Este documento apresenta os resultados da autoavaliação da biblioteca escolar de Santiago para o ano letivo de 2012-2013. Foram identificados vários pontos fortes como o envolvimento de alunos e professores e a diversidade de atividades. Também foram apontadas algumas fraquezas como falta de espaço e recursos. O documento termina com sugestões de ações para melhorar o desempenho da biblioteca no futuro.

1. Autoavaliação da biblioteca
escolar
Ano letivo de 2012-2013
Santiago

2. Domínios
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
B. Leitura e literacia
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
D. Gestão da biblioteca escolar
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3. Domínio avaliado:
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
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4. Pontos fortes identificados
O
número de alunos que autonomamente utilizam
a BE nos intervalos para pesquisa e/ou consulta.
 A qualidade progressiva dos trabalhos
apresentados.
 O respeito pelas regras de funcionamento da BE e
dos seus materiais.
 A existência de um Plano de Atividades integrado
no PAA da escola.
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5. Pontos fortes identificados
 A diversidade
de atividades dinamizadas.
 O número de alunos que autonomamente
procuram / utilizam a BE nos intervalos para jogar
(jogos de mesa ou no computador), ler, conversar
e fazer amigos entre turmas e anos de
escolaridade.
 O número de AO que recorrem ao espaço da BE
no seu intervalo de almoço para ler e usufruírem
de um espaço calmo.
 A organização do espaço (apesar de pequeno)
facilitadora da utilização autónoma de todos os
recursos disponíveis.
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6. Pontos fortes identificados
 A forte
adesão dos professores das AEC às
iniciativas da e com a BE num trabalho
colaborativo interessante BE/sala de aula/AEC.
 A expansão e a dinâmica da Feira do livro, tanto
no que concerne ao número de obras expostas e
divulgadas, como à dinamização e ao número de
visitantes / participantes.
 A adesão muito significativa dos docentes e alunos
às iniciativas do PNL e a pronta resposta aos
inquéritos por parte de todos os docentes.
 A disponibilidade e recetividade das
coordenadoras de departamento e de
estabelecimento.
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7. Pontos fortes identificados
 A partilha
de documentos.
 O número significativo de EE que
participaram/visitaram a Feira do livro e o número
de obras adquiridas.
 O número significativo de EE que entram em
contacto com a PB para incentivar as ações na e
com a BE.
O número significativo de EE/familiares que
participam nas horas de conto e/ ou colaboram
com adereços, cenários e vestuário tornando-os
mais ricas e dinâmicas.
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8. Pontos fortes identificados
O
envolvimento dos docentes.
 A aceitação desta iniciativa quer por parte dos
responsáveis das superfícies comerciais quer pela
população que juntamente com o seu café ou a
suas compras liam/levavam.
 A participação da Associação de pais no contacto
com as entidades.
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9. Pontos fortes identificados
fracos identificados
 A falta
de tempo da PB para todas as solicitações
(três bibliotecas e nove horas de apoio educativo
em escolas diferentes).
 Pouca orientação por parte dos docentes na
utilização dos recursos multimédia.
 O tempo que a PB dispõe é insuficiente para
envolver todos os alunos e EE nestas atividades.
Espaço insuficiente para a procura
(temporariamente a BE funcionou apenas com o
espaço de uma sala de aula).
 Espaço reduzido para determinadas iniciativas.
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10. Pontos fortes identificados
fracos identificados
 Pessoal
insuficiente para substituir a AT da BE
(problemas de saúde graves) quando necessário.
 Dificuldade cada vez maior de compatibilizar
horários, para planificar e avaliar, da PB com os
docentes das AEC (como circulamos todos por
diferentes escolas torna-se complicado).
 A dificuldade/impossibilidade de envolver/trazer
todas as escolas de Custoias na Feira do livro (não
vieram os alunos do CEQV e do JI PEV por falta
de transporte).
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11. Pontos fortes identificados
fracos identificados
 Dificuldade
de deslocação dos grupos/turmas para
as bibliotecas de outras escolas para
apresentação de projetos ou de outros trabalhos.
 A não articulação do Plano da BM com o Plano da
BE (convites ocasionais e em cima do
acontecimento).
 O horário atribuído à PB impossibilitou de estar
presente nas reuniões de turma e de calendarizar,
como previsto, visitas guiadas para EE de todas as
turmas, sobretudo as do 1º ano.
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12. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Promover
uma maior rentabilização dos recursos
informáticos da escola nas ações da BE.
 Renovar a divulgação dos projetos e eventos do
PNL já instituídos e divulgar os novos que sejam
pertinentes e de interesse para todos os anos de
escolaridade.
 Tentar, mais uma vez, fomentar projetos e
atividades em parceria com a BM e a reativação
do SABE.
 Fortalecer o envolvimento da AP e dos EE em
novas ações a realizar com/na BE.
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13. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Diligenciar,
junto da direção, a organização do
horário da PB para que este seja um pouco mais
compatível com as necessidades da BE.
 Fomentar o trabalho colaborativo com todas as BE
do mega agrupamento.
 Reforçar as iniciativas de abertura à comunidade.
 Organizar e dinamizar o novo espaço de forma a
conseguir incluir mais alunos nas iniciativas livres.
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14. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Promover
uma maior rentabilização dos recursos
informáticos da escola nas ações da BE e na
ocupação dos tempos livres dos alunos.
 Disseminar as boas práticas de cada BE para
todas as BE do agrupamento.
 Sedimentar a parceria com a AP e EE.
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15. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Renovar/reforçar
o interesse dos docentes pela BE
procurando colmatar as necessidades quando a
PB não pode estar presente.
 Reforçar, junto dos docentes a promoção da
utilização dos recursos informáticos e multimédia
nos projetos de turma ou em trabalhos individuais
dos alunos.
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16. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Planificar
formalmente, de forma ainda mais
regular, as atividades com os docentes titulares de
turma/AEC.
 Diligenciar sessões de formação, de curta
duração, em ambientes digitais para os docentes
titulares de turma e para os alunos do 3º e 4º ano.
 Divulgar e implementar os guiões de literacia da
informação, em sessões de formação no próximo
ano letivo nas turmas do 4º ano.
 Diligenciar para que o novo espaço inclua
computadores em número adequado às
necessidades.
 Aumentar o fundo documental com novidades de
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acordo com as necessidades e/ou sugestões.

17. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Diligenciar
para que mais encarregados de
educação e/ ou familiares partilhem as suas
experiências de leitura/escrita na Semana da
leitura ou ao longo do ano e colaborem mais na e
com a BE.
 Renovar as ações que envolvem os docentes e
alunos em atividades de leitura e de escrita em
ambientes diversificados.
 Incentivar para uma maior diversificação das
leituras em sala de aula.
 Calendarizar visitas à BE para Pais/EE dos alunos
do 1º e também para os do 2º Ano (este ano não
foi possível por falta de horário).
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18. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Reforçar
as pequenas sessões de formação para
alunos para desenvolver competências no âmbito
da utilização dos recursos digitais.
 Colocar em livre acesso o blogue das BE do 1º
ciclo criado este ano na formação.
 Diligenciar, junto da direção, para a consignação
de um horário comum para reunião com toda a
equipa das BE.
 Apostar ainda mais na planificação formal conjunta
de algumas ações implementadas.
 Reforçar a avaliação formal e sistemática das
ações desenvolvidas.
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19. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Diligenciar
para a criação de um grupo de
docentes colaboradores para suprir algumas
necessidades dos utilizadores nos dias em que a
PB não se encontra na BE.
 Reforçar
a inclusão mais assídua do JI nº 2 na
dinâmica da BE mesmo que a PB não possa estar
presente.
 Organizar
o novo espaço e os materiais de forma a
criar zonas de utilização amplas e de fácil acesso.
 Atualizar,
dentro das possibilidades, o software.
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20. Ações fortes identificados
Pontospara melhoria
 Deslocar
para o novo espaço da BE os
computadores da sala multimédia que estão afetos
à BE.
 Atualizar
a coleção de acordo com necessidades e
prioridades.
 Diligenciar
junto da direção para retoma da
assinatura para a revista “Visão Júnior” e para a
compra de um periódico e materiais multimédia
para o novo espaço.
 Providenciar
mais documentos em suporte não
impresso e organização de mais informação
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