- O documento é uma revista com várias seções, incluindo editoriais, cartas do leitor, campanhas, artigos escritos por estudantes, fotos, notícias, entrevistas e propagandas.
- As seções abordam tópicos como a trajetória de um projeto de ensino da língua portuguesa, experiências de estudantes, campanhas contra bullying e a favor de direitos, argumentos sobre drogas, retratos históricos e notícias locais.
- A revista parece ter sido produzida por estudantes e professores como
Este documento resume uma monografia sobre o uso de histórias em quadrinhos como recurso pedagógico para estudantes com deficiência intelectual. A monografia justifica a educação inclusiva e o uso de gibis para tornar o ensino mais acessível, lúdico e envolvente para todos os alunos. Ela descreve planos de aula utilizando gibis da Turma da Mônica para trabalhar habilidades de leitura, escrita e produção de texto com uma estudante do 6o ano que tem deficiência intelectual.
O documento apresenta o portfólio de conclusão de curso de um estudante de Letras Português/Inglês. Ele inclui uma apresentação pessoal do autor, uma introdução do portfólio, e seções sobre literatura, língua portuguesa, língua inglesa e estágio docente. O portfólio destaca as experiências de aprendizagem do autor ao longo do curso e sua paixão por ensinar.
Este documento descreve um projeto de pesquisa desenvolvido por alunas do curso de Letras da Universidade Estadual da Paraíba visando incentivar o interesse dos alunos pelas aulas de língua portuguesa através de metodologias dinâmicas e relacionadas ao cotidiano dos estudantes, colocando o texto como foco central do processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido em uma escola estadual de Campina Grande e terá duração de agosto a dezembro de 2011.
Este memorial descritivo resume a trajetória acadêmica da autora até a presente data, incluindo sua graduação, pós-graduação, atividades profissionais e participação em eventos. O documento fornece detalhes sobre sua formação, mestrado, trabalho como professora universitária, orientações de pesquisa e participação em congressos.
1. O documento discute a importância do ensino de leitura em língua inglesa nas salas de aula, destacando a importância do material didático e da abordagem instrumental.
2. A pesquisa de campo foi realizada com professores de inglês para identificar como a leitura é ensinada e se corresponde às necessidades dos alunos.
3. O resumo analisa a leitura como forma de cultura para estimular cada leitor a participar ativamente da sociedade de forma crítica e autônoma.
Este documento resume um projeto de estágio realizado para ensinar espanhol como língua estrangeira para alunos do ensino médio. O projeto utilizou músicas e atividades práticas para desenvolver as quatro habilidades linguísticas ao longo de oito dias. O estágio contribuiu para o aprendizado dos futuros professores e destacou desafios como falta de recursos e variação nos níveis dos alunos.
Este documento discute a importância da abordagem comunicativa no ensino de língua inglesa em escolas públicas. Ele apresenta a metodologia de pesquisa realizada em uma escola pública na Bahia e analisa os benefícios do ensino comunicativo de acordo com professores e alunos. Os resultados indicam que tanto professores quanto alunos reconhecem a importância da abordagem comunicativa devido ao papel do inglês no mundo globalizado.
O uso do lúdico como estratégia de desenvolvimento das inteligências múltipla...UNEB
Este documento discute o uso da ludicidade e das inteligências múltiplas no ensino de Língua Inglesa. A autora argumenta que atividades lúdicas podem tornar as aulas mais interessantes e envolver os alunos, desenvolvendo suas diferentes inteligências. Ela também destaca a importância do inglês como língua internacional e a necessidade de mudanças na forma como a disciplina é ensinada no Brasil.
Este documento resume uma monografia sobre o uso de histórias em quadrinhos como recurso pedagógico para estudantes com deficiência intelectual. A monografia justifica a educação inclusiva e o uso de gibis para tornar o ensino mais acessível, lúdico e envolvente para todos os alunos. Ela descreve planos de aula utilizando gibis da Turma da Mônica para trabalhar habilidades de leitura, escrita e produção de texto com uma estudante do 6o ano que tem deficiência intelectual.
O documento apresenta o portfólio de conclusão de curso de um estudante de Letras Português/Inglês. Ele inclui uma apresentação pessoal do autor, uma introdução do portfólio, e seções sobre literatura, língua portuguesa, língua inglesa e estágio docente. O portfólio destaca as experiências de aprendizagem do autor ao longo do curso e sua paixão por ensinar.
Este documento descreve um projeto de pesquisa desenvolvido por alunas do curso de Letras da Universidade Estadual da Paraíba visando incentivar o interesse dos alunos pelas aulas de língua portuguesa através de metodologias dinâmicas e relacionadas ao cotidiano dos estudantes, colocando o texto como foco central do processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido em uma escola estadual de Campina Grande e terá duração de agosto a dezembro de 2011.
Este memorial descritivo resume a trajetória acadêmica da autora até a presente data, incluindo sua graduação, pós-graduação, atividades profissionais e participação em eventos. O documento fornece detalhes sobre sua formação, mestrado, trabalho como professora universitária, orientações de pesquisa e participação em congressos.
1. O documento discute a importância do ensino de leitura em língua inglesa nas salas de aula, destacando a importância do material didático e da abordagem instrumental.
2. A pesquisa de campo foi realizada com professores de inglês para identificar como a leitura é ensinada e se corresponde às necessidades dos alunos.
3. O resumo analisa a leitura como forma de cultura para estimular cada leitor a participar ativamente da sociedade de forma crítica e autônoma.
Este documento resume um projeto de estágio realizado para ensinar espanhol como língua estrangeira para alunos do ensino médio. O projeto utilizou músicas e atividades práticas para desenvolver as quatro habilidades linguísticas ao longo de oito dias. O estágio contribuiu para o aprendizado dos futuros professores e destacou desafios como falta de recursos e variação nos níveis dos alunos.
Este documento discute a importância da abordagem comunicativa no ensino de língua inglesa em escolas públicas. Ele apresenta a metodologia de pesquisa realizada em uma escola pública na Bahia e analisa os benefícios do ensino comunicativo de acordo com professores e alunos. Os resultados indicam que tanto professores quanto alunos reconhecem a importância da abordagem comunicativa devido ao papel do inglês no mundo globalizado.
O uso do lúdico como estratégia de desenvolvimento das inteligências múltipla...UNEB
Este documento discute o uso da ludicidade e das inteligências múltiplas no ensino de Língua Inglesa. A autora argumenta que atividades lúdicas podem tornar as aulas mais interessantes e envolver os alunos, desenvolvendo suas diferentes inteligências. Ela também destaca a importância do inglês como língua internacional e a necessidade de mudanças na forma como a disciplina é ensinada no Brasil.
Este documento apresenta uma monografia sobre a leitura em sala de aula de Língua Inglesa. No primeiro capítulo, discute-se conceitos de leitura e estratégias de leitura, o que os PCNs falam sobre leitura em aula de LI, e estratégias comumente usadas. Também aborda gêneros discursivos em aula de LI. O segundo capítulo expõe a metodologia da pesquisa e o terceiro apresenta a análise dos dados coletados por questionários com professores e alunos
O desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação de textos em aula...UNEB
Este trabalho analisa como o ensino da leitura instrumental pode desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos em aulas de inglês. Ele discute a abordagem instrumental, a importância do planejamento e da formação do professor, e apresenta os resultados de questionários aplicados com professores e alunos que mostraram que a teoria pode ser aplicada na prática com empenho e planejamento.
Este documento descreve as práticas de ensino de uma bolsista do PIBID em aulas de inglês na escola fundamental. A bolsista usou o conto "Goldilocks and the Three Bears" para ensinar vocabulário sobre partes da casa e adjetivos. As atividades foram contextualizadas e interdisciplinares com artes, melhorando a compreensão dos alunos. O uso de literatura infantil mostrou-se efetivo para ensinar inglês de forma contextualizada e prática.
Desenvolvimento da oralidade em língua inglesa com a utilização dos recursos ...UNEB
Este trabalho analisa como os recursos de comunicação síncrona da Internet como SharedTalk e Skype podem ajudar professores de inglês a desenvolver suas habilidades de oralidade. O trabalho descreve a importância dessas ferramentas para a interação com falantes nativos e melhora das habilidades orais e analisa as vantagens e desvantagens do uso dessas tecnologias.
O Eniso de Literatura e sua aprendizagem na sala de aula de Lígua InglesaUNEB
Concordo que o ensino de literatura é importante para o aprendizado de uma língua estrangeira, assim como o é para a língua materna. Alguns pontos que justificam a relevância do tema proposto nesta monografia:
- A literatura trabalha aspectos linguísticos, culturais e comunicativos de forma integrada, o que proporciona uma aprendizagem mais rica e significativa.
- Ao explorar obras literárias, os alunos têm contato com diferentes gêneros textuais, registros de linguagem e costumes de outros povos,
1. Este trabalho analisa a viabilidade do uso da abordagem comunicativa no ensino de inglês em escolas públicas brasileiras, com base em uma pesquisa realizada em uma escola de Conceição do Coité.
2. A pesquisa objetiva verificar a possibilidade do ensino comunicativo de inglês em escolas públicas, discutir a importância do inglês comunicativo e identificar os benefícios desta abordagem no contexto do inglês como língua franca.
