SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 56
Baixar para ler offline
RELATÓRIO
  AnuAL
  20 ANOS


2010-2011
1
Sumário




2
                                         Mensagem do Conselho
                                         Nosso grande sonho é que um dos bolsistas da Fundação
                                         Estudar possa se tornar um futuro Presidente da
                                         República ou ter sua importante contribuição
                                         para a sociedade reconhecida por meio de um
                                         Prêmio Nobel.
                                         pg. 4 — 5




                                                                3
    Missão, Visão e Valores
    Queremos ser a melhor comunidade
    de transformadores brasileiros unidos
    pelo conhecimento, mérito e ética, e
    reconhecida pela excelência em inspirar e
    contribuir para o desenvolvimento
    do Brasil.
    pg. 6 — 7                                                         Cenário Brasileiro




4
                                                                      O ensino superior vem passando por
                                                                      mudanças significativas, que lançam um
                                                                      novo olhar para a educação enquanto
                                                                      propulsora do desenvolvimento não
                                                                      só das pessoas individualmente, mas
                                                                      também de toda uma nação.




                                                5
                                                                      pg. 8 — 11
             Linha do Tempo
             Alguns dos principais
             acontecimentos na
             Fundação Estudar ao
             longo de seus 20 anos
             de história.
             pg. 12 — 13
                                                 Modelo de Atuação
                                                 O objetivo é oferecer cada vez mais
                                                 oportunidades de desenvolvimento pessoal e




6
                                                 profissional a jovens brasileiros inteligentes,
                                                 determinados e que acreditem em sua
                                                 capacidade transformadora de mudar o país.
                                                 pg. 14 — 15


          Posicionamento
          Foco na disseminação de conteúdos relevantes,
          no apoio a projetos que identificam e
          premiam alunos talentosos e na ampliação de
          parcerias com universidades.
          pg. 16 — 17
7   Eventos




8
                                  Workshops, cursos e palestras que permitem
                                  aprimorar o desenvolvimento profissional
                                  e pessoal de jovens com potencial para se
                                  tornarem líderes no futuro.
                                  pg. 18 — 21




                                                        9
Bolsistas de 2011
São 31 jovens bolsistas da Fundação
Estudar em cursos de graduação,
pós-graduação e intercâmbio acadêmico.
pg. 22 — 33




10
                                                              Impacto
                                                              A maioria dos bolsistas da Fundação
                                                              Estudar já tem dado sua parcela de
                                                              contribuição à sociedade brasileira.
                                                              Conheça quatro exemplos.
                                                              pg. 34 — 43
       Parceiros
       Empresas, universidades e pessoas
       comprometidas com o incentivo à




                                                  11
       educação de alta qualidade como
       forma de garantir a formação de
       jovens com potencial de gerar
       impacto positivo no país.
       pg. 44 — 45




12
                                                         Doações
                                                         Alguns bolsistas, além de quitarem sua bolsa,
                                                         também fazem doações à Fundação Estudar,
                                                         contribuindo, assim, com a perenidade de
                                                         suas atividades.
                                                         pg. 46 — 50

Expediente
pg. 52
MENSAGEM DO CONSELHO
      Crescer para transformar




      A história nos mostra que países que, anos atrás,
      investiram por apostar decididamente na produção
      e disseminação do conhecimento elevaram não
      só sua capacidade intelectual e produtiva, como
      também sua relevância no cenário internacional. Ao
      priorizar a educação, as nações hoje consideradas
      mais desenvolvidas também tem conseguido reduzir
      as diferenças socioeconômicas e, assim, melhorar
      a qualidade de vida de todos. Oferecer aos jovens
      talentos uma educação de qualidade é, portanto, gerar
      condições mais adequadas para que possam fazer maior
      diferença em suas nações. 

      Foi com esse pensamento que, há 20 anos, a Fundação
      Estudar iniciou suas atividades no Brasil. Naquela
      época, poucos eram os jovens brasileiros que tinham
      acesso às melhores universidades do mundo. Também
      eram raras as iniciativas de apoio ou financiamento que
      pudessem garantir uma educação de alto nível àqueles
      que demonstrassem elevada capacidade de realização e
      grande comprometimento com o crescimento do país. 

      Ao longo dos anos, para melhor contribuir com a
      formação e orientação da comunidade de bolsistas, a
      Fundação Estudar foi aperfeiçoando suas diretrizes e
      frentes de atuação. Conquistou novos patrocinadores
      e apoiadores, firmou diversas parcerias educacionais
      estratégicas e criou um Fundo Patrimonial para
      promover a perpetuação da instituição. 

      Recentemente, também aprimorou seu
      posicionamento, adotando como foco identificar,




-4-
integrar, desenvolver e incentivar jovens potenciais
transformadores brasileiros, sendo eles futuros bolsistas
da Fundação Estudar ou não. Para isso, além de
investir na disseminação de conteúdos relevantes para
toda essa comunidade estendida, a instituição passa,
a partir deste ano, a apoiar importantes prêmios de
desenvolvimento e excelência. 

Como resultado dessas ações, esperamos que um
número cada vez maior de jovens possa ter acesso não
só ao ensino das melhores universidades do país e do
mundo, como também a programas e eventos que tem
por objetivo compartilhar conhecimento e inovação
e estreitar o relacionamento com referências em suas
áreas de atuação. Assim, ampliarão as oportunidades
de crescimento pessoal e profissional de toda a
comunidade e poderão multiplicar essas experiências. 

O Brasil é grande e de uma população muito
jovem. São milhares os estudantes promissores e de
potencial transformador, que por meio de orientação,
acompanhamento e acesso a oportunidades de
excelência podem chegar muito mais longe do que
chegariam sozinhos. Nosso grande sonho é ajudar a
formar um futuro Presidente da República ou um
futuro Prêmio Nobel brasileiro. Sabemos que os
próximos 20 anos serão de sonhos, desafios e muito
trabalho. Para isso, esperamos contar com o apoio, a
garra e o talento de pessoas, universidades e empresas
que, como nós, apostam em gente boa para fazer
um Brasil melhor. 
Conselho da Fundação Estudar




                                                            -5-
Missão, Visão e Valores




                          Desde o início de suas atividades, a Fundação
                          Estudar sempre se pautou em diretrizes sólidas,
                          que pudessem guiar sua atuação de forma
                          estruturada, visando alcançar os objetivos
                          traçados. No final de 2010, o Conselho da
DiretrizeS
FOrtAleCiDAS
                               Fundação Estudar, juntamente com a
                               equipe, reavaliou seus desafios e metas
                               e, após realização de uma pesquisa
                               focada nos perfis e anseios dos jovens
                               brasileiros, decidiu aprimorar seu
                               posicionamento, reformulando também a
                               missão, a visão e os valores da instituição.




-6-
MiSSãO
                         Criar oportunidades para gente boa agir grande e
                         melhorar o Brasil.




ViSãO
Ser a melhor comunidade de transformadores brasileiros unidos
pelo conhecimento, mérito e ética, e reconhecida pela excelência
em inspirar e contribuir para o desenvolvimento do Brasil.




                         VAlOreS
                         • Meritocracia
                         • Excelência
                         • Ética
                         • Crença no conhecimento
                           como elemento transformador
                         • Senso de Comunidade
                