O documento apresenta o roteiro de estudos para a 8a série do 3o período, com atividades das disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História/Geografia e Arte. As atividades incluem leitura de textos e respostas a perguntas sobre os assuntos abordados.
O documento discute a história e conceitos relacionados como historiador, fontes históricas, historiografia e museus. Ele também diferencia patrimônio material e imaterial e usa imagens de Rugendas para ilustrar aspectos da vida colonial como escravidão e práticas indígenas.
O documento discute a importância de estudar História. Aprendemos que a História nos ensina sobre o desenvolvimento das sociedades humanas ao longo do tempo e no espaço, e que o conhecimento do passado pode ajudar a evitar erros no futuro. O documento também ressalta que todos fazem parte da História e que é importante preservar a memória coletiva de uma comunidade.
O documento discute como a arte está profundamente integrada na história e cultura humana. Ao longo da história, o homem criou objetos não apenas para uso prático, mas também para expressar sentimentos e perspectivas históricas. Objetos de arte como pinturas e esculturas fornecem uma visão fiel da história de diferentes povos ao redor do mundo.
O documento discute a importância do estudo da história para entender o mundo atual e evitar erros do passado. A história ensina que as sociedades se transformam ao longo do tempo e do espaço. Cabe a cada um decidir se sua história será importante para o futuro. É essencial conhecer fontes e métodos dos historiadores para compreender o passado.
O documento apresenta uma sequência didática sobre museus com as seguintes partes: 1) Vídeo e atividades sobre Peppa Pig visitando um museu; 2) Música sobre alguém deixando o passado para trás e se tornando um "museu de arte"; 3) Texto explicativo sobre o que é um museu e sua função; 4) Sugestão de filme "Uma noite no museu".
O documento apresenta atividades educativas realizadas em uma escola municipal de Vitória para alunos do 4o ano nas disciplinas de Eletiva, História, Geografia, Ciências, Educação Física e Arte. As atividades incluem leitura de textos, respostas a perguntas, preenchimento de tabelas e realização de desenhos.
O documento apresenta uma introdução sobre história ministrada pelo Prof. Liz para os estudantes. Ele aborda conceitos como a importância de se conhecer a história para evitar erros do passado e compreender o mundo atual. O texto também discute o que é história e como os historiadores trabalham para registrar e interpretar os acontecimentos do passado com base em fontes e vestígios deixados.
Este documento fornece subsídios para a criação de museus municipais no Brasil. Ele discute a importância dos museus municipais, apresenta conceitos básicos sobre o que é um museu e quais documentações e pontos são recomendáveis para o funcionamento de um museu. Além disso, aponta instituições de referência e faz considerações finais sobre o tema.
O documento discute a história e conceitos relacionados como historiador, fontes históricas, historiografia e museus. Ele também diferencia patrimônio material e imaterial e usa imagens de Rugendas para ilustrar aspectos da vida colonial como escravidão e práticas indígenas.
O documento discute a importância de estudar História. Aprendemos que a História nos ensina sobre o desenvolvimento das sociedades humanas ao longo do tempo e no espaço, e que o conhecimento do passado pode ajudar a evitar erros no futuro. O documento também ressalta que todos fazem parte da História e que é importante preservar a memória coletiva de uma comunidade.
O documento discute como a arte está profundamente integrada na história e cultura humana. Ao longo da história, o homem criou objetos não apenas para uso prático, mas também para expressar sentimentos e perspectivas históricas. Objetos de arte como pinturas e esculturas fornecem uma visão fiel da história de diferentes povos ao redor do mundo.
O documento discute a importância do estudo da história para entender o mundo atual e evitar erros do passado. A história ensina que as sociedades se transformam ao longo do tempo e do espaço. Cabe a cada um decidir se sua história será importante para o futuro. É essencial conhecer fontes e métodos dos historiadores para compreender o passado.
O documento apresenta uma sequência didática sobre museus com as seguintes partes: 1) Vídeo e atividades sobre Peppa Pig visitando um museu; 2) Música sobre alguém deixando o passado para trás e se tornando um "museu de arte"; 3) Texto explicativo sobre o que é um museu e sua função; 4) Sugestão de filme "Uma noite no museu".
O documento apresenta atividades educativas realizadas em uma escola municipal de Vitória para alunos do 4o ano nas disciplinas de Eletiva, História, Geografia, Ciências, Educação Física e Arte. As atividades incluem leitura de textos, respostas a perguntas, preenchimento de tabelas e realização de desenhos.
