O documento descreve os resultados da 2a eliminatória do campeonato de ortografia de uma escola, listando os alunos apurados de um determinado turma. 16 alunos foram apurados nesta fase da competição.
Este documento lista os alunos do 9o ano de quatro turmas que se classificaram para a primeira eliminatória de um campeonato de ortografia, identificando o nome e número de cada aluno classificado por turma.
Este documento apresenta os resultados da primeira eliminatória de um campeonato de ortografia para alunos do 8o ano em seis turmas diferentes. Fornece a classificação de cada aluno como "apurado" ou "não apurado" para prosseguir na competição.
Concurso nacional de leitura resultadosCarlos Lima
Leonor Domingues Francisco obteve a melhor pontuação geral no Concurso Nacional de Leitura, com 80 pontos. O concurso avaliou alunos de 8o e 9o ano de várias escolas em duas provas de compreensão de leitura. Os resultados finais variaram de 80 a 9 pontos.
Resultados do concurso - Campeonato do Saberlopescarla
Este documento lista os alunos vencedores de cada ano do 5o ao 8o ano, incluindo seus nomes e números. Os alunos do 5o ano são Tatiana, Francisca, Joana e Mariana. Os alunos do 6o ano são Carolina, Luísa e Diana. Os alunos do 7o ano são José Serrano, Diogo Abdul, João Ferreira e Nuno Silveira. Os alunos do 8o ano são João Sampaio, Joana Marques, Luís Fonseca e Savely. A delegada de língua inglesa é Graça Cardoso
O documento descreve os resultados da 2a eliminatória do campeonato de ortografia do 8o ano da Escola EB 2,3 D. Manuel de Faria e Sousa. Nele são listados os nomes dos alunos do 8o ano que se apuraram para a próxima fase da competição.
Este documento fornece informações sobre orações subordinadas. Explica os tipos de orações subordinadas adverbiais e substantivas, dando exemplos de cada uma. Inclui também exercícios para identificar e classificar diferentes orações subordinadas em frases.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objeto de avaliação, características e estrutura da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta organizados em três grupos.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objetivo de avaliação, estrutura e conteúdo da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta sobre textos literários e questões linguísticas.
Este documento lista os alunos do 9o ano de quatro turmas que se classificaram para a primeira eliminatória de um campeonato de ortografia, identificando o nome e número de cada aluno classificado por turma.
Este documento apresenta os resultados da primeira eliminatória de um campeonato de ortografia para alunos do 8o ano em seis turmas diferentes. Fornece a classificação de cada aluno como "apurado" ou "não apurado" para prosseguir na competição.
Concurso nacional de leitura resultadosCarlos Lima
Leonor Domingues Francisco obteve a melhor pontuação geral no Concurso Nacional de Leitura, com 80 pontos. O concurso avaliou alunos de 8o e 9o ano de várias escolas em duas provas de compreensão de leitura. Os resultados finais variaram de 80 a 9 pontos.
Resultados do concurso - Campeonato do Saberlopescarla
Este documento lista os alunos vencedores de cada ano do 5o ao 8o ano, incluindo seus nomes e números. Os alunos do 5o ano são Tatiana, Francisca, Joana e Mariana. Os alunos do 6o ano são Carolina, Luísa e Diana. Os alunos do 7o ano são José Serrano, Diogo Abdul, João Ferreira e Nuno Silveira. Os alunos do 8o ano são João Sampaio, Joana Marques, Luís Fonseca e Savely. A delegada de língua inglesa é Graça Cardoso
O documento descreve os resultados da 2a eliminatória do campeonato de ortografia do 8o ano da Escola EB 2,3 D. Manuel de Faria e Sousa. Nele são listados os nomes dos alunos do 8o ano que se apuraram para a próxima fase da competição.
Este documento fornece informações sobre orações subordinadas. Explica os tipos de orações subordinadas adverbiais e substantivas, dando exemplos de cada uma. Inclui também exercícios para identificar e classificar diferentes orações subordinadas em frases.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objeto de avaliação, características e estrutura da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta organizados em três grupos.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objetivo de avaliação, estrutura e conteúdo da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta sobre textos literários e questões linguísticas.
O documento lista vários tipos de desastres naturais como tsunamis, furacões, vulcões, tornados, secas, inundações, sismos e incêndios e solicita que os alunos forneçam informações sobre a origem, características, sinais de alerta, consequências e comportamentos de segurança para cada um.