3. Os resultados indicam que o ensino comunicativo de inglês é viável
A construção da autonomia no processo de aprendizagem de Língua Inglesa na es...UNEB
O documento discute a importância do desenvolvimento da autonomia dos alunos no processo de aprendizagem da língua inglesa nas escolas públicas. A pesquisa bibliográfica analisou possíveis causas para a falta de autonomia e sugestões de teóricos. Uma pesquisa de campo aplicou questionários com professores e alunos para investigar os níveis de autonomia e como os professores podem estimular os estudantes. Os resultados mostraram que há falta de autonomia devido à metodologia tradicional e ausência de estímu
O Ensino de Lígua Inglesa nas Escolas Públicas e a construção da autonomiaUNEB
Este trabalho analisa o ensino de inglês e a construção da autonomia em duas escolas públicas no Brasil. A pesquisa aplicou questionários e observações com professores para entender os métodos de ensino utilizados e fatores que interferem na autonomia. Os resultados mostraram que os professores possuem boa formação, mas usam métodos tradicionais que não desenvolvem as quatro habilidades em inglês nem a autonomia de forma satisfatória. Isso ocorre pela falta de conhecimento em técnicas adequadas e recursos nas
Ensino/aprendisagem de Inglês em uma visão interculturalUNEB
Este documento discute a importância da abordagem intercultural no ensino de inglês. Apresenta a língua inglesa como a língua franca global e destaca a necessidade de respeitar as diferentes variantes culturais desta língua. Também enfatiza o papel fundamental dos professores em promover a consciência intercultural nos alunos e o uso de materiais instrucionais que valorizem a diversidade cultural.
O documento discute a importância das atividades lúdicas no ensino de Língua Inglesa em escolas públicas rurais. Ele aborda como o lúdico pode motivar os alunos e tornar o aprendizado prazeroso, levando ao desenvolvimento das habilidades linguísticas de forma significativa. O texto também analisa a importância histórica do brincar e como as atividades lúdicas podem ser usadas de forma pedagógica no processo de ensino-aprendizagem.
Este documento é uma monografia apresentada por Cristiane Souza Andrade à Universidade do Estado da Bahia como requisito final para conclusão do curso de Letras com habilitação em Língua Inglesa. A monografia tem como objetivo observar a importância do ensino de Língua Inglesa no currículo escolar e apresentar a interdisciplinaridade como suporte para uma abordagem de ensino mais contextualizada e crítica por meio da Content-Based Instruction.
O documento descreve uma pesquisa sobre as causas que dificultam a aprendizagem da língua inglesa, especificamente nas habilidades de compreensão e produção oral. A pesquisa utilizou questionários e observações de aula para investigar os desafios enfrentados por 27 alunos. Os resultados mostraram que a insegurança e medo de pronunciar errado dificultaram a produção oral, mas os alunos passaram a ver os erros como oportunidades de aprendizado.
Este trabalho analisa a importância de se ensinar inglês nas escolas públicas da Bahia a partir de uma perspectiva intercultural. A pesquisa utilizou questionários com professores e alunos para investigar se as aulas de inglês contemplam fatores interculturais, o multiculturalismo e a reconstrução identitária dos alunos. Os resultados indicaram que as atividades em sala de aula geralmente não valorizam os aspectos culturais e a diversidade dos alunos, favorecendo a desmotivação. O trabalho defende uma abordagem que
Monografia: A prática da Leitura no Ensino de Lingua Inglesagleudivania
O documento discute a importância do ensino de línguas estrangeiras, com foco no inglês, e apresenta diferentes métodos históricos de ensino de línguas. No primeiro capítulo, destaca a importância do inglês no mundo globalizado e descreve métodos como o da gramática e tradução, direto, de leitura e audiolingual. No segundo capítulo, discute a priorização do ensino de leitura em inglês e suas estratégias.
1 a estética nas aulas de portugues como segunda lingua estudo de caso etno...Rosivaldo Gomes
Este documento apresenta uma proposta de pesquisa sobre a introdução de elementos estéticos nas aulas de Português como Segunda Língua. A pesquisa foi realizada com alunos estrangeiros de nível avançado em uma instituição em Brasília. A proposta estética desenvolvida pela pesquisadora incluiu atividades baseadas em textos literários, música, filme, pintura e fotografia brasileiros. A pesquisa sugere que os alunos receberam positivamente a proposta, mas que resultados mais abrangentes poderiam ser obtidos com
Este relatório descreve um estágio de observação realizado em uma escola municipal. A estagiária observou as aulas de uma professora do 2o período do ensino fundamental, que utilizava diversas atividades lúdicas e materiais concretos para ensinar português, matemática e outras disciplinas de forma significativa para os alunos. A estagiária concluiu que a professora conseguia aliar teoria e prática de forma a proporcionar um aprendizado prazeroso.
As estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos do sexto ano de língua i...UNEB
Este documento é uma monografia que investiga as estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos do 6o ano de língua inglesa em uma escola pública. A monografia analisa os tipos de estratégias que podem ser usadas para aprender inglês, fatores que influenciam o uso dessas estratégias e o ensino de inglês na rede pública. A metodologia envolveu observações de aula e questionários com alunos e professores para coletar dados sobre o uso de estratégias de aprendizagem.
Este documento discute os desafios do ensino de língua inglesa nas escolas públicas de Serrinha à luz da globalização. Aponta que é necessária uma renovação no ensino para desenvolver as quatro habilidades linguísticas e aponta fatores que interferem na qualidade do ensino, como as motivações e desafios dos professores, a importância de estabelecer uma ponte entre a língua materna e a estrangeira, e a participação de professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem. O estudo objetiva
Este documento apresenta um resumo de uma monografia sobre ensino de inglês para alunos da zona rural no contexto da globalização. O resumo discute a importância de novas metodologias e uso de tecnologia para facilitar o aprendizado de inglês por alunos rurais. Analisa os métodos atualmente usados e propõe alternativas para integrar esses alunos no cenário global através da língua inglesa.
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesaUNEB
Este documento é uma monografia sobre a pesquisa-ação na sala de aula de língua inglesa. A monografia investiga o conhecimento e aplicabilidade da pesquisa-ação por professores de inglês em escolas públicas de uma cidade. Os resultados mostram que a maioria dos professores não conhece a pesquisa-ação e, portanto, não a usa para resolver problemas em sala de aula, embora tentem solucioná-los empiricamente. A monografia defende que o conhecimento da pesquisa-ação poderia ajudar os
Este documento resume um projeto de estágio realizado para ensinar espanhol como língua estrangeira para alunos do ensino médio. O projeto desenvolveu atividades para as quatro habilidades linguísticas ao longo de oito dias utilizando músicas como recurso didático. O estágio contribuiu para o desenvolvimento profissional dos autores ao observarem a realidade das escolas públicas.
Este documento descreve um projeto de ensino de língua inglesa para alunos do 4o ano usando contos de fadas. O projeto teve como objetivo principal promover o letramento dos alunos de forma lúdica através de atividades como a leitura e produção de um conto em inglês e a criação de um e-book de receitas culinárias com vocabulário aprendido. O documento relata os detalhes do projeto e avalia seus resultados positivos no desenvolvimento das habilidades linguísticas e digitais dos alunos
Este documento apresenta uma monografia sobre a leitura em sala de aula de Língua Inglesa. No primeiro capítulo, discute-se conceitos de leitura e estratégias de leitura, o que os PCNs falam sobre leitura em aula de LI, e estratégias comumente usadas. Também aborda gêneros discursivos em aula de LI. O segundo capítulo expõe a metodologia da pesquisa e o terceiro apresenta a análise dos dados coletados por questionários com professores e alunos
O desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação de textos em aula...UNEB
Este trabalho analisa como o ensino da leitura instrumental pode desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos em aulas de inglês. Ele discute a abordagem instrumental, a importância do planejamento e da formação do professor, e apresenta os resultados de questionários aplicados com professores e alunos que mostraram que a teoria pode ser aplicada na prática com empenho e planejamento.
Este documento descreve as práticas de ensino de uma bolsista do PIBID em aulas de inglês na escola fundamental. A bolsista usou o conto "Goldilocks and the Three Bears" para ensinar vocabulário sobre partes da casa e adjetivos. As atividades foram contextualizadas e interdisciplinares com artes, melhorando a compreensão dos alunos. O uso de literatura infantil mostrou-se efetivo para ensinar inglês de forma contextualizada e prática.
Desenvolvimento da oralidade em língua inglesa com a utilização dos recursos ...UNEB
Este trabalho analisa como os recursos de comunicação síncrona da Internet como SharedTalk e Skype podem ajudar professores de inglês a desenvolver suas habilidades de oralidade. O trabalho descreve a importância dessas ferramentas para a interação com falantes nativos e melhora das habilidades orais e analisa as vantagens e desvantagens do uso dessas tecnologias.
O Eniso de Literatura e sua aprendizagem na sala de aula de Lígua InglesaUNEB
Concordo que o ensino de literatura é importante para o aprendizado de uma língua estrangeira, assim como o é para a língua materna. Alguns pontos que justificam a relevância do tema proposto nesta monografia:
- A literatura trabalha aspectos linguísticos, culturais e comunicativos de forma integrada, o que proporciona uma aprendizagem mais rica e significativa.
- Ao explorar obras literárias, os alunos têm contato com diferentes gêneros textuais, registros de linguagem e costumes de outros povos,
1. Este trabalho analisa a viabilidade do uso da abordagem comunicativa no ensino de inglês em escolas públicas brasileiras, com base em uma pesquisa realizada em uma escola de Conceição do Coité.
2. A pesquisa objetiva verificar a possibilidade do ensino comunicativo de inglês em escolas públicas, discutir a importância do inglês comunicativo e identificar os benefícios desta abordagem no contexto do inglês como língua franca.