O documento apresenta uma introdução sobre história ministrada pelo Prof. Liz para os estudantes. Ele aborda conceitos como a importância de se conhecer a história para evitar erros do passado e compreender o mundo atual. O texto também discute o que é história e como os historiadores trabalham para registrar e interpretar os acontecimentos do passado com base em fontes e vestígios deixados.
Este documento fornece subsídios para a criação de museus municipais no Brasil. Ele discute a importância dos museus municipais, apresenta conceitos básicos sobre o que é um museu e quais documentações e pontos são recomendáveis para o funcionamento de um museu. Além disso, aponta instituições de referência e faz considerações finais sobre o tema.
O documento descreve diferentes tipos de museus no Brasil e fornece detalhes sobre dois museus ao ar livre em Goiânia: o Beco da Codorna e o Museu Aberto de Esculturas na Praça Universitária. Além disso, fornece dicas detalhadas sobre como visitar o famoso museu de arte contemporânea Inhotim em Brumadinho, Minas Gerais.
Guia dos museus_brasileiros_regiao_sudesteErcio Novaes
Este documento apresenta informações sobre os principais órgãos e autoridades do Instituto Brasileiro de Museus e do Ministério da Cultura, bem como uma lista dos profissionais envolvidos na produção do Guia dos Museus Brasileiros.
O documento descreve diferentes tipos de museus no Brasil e fornece detalhes sobre dois museus ao ar livre em Goiânia: o Beco da Codorna e o Museu Aberto de Esculturas. O texto também dá dicas sobre como visitar o famoso museu de arte contemporânea Inhotim em Brumadinho, Minas Gerais.
Este documento fornece subsídios para a criação de museus municipais no Brasil em 3 frases:
Apresenta conceitos e princípios definidores de museus segundo a legislação brasileira. Fornece uma lista de documentação recomendável para a criação legal de museus. E lista pontos básicos para o funcionamento de museus, como responsabilidades da diretoria e a importância de um estatuto.
Este documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos como: matemática, estatística, saúde, meio ambiente, história e geografia. As questões abordam tópicos como proporção, vacinação, dengue, construção de Brasília e pontos cardeais.
O texto descreve a vida e os inventos do pioneiro da aviação Santos Dumont, destacando que ele realizou o primeiro voo mecânico do mundo em 1906 com o 14-Bis e que morreu em 1932, sendo considerado um dos precursores da aviação.
O documento discute quem faz a história e como ela é construída. Apresenta os historiadores como responsáveis por interpretar o passado através de fontes históricas como documentos, registros e vestígios. Também discute os sujeitos históricos e como o patrimônio material e imaterial preserva a memória dos povos.
Este documento fornece uma lista de museus e instituições culturais no Distrito Federal, Brasil, com suas respectivas programações para a Semana Nacional de Museus de 2012. As atividades incluem exposições, visitas guiadas, palestras e exibição de filmes sobre temas como história, arte, educação e saúde. A maioria dos eventos ocorrerá entre 14 e 18 de maio.
Este documento fornece informações sobre eventos culturais em museus e instituições do Distrito Federal, incluindo exposições, visitas guiadas e apresentações sobre temas como memórias indígenas, trabalhadores e acervos digitais. Vários museus da capital federal estão promovendo atividades relacionadas à cultura indígena como parte da Primavera dos Museus.
Este documento fornece informações sobre o Instituto Brasileiro de Museus e o Guia dos Museus Brasileiros, incluindo:
1. O Guia dos Museus Brasileiros apresenta informações sobre mais de 3.000 museus brasileiros, com o objetivo de facilitar o acesso público a esses espaços culturais.
2. O Cadastro Nacional de Museus, criado em 2006, mapeou museus em todo o Brasil e forneceu os dados para a publicação deste Guia, que é o primeiro produto editorial do projeto.
Este documento é um gabarito de exercícios sobre história e fontes históricas. Ele contém 14 questões com respostas sobre o que é história, o trabalho de arqueólogos, exemplos de fontes primárias e secundárias e a importância de diferentes tipos de fontes para os historiadores.
Este documento discute o que é história, quem faz e escreve a história, e por que estudamos história. Ele fornece atividades para os alunos responderem perguntas sobre história e compararem mudanças e permanências no lugar onde moram. O documento também apresenta uma narrativa histórica sobre "A Noite das Garrafadas" e discute os significados da palavra história.