O documento é uma comunicação da Direção de Serviços da Região Algarve para Ana Maria G. R. Pereira no Agrupamento de Escolas Engo Duarte Pacheco, referente à Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares.
Este documento é uma avaliação de cidadania e mundo atual para alunos do ensino básico. Contém perguntas sobre temas como êxodo rural, urbanização, tipos de plantas urbanas e funções das cidades. As respostas devem ser assinaladas com opções múltiplas ou por completar frases.
Este documento fornece instruções para um trabalho de grupo sobre urbanização sustentável. Os alunos devem pesquisar sobre diferentes tipos de plantas de cidades e apresentar suas conclusões em 26 de março, utilizando recursos como vídeos, apresentações e manuais para o estudo. O trabalho será avaliado com base na apresentação, compreensão dos conceitos e criatividade.
Ficha informativa 1 formativa barreiras ao processo de comunicaçãoAna Pereira
O documento discute barreiras à comunicação, dividindo-as em externas e internas. Barreiras externas incluem distância, temperatura, iluminação e falar línguas diferentes, enquanto barreiras internas são problemas de personalidade e uso de palavras ambíguas. Para comunicação eficaz, o código usado pelo emissor deve ser compreendido pelo receptor.
Este documento é uma ficha de trabalho para Ana M. G. P. Pereira da Direção de Serviços da Região Algarve do Agrupamento de Escolas Engo Duarte Pacheco.
O documento apresenta questões sobre densidade populacional. A Holanda tem uma densidade populacional de 366 habitantes por km2. O documento também discute a urbanização e as diferenças entre áreas rurais e urbanas.
Este documento é uma ficha de avaliação sobre cidadania e mundo atual para alunos do ensino básico. Contém 14 questões sobre autoconhecimento, comunicação, estilos de comunicação, barreiras na comunicação e resolução de conflitos. Os alunos devem preencher as lacunas de informação e justificar as suas respostas.
A turma CEF B do Agrupamento de Escolas Engo Duarte Pacheco visitou a Adega Cliff Richard na Guia, onde aprendeu sobre o processo de produção de vinho, incluindo as castas, solo, clima e vinificação. Os alunos também provaram três tipos de vinho e aprenderam a analisá-los. No final, passearam no Guia Shopping.
O documento discute violações de direitos humanos no sequestro de dois jornalistas e aborda conceitos como dignidade humana, liberdade, igualdade e direitos universais.
This document is a worksheet in Portuguese for a 5th grade English class. It contains exercises for students to practice using the verb "to be" in its various forms including "is", "are", "am", and negatives like "isn't". In the first exercise, students are asked to circle the correct form of "to be" in sample sentences. The second exercise asks students to complete sentences with the correct form of "to be".
Um deslizamento de terras causado por chuvas torrenciais no Afeganistão matou pelo menos 350 pessoas e pode ter matado até 2.500. Centenas de casas foram soterradas e há o receio de novos deslizamentos devido às fortes chuvas continuarem. As equipas de resgate têm dificuldade em chegar à remota região montanhosa e falta equipamento para procurar sobreviventes.
Este documento é uma avaliação de cidadania e mundo atual sobre catástrofes naturais. Contém perguntas sobre conceitos como terremotos, maremotos, erupções vulcânicas e medidas de prevenção contra desastres naturais. As questões incluem completar frases, associar termos, identificar verdadeiro ou falso e ler notícias sobre desastres naturais.
Ficha informativa 2 tipos de comportamentoAna Pereira
O documento discute estilos de comunicação, incluindo assertivo, passivo, manipulativo e agressivo. Ele fornece características-chave de cada estilo e explica que os indivíduos podem demonstrar diferentes estilos dependendo do contexto. Na sala de aula, comportamentos agressivos e manipuladores podem interromper professores e tornar a comunicação menos eficaz.
1) O filme "Bee Movie" é uma comédia de animação sobre uma abelha chamada Barry Benson que questiona a exploração humana do mel feita pelas abelhas.
2) Barry faz amizade com uma florista humana e descobre como os humanos usam e vendem o mel produzido pelas abelhas.
3) Barry decide processar a raça humana pela apropriação indevida do mel feito pelas abelhas.
Uma comunicação eficaz requer escutar ativamente, usar uma linguagem direta e evitar emoções excessivas. Devemos direcionar a mensagem à pessoa certa, dar feedback e garantir que a mensagem foi compreendida.
O texto pede aos alunos para escrever um comentário de 5 a 8 linhas sobre o que pode ser concluído do texto "Ele e eu...", incluindo seu nome e data no final. A professora é identificada como Ana Pereira.