3. Os resultados indicam que o ensino comunicativo de inglês é viável
A construção da autonomia no processo de aprendizagem de Língua Inglesa na es...UNEB
O documento discute a importância do desenvolvimento da autonomia dos alunos no processo de aprendizagem da língua inglesa nas escolas públicas. A pesquisa bibliográfica analisou possíveis causas para a falta de autonomia e sugestões de teóricos. Uma pesquisa de campo aplicou questionários com professores e alunos para investigar os níveis de autonomia e como os professores podem estimular os estudantes. Os resultados mostraram que há falta de autonomia devido à metodologia tradicional e ausência de estímu
O Ensino de Lígua Inglesa nas Escolas Públicas e a construção da autonomiaUNEB
Este trabalho analisa o ensino de inglês e a construção da autonomia em duas escolas públicas no Brasil. A pesquisa aplicou questionários e observações com professores para entender os métodos de ensino utilizados e fatores que interferem na autonomia. Os resultados mostraram que os professores possuem boa formação, mas usam métodos tradicionais que não desenvolvem as quatro habilidades em inglês nem a autonomia de forma satisfatória. Isso ocorre pela falta de conhecimento em técnicas adequadas e recursos nas
Ensino/aprendisagem de Inglês em uma visão interculturalUNEB
Este documento discute a importância da abordagem intercultural no ensino de inglês. Apresenta a língua inglesa como a língua franca global e destaca a necessidade de respeitar as diferentes variantes culturais desta língua. Também enfatiza o papel fundamental dos professores em promover a consciência intercultural nos alunos e o uso de materiais instrucionais que valorizem a diversidade cultural.
O documento discute a importância das atividades lúdicas no ensino de Língua Inglesa em escolas públicas rurais. Ele aborda como o lúdico pode motivar os alunos e tornar o aprendizado prazeroso, levando ao desenvolvimento das habilidades linguísticas de forma significativa. O texto também analisa a importância histórica do brincar e como as atividades lúdicas podem ser usadas de forma pedagógica no processo de ensino-aprendizagem.
Este documento é uma monografia apresentada por Cristiane Souza Andrade à Universidade do Estado da Bahia como requisito final para conclusão do curso de Letras com habilitação em Língua Inglesa. A monografia tem como objetivo observar a importância do ensino de Língua Inglesa no currículo escolar e apresentar a interdisciplinaridade como suporte para uma abordagem de ensino mais contextualizada e crítica por meio da Content-Based Instruction.
O documento descreve uma pesquisa sobre as causas que dificultam a aprendizagem da língua inglesa, especificamente nas habilidades de compreensão e produção oral. A pesquisa utilizou questionários e observações de aula para investigar os desafios enfrentados por 27 alunos. Os resultados mostraram que a insegurança e medo de pronunciar errado dificultaram a produção oral, mas os alunos passaram a ver os erros como oportunidades de aprendizado.
Este trabalho analisa a importância de se ensinar inglês nas escolas públicas da Bahia a partir de uma perspectiva intercultural. A pesquisa utilizou questionários com professores e alunos para investigar se as aulas de inglês contemplam fatores interculturais, o multiculturalismo e a reconstrução identitária dos alunos. Os resultados indicaram que as atividades em sala de aula geralmente não valorizam os aspectos culturais e a diversidade dos alunos, favorecendo a desmotivação. O trabalho defende uma abordagem que
Monografia: A prática da Leitura no Ensino de Lingua Inglesagleudivania
O documento discute a importância do ensino de línguas estrangeiras, com foco no inglês, e apresenta diferentes métodos históricos de ensino de línguas. No primeiro capítulo, destaca a importância do inglês no mundo globalizado e descreve métodos como o da gramática e tradução, direto, de leitura e audiolingual. No segundo capítulo, discute a priorização do ensino de leitura em inglês e suas estratégias.
1 a estética nas aulas de portugues como segunda lingua estudo de caso etno...Rosivaldo Gomes
Este documento apresenta uma proposta de pesquisa sobre a introdução de elementos estéticos nas aulas de Português como Segunda Língua. A pesquisa foi realizada com alunos estrangeiros de nível avançado em uma instituição em Brasília. A proposta estética desenvolvida pela pesquisadora incluiu atividades baseadas em textos literários, música, filme, pintura e fotografia brasileiros. A pesquisa sugere que os alunos receberam positivamente a proposta, mas que resultados mais abrangentes poderiam ser obtidos com
Este relatório descreve um estágio de observação realizado em uma escola municipal. A estagiária observou as aulas de uma professora do 2o período do ensino fundamental, que utilizava diversas atividades lúdicas e materiais concretos para ensinar português, matemática e outras disciplinas de forma significativa para os alunos. A estagiária concluiu que a professora conseguia aliar teoria e prática de forma a proporcionar um aprendizado prazeroso.
As estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos do sexto ano de língua i...UNEB
Este documento é uma monografia que investiga as estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos do 6o ano de língua inglesa em uma escola pública. A monografia analisa os tipos de estratégias que podem ser usadas para aprender inglês, fatores que influenciam o uso dessas estratégias e o ensino de inglês na rede pública. A metodologia envolveu observações de aula e questionários com alunos e professores para coletar dados sobre o uso de estratégias de aprendizagem.
Este documento discute os desafios do ensino de língua inglesa nas escolas públicas de Serrinha à luz da globalização. Aponta que é necessária uma renovação no ensino para desenvolver as quatro habilidades linguísticas e aponta fatores que interferem na qualidade do ensino, como as motivações e desafios dos professores, a importância de estabelecer uma ponte entre a língua materna e a estrangeira, e a participação de professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem. O estudo objetiva
Este documento apresenta um resumo de uma monografia sobre ensino de inglês para alunos da zona rural no contexto da globalização. O resumo discute a importância de novas metodologias e uso de tecnologia para facilitar o aprendizado de inglês por alunos rurais. Analisa os métodos atualmente usados e propõe alternativas para integrar esses alunos no cenário global através da língua inglesa.
A pesquisa ação na sala de aula de língua inglesaUNEB
Este documento é uma monografia sobre a pesquisa-ação na sala de aula de língua inglesa. A monografia investiga o conhecimento e aplicabilidade da pesquisa-ação por professores de inglês em escolas públicas de uma cidade. Os resultados mostram que a maioria dos professores não conhece a pesquisa-ação e, portanto, não a usa para resolver problemas em sala de aula, embora tentem solucioná-los empiricamente. A monografia defende que o conhecimento da pesquisa-ação poderia ajudar os
Este documento resume um projeto de estágio realizado para ensinar espanhol como língua estrangeira para alunos do ensino médio. O projeto desenvolveu atividades para as quatro habilidades linguísticas ao longo de oito dias utilizando músicas como recurso didático. O estágio contribuiu para o desenvolvimento profissional dos autores ao observarem a realidade das escolas públicas.
Este documento descreve um projeto de ensino de língua inglesa para alunos do 4o ano usando contos de fadas. O projeto teve como objetivo principal promover o letramento dos alunos de forma lúdica através de atividades como a leitura e produção de um conto em inglês e a criação de um e-book de receitas culinárias com vocabulário aprendido. O documento relata os detalhes do projeto e avalia seus resultados positivos no desenvolvimento das habilidades linguísticas e digitais dos alunos
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o ensino de língua portuguesa em uma escola especial para surdos com abordagem bilíngue. 2) A pesquisadora observou aulas de língua portuguesa e LIBRAS para identificar os objetivos do professor e os saberes desenvolvidos. 3) A conclusão indica que o professor busca desenvolver a leitura e produção textual para a participação social dos alunos, embora existam outras tecnologias não exploradas.
Este documento descreve o estágio de licenciatura em ciências biológicas realizado por Eliane Maria de Santana. O estágio ocorreu em uma escola estadual de Alagoinhas, Bahia, onde ela observou e ministrou aulas para turmas do ensino médio da modalidade Educação de Jovens e Adultos. O documento detalha a escola, a turma, a professora orientadora e as atividades realizadas durante o período de observação e regência das aulas.
Slide estágio Educação e diversidade; uniasselviTamiresDamaceno
O documento apresenta um trabalho acadêmico sobre a inclusão de um aluno surdo no ensino fundamental. Apresenta a justificativa, objetivos, fundamentação teórica, metodologia, observação, roteiro de entrevista/planos de aula e vivência do estágio. O trabalho teve como objetivo demonstrar a importância da aquisição da língua de sinais no processo de inclusão do aluno surdo.
O documento discute como a linguagem é trabalhada na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental, com foco na construção de significados através da leitura, escrita, expressão corporal e artística. Também reflete sobre o papel da escola na sociedade da informação e a possibilidade de usar tecnologias de forma a estimular a aprendizagem.
O documento discute a prática docente observada durante o estágio supervisionado dos autores em uma escola pública. Aborda a importância de se afastar da perspectiva tradicional de ensino e adotar métodos que desenvolvam competências comunicativas nos alunos. Também reflete sobre como melhorar a produção e compreensão textual dos estudantes.
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...Andreia Medeiros
O documento discute a prática docente observada durante o estágio supervisionado dos autores em uma escola pública. Aborda a importância de se afastar da perspectiva tradicional de ensino e adotar métodos que desenvolvam competências comunicativas nos alunos. Também reflete sobre como melhorar a produção e compreensão textual dos estudantes.
O documento discute várias estratégias para incorporar literatura no ensino de inglês, incluindo poesia, peças de teatro e dramatização de diálogos. Também aborda o uso de projetos para dar aos alunos mais tempo de exposição à língua inglesa e trabalhar em seus próprios interesses.
O documento discute várias estratégias para incorporar literatura e dramatização nas aulas de inglês de forma envolvente e acessível para os alunos, como usar poemas curtos, estimular os alunos a encenar diálogos e contar histórias por meio de mímica. Também recomenda o uso de projetos para motivar os alunos a praticar o inglês fora da sala de aula de forma autodirigida.
As canções como instrumento lúdico didático nas aulas de eleRogério Almeida
Este documento apresenta uma proposta de atividade lúdica utilizando canções nas aulas de espanhol como língua estrangeira. A atividade consiste em dividir os participantes em grupos e reproduzir um vídeo musical, fornecendo em seguida a letra da canção de forma embaralhada para que reconstruam a ordem correta. A proposta objetiva demonstrar como as canções podem ser usadas didaticamente de forma prazerosa e motivadora no processo de aprendizagem da língua espanhola.