Módulo Porto Alegre e seus Territórios Negros.docxVerenaTeixeira2
O documento descreve um módulo educacional sobre os territórios negros em Porto Alegre. Seus objetivos são ensinar como esses territórios se formaram e sua importância histórica, identificar a cultura e modo de vida dos afrodescendentes, e mostrar como a cultura afro está presente no cotidiano. O módulo inclui apresentações sobre esses territórios e atividades como debates, pesquisas e a construção de uma maquete.
Este documento fornece instruções para estudantes sobre como usar os recursos de uma biblioteca escolar, incluindo consultar o catálogo online, localizar livros e outros materiais, e pesquisar recursos online.
Este documento apresenta uma proposta de educação patrimonial para instrumentalizar educadores e instituições sobre a valorização do patrimônio cultural de Mato Grosso. A proposta inclui uma cartilha com princípios da metodologia de educação patrimonial e atividades para escolas, comunidades e espaços públicos com o objetivo de sensibilizar sobre a preservação do patrimônio cultural.
O documento discute a cidade como um espaço complexo e dinâmico, definido por relações múltiplas e diversas. Apresenta uma coletânea de 10 textos sobre diferentes aspectos das cidades como manifestações culturais, fluxos de pessoas, percepções dos espaços urbanos, entre outros. Oferece 3 propostas para a redação focando na cidade como lugar de encontros, na dinâmica noturna urbana, e na ampliação do conceito de patrimônio.
O documento discute a cultura popular brasileira, definindo-a como um conjunto de saberes determinados pela interação dos indivíduos que inclui folclore, artesanato, músicas, danças e festas. A cultura popular brasileira reúne elementos como lendas, mitos e tradições influenciadas pela cultura portuguesa, africana e indígena. O documento também apresenta perguntas sobre esses temas para avaliar o conhecimento dos alunos.
O documento descreve a cidade de Ouro Preto no Brasil, destacando sua importância histórica, arquitetônica e cultural, além de possuir um rico ecossistema ao seu redor.
Relatório e Texto Dissertativo sobre o Museu Vitor Meirelles Carla Cristina Alves
Relatório sobre o Museu Vitor Meirelles e texto dissertativo sobre a possibilidade de trabalhar a História local a partir do museu escolhido, qual tema a equipe abordaria e como o grupo articularia esta atividade.
Projeto de Educação Patrimonial - levantamento e criação acervo museológicoMuriel Pinto
Este documento descreve um projeto para realizar um levantamento e doação de acervo museológico sobre o contexto histórico e cultural de Lajeado-RS. O projeto tem como objetivos inventariar fontes históricas locais, realizar doações para instituições culturais, elaborar exposições, e contribuir para a educação patrimonial de estudantes. A metodologia inclui revisar conceitos, buscar parcerias, levantar acervo, estudar o contexto das fontes, fazer exposições, doar acervo e
O documento discute a organização política do Brasil, descrevendo os três poderes - Executivo, Legislativo e Judiciário - em nível federal, estadual e municipal. Também aborda a importância da coleta seletiva e da conservação de energia, além de fornecer exemplos de indústrias em Uberaba, como saúde, bovinocultura e fertilizantes.
Este plano de aula tem como objetivo trabalhar habilidades de leitura, escrita e matemática básica com alunos do ensino fundamental. As aulas abordarão reconhecimento de letras, números, operações matemáticas e compreensão de textos. A avaliação será contínua e individualizada, observando o progresso de cada aluno.
O documento descreve diferentes tipos de museus no Brasil e fornece detalhes sobre dois museus ao ar livre em Goiânia: o Beco da Codorna e o Museu Aberto de Esculturas na Praça Universitária. Além disso, fornece dicas detalhadas sobre como visitar o famoso museu de arte contemporânea Inhotim em Brumadinho, Minas Gerais.
Guia dos museus_brasileiros_regiao_sudesteErcio Novaes
Este documento apresenta informações sobre os principais órgãos e autoridades do Instituto Brasileiro de Museus e do Ministério da Cultura, bem como uma lista dos profissionais envolvidos na produção do Guia dos Museus Brasileiros.
O documento descreve diferentes tipos de museus no Brasil e fornece detalhes sobre dois museus ao ar livre em Goiânia: o Beco da Codorna e o Museu Aberto de Esculturas. O texto também dá dicas sobre como visitar o famoso museu de arte contemporânea Inhotim em Brumadinho, Minas Gerais.