The document provides a grammar exercise to practice using the verbs "to have got", "there to be", and "to be" in different sentences with blanks to be filled in with the correct verb form. It includes 3 sections with multiple examples of sentences testing different uses of these verbs, including questions, statements of possession or existence, and sentences requiring negation or affirmative forms. The overall document aims to help students practice and reinforce their understanding of these common English verbs.
O documento fornece instruções para responder a perguntas sobre direitos humanos após ler um manual. As perguntas cobrem tópicos como a origem dos ideais de liberdade, igualdade e fraternidade; a declaração de direitos do homem; e a evolução progressiva dos direitos humanos de acordo com as sociedades.
The document describes the locations of various people and things in a house, stating that a he is in the bedroom, she is in the hall and study, they are in the living room, she is in the kitchen, he is in the bathroom, and it is in the attic and dining room.
This document provides instructions for finding music lyrics using three verb tenses: present simple, present continuous, and past simple. Users are directed to search for lyrics containing verbs in the present simple tense, present continuous tense, and past simple tense.
O documento lista vários tipos de desastres naturais como tsunamis, furacões, vulcões, tornados, secas, inundações, sismos e incêndios e solicita que os alunos forneçam informações sobre a origem, características, sinais de alerta, consequências e comportamentos de segurança para cada um.
O documento é uma comunicação da Direção de Serviços da Região Algarve para Ana Maria G. R. Pereira no Agrupamento de Escolas Engo Duarte Pacheco, referente à Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares.
Este documento é uma avaliação de cidadania e mundo atual para alunos do ensino básico. Contém perguntas sobre temas como êxodo rural, urbanização, tipos de plantas urbanas e funções das cidades. As respostas devem ser assinaladas com opções múltiplas ou por completar frases.
Este documento fornece instruções para um trabalho de grupo sobre urbanização sustentável. Os alunos devem pesquisar sobre diferentes tipos de plantas de cidades e apresentar suas conclusões em 26 de março, utilizando recursos como vídeos, apresentações e manuais para o estudo. O trabalho será avaliado com base na apresentação, compreensão dos conceitos e criatividade.
Ficha informativa 1 formativa barreiras ao processo de comunicaçãoAna Pereira
O documento discute barreiras à comunicação, dividindo-as em externas e internas. Barreiras externas incluem distância, temperatura, iluminação e falar línguas diferentes, enquanto barreiras internas são problemas de personalidade e uso de palavras ambíguas. Para comunicação eficaz, o código usado pelo emissor deve ser compreendido pelo receptor.
Este documento é uma ficha de trabalho para Ana M. G. P. Pereira da Direção de Serviços da Região Algarve do Agrupamento de Escolas Engo Duarte Pacheco.
O documento apresenta questões sobre densidade populacional. A Holanda tem uma densidade populacional de 366 habitantes por km2. O documento também discute a urbanização e as diferenças entre áreas rurais e urbanas.
Este documento é uma ficha de avaliação sobre cidadania e mundo atual para alunos do ensino básico. Contém 14 questões sobre autoconhecimento, comunicação, estilos de comunicação, barreiras na comunicação e resolução de conflitos. Os alunos devem preencher as lacunas de informação e justificar as suas respostas.
A turma CEF B do Agrupamento de Escolas Engo Duarte Pacheco visitou a Adega Cliff Richard na Guia, onde aprendeu sobre o processo de produção de vinho, incluindo as castas, solo, clima e vinificação. Os alunos também provaram três tipos de vinho e aprenderam a analisá-los. No final, passearam no Guia Shopping.
O documento discute violações de direitos humanos no sequestro de dois jornalistas e aborda conceitos como dignidade humana, liberdade, igualdade e direitos universais.
This document is a worksheet in Portuguese for a 5th grade English class. It contains exercises for students to practice using the verb "to be" in its various forms including "is", "are", "am", and negatives like "isn't". In the first exercise, students are asked to circle the correct form of "to be" in sample sentences. The second exercise asks students to complete sentences with the correct form of "to be".
Um deslizamento de terras causado por chuvas torrenciais no Afeganistão matou pelo menos 350 pessoas e pode ter matado até 2.500. Centenas de casas foram soterradas e há o receio de novos deslizamentos devido às fortes chuvas continuarem. As equipas de resgate têm dificuldade em chegar à remota região montanhosa e falta equipamento para procurar sobreviventes.