O documento analisa como as atividades lúdicas podem ser uma estratégia efetiva para motivar e ensinar línguas estrangeiras. Ele discute como jogos, músicas e vídeos podem desenvolver habilidades de leitura, escrita e conversação, enquanto também promovem a cooperação entre alunos. Embora esses recursos sejam úteis, os professores raramente os usam devido à falta de tempo ou habilidades técnicas.
MONOGRAFIA DE ANA ZILÁ RAMOS OLIVEIRA DA SILVAUNEB
Este documento discute o ensino significativo da língua inglesa na escola pública. Apresenta a importância do inglês como língua franca no mundo globalizado e os desafios do ensino de inglês na escola pública. Descreve a metodologia de estudo de caso utilizada, analisando os dados coletados através de questionários e observações de aula para avaliar os procedimentos de um professor e sua contribuição para uma aprendizagem significativa.
Cadernos da-semana-de-letras-2014-resumosPedro Lima
Este documento apresenta o resumo de várias comunicações coordenadas que serão apresentadas durante a Semana de Letras da Universidade Federal do Paraná entre os dias 5 e 9 de maio de 2014. As comunicações abordam temas como o programa PIBID, ensino de línguas estrangeiras, uso de mídias como cinema e literatura no ensino, avaliação de alunos e construção de identidade.
Monongrafia - O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E AS SUAS NOVAS ABORDAGENS METODOLÓG...Lourdes Rocha
1. O documento apresenta uma monografia sobre o ensino de língua inglesa e novas abordagens metodológicas.
2. A monografia foi apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito para obtenção do título de graduação em letras com habilitação em língua inglesa.
3. O trabalho analisa a evolução do ensino de inglês no Brasil, metodologias tradicionais e modernas, e o uso de tecnologia na sala de aula, com base em uma pesquisa realizada
Este documento descreve uma sequência didática aplicada em uma turma de 5o ano para ensinar Inglês usando o conto "O Mágico de Oz". A sequência integrou atividades de leitura, escrita, oralidade e escuta em Inglês, além de produção de um vídeo final pelos alunos usando desenhos e frases em Inglês. Os alunos melhoraram suas habilidades em Inglês associando o conteúdo ao lúdico através das mídias.
Este documento apresenta o portfólio de Eliane Maria de Santana para conclusão do Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. Ele descreve sua experiência de estágio em uma escola estadual em Alagoinhas, incluindo observações da turma, professora e escola, além de reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem.
O documento descreve as ações de um projeto educacional desenvolvido em uma escola no Rio de Janeiro em 2016. As atividades incluíram reuniões de planejamento, acompanhamento de aulas, produção de materiais didáticos como debates e um documentário, criação de um banco de textos e projetos sobre poesia e a cultura africana.
O documento descreve as ações de um projeto educacional desenvolvido em uma escola no Rio de Janeiro em 2016. As principais ações incluíram: 1) reuniões de planejamento com professores e estudantes; 2) acompanhamento de aulas para apoiar os professores; 3) produção de materiais didáticos e realização de atividades práticas como debates, projetos e um documentário.
The contributions of the use of TDICs to higher educationJoão Pedro Piragibe
1. O documento discute as contribuições das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para o ensino superior a partir de entrevistas com quatro professores de uma universidade.
2. Os professores relatam usar as TDIC em suas aulas, principalmente para complementar o ensino presencial, porém enfrentam desafios como falta de preparo para acompanhar os alunos.
3. A pesquisa aponta que as TDIC podem melhorar a qualidade do ensino quando usadas de forma adequada, porém é necessária
1) O documento apresenta um projeto da Universidade Estadual da Paraíba chamado "Nas Trilhas da Língua Portuguesa" que tem como objetivo estudar a cultura paraibana.
2) Os alunos irão analisar textos sobre a história, as raízes culturais e a realidade socioeconômica da Paraíba, com foco no grupo afro-brasileiro.
3) O projeto convida os alunos a participarem das atividades para aprenderem sobre a língua portuguesa e a cultura do estado
Este documento descreve uma sequência didática de 18 encontros sobre memórias literárias e a história da Paraíba, incluindo visitas a comunidades quilombolas e pontos turísticos de Campina Grande. Os objetivos são desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos, bem como ampliar seu conhecimento sobre as raízes africanas e a formação histórica do estado.
O documento contém vários relatos de moradores da comunidade do Grilo sobre suas memórias de infância e das dificuldades enfrentadas no passado na comunidade, como falta de infraestrutura e serviços básicos. Os relatos descrevem aspectos da cultura e tradições locais e como a comunidade melhorou ao longo do tempo com apoio recebido.
A peça apresenta a Paraíba questionando suas origens e ouvindo três personagens reivindicarem ter papel fundamental em sua formação identitária: a Índia afirma ser sua mãe e ter dado seu nome, a Quilombola diz ter amamentado e criado a Paraíba, e a Professora do PIBID se propõe a desvendar o mistério por trás de sua história.
Entrevistas a membros da comunidade quilombola griloRenally Arruda
O documento descreve entrevistas realizadas por alunos do PIBID com membros da comunidade quilombola Grilo localizada em Riachão do Bacamarte, Paraíba. As entrevistas abordaram a vida cotidiana, história, cultura e conquistas da comunidade, incluindo preconceitos enfrentados e importância do reconhecimento do quilombo.
This document provides a scheme for conducting an interview. It includes spaces to list the interview team members and collect information on the interviewee such as their name, age, and time in the community. There are also 5 sample questions to ask the interviewee that cover various topics and allow for open-ended responses. The purpose seems to be to guide an organized interview and capture relevant details from the conversation.
Este documento apresenta atividades didáticas sobre elementos da narrativa e sobre a cidade de Campina Grande realizadas por alunas do PIBID. Inclui um texto literário, perguntas para entrevista na comunidade, e questionário sobre passeio turístico na cidade.
O documento discute as características do gênero literário Memórias Literárias. Ele descreve que memórias literárias são textos que rememoram o passado de forma estética e conduzem o leitor por cenários e situações reais, narrados em primeira pessoa pelo narrador-personagem. Além disso, diferencia memórias literárias de artigos de opinião e entrevistas.
1) O documento fornece uma lista de 8 itens para identificar em memórias literárias, incluindo palavras que indicam época, verbos no pretérito, referências a objetos e lugares do passado, evidências de sentimentos, expressões antigas, comparações entre passado e presente, tipo de personagem, e realidade versus imaginário.
O documento discute a transcrição e textualização de entrevistas, explicando que a transcrição envolve copiar fielmente o que foi dito e a textualização transforma a transcrição em um texto com sentido e linguagem formal. Também aborda a importância de preservar o que foi dito durante a transcrição e manter a coerência e coesão ao transformar em texto durante a textualização.
A proposta sugere que os alunos produzam maquetes representando seis monumentos históricos de Campinas, incluindo o Museu dos Três Pandeiros, Açude Velho, Farra da Bodega, Memorial do Sesquicentenário, Os Pioneiros e Parque da Criança, para aprender mais sobre a história e cultura da cidade.
Memórias literárias são textos que rememoram o passado usando linguagem cuidadosamente escolhida. Eles descrevem experiências vividas pelo autor no passado, contadas no presente, geralmente em primeira pessoa. As memórias caracterizam-se por comparações entre passado e presente, uso de verbos no pretérito para situar os fatos no tempo, e referências a objetos, lugares e modos de vida do passado.
O documento fornece dicas para entrevistas, como ser educado, não julgar o entrevistado, prestar atenção e fazer perguntas relevantes. Ele também analisa perguntas para entrevistas com moradores de uma comunidade quilombola e fornece exemplos de perguntas para diferentes grupos.
O documento descreve o gênero textual da entrevista, definindo-o como um gênero essencialmente oral utilizado para obter informações de entrevistados por meio de perguntas de um entrevistador. A estrutura típica de uma entrevista inclui uma manchete ou título, apresentação, e seção de perguntas e respostas entre o entrevistador e entrevistado.
O consumismo excessivo traz problemas financeiros e ambientais. As pessoas se endividam ao comprarem itens desnecessários influenciadas pela mídia, e a alta produção polui o meio ambiente. Deve-se valorizar mais o "ser" do que o "ter" e adotar um estilo de vida sustentável.
Este documento fornece instruções para a produção de um artigo de opinião sobre consumismo e classes sociais. Ele discute o que é consumo e consumismo, seus impactos negativos, e fornece exemplos de estrutura e argumentos que podem ser usados no artigo.
O documento discute as características de coerência e coesão em um bom texto. Ele define coerência como a relação lógica entre as ideias do texto, que devem se complementar sem contradições. Explica que existem diferentes tipos de coerência, incluindo sintática, semântica, temática, estilística e genérica.
O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual. Aborda os mecanismos de coesão como referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical. Apresenta exemplos de relações semânticas estabelecidas por conectivos e exercícios para identificar vícios de linguagem e julgar a coerência de parágrafos.
O documento discute os elementos estruturais e características do gênero artigo de opinião, incluindo a função social, título, introdução, desenvolvimento e conclusão. Também aborda a coerência, coesão, argumentação e tipos de argumentos como por autoridade, comprovação, raciocínio lógico e consenso.
O documento discute as características de coerência e coesão em um bom texto. Ele define coerência como a relação lógica entre as ideias do texto, que devem se complementar sem contradições. Explica que a coerência pode ser sintática, semântica, temática, estilística ou genérica.
1. REVISTA
edição 1, ano 1
02 de dezembro de 2013
NAS TRILHAS DA
LÍNGUA PORTUGUESA
TRAJETÓRIA
DO PROJETO
PIBID N.T.L.P.