Este documento fornece subsídios para a criação de museus municipais no Brasil em 3 frases:
Apresenta conceitos e princípios definidores de museus segundo a legislação brasileira. Fornece uma lista de documentação recomendável para a criação legal de museus. E lista pontos básicos para o funcionamento de museus, como responsabilidades da diretoria e a importância de um estatuto.
Este documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos como: matemática, estatística, saúde, meio ambiente, história e geografia. As questões abordam tópicos como proporção, vacinação, dengue, construção de Brasília e pontos cardeais.
O texto descreve a vida e os inventos do pioneiro da aviação Santos Dumont, destacando que ele realizou o primeiro voo mecânico do mundo em 1906 com o 14-Bis e que morreu em 1932, sendo considerado um dos precursores da aviação.
O documento discute quem faz a história e como ela é construída. Apresenta os historiadores como responsáveis por interpretar o passado através de fontes históricas como documentos, registros e vestígios. Também discute os sujeitos históricos e como o patrimônio material e imaterial preserva a memória dos povos.
Este documento fornece uma lista de museus e instituições culturais no Distrito Federal, Brasil, com suas respectivas programações para a Semana Nacional de Museus de 2012. As atividades incluem exposições, visitas guiadas, palestras e exibição de filmes sobre temas como história, arte, educação e saúde. A maioria dos eventos ocorrerá entre 14 e 18 de maio.
Este documento fornece informações sobre eventos culturais em museus e instituições do Distrito Federal, incluindo exposições, visitas guiadas e apresentações sobre temas como memórias indígenas, trabalhadores e acervos digitais. Vários museus da capital federal estão promovendo atividades relacionadas à cultura indígena como parte da Primavera dos Museus.
Este documento fornece informações sobre o Instituto Brasileiro de Museus e o Guia dos Museus Brasileiros, incluindo:
1. O Guia dos Museus Brasileiros apresenta informações sobre mais de 3.000 museus brasileiros, com o objetivo de facilitar o acesso público a esses espaços culturais.
2. O Cadastro Nacional de Museus, criado em 2006, mapeou museus em todo o Brasil e forneceu os dados para a publicação deste Guia, que é o primeiro produto editorial do projeto.
Este documento é um gabarito de exercícios sobre história e fontes históricas. Ele contém 14 questões com respostas sobre o que é história, o trabalho de arqueólogos, exemplos de fontes primárias e secundárias e a importância de diferentes tipos de fontes para os historiadores.
Este documento discute o que é história, quem faz e escreve a história, e por que estudamos história. Ele fornece atividades para os alunos responderem perguntas sobre história e compararem mudanças e permanências no lugar onde moram. O documento também apresenta uma narrativa histórica sobre "A Noite das Garrafadas" e discute os significados da palavra história.
Módulo Porto Alegre e seus Territórios Negros.docxVerenaTeixeira2
O documento descreve um módulo educacional sobre os territórios negros em Porto Alegre. Seus objetivos são ensinar como esses territórios se formaram e sua importância histórica, identificar a cultura e modo de vida dos afrodescendentes, e mostrar como a cultura afro está presente no cotidiano. O módulo inclui apresentações sobre esses territórios e atividades como debates, pesquisas e a construção de uma maquete.
Este documento fornece instruções para estudantes sobre como usar os recursos de uma biblioteca escolar, incluindo consultar o catálogo online, localizar livros e outros materiais, e pesquisar recursos online.
Este documento apresenta uma proposta de educação patrimonial para instrumentalizar educadores e instituições sobre a valorização do patrimônio cultural de Mato Grosso. A proposta inclui uma cartilha com princípios da metodologia de educação patrimonial e atividades para escolas, comunidades e espaços públicos com o objetivo de sensibilizar sobre a preservação do patrimônio cultural.
O documento discute a cidade como um espaço complexo e dinâmico, definido por relações múltiplas e diversas. Apresenta uma coletânea de 10 textos sobre diferentes aspectos das cidades como manifestações culturais, fluxos de pessoas, percepções dos espaços urbanos, entre outros. Oferece 3 propostas para a redação focando na cidade como lugar de encontros, na dinâmica noturna urbana, e na ampliação do conceito de patrimônio.
O documento discute a cultura popular brasileira, definindo-a como um conjunto de saberes determinados pela interação dos indivíduos que inclui folclore, artesanato, músicas, danças e festas. A cultura popular brasileira reúne elementos como lendas, mitos e tradições influenciadas pela cultura portuguesa, africana e indígena. O documento também apresenta perguntas sobre esses temas para avaliar o conhecimento dos alunos.
