Selma 2
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O documento discute a implementação do Ensino Fundamental de 9 anos no Brasil, que representa uma oportunidade para ampliar a escolaridade obrigatória. Ele destaca a importância de assegurar princípios como equidade, qualidade e financiamento adequado para garantir efetivamente o direito à educação durante a implantação desta política.
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![O Ensino de Nove Anos ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Ensino fundamental-9-anos-29872
O documento fornece orientações pedagógicas para a inclusão de crianças de seis anos no Ensino Fundamental de nove anos, abordando tópicos como a singularidade da infância, o brincar, as expressões da criança e as áreas do conhecimento. Ele também apresenta materiais como um DVD e jogos para apoiar as práticas pedagógicas de alfabetização e letramento nessa etapa.
Formação continuada de professores
Formação contínua de professores é importante para acompanhar as mudanças sociais. Deve preparar alunos para compreender e transformar criticamente a sociedade. Requer mobilização de saberes teóricos e práticos para que professores investiguem sua atividade e desenvolvam conhecimento contínuo.
Texto 03 A criança, a educaçaõ infantil e o ensino fundamental de nove anos
O documento discute a inclusão da criança de 6 anos no Ensino Fundamental brasileiro, abordando desafios, vantagens, controvérsias e cuidados necessários. É possível alfabetizar de forma lúdica respeitando a infância, porém é preciso maior integração entre brincar, letramento e alfabetização. A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer continuidade, sem rupturas na liberdade e modo de viver a infância.
Ensino Fundamental 9 Anos
O documento descreve as orientações pedagógicas para a inclusão de crianças de seis anos de idade no Ensino Fundamental de nove anos no Brasil, incluindo a singularidade da infância, o papel do brincar, as áreas do conhecimento e o letramento. Também fornece materiais de apoio como DVDs e livros, e indica que as diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil e Ensino Fundamental estão em processo de elaboração.
ENSINO FUNDAMENTAL 9 ANOS
O documento descreve as orientações pedagógicas para a inclusão de crianças de seis anos de idade no Ensino Fundamental de nove anos no Brasil, abordando tópicos como a singularidade da infância, o brincar, as expressões da criança e as áreas do conhecimento. Também discute a alfabetização, a organização do trabalho pedagógico, a avaliação e aprendizagem e possíveis modalidades organizativas.
Texto01
O documento discute o Ensino Fundamental de Nove Anos como uma política pública brasileira para incluir crianças de 6 anos na escola. A política amplia a duração do Ensino Fundamental de 8 para 9 anos com o objetivo de promover inclusão social e recuperar perdas no processo de alfabetização. A implementação da política requer mudanças na proposta pedagógica, currículo e formação de professores para atender às necessidades das crianças mais novas.
A politica do Ensino Fundamental de Nove Anos - implicações para a formação d...
O documento discute a política de ampliação do ensino fundamental para nove anos no Brasil. Aborda a legislação relevante, os desafios para a formação de professores e as implicações desta política educacional. Também analisa pesquisas sobre o tema, evidenciando a necessidade de constante capacitação docente para garantir a qualidade do ensino.
Políticas Públicas Educacionais
O documento discute o sistema educacional brasileiro, definindo suas características principais como a organização descentralizada entre União, estados e municípios e os níveis de educação infantil, ensino fundamental e médio.
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Seminário na mídia
El documento trata sobre materias publicadas. En resumen, el documento se refiere a asignaturas o temas tratados en publicaciones como libros, revistas u otros medios.
Processos velados de seleção de alunos em escolas públicas e Esforços educati...
Apresentação das pesquisas Processos velados de seleção de alunos em escolas públicas e Esforços educativos de famílias de localidades vulneráveis - realizados entre 2011 e 2013 no âmbito da pesquisa “Educação em territórios de alta vulnerabilidade social na metrópole”.
Apresentação realizada durante o Seminário Desigualdades socioespaciais e escolares
Veja a cobertura completa aqui: http://bit.ly/17qjCnR
Apresentação da pesquisa Esforços educativos de famílias de localidades vulne...
O estudo mostra que as mães depositam grandes expectativas na escola e um grupo delas empreende esforços intensos para que os filhos tenham uma escolarização “bem-sucedida”.
Entenda mais sobre esta pesquisa clicando aqui: http://bit.ly/Zid29K
Apresentaçao professor Sylvain Broccolichi, da Universidade de Artois - Franç...
A localização da escola em territórios vulneráveis afeta a qualidade de suas oportunidades educativas? Foi essa a questão norteadora dos estudos apresentados no “Seminário Desigualdades Socioespaciais e Escolares nas Grandes Cidades”, promovido pelo Cenpec.
Clique para ler a cobertura do evento: http://bit.ly/1a5btUB
Resumo pesquisa educacao_integral
Este documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre educação integral no Brasil. A pesquisa entrevistou 2.060 pessoas em 132 municípios brasileiros e mostra que 63% dos brasileiros já ouviram falar em educação integral. A maioria associa educação integral a passar mais tempo na escola com atividades extracurriculares. Quase 90% acreditam que educação integral é necessária para o futuro, principalmente para melhorar a educação e ocupar o tempo livre das crianças.
Reuniao avaliação
O documento resume os resultados de uma avaliação de um Programa de Sustentabilidade Integral realizado no Cenpec. O programa recebeu avaliações positivas nas dimensões de Práticas Institucionais, Implementação e Infraestrutura, porém teve avaliações mais baixas em Ambiente Interno e Adensamento Teórico-Metodológico. Vários participantes forneceram considerações sobre como melhorar o programa, focando mais no envolvimento dos líderes, continuidade das atividades, e aprofundamento dos conceitos de sustentabilidade.