Este documento é uma avaliação de cidadania e mundo atual sobre catástrofes naturais. Contém perguntas sobre conceitos como terremotos, maremotos, erupções vulcânicas e medidas de prevenção contra desastres naturais. As questões incluem completar frases, associar termos, identificar verdadeiro ou falso e ler notícias sobre desastres naturais.
Ficha informativa 2 tipos de comportamentoAna Pereira
O documento discute estilos de comunicação, incluindo assertivo, passivo, manipulativo e agressivo. Ele fornece características-chave de cada estilo e explica que os indivíduos podem demonstrar diferentes estilos dependendo do contexto. Na sala de aula, comportamentos agressivos e manipuladores podem interromper professores e tornar a comunicação menos eficaz.
1) O filme "Bee Movie" é uma comédia de animação sobre uma abelha chamada Barry Benson que questiona a exploração humana do mel feita pelas abelhas.
2) Barry faz amizade com uma florista humana e descobre como os humanos usam e vendem o mel produzido pelas abelhas.
3) Barry decide processar a raça humana pela apropriação indevida do mel feito pelas abelhas.
Uma comunicação eficaz requer escutar ativamente, usar uma linguagem direta e evitar emoções excessivas. Devemos direcionar a mensagem à pessoa certa, dar feedback e garantir que a mensagem foi compreendida.
O texto pede aos alunos para escrever um comentário de 5 a 8 linhas sobre o que pode ser concluído do texto "Ele e eu...", incluindo seu nome e data no final. A professora é identificada como Ana Pereira.
The document provides a grammar exercise to practice using the verbs "to have got", "there to be", and "to be" in different sentences with blanks to be filled in with the correct verb form. It includes 3 sections with multiple examples of sentences testing different uses of these verbs, including questions, statements of possession or existence, and sentences requiring negation or affirmative forms. The overall document aims to help students practice and reinforce their understanding of these common English verbs.
O documento fornece instruções para responder a perguntas sobre direitos humanos após ler um manual. As perguntas cobrem tópicos como a origem dos ideais de liberdade, igualdade e fraternidade; a declaração de direitos do homem; e a evolução progressiva dos direitos humanos de acordo com as sociedades.
The document describes the locations of various people and things in a house, stating that a he is in the bedroom, she is in the hall and study, they are in the living room, she is in the kitchen, he is in the bathroom, and it is in the attic and dining room.
This document provides instructions for finding music lyrics using three verb tenses: present simple, present continuous, and past simple. Users are directed to search for lyrics containing verbs in the present simple tense, present continuous tense, and past simple tense.
The document is a quiz that tests the reader's knowledge of different types of housing by having them identify pictures of houses, flats, and other living spaces. It includes options like detached houses, semi-detached houses, terraced houses, bungalows, mansions, flats, blocks of flats, cottages, penthouses, and skyscrapers. The quiz format engages the reader to choose the right term for each picture.
This document provides an English grammar lesson on using the past simple tense. It includes exercises for students to practice filling in blanks with past simple verbs, changing sentences to the negative and interrogative forms, answering questions using given information in brackets, and asking questions to match given answers. The exercises cover a range of common past simple verbs and sentence structures to demonstrate proper usage of the tense.
This document provides instruction on using the past simple tense in English. It includes examples of:
1. Conjugating common verbs into their past simple forms.
2. Rewriting sentences in the negative and interrogative forms using past simple verbs.
3. Rewriting sentences that use adverbs of frequency like "usually" and "often" into the past tense.
4. Filling in gaps in sentences with the appropriate past simple verb forms.
The document provides instruction on using the indefinite and definite articles "a/an" and "the" in English. It explains that "a/an" is used for non-specific or general references, while "the" is used when the intended meaning is specific or unique. Examples are given for the rules and students are asked to practice applying the articles correctly in sentences. Key points covered include using "a/an" with singular countable nouns, and "the" when the intended reference is clear from context.
The singer laments the end of a relationship, questioning if it was something she did or said that caused the breakup. She feels the other person pretended about caring and led her to believe they had a future together. The chorus expresses sadness over losing what was supposed to be her happy ending.
This document is an English lesson from Escola E. B. 2, 3 D. Manuel de Faria e Sousa. It discusses the difference between the present simple and present continuous tenses. Students are given 10 sentences to fill in verbs in brackets using the appropriate tense. The lesson is led by teacher Fernanda Soares and focuses on when to use each tense to accurately describe present actions.