O documento descreve a cidade de Ouro Preto no Brasil, destacando sua importância histórica, arquitetônica e cultural, além de possuir um rico ecossistema ao seu redor.
Relatório e Texto Dissertativo sobre o Museu Vitor Meirelles Carla Cristina Alves
Relatório sobre o Museu Vitor Meirelles e texto dissertativo sobre a possibilidade de trabalhar a História local a partir do museu escolhido, qual tema a equipe abordaria e como o grupo articularia esta atividade.
Projeto de Educação Patrimonial - levantamento e criação acervo museológicoMuriel Pinto
Este documento descreve um projeto para realizar um levantamento e doação de acervo museológico sobre o contexto histórico e cultural de Lajeado-RS. O projeto tem como objetivos inventariar fontes históricas locais, realizar doações para instituições culturais, elaborar exposições, e contribuir para a educação patrimonial de estudantes. A metodologia inclui revisar conceitos, buscar parcerias, levantar acervo, estudar o contexto das fontes, fazer exposições, doar acervo e
O documento discute a organização política do Brasil, descrevendo os três poderes - Executivo, Legislativo e Judiciário - em nível federal, estadual e municipal. Também aborda a importância da coleta seletiva e da conservação de energia, além de fornecer exemplos de indústrias em Uberaba, como saúde, bovinocultura e fertilizantes.
Este plano de aula tem como objetivo trabalhar habilidades de leitura, escrita e matemática básica com alunos do ensino fundamental. As aulas abordarão reconhecimento de letras, números, operações matemáticas e compreensão de textos. A avaliação será contínua e individualizada, observando o progresso de cada aluno.
Este documento fornece o plano de aulas para alunos do ensino fundamental em diversas disciplinas como português, matemática, ciências, história e geografia e arte. Os objetivos incluem melhorar as habilidades básicas de leitura, escrita e aritmética, bem como discutir temas como a identidade humana, vírus, alimentação, história do Brasil e artistas brasileiros. As atividades propostas são exercícios e questões para serem respondidas pelos alunos.
O documento apresenta o roteiro de estudos para a 3o período do 8o ano em diferentes componentes curriculares como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História/Geografia. As atividades incluem leituras de textos com perguntas, exercícios e atividades para serem desenvolvidas pelos alunos nas diferentes disciplinas.
O documento discute a organização política do Brasil, descrevendo os três poderes - Executivo, Legislativo e Judiciário - em nível federal, estadual e municipal. Também aborda a importância da coleta seletiva e da conservação de energia, além de fornecer exemplos de indústrias em Uberaba.
ATIVIDADE DO CEJA 3° e 4° TERMO - MÊS DE MAIO.pdfNinaFrasnelli
O documento fornece informações sobre as atividades escolares não presenciais de um aluno do CEJA para o 3o e 4o termo. Contém resumos dos conteúdos e objetivos de diversas disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências e Arte.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
1. SECRETARIA DE
EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA MUNICIPAL ADOLFO BEZERRA DE MENEZES
“Educar com liberdade e responsabilidade”
Aluno (a): __________________________________________________________________________
ROTEIRO DE ESTUDOS – 8 – 3º PERÍODO
ComponenteCurricular
LÍNGUA PORTUGUESA
Nº DE
AULAS
Descrição das atividades a serem desenvolvidas
01
Leia os textos a seguir e em seguida, responda as atividades. Olá, estamos aqui para mais uma
quinzena de atividades com muita aprendizagem, seja bem vindo ao nosso universo curioso. E
para começar, olha que interessante:
Você homem, já recebeu um cartão igual a esse? Meu palpite é que a resposta seja não! Errei?
Pois bem, de vez enquanto a gente ouvi algumas piadinhas com possíveis datas do dia do homem,
algumas como sendo o dia 30 de fevereiro (um dia que não existe no nosso calendário), em outras,
o dia do homem é o dia 1º de novembro, dia de todos os santos. Ah..., mas olha o que encontrei:
Dia do Homem Próximo Dia do Homem 15 de Julho de 2020 (quarta-feira)
O Dia dos Homens é comemorado anualmente em 15 de julho no Brasil.
Esta data foi inspirada no Dia Internacional do Homem (19 de novembro), e tem o objetivo de
conscientizar a população masculina sobre os cuidados que devem tomar com a sua saúde. No
Brasil, o Dia do Homem foi criado por iniciativa da Ordem Nacional dos Escritores e é celebrado
no país desde 1992.
https://www.calendarr.com/brasil/dia-do-homem/ 1.