Ensinando a Língua Portuguesa através dos textos
NTLP
Entrevistando os cidadãos
sobre a preservação
ambiental
ARTIGOS PIBIDIANOS
Argumentando contra o uso de drogas e a prática de
bullying
Ar
NARRANDO
FATOS
A INFORMAÇÃO
EM FOCO
O relato dos
alunos sobre a
falta de segurança
Alunos falam sobre os
Direitos do cidadão no
bairro Pedregal
NA LINHA DO
TEMPO
Retratos dos que já
percorreram nossas
trilhas
2. A EQUIPE DE PROFESSORAS DO
PROJETO PIBID-LETRAS/UEPB NA
ESCOLA MONTE CARMELO
Pessoas na foto: Renally Arruda, Roberlânia Alves, Zuila Couto, Luciana
Vieira, Marciana Milanêz e Alanne de Paula
3. Sumário
SEÇÕES
- Editorial
Trajetória do Projeto NTLP------------------------------------------------------------------------------------4
- Cartas do leitor
Contando experiências-------------------------------------------------------------------------------------------6
- Campanha contra o bullying-------------------------------------------------------------------------------------------8
- Artigos pibidianos
Argumentando contra o uso de drogas e a prática do bullying-----------------------------------------12
- Seção de fotos
Na linha do tempo: Retratos dos que já percorreram nossas trilhas----------------------------------20
- Notícias - A informação em foco--------------------------------------------------------------------------------------26
- Produção artística - Desenvolvendo a criatividade e o senso crítico-------------------------------------------30
- Entrevistas----------------------------------------------------------------------------------------------------------------32
- Propagandas--------------------------------------------------------------------------------------------------------------35
- Crônicas (O relato dos alunos sobre a falta de segurança)------------------------------------------------------39
- Campanha a favor da liberdade de expressão---------------------------------------------------------------------41
- Nossos contatos-----------------------------------------------------------------------------------------------------------42
4. EDITORIAL
TRAJETÓRIA DO PROJETO
PIBID N.T.L.P.
Ensinando a Língua Portuguesa através dos textos
Nas Trilhas da Língua Portuguesa: o texto em foco é um projeto realizado pelo Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação à Docência- PIBID/ Letras- UEPB, financiado pela CAPES e possui o intuito de instigar a
participação dos alunos na sala de aula e despertar o interesse pelas aulas de língua portuguesa.
Partindo dessa desmotivação dos alunos em assistir as aulas de língua portuguesa, por acharem o conteúdo
chato, cansativo, difícil e por não verem relação nem utilidade dos conteúdos ministrados nas aulas com o seu
cotidiano fora da escola, realizamos oficinas que propuseram o resgate, a participação e o aprendizado dos
discentes em sala de aula. Para tanto, utilizamos recursos atrativos, como músicas, filmes, vídeos, dinâmicas,
gincanas, aulas temáticas etc. Sempre relacionando o conteúdo aprendido com o meio social em que os alunos
estão inseridos.
O projeto que completou dois anos e meio de atividades em 2013, já passou em sua trajetória pela Escola
Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Raul Córdula, em que ficou durante o período de um ano e
4
5. atualmente desenvolve um trabalho na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Monte Carmelo, que já
está completando um ano e meio.
Dessa forma, nesta segunda etapa de atividades do projeto que estão sendo desenvolvidas na Escola Monte
Carmelo, conhecemos juntamente com os alunos do ensino médio o “universo dos textos”, visto que nossas
aulas se pautaram no estudo dos diversos gêneros textuais que circulam na sociedade. Também instigamos os
alunos a argumentarem acerca de questões sociais, como o bullying e as drogas. E com a temática “A arte de
argumentar”, mostramos a importância de uma boa argumentação, tendo em vista que a sociedade exige cada
vez que as pessoas saibam se posicionar criticamente nas mais diversas situações, bem como saibam
argumentar para alcançar seus objetivos.
Finalizando o nosso trabalho na escola, incentivamos os discentes a exercerem sua cidadania. E através do
“universo jornalístico”, promovemos com os alunos debates acerca dos direitos e deveres do cidadão. Pois
percebesse que para ser um cidadão atuante na sociedade não basta ver notícias acerca dos problemas sociais e
ficar inerte, mas devemos tomar atitudes, pois a solução começa em nós e nas nossas pequenas ações.
Portanto, observa-se que ao longo da trajetória do projeto Nas trilhas da língua portuguesa, desenvolveu-se
um trabalho pautado no uso do texto na sala de aula, tendo em vista que este propicia um estudo
contextualizado, contemplando ações reais de uso da língua de modo a instrumentalizar o aluno para o uso
efetivo dentro das esferas sociais de comunicação com vistas não apenas para o texto escrito, mas também para
outras formas de linguagem sejam elas verbais ou não verbais. Outro aspecto importante do projeto é a
preocupação de levar para a escola textos que estão inseridos no cotidiano dos alunos a fim de mostrá-los a
proximidade existente entre o conteúdo escolar e sua vida, para que eles percebam a funcionalidade das aulas
de língua portuguesa e sua relevância para conquistarem um espaço na sociedade.
“Nas Trilhas da Língua Portuguesa: o texto em foco é para os apaixonados pela língua portuguesa e para os
que ainda irão se apaixonar!!!”
Alanne de Paula
Luciana Vieira Alves
Marciana da Silva Milânez
Renally Arruda Martins de Lima
Roberlânia Alves
5
6. CARTAS DO LEITOR
O meu aprendizado
O curso de português do PIBID,
Nas Trilhas da Língua Portuguesa: o
texto em foco é um curso ótimo e foi
uma experiência muito fantástica, eu
ainda não tinha tido aulas de português
tão explicativas e tão dinâmicas quanto
essas. Creio que servirá muito para o
meu futuro e para ajudar alguém que
precisar.
Gostei
bastante
como
as
professoras ministravam suas aulas,
sempre preparavam novidades. Esse
curso foi o primeiro que eu participei
bastante das aulas e delas consegui
absorver o máximo de aprendizagem.
Também gostei bastante dos meus
colegas, eles são ótimos alunos, espero
que tenham gostado tanto quanto eu
gostei e aprendido tanto quanto aprendi.
Jailson Ferreira da Silva
Forma de agradecimento
Casualmente no dia 10 de
setembro de 2012, um grupo de
professoras nos convidou para um curso
de português e gentilmente aceitamos.
Achando que o curso iria ser entediante
viemos desanimados, mas quando
chegamos, fomos conquistados no
primeiro dia de aula. Daí em diante
passamos a vir todas as segundas e
quartas-feiras e nos divertíamos muito
nas aulas com as professoras.
Com esse curso consegui
aprimorar mais o meu português e
também me diverti bastante. Devo muito
a essas professoras que tiveram paciência
de vir à tarde nos ensinar e aguentar
nossas conversas e bagunças, muito
obrigado.
Lucas Mateus V. de Queiroz
O decorrer do PIBID- nas trilhas da
língua portuguesa
Neste curso aprendi muitas coisas
que não tinha visto ainda, literalmente
vimos tudo em foco. Uma das aulas mais
interessantes foi a que falava das vírgulas.
Sei que esse curso vai me ajudar muito no
futuro.
Agradeço as professoras pela
paciência.
Alane Cristina Ramos
Meu aprendizado
No dia 10 de setembro de 2012, eu
comecei a fazer um curso muito
importante, nele aprendi muitas coisas
novas sobre a língua portuguesa, como os
gêneros textuais e tive contato com vários
tipos de textos.
Esse curso vai me ajudar em
várias coisas no futuro, como arrumar um
emprego, no trabalho e na forma de me
expressar. As professoras deste curso
foram muito legais conosco, elas ensinam
muito bem. Não queria que acabasse, mas
agradeço de coração a todas vocês por ter
tido paciência com cada um de nós e pela
forma de nos ensinar.
Amo vocês de verdade...
Edvânia Oliveira da Silva
Sobre o projeto PIBID
No dia 10 de Setembro de 2012,
iniciou-se um curso na escola chamado
“Nas Trilhas da Língua Portuguesa: o
texto em foco”. Houve assuntos muito
interessantes e o mais legal foi o de sinais
de pontuação. O Curso até que foi legal e
estou triste porque vai acabar e não vou
mais ver as professoras...
Luana da Conceição Araújo
6
7. Alegria em aprender
No curso do PIBID (Nas Trilhas da Língua Portuguesa: o texto em foco), o
que mais me chamou atenção foi à qualidade das professoras. Elas são pessoas
inteligentes, simpáticas, além de explicarem muito bem.
Eu amei as aulas com música e aprendi que um texto bem legal precisa de coesão
e coerência e muitas outras coisinhas...
Agradeço as professoras, pela forma de ensino divertido e brincalhão, como vocês
são. Amo vocês, muito obrigada pelas aulas divertidas.
Esther Sousa Jovem de Araújo
Tudo de bom foi para mim esse curso maravilhoso
Esse curso foi muito importante para mim porque pude aprender coisas novas
sobre a língua portuguesa, pois eu tinha um pouco de dificuldade nessa área. E a ajuda
das professoras foi muito importante porque todas as aulas foram bem explicadas por
elas.
Foram muito bons os módulos que as professoras trouxeram para nós, pois tudo o
que foi exposto nas aulas estavam neles e pude ver um pouco mais sobre cada assunto...
Andréia Gomes dos Santos
7
12. ARTIGOS PIBIDIANOS
Argumentando contra o uso de drogas e a prática do bullying
Tema: Os jovens do século XXI: o problema das drogas
Os jovens e as drogas
por Samara Lima Ribeiro
A droga é um tipo de produto viciante que está levando os jovens a um mundo perdido, às vezes a um
caminho sem volta. O consumo de drogas é um ato bastante perigoso, pois quem consome corre risco de
adquirir doenças, como a depressão, câncer e a dependência química.