O documento apresenta um resumo do episódio de Inês de Castro em "Os Lusíadas" de Camões. Conta que Inês e Pedro tinham um amor correspondido até que o pai deste, Afonso IV, decidiu mandá-la matar para que o filho não continuasse com tal relação, contra a vontade do povo. Afonso quis perdoá-la mas o povo obrigou à execução da sentença.
O documento resume os principais acontecimentos e intervenientes de cada canto dos Lusíadas de Luís de Camões. Cada canto contém episódios da viagem de Vasco da Gama à Índia, intervenções divinas que ajudam os portugueses, e discursos do poeta Camões.
1) Os deuses reúnem-se no Monte Olimpo para debater o futuro dos portugueses e suas navegações.
2) Vénus defende os portugueses, enquanto Baco se opõe à sua chegada ao Oriente.
3) Após ouvir os argumentos dos deuses, Júpiter decide ajudar os portugueses em sua jornada.
Este documento fornece informações sobre orações subordinadas adjectivas, em especial orações relativas. Resume os principais tipos de orações relativas (restritivas, explicativas), e fornece exemplos para ilustrar a diferença entre elas. Inclui também exercícios para identificar e classificar diferentes tipos de orações subordinadas em frases dadas.
Este documento lista e define várias figuras de estilo encontradas na obra "Os Lusíadas" de Luís de Camões, incluindo aliteração, anástrofe, antítese, antonomásia, apóstrofe, comparação, eufemismo, gradação, hipérbato, hipérbole, ironia, metáfora, onomatopeia, perífrase, personificação e sinédoque, com exemplos de cada uma extraídos da obra.
1) Os Lusíadas de Camões narra a epopeia dos Descobrimentos portugueses e o heroísmo do povo português.
2) A obra estrutura-se em dez cantos que combinam a narrativa dos feitos históricos com elementos clássicos como invocações às musas e profecias dos deuses.
3) Camões baseou-se em crónicas históricas e seguiu modelos como a Ilíada, Odisseia e Divina Comédia para estruturar a sua epopeia nacional.
Os documentos discutem o Renascimento, Humanismo e Classicismo no século XVI e como esses conceitos se refletem na obra épica de Luís de Camões, Os Lusíadas. O documento também resume a estrutura e os elementos da epopeia como gênero literário.
O documento resume a estrutura interna e externa do poema épico "Os Lusíadas", de Luís de Camões. A obra é dividida em dez cantos, com um total de 1102 oitavas em decassílabos. A narrativa desenvolve-se em torno da viagem de Vasco da Gama à Índia, entrelaçada com a história de Portugal e a intervenção de deuses e figuras mitológicas. O poema celebra os feitos dos portugueses que expandiram a fé cristã e o império pelo mundo.
1) O documento fornece informações sobre Os Lusíadas, incluindo suas fontes literárias, estrutura e partes.
2) A obra é dividida em dez cantos, com estâncias de oito versos de decassílabos.
3) Camões se inspirou em epopeias como a Odisseia de Homero e a Eneida de Virgílio para narrar a viagem de Vasco da Gama.
O documento fornece um modelo para uma composição sobre as vantagens e desvantagens da emigração. Ele começa com uma introdução sobre as causas comuns da emigração, como falta de trabalho e desejo de promoção social. O desenvolvimento discute as dificuldades enfrentadas, como problemas com a língua, saudades da família e adaptação ao novo trabalho. A conclusão reflete que embora a emigração possa melhorar a vida financeira, também separa as famílias e crianças podem se sentir mais do país anfitrião
O documento fornece instruções em 7 etapas para planejamento e revisão de produção escrita. A planificação inclui determinar o tipo de texto, destinatário e objetivos, e organizar ideias em rascunho. A revisão examina repetições, clareza, enriquecimento, pontuação, coerência e leitura em voz alta para melhorar o texto.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. Agrupamento de Escolas de D. Manuel de Faria e Sousa – 151520
ESCOLA EB 2, 3 D. MANUEL DE FARIA E SOUSA – 310098
Direcção Regional de Educação do Norte
CAMPEONATO DE ORTOGRAFIA
2ª Eliminatória
ALUNOS
TURMA CLASSIFICAÇÃO
Nº Nome
1 Ana Catarina APURADA
4 Daniel APURADO
5 Daniela APURADA
6 Helena Isabel APURADA
10 José Carlos APURADO
12 Márcia Freitas APURADA
9ºB 13 Márcia APURADA
14 Marco APURADO
15 Maria João APURADA
16 Pedro APURADO
18 Rui APURADO
20 Hugo APURADO
21 Vítor APURADO