1. O assunto tratado nos textos que você leu é:
A) ( ) o Dia Nacional do Homem;
2. B) ( ) a função masculina na atualidade;
C) ( ) saúde dos homens;
D) ( ) o Dia Internacional do Homem.
02
De acordo com o texto “Dia do Homem”, o objetivo da data é?
3. Com a leitura realizada é possível perceber que:
A) ( ) o Dia do Homem é uma data habitualmente conhecida por todos;
B) ( ) a data é desconhecida pela maioria das pessoas;
C) ( ) A comemoração do Dia do Homem é uma tradição que não deve ser esquecida;
D) ( ) O Dia do Homem é mais lembrado que o Dia da Mulher.
4. Há duas palavras grifadas no texto, conscientizar e celebrado. Posso trocar essas palavras por
sinônimos, ou seja, palavras com o mesmo significado. Marque a opção que traz os sinônimos
corretos para elas.
A) ( ) Informar e festejar.
B) ( ) Negar e comemorar.
C) ( ) desprezar e esquecer.
D) ( ) Esclarecer e menosprezar.
03
5. Na frase “Você, homem, já recebeu um cartão igual a esse?”, as vírgulas seviram para:
A) ( ) mudar de assunto;
B) ( ) separar itens enumerados,
C) ( ) para dar uma explicação;
D) ( ) para indicar a quem se refere o pronome.
04
Como você já percebeu, as falas e pensamentos das personagens de uma história em quadrinho
aparecem dentro de balões. O(s) personagem pode estar cochichando, sonhando, pensando,
gritando e muito mais. E para o leitor entender o que está acontecendo, usamos um balão de
acordo com cada caso, com o objetivo de deixar a história mais detalhada e interessante. Veja os
principais exemplos abaixo:
3. 1. Marque a alternativa correta. Nos quadrinhos da história de Mafalda foram usados os balões
de:
A) ( ) Dúvida e pensamento.
B) ( ) Admiração e zangado
C) ( ) Fala de mais de um personagens e de ideia.
D) ( ) Alegria e admiração.
2. O que Mafalda acha sobre as propagandas que assiste na televisão?
ComponenteCurricular
Arte
Incêndio de grandes proporções destrói o Museu Nacional, na Quinta da Boa Vista A Instituição tem 200 anos
de história e foi residência de um rei e dois imperadores. Um incêndio de grandes proporções destruiu o
Museu Nacional, na Quinta da Boa Vista, em São Cristóvão, Zona Norte do Rio. Ainda não há informações
sobre as causas do fogo; ninguém se feriu, mas a maior parte do acervo foi destruída. A maior parte do
acervo, de cerca de 20 milhões de itens, foi totalmente destruída. Fósseis, múmias, registros históricos e
obras de arte viraram cinzas. Fonte: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/02/incendio-atinge-
a-quinta-da-boa-vista-rio.ghtml
O Museu é um local onde se preserva a memória de uma cidade, de um país, de uma pessoa, enfim é o lugar
de histórias interessantes que nos faz viajar no tempo. Possuem características e apresentam-se como
instrumento de preservação da memória cultural de uma sociedade, bem como são responsáveis pelo
patrimônio natural, cultural, material ou imaterial.Mas, apesar de contar histórias que já aconteceram, o
Museu é o lugar para pensarmos o presente e refletirmos sobre o nosso tempo. Quando visitamos um museu
podemos pensar, por exemplo, na mudança dos objetos. Imaginem como o processo da escrita foi se
modificando ao longo da história, desde a invenção do papel até a criação do computador... Pensar, também
na evolução urbana, como viviam nossos antepassados? E hoje, como vivemos? Já imaginaram se um
homem pré-histórico viesse nos visitar? Com certeza ele iria estranhar os enormes prédios existentes pela
cidade, os túneis, as pontes, o avião enfim, os vários elementos que constituem uma cidade moderna. Em
todo o mundo existem museus e eles recebem diferentes nomes, que variam em função do tipo de coleção
que eles apresentam. Assim, temos os museus históricos, os museus de ciências, os museus de arte, os
ecomuseus, as cidades museus, e, como o museu não deixa de acompanhar a mudança dos tempos, temos,
4. também, os museus virtuais. O primeiro museu do Brasil é o Museu Nacional, criado em 1818, por D. João
VI. No Brasil existem quase 2.000 museus. Os jardins botânicos e zoológicos também são considerados
museus. Assim como em todo Brasil, em nossa cidade também temos alguns museus, são eles:
Seu acervo conta com uma biblioteca, móveis e porcelana inglesa da década de 20, bem como também
promove exposições temporárias de arte e de música mostrando diversos aspectos da cultura brasileira.