Muitas pessoas não conseguem se livrar desse vício, já que ficam dependentes e quase sempre não tem
força de vontade para sair desse mundo obscuro. Os jovens que entram nesse consumo vão a procura da
liberdade, alegria, solução para os problemas, distração, entusiasmo e não sabem que no final eles só encontram
mais e mais problemas na vida.
Há muitas formas de sair das drogas: por meio de religiões, clínicas de reabilitação, etc. Mas
muitos adolescentes são forçados pelos seus familiares a se tratarem, e às vezes conseguem se libertar, outros
não. O melhor a fazer é não consumir, nem por curiosidade, pois quem prova dificilmente consegue sair desse
labirinto de vícios.
12
13. ARTIGO
A legalização da Maconha
por Indiane Sousa da Silva
A legalização da maconha é um fato que está gerando muita polêmica entre alguns brasileiros. Após a
realização de pesquisas sobre o assunto, pode-se perceber que a legalização ou descriminalização da droga
ajudará a diminuir alguns problemas da sociedade, além de favorecer também no tratamento da saúde da
população, considerando-se que ela é uma matéria-prima cheia de possibilidades terapêuticas.
A “cannabis sativa”, nome científico da maconha, pode produzir remédios contra o glaucoma, a náusea
decorrente da quimioterapia em tratamento do câncer, além de possibilitar a fabricação de calmantes contra a
insônia.
O maior erro das pessoas em relação a esse assunto é o preconceito, pois só pensam no lado negativo do
assunto e esquecem, ou por muitas vezes não sabem, dos benéficos que essa planta pode trazer. Além disso, a
proibição da maconha aumenta a violência que acontece por causa do tráfico, pois, quando a droga é proibida ,
ela se torna muito mais cara gerando riqueza para quem vende, afinal, isso faz com que tenham mais recursos
para comprar equipamentos e armas pesadas.
Embora, muitas pessoas digam que a liberação da maconha irá abrir caminho para a liberação de
outras drogas mais pesadas que a maconha, não creio que isso vai acontecer, afinal, um dos motivos, pelo qual
está sendo legalizada é que ela apresenta efeitos muitos parecidos ou até menores do que algumas bebidas
alcoólicas lícitas , ao contrário de outras drogas pesadas , como a cocaína, o ecstasy, o oxique tem efeitos mais
fortes e podem levar à morte mais rápido .
Portanto, é só pensar bem para perceber que a legalização da maconha é muito positiva para o Brasil, já
que quem usa a maconha dificilmente quer se afastar, mesmo que ela não seja legalizada, pois segundo as
pesquisas a liberação nem aumenta, nem diminui o consumo. O que se deve fazer para que não haja
dependentes é uma boa educação dada pelos pais e também apoio do governo com a criação de casas de apoio
para o atendimento dos que quiserem se livrar o vício.
Pensando dessa forma, concordo coma legalização da maconha, mas somente se o Brasil tiver como
exemplo da Holanda. Claro, com algumas adaptações necessárias.
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14. ARTIGO
Drogas: problema social
por Clarissa Carlos Veloso
As drogas são substâncias químicas, naturais ou sintéticas, que provocam alterações psíquicas
e físicas em quem as consome, levando-os à dependência. O indivíduo sob efeito das drogas tem alucinações e
se comportam na maioria das vezes de forma agressiva.
Os principais usuários de drogas são os adolescentes, por acharem que as drogas vão oferecer a eles uma
sensação de liberdade, ou por terem curiosidade,
para fugir de problemas familiares e até mesmo por
influências dos amigos, sendo esses, um dos
principais motivos para que eles entrem no universo
das drogas.
Dessa forma, ao adentrarem no universo
das drogas, desencadeiam-se vários problemas, não
só com o usuário, mas com tudo o que está em sua
volta, por exemplo, seus familiares, pois estes não
conseguem ter um bom relacionamento com a
família, em muitos casos agridem seus parentes,
começam a vender objetos da própria casa para
conseguir dinheiro e permanecer no vício.
Os usuários desencadeiam uma série de
problemas na sociedade, como a violência gerada
por esses indivíduos, cometendo assaltos e por
vezes assassinando as vítimas se não conseguirem o que querem.
No entanto, percebemos que as drogas causam malefícios não só para o indivíduo, quanto para a
sociedade. Sendo assim, uma possível solução para amenizar esse problema, seria através da conscientização,
por meio de palestras escolares. A prática de Esporte, teatros, dança e campanhas educativas, são também
formas conscientes de combate às drogas.
14
15. ARTIGO
O problema das
por Rita de Cássia dos Santos Sousa
Atualmente os jovens têm consumido as drogas com mais frequência do que os jovens dos séculos
passados, por causa de influência de “amigos” e da mídia, pois antigamente a tecnologia não era tão avançada
como nos tempos modernos.
O jovem está em constante contato com novas pessoas, em lugares como bailes, em casas noturnas em
que há grande número de pessoas consumindo drogas, tanto lícitas quanto ilícitas, e nessa socialização
acontecem influências de amigos para que eles consumam essas drogas.
Ao que se refere à mídia, o autor Wagner Paulon, no artigo drogas na adolescência, afirma que:
“revistas, jornais, rádios e televisão bombardeiam as pessoas com mensagens insistentes de que o alívio para
ansiedade e depressão, depende exatamente de engolir mais um comprimido”. Essa afirmação é verdadeira,
pois de fato observamos a forte influência da mídia que invade nossas casas através dos comerciais, novelas e
programas na televisão e internet, tentando nos convencer a usar drogas lícitas (cigarro, álcool, comprimido
antidepressivos, calmantes, etc).
Tudo isso pode causar vários problemas como a dependência de consumir as drogas lícitas e geralmente
leva a experimentar as ilícitas que conduz os jovens a roubarem para sustentar o vício e agirem de forma
violenta contra os que tentam impedir.
Enfim, pra diminuir a porcentagem de jovens ingressando no mundo das drogas, podem ser realizadas
palestras nas escolas para não usarem, os pais podem dar conselhos e não somente aconselhar, mas também dar
exemplo. Se todos contribuírem para combater as drogas teremos uma sociedade com melhor qualidade de
vida.
15
16. ARTIGO
Drogas: um caminho perigoso
por Jardel Max Santos da Fonseca
A prática do consumo de drogas é algo muito perigoso, pois traz problemas para as famílias, amigos e
também para quem pratica o uso. As pessoas se tornam dependentes e gastam o quem tem para comprar, e
quando não tem como pagar, acabam morrendo por aquele que lhe vendeu.
Crianças e jovens começam a consumir as drogas logo cedo quando na verdade deveriam estar na escola
ocupando o tempo com estudo que é o sinônimo de um futuro melhor. O problema que faz com que isso não
aconteça é a facilidade com que as drogas são oferecidas e vendidas em qualquer lugar. As pessoas que já
consomem as drogas acabam influenciando os outros, tornando, então o consumo como uma diversão, uma
saída dos problemas. O vício faz com que as pessoas se percam em uma realidade imaginária, prejudicando os
que estão em volta deles.
A educação de casa influencia bastante no futuro das crianças. Os pais, ou os outros responsáveis devem
ensinar o melhor caminho a seguir, mas não adianta querer ensinar aos filhos se eles mesmos não praticarem.
Uma solução possível diante do problema das drogas começa com a ajuda dos familiares e amigos, pois
é fundamental o apoio para que os viciados tenham vontade de se tratarem e conseguirem se livrar das drogas.
Além disso, é essencial existir palestras, campanhas e combate ao tráfico na sociedade.
16
17. ARTIGO
As drogas e suas consequências
por Tamires Silva Teixeira
Em todos os países a maconha, o crack, cocaína, entre outras drogas, estão presentes no dia- a- dia dos
jovens. Eles quanto mais consomem, mais querem tornando-se dependentes da droga. Isso é ruim tanto para
quem consome, quanto para os familiares que
também sofre com os problemas que o vício
causa.
As drogas deixa a pessoa fora de si, além
disso, o viciado começa a ficar agressivo, a
vender as coisas de sua casa para sustentar o
vício, chegando até a ser capaz de matar.
No Brasil o consumo de drogas é muito
grande, porque existem poucas medidas de
prevenção e combate ao uso dessas substâncias
entorpecentes. Contudo, em São Paulo o governo
começou a resgatar muitos desses usuários de
drogas para fazerem tratamento em clinicas de
reabilitação.
Essas medidas iniciais do governo,
resgatando
usuários
para
tratamento
e
a
prevenção através de palestras e campanhas, são
de grande importância para o combate às drogas,
mas ainda é muito pouco, é preciso combater o
tráfico, pois se este deixasse de existir, o acesso
às drogas não seria tão fácil.
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18. ARTIGO
Tema: Bullying
Bullying: Brincadeira de Mau Gosto
por Jéssica Jayana de Almeida Nascimento
A prática de bullying tem sido frequentemente debatida na atualidade por ser um ato de violência física
ou verbal que ultrapassa a brincadeira de mau gosto e pode causar consequências graves para as vítimas das
agressões. O bullying ocorre de tais formas: através de apelidos, xingamentos, zombarias, ameaças e até mesmo
partir para agressões físicas.
As vítimas do bullying geralmente são pessoas tímidas, de aparências diferentes, como gordos, magros
ou aquelas que se destacam nas matérias, os chamados nerds. Essas vítimas, na maioria das vezes, sofrem esses
tipos de preconceito caladas, com medo de que as coisas piorem.
Muitas pessoas dizem que esses agressores, mesmo tendo fama de “mais fortes e imperiosos”, também
tem suas fraquezas e muitas vezes usam “máscaras” para esconder a sua verdadeira face que é a do medo e da
covardia.
As pessoas que sofrem bullying não podem ficar caladas, pois são graves as consequências para quem
sofre esse tipo de violência, podem chegar ao suicídio e terem problema de se relacionar com as pessoas.