Avaliação final do programa de sustentabilidade
O documento resume os resultados de uma avaliação de um Programa de Sustentabilidade Integral realizado no Cenpec. O programa recebeu avaliações positivas nas dimensões de Práticas Institucionais, Implementação e Infraestrutura, porém teve avaliações mais baixas em Ambiente Interno e Adensamento Teórico-Metodológico. Vários participantes forneceram considerações sobre como melhorar o programa, focando mais no envolvimento dos líderes, continuidade das atividades, e aprofundamento dos conceitos de sustentabilidade.
Apresentação Programa de Sustentabilidade
1. O documento apresenta um programa de sustentabilidade integral desenvolvido pelo CENPEC em 2011, abordando educação, cultura e ação comunitária.
2. O programa propõe uma abordagem sistêmica da sustentabilidade considerando o ecossistema socioambiental e as dimensões tangível e intangível ao longo do tempo.
3. A sustentabilidade integral visa a colaboração entre sociedade e ambiente com foco no futuro.
Seminário Ipojuca
O documento descreve o projeto "Ler: Prazer e Saber", que tem como objetivo promover o prazer pela leitura entre crianças, jovens e adultos através de rodas de leitura. O projeto foi implementado em 6 municípios da Paraíba entre 2009-2010 e resultou em mais interesse pela leitura entre alunos e professores.
Colóquio educação integral
O documento discute como oficinas que mobilizam os sentidos podem transformar experiências em aprendizagens. Aprendizagens ocorrem através da escuta, da relação entre fala e escrita e do convívio com diferenças. Oficinas aproximam experiência, pensamento, esforço e interesse e ampliam as aprendizagens de forma contextualizada e respeitosa às diferenças individuais.
Projeto Usina da Dança - Instituto O. R. de Mendonca
O documento descreve um projeto educacional que usa a dança para ensinar crianças e adolescentes princípios éticos e desenvolver talentos de forma integrada. O projeto promove a inclusão social e forma cidadãos críticos por meio de espetáculos, concursos e festivais que integram diferentes áreas do conhecimento.
Apresentação Jaqueline Moll - Mais educação
O documento descreve a política de educação integral no Brasil, apresentando suas bases legais e conceituais, apostas, territórios e questões instigadas pelas experiências do Programa Mais Educação. O objetivo é ampliar os tempos, espaços e oportunidades educativas por meio da convergência de políticas públicas e da construção da intersetorialidade entre diferentes áreas.
Apresentação Seminário de Cultura - Maurício Ernica
O documento discute três entendimentos de cultura e como eles se relacionam com a educação. A cultura pode ser vista como erudição, como aspectos que definem um grupo social, ou como formas de atribuir significado. A educação visa ensinar saberes valorizados por uma sociedade, o que gera debates sobre quais saberes devem ser ensinados. Há o desafio de apropriar a diversidade cultural ao mesmo tempo em que se ensinam saberes necessários para a vida moderna.
Apresentação Seminário de Cultura - Carminha
O documento discute o conceito de capital social, definindo-o como os grupos, redes e normas de confiança entre pessoas. Explora três dimensões do capital social: estrutural, referente a associações e redes; cognitiva, relacionada à confiança e normas; e de conexão, ligada a laços com instituições. Também aborda como medir o capital social em termos de participação, confiança, ação coletiva, informação, coesão e empoderamento.
Convite Cadernos Cenpec número 7 Educação e Cultura
O Cenpec lançará a 7a edição do Cadernos Cenpec sobre o tema Educação e Cultura em evento no Sesc Vila Mariana em 22 de junho. O Cadernos traz artigos teóricos e experiências sobre a relação entre educação e cultura de autores como Renato Janine Ribeiro e relatos de Pontos de Cultura. A programação inclui palestra de Renato Janine Ribeiro e apresentação do Ponto de Cultura Fábrica do Futuro.
Convite Cadernos Cenpec número 7 Educação e Cultura
O documento anuncia o lançamento da 7a edição do Cadernos Cenpec sobre o tema Educação e Cultura em 22 de junho no Sesc Vila Mariana. A programação inclui palestras de Renato Janine Ribeiro e César Piva e um debate. O Cadernos Cenpec publica artigos teóricos e experiências sobre educação, cultura e ação social.
Ensino Fundamental 2: Dicas
1) O documento discute as peculiaridades do primeiro e segundo ciclo do Ensino Fundamental, notando que os resultados de aprendizagem são melhores no primeiro ciclo. 2) Isso se deve em parte à estrutura do primeiro ciclo, com um professor por turma, enquanto o segundo ciclo introduz disciplinas e professores diferentes. 3) A passagem para o segundo ciclo representa uma ruptura para os alunos, agora adolescentes, que precisam se adaptar à nova organização escolar.
Apresentação-Sueli Lima
O documento descreve uma iniciativa de coordenação técnica que promove o encontro de saberes entre profissionais de diferentes áreas por meio de parcerias com escolas, universidades, museus e governos com foco na educação como prática, diálogo entre ação e reflexão e uma visão intercultural.
Apresentação Colóquio-Maria Estela Bergamin
O documento discute uma oficina sobre os cinco sentidos que visa promover a aprendizagem por meio de experiências sensoriais. A oficina propõe atividades que estimulam a visão, audição, olfato, paladar e tato para que as crianças experimentem as sensações e reações do corpo humano a diferentes estímulos e desenvolvam a percepção das diferenças entre elas.
Apresentação Colóquio-Raquel Souza
O documento discute os desafios da gestão do monitoramento e avaliação de programas de educação integral, incluindo a definição de objetivos, metas e indicadores, mecanismos participativos de tomada de decisão, e o uso de dados qualificados. Também aborda o planejamento, execução, monitoramento de políticas de educação integral nas escolas com a participação de diversos agentes educativos.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
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