Seu acervo conta a saga do gado Zebu no Brasil e no mundo a partir do fim do séc. XIX e seus aspectos
culturais. Único do gênero no mundo, seu acervo é constituído por peças, fotos, livros e documentos.
Exposição permanente e mostras anuais temporárias.
Na Igreja Santa Rita,tombada pelo Patrimônio Histórico e Artístico Nacional em 1939. O acervo é rico em
peças barrocas dos dois últimos séculos e possui diversificado número de peças doadas pela Cúria
Metropolitana, sobressaindo as seções de vestes sacras, estandartes de procissões, tais como paramentos,
alfaias, imagens e mobiliário.
5. O prédio conta com espaços multifuncionais, com galerias de exposições, biblioteca, Centro de Pesquisa e
Documentação, auditório, praças contemplativas. Tudo isto para contar a vida de um dos mais importantes
expoentes do Espiritismo, eleito pela população brasileira como o Maior Brasileiro de Todos os Tempos,
Chico Xavier.
Rico acervo de fósseis de dinossauros e outros vertebrados. Conta ainda com painéis explicativos sobre a
evolução da vida e dioramas que reconstituem os cenários da vida e dos animais e vegetais que habitaram
a região de Uberaba há milhões de anos
Criado com a finalidade de ser um espaço informal de educação, arte e cultura na UFTM e promover
exposições que contemplem os conceitos de evolução e grau de complexidade dos seres vivos. Fonte do
texto adaptado de: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5832/museu-testemunho-do-
passado/novaescolaemcasa e http://www.uberaba.mg.gov.br/portal/conteudo,619
1. Após a leitura do texto anterior, reponda as questões a seguir. 116.1. O que é um museu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
2. Os museus são importantes para uma cidade? Por quê?
________________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Todos os museus são iguais? Quais tipos de museus existem?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Cite dois museus de nossa cidade.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5832/museu-testemunho-do-passado/novaescolaemcasa
ComponenteCurricular
MATEMÁTICA
Nº DE
AULAS
Descrição das atividades a serem desenvolvidas
01
. Veja a manchete encontrada em um site de economia em 2019.
“Brasil tem 13,1 milhões de desempregados até fevereiro, revela IBGE”
https://www.em.com.br/app/noticia/economia/2019/03/29/internas_economia,1042184/brasil-
tem-13-1-milhoesde-desempregados-ate-fevereiro-revela-ibge.shtml
Analisando a manchete e o gráfico apresentado, responda:
1. É correto afirmar que:
A) ( ) O número de desempregado no ano de 2019 é menor que dos anos apresentados no
gráfico.
B) ( ) de 2003 à 2014 houve redução no número de desempregados.
7. C) ( ) houve redução de desemprego entre os anos de 2008 e 2009.
D) ( ) O ano com maior desemprego apresentado no gráfico foi em 2006.
02
3. Você percebe que nem todos os números estão em ordem decrescente. Reorganize os
números na tabela.
4. Os números apresentados no gráfico aparecem de forma simplificada, veja: 4,8
representando milhões se escreve numericamente assim: 4 800 000.
Agora escreva numericamente os números apresentados nos anos de 2007, 2009 e 2013.
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03
5. Some os três valores. Qual foi o número de desempregados nesses três anos?
ComponenteCurricular
CIÊNCIAS
Nº DE
AULAS
Descrição das atividades a serem desenvolvidas
01
Leia os textos com atenção.
O planeta Terra faz movimentos que são chamados de rotação e translação. O que é rotação
e translação? A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo, é
como se ela estivesse “rodando” em volta de si mesma. O tempo que o planeta leva para
completar esse “giro” é de 24 horas.
A principal consequência é a existência alternada entre os dias e as noites, pois, se
nãohouvesse esse movimento, haveria apenas dia em um lado do planeta (que seria
extremamente quente) e apenas noite no outro lado (que seria extremamente frio).
A translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol, sendo que ela demora 365
dias, 4 horas e alguns minutos para completá-lo. Esse movimento é o responsável direto pela
existência das estações do ano.