Para quem é vítima de algum desse tipo de humilhação, como o bullying, a saída é “se abrir”, ou seja,
procurar ajuda, começando pelos próprios pais. E quem tem filho passando por esse problema, precisa mostrarse disponível para ouvi-lo, nunca deve aconselhá-lo a revidar a agressão, mas sim, esclarecer que ele não é
culpado pelo o que está acontecendo e entrar em contato com a escola, para que esse tipo de problema seja
resolvido.
18
19. ARTIGO
O Bullying está crescendo cada vez mais
por Kleydisson da Silva Firmino
O bullying é toda forma de agressão física ou verbal que ocorre de maneira constante e proposital,
geralmente dentro da escola, mas também pode ocorrer fora dela e até mesmo em casa, além disso, podemos
dizer que a prática do bullying se configura pelo
uso de apelidos pejorativos, ameaças, chantagens e
racismos, entre outros tipos de agressão.
As principais vítimas do bullying são
crianças, por serem mais frágeis e não saberem se
defender do agressor, sendo assim, tornam-se alvos
fáceis.
Esse tipo de violência pode causar sérias
consequências para as vítimas, como transtorno
psicológico,
depressão,
baixa
autoestima,
ansiedade, dificuldades para estudar, em casos
extremos pode causar a morte da vítima ou do
agressor.
Dessa forma, não há explicação para a
prática do bullying, mesmo que o agressor também
afirme que sofreu antes e querer fazer o mesmo
para se vingar isto não justifica a atitude feita por
ele, pois é preciso saber como conviver com os
outros e consequentemente saber respeitar as diferenças.
Algumas medidas devem ser tomadas para amenizar o bullying, como por exemplo, fazer campanha de
conscientização, palestras nas escolas, e através disso, fazer com que as pessoas tenham conhecimento sobre o
problema do bullying que está crescendo cada vez mais.
19
26. NOTÍCIAS
A INFORMAÇÃO EM FOCO
Alunos falam sobre direitos do cidadão no bairro do Pedregal
Mãe de família é vítima de uma bala perdida
Tiroteio entre bandidos e viciado em drogas termina deixando mãe de família paraplégica após ser
baleada
7 de novembro de 2013
Jessica Jayana de Almeida Nascimento
Uma mãe de família é vítima de uma bala
perdida na porta de sua casa devido a um tiroteio.
Nesta segunda-feira, às 13h30min, 4 de novembro de
2013, no bairro do Pedregal em Campina Grande,
um rapaz chamado José Carlos, mais conhecido
como Pimbinha foi baleado na perna por causa de
um acerto de contas da gangue do Canal. Dona
Cristina foi gravemente ferida, pois Pimbinha estava
perto da sua residência.
A Emergência foi acionada pelos policiais da
PM, então a ambulância levou as vítimas para o
Hospital de Trauma. José Carlos não teve nenhuma
sequela dos tiros sofridos, mas segundo o médico
Cristina de Sousa poderá ficar paraplégica.
Policiais da PM disseram que tudo isso aconteceu por causa de um acerto de contas entre a gangue do
canal e José Carlos que estava com uma dívida de drogas.
A maior vítima do caso, Cristina de Sousa sairá na terça-feira, 12 de novembro, já sabendo que não
poderá mais andar, deverá se adaptar a sua nova vida.
26
27. NOTÍCIAS
Caos na saúde pública no bairro do Pedregal em
Campina Grande
Moradores indignados com o mau atendimento exigem providências da Secretaria de Saúde pública para
resolver problemas.
7 de novembro de 2013 – 16h30m
Erica da Silva Velez
Os moradores do bairro nesta manhã reclamaram do péssimo atendimento do posto de saúde, pois
faltam médicos, remédios e a demora no atendimento é algo constante.
Na manhã desta quinta-feira, dia 7 de novembro, indignados com o descaso da saúde pública, os
moradores reclamavam que o atendimento é muito ruim, os médicos faltam com muita frequência, fazendo com
que muitos pacientes não sejam atendido, voltando para casa doentes.
A moradora Graça informa que fez um exame no dia 20 de agosto de 2012 e já está fazendo 1 ano e 3
meses e o resultado do exame ainda não chegou.
Outro morador reclamou que precisa de atendimentos com frequência devido ao seu problema de
diabetes, já está há um mês sem tomar seus remédios porque o posto não tem medicamento em seu estoque.
Casos como esses são frequentes e moradores exigem providências da Secretaria de Saúde para resolver
esses problemas.
27
28. NOTÍCIAS
Caminhada pela paz reúne a comunidade do
bairro do Pedregal
Evento organizado pela Escola Monte Carmelo reuniu cerca de 500 pessoas nesta manhã de
segunda-feira
7 de novembro de 2013 – 15h36m
Tamires Silva Teixeira
Cerca de 500 pessoas se
reuniram na manhã desta segundafeira, dia 30 de setembro, no bairro
do Pedregal em Campina Grande,
para uma manifestação contra os
atos de violência que aconteceram
recentemente. Essa manifestação
foi organizada pela Escola Monte
Carmelo e recebeu a ajuda da
comunidade e do 2º Batalhão de
Polícia Militar.
A “caminhada pela paz” teve início na Escola Monte Carmelo e percorreu as principais ruas do bairro
do Pedregal.
Em uma manifestação pacífica e silenciosa, as pessoas
presentes fizeram um abraço coletivo em torno da Escola e
com o slogan “Conte até dez” estampado em camisetas e
cartazes produzidos pelos alunos levaram mensagem de paz
para a comunidade.
28
29. NOTÍCIAS
Posto de saúde para de funcionar por falta de
médico em Campina Grande
Secretaria de Saúde pretende realizar nesta quarta-feira, 6, uma reunião com o governador da Paraíba
Ricardo Coutinho.
7 de novembro de 2013 – 16h
Maria Gabriela Macêdo Nascimento
Adolescente do bairro do Pedregal em Campina Grande, na manhã desta terça-feira dia 5de novembro
de 2013, passou mal e foi levada pela família para o posto de saúde do bairro, mas voltou para casa porque ao
chegar ao posto não havia nenhum médico que pudesse atendê-la e encaminhá-la para o hospital caso fosse
necessário.
De acordo coma família, o posto de saúde existente no bairro não está funcionando há meses pela falta
de médicos, além disso, os moradores reclamam pela falta de remédios.
A secretaria de saúde pretende realizar nesta quarta-feira, dia 6, uma reunião com o governador da
Paraíba Ricardo Coutinho que terá o objetivo de apresentar um projeto para melhorar a saúde pública do bairro.
A secretaria de saúde informou que várias ações estão sendo intensificadas, principalmente com reforços
de medicamentos e de médicos nos postos de saúde dos bairros.
29
30. Desenvolvendo a
e o senso crítico
Trabalho sobre argumentação- Tirinha do aluno Richard Wilker –
2013.1
30
31. Charge sobre o direito à segurança produzida por
Jéssica Jayana, aluna do projeto no ano de 2013
31
32. ENTREVISTAS
CIDADÃOS FALAM SOBRE A
PRESERVAÇÃO AMBIENTAL
N.T.L.P. – Meio ambiente/ Entrevista com Rafaela Ferreira
por Rita de Cássia dos Santos Sousa aluna do projeto
.
Com a experiência de quem acompanha a situação do meio ambiente da cidade de Campina Grande, a
entrevistada Rafaela Ferreira que é estudante da escola Monte Carmelo, vai falar um pouco mais sobre a
consciência ambiental na nossa cidade.
N.T.L.P.- Vivemos em uma sociedade consumista que a cada dia utiliza mais recursos naturais e degrada o
meio ambiente. Para você, o que pode ser feito para minimizar os problemas ambientais como o lixo e a
poluição?
RAFAELA FERREIRA- Temos que fazer projetos incentivando a preservar o
meio ambiente, nas comunidades, para as pessoas e principalmente para os
jovens, ensinando a recilclar, para que cada um faça sua parte.
N.T.L.P.- O que você acha da preservação do meio ambiente nesta cidade?
RAFAELA FERREIRA- A preservação está péssima, o governo não está
incentivando as pessoas a se comprometerem a fazer a sua parte, por isso a
maioria não cuida do meio ambiente.
N.T.L.P.- De que forma voce contribui para a preservação do meio ambiente?
RAFAELA FERREIRA- Não jogando lixo nas ruas, economizando água, porque a água é muito preciosa para
nossas vidas. Preservar começa em cada um de nós.
N.T.L.P.- O que tem sido feito em sua comunidade para preservação ambiental?
RAFAELA FERREIRA- Foi feito a muito tempo, uma tentativa de despoluir um açude da cidade, mas a obra
começou e não foi concluida, o que não resolveu o problema.
N.T.L.P.- Mas afinal, o que é sustentabilidade?
RAFAELA FERREIRA- É agradar a natureza, por exemplo reutilizando a água que lavou a roupa e usar para
outra coisa.
N.T.L.P.- Você já utilizou algum objeto produzido de material reciclado?
RAFAELA FERREIRA- Sim, cestinha para colocar revistas e jornais, árvores de natal, puff, etc.
N.T.L.P.- Na sua comunidade, é realizado algum trabalho voltado para a reciclagem?
RAFAELA FERREIRA- Sim, o Pró-jovem incentiva os adolescentes a falarem sobre reciclagem para os
familiares e a fazerem vários tipos de objetos com material reciclado.
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33. Entrevista com Jocélia Santos sobre meio ambiente
por Rafaela Ferreira, editora da N.T.L.P.
Fazendo com que você reflita sobre a questão ambiental.
Em entrevista a N.T.L.P., a universitária
Jocélia Santos do curso Pedagogia na Universidade
Federal de Campina Grande, afirma “é preciso que
o governo da nossa cidade trabalhe mais com este
assunto da flora, porque está precisando, nossa
cidade tem alguns lugares arborizados e outros
lugares não”.
A universitária comenta sobre a falta de
atenção do governo em relação aos problemas
ambientais em nossa cidade.
sustentabilidade, ajuda bastante, só que tem que se
dedicar mais.
N.T.L.P.- Você já viu o prefeito da sua Cidade
fazendo alguma coisa para solucionar este problema
ambiental?
JOCÉLIA SANTOS - Eu não lembro se fizeram e
se foi feito alguma coisa foi pouco, mas do
contrario vi alguns casos de quererem tirar algumas
árvores da Cidade.
N.T.L.P.- Você acha que o governo deveria fazer
algumas coisa para ajudar o meio ambiente?
N.T.L.P.- O que você acha do meio ambiente na
cidade de Campina Grande?
JOCÉLIA SANTOS- Acho que a nossa cidade
está precária, não tem muita arborização na
comunidade. É preciso que o governo da nossa
cidade trabalhe mais com este assunto da flora,
porque está precisando, nossa cidade tem alguns
lugares arborizados e outros lugares não. Então, é
preciso que o governo tome algumas atitudes para
mudar a situação e trabalhe com nossa cidade.
N.T.L.P.- Você ajuda ao meio ambiente?
JOCÉLIA SANTOS- Ajudo, mas não tanto quanto
precisa, eu sei que o correto é jogar o lixo em seu
local certo.
N.T.L.P.- Você acha que o governo precisa tratar
mais do meio ambiente?
JOCÉLIA SANTOS- Esta é a obrigação do
governo de trabalhar com este problema. Com a
JOCÉLIA SANTOS- Sim, deveria fazer alguns
projetos com a população de nossa cidade, projetos
que conscientizem as pessoas a ajudar nosso meio
ambiente.
N.T.L.P.- Você já viu algumas pessoas trabalhando
com a reciclagem?
JOCÉLIA SANTOS- Sim, na UFCG tem o projeto
do PIAT que trabalha com pessoas do bairro do
Bodocongó, fazendo reciclagem. É importante os
estudantes colocarem este trabalho na sociedade
para conscientizar as pessoas a se organizarem.
N.T.L.P.- Afinal o que é a reciclagem par você?
JOCÉLIA SANTOS- A reciclagem é renovar o
que já foi usado, é ajudar o meio ambiente,
ajudar a si mesmo, é como uma troca com a
natureza é não desprezá-la.
N.T.L.P.- Agradece a colaboração de Jocélia
Santos em responder nossas perguntas.
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34. N.T.L.P. “cidadania-deveres do cidadão: preservando o meio ambiente’’
Entrevista com Monica Menezes
por Erica velez aluna de N.T.L.P
Na sociedade em que vivemos muitas pessoas não preservam o meio ambiente, pois não economizam a
água,luz, jogam lixo nas ruas, derrubam árvores, poluem o ar, as águas. Todos deveriam ter a conciencia de que
o meio ambiente é importante para nós e que se não cuidarmos, no futuro não sobreviveremos, por isso temos
que preservar, fazer pequenas ações como economizar água, luz, não jogar lixo nas ruas, plantar árvores,
reciclar, etc. E para falar mais sobre esse assunto entrevistamos a aluna Monica Menezes da escola Monte
Carmelo do turno da manhã do 1 ano “A”.ela nos respondeu algumas questões sobre o meio ambiente.
N.T.L.P.- Vivemos em uma sociedade consumista que a cada dia utiliza mais recursos naturais e degrada o
meio ambiente para você, o que pode ser feito para minimizar os problemas ambientais como o lixo e a
poluição?
MONICA MENEZES- Pode ser feito reciclagem do lixo, economizar água, luz e etc. Mais o que eu acho,
melhor é transferir a lei que existe no rio de janeiro para todo o lugar do brasil e do mundo, que é a lei que
proibe jogar lixo nas ruas, quem jogar pagará uma multa, na minha opinião iria
melhorar e muito.
N.T.L.P.- De que forma voce contribui para a preservação do meio ambiente?
MONICA MENEZES- Separo o lixo, economizo água, luz, não costumo jogar
lixo no chão.
N.T.L.P.- O que tem sido feito em sua comunidade para preservação
ambiental?
MONICA MENEZES- Não colocamos lixo nos terrenos baldios, juntamos
lixos recicláveis e damos para quem precisa , plantamos árvores.
N.T.L.P.- Muito tem se falado em desenvolvimento sustentável, mais afinal o
que é sustentabilidade?
MONICA MENEZES- É reaproveitar os lixos que podem ser reciclados, como fazer vasouras de garrafas.
N.T.L.P.- Você já utilizou algum objeto produzido de materil reciclado?
MONICA MENEZES- Sim,vassoura de garrafa pet, no natal já usei árvore de natal de revista. Já usei várias
coisas.
N.T.L.P.- Na sua comunidade, é realizado algum trabalho voltado para a reciclagem?
MONICA MENEZES- Sim, separamos os lixos e damos para pessoas que precisam para se sustentarem e
venderem na sucata.
N.T.L.P.- Para você qual é o dever do cidadão nessa questão do meio ambiente?
MONICA MENEZES- Para mim o dever do cidadão é preservar o meio ambiente se nós não fizermos, quem
vai fazer? Se apenas a minoria tomar partido desta causa, tende-se a destruição da mesma forma. Preservar o
meio ambiente começa por atitudes muito pequenas.
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39. CRÔNICAS
NARRANDO FATOS
Relatos dos alunos sobre a falta de segurança
Prevenção Contra a violência nas escolas
Viviane Almeida Simão
O problema da violência que vem atingindo as escolas de Campina Grande é resultado da falta de
investimento na segurança pública, visto que não há patrulha escolar, campanha de prevenção às drogas e
contra o uso de armas nas escolas.
Observa-se que na maioria das escolas há falta de segurança, pois acontecem muitas brigas,
assassinatos, como o caso que aconteceu na escola Monte Carmelo, no bairro do Pedregal, em que vários alunos
entraram armados e começaram uma briga entre
gangues, na qual alguns saíram feridos.
Através de casos como este, podemos verificar
que a segurança está em falta e que precisamos exigir
que o governo tome providências, promovendo
palestras de prevenção e conscientização, colocando
patrulha nas escolas, porque precisamos melhorar a
realidade do ambiente escolar.
A falta de segurança nos transportes públicos
Rafaela Ferreira Gonçalves
Vivemos em uma sociedade em que não podemos sair tranquilos de nossas casas, por não termos tanta
segurança em nossa cidade. Já vimos muitos casos nos jornais e na televisão de assaltos em ônibus
superlotados, pessoas que são assaltadas nas ruas e até mesmo nas próprias escolas. Sabemos que a segurança é
um direito nosso, mas este dever não está sendo cumprido pelas autoridades.
A exemplo disso, no dia 2 de outubro de 2013, presenciei uma mulher sendo assaltada por um homem
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40. no ônibus. A vítima reagiu ao assalto e no mesmo momento um policial a paisana, que
também estava no ônibus, resgatou o celular da senhora e
autuou o indivíduo que tinha roubado.
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Este caso é uma exceção, pois o que acontece na
maioria dos transportes públicos é a falta de policiamento.
Isso se confirma através das notícias que ouvimos
diariamente sobre assaltos e violência nesses transportes.
O governo precisa tomar providências sobre esta
situação e nós como cidadãos temos que acordar para
construir um futuro melhor usando nossa liberdade de expressão, mostrando nossa indignação sobre esse
problema, fazendo com que nossos direitos que são assegurados pela constituição sejam realmente cumpridos.
Insegurança nos bairros de Campina Grande
Rita de Cássia dos Santos Sousa
A violência tem aumentado cada dia mais por causa da insegurança nos bairros de Campina Grande,
isso tudo ocorre pela falta de policiamento nas ruas, principalmente no bairro do Pedregal.
No dia 03 de novembro completou um ano da chacina no bairro do Pedregal envolvendo 4 vítimas entre
elas, um adolescente de 12 anos e os outros 3 maiores de idade, ambos mortos a tiros.
Os suspeitos do crime provavelmente moravam no próprio bairro. Apesar dos policias estarem há muito
tempo a procura dos acusados, só depois de um ano é que conseguiram identificá-los, mas ainda não
conseguiram prendê-los.
Com isso, percebemos que a polícia não está conseguindo solucionar todos os casos de violência em
nosso bairro. Existem algumas iniciativas para minimizar o problema da violência, como a unidade de polícia
que existe no bairro, porém, mesmo com essa unidade, percebemos que não há segurança, não vemos os
policiais fazendo rondas nem se empenhando em solucionar os casos.
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41. CAMPANHA A FAVOR DA
LIBERDADE DE EXPRESSÃO
Trabalho desenvolvido com os alunos do período 2013.2
Jessica e Tamyres
“Entre outras mil és tu Brasil a mais roubada.”
Wanderley e Erica
“Não são os rebeldes que
criam os problemas, são os
problemas que criam os
rebeldes.”
Rafaela e Rita
“Quem cala consente, mas
não permanece inocente.
Quem fala consegue e sempre
prossegue.”
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42. N.T.L.P.
CONECTADO
Confira abaixo os nossos endereços eletrônicos e fique por dentro de
tudo que acontece no projeto
http://nastrilhasdalinguaportuguesa.blogspot.com.br/
Página no facebook:
https://www.facebook.com/nastrilhasdalin
guaportuguesauepb?fref=ts
Facebook do projeto:
https://www.facebook.com/NasTrilhasdaLing
uaPortuguesa?fref=ts
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43. ALUNOS QUE JÁ PERCORRERAM PELAS
TRILHAS DO PROJETO
Para os apaixonados pela Língua Portuguesa e para os que ainda irão se
apaixonar!
TURMA 2012.2
TURMA 2013.1
TURMA 2013.2