Como o eixo de inclinação do nosso planeta é de 23º27', há períodos em que os dias são
maiores que as noites (solstícios de verão), períodos em que as noites são maiores que os
dias (solstícios de inverno) e períodos em que eles possuem a mesma duração (equinócios
de primavera e outono).
Para saber um pouco mais, você pode acessar os vídeos dos links sugeridos e assistir os
vídeos aulas no youtube. https://www.youtube.com/watch?v=_4Zvpb-QczQ
https://www.youtube.com/watch?v=i_KXreoJFX
.
02
Estações do Ano no Brasil No Brasil, as datas e horários de início das Estações do Ano
em 2020 são:
8. Os horários são relativos à hora vigente em Brasília, Distrito Federal. De acordo com a
localização geográfica do Brasil, as estações do ano apenas são percebidas nos
estados da região Sul, em São Paulo, Mato Grosso do Sul, Rio de Janeiro e Minas
Gerais (nas zonas serranas). Nas demais regiões do país, como o Norte e Nordeste,
não existem grandes variações de temperaturas ao longo do ano.
https://www.calendarr.com/brasil/estacoes-do-ano/ Agora responda às atividades:
Agora responda às atividades:
1. Em que estação do ano estamos? __________________________________
.2. Estamos em um período de dias curtos e noites longas. Qual dos movimentos
explica esse fato?
3. Que explicação pode ser dada ao fato das estações do ano serem percebidas de
maneira diferentes nos estados brasileiros?
ComponenteCurricular
HISTÓRIA/GEOGRAFIA INTERDISCIPLINAR
Nº DE AULAS Descrição das atividades a serem desenvolvidas
01
Leia o texto a seguir para realizar as atividades abaixo:
Uberaba: “uma cidade entre córregos e colinas”
Os primeiros habitantes do arraial de Uberaba construíram suas moradias na parte
central da cidade, localizada numa depressão, que corresponde ao trecho do
calçadão da Rua Artur Machado. O viajante Barão de Eschwege, quando passou
por Uberaba destacou: “... o arraial é composto de umas trinta casas espalhadas
nas duas margens do riacho e todas, sem exceção, haviam sido recém
construídas (1819), sendo que algumas estavam inacabadas quando por ali
passei. Muitas delas eram espaçosas, pelos padrões da região, e feitas com
esmero...” (HILAIRE,1975, P. 150).
Com o crescimento da cidade, outros locais foram ocupados e, devido ao relevo
do local foram povoadas áreas de maiores altitudes, conhecidas como Colinas.
Em 1880 através de estudos topográficos foram identificadas a existência de 6
colinas, onde atualmente se encontram os seguintes bairros: Boa Vista, Estados
Unidos, Abadia (Colina da Misericórdia), Leblon (Colina do Barro Preto), São
Benedito (Colina da Matriz) e Mercês (Colina Cuiabá). Nessa época, o bairro Boa
Vista compreendia também o bairro do Fabrício, que ainda não tinha esse nome.
O termo colina utilizado referia-se aos pontos mais altos da cidade, naquela época.
Durante o século XX, o termo Colinas foi substituiu por Altos e foi identificado mais
um Alto, o Fabrício. Nessa época, o Alto do Fabrício já havia se desmembrado do
Alto Boa Vista, ficando Uberaba do século XX, com as 7 colinas.
9. Fonte: https://arquivopublicouberaba.blogspot.com/2013/03/uberaba-uma-cidade-
entre-corregos-e_2854.html
02
A conceituação inicial das colinas nos séculos XIX e XX se limitava aos bairros
próximos do centro. Com o crescimento da cidade de Uberaba e o surgimento de
novos bairros na zona periférica é difícil compreender a manutenção do mesmo
conceito inicial das colinas.
Afinal, quantas colinas existe na Uberaba atual?
Fonte: https://arquivopublicouberaba.blogspot.com/2013/03/uberaba-uma-cidade-
entre-corregose_2854.html
Veja a seguir um mapa que apresenta de forma clara as localizações das sete
colinas e córregos da cidade, antes das casas que ocupam as áreas mostradas.
1. Você conhece algum rio, córrego ou bica d’água próximo de sua casa? Qual a
situação atual desse local? (Poluído, canalizado, próprio para o consumo humano
etc.)
10. 2. Conforme o texto lido anteriormente, um viajante que passou por Uberaba em
1819, observou que as primeiras casas foram construídas nas margens do riacho.
Na sua opinião, por que escolheram esse local?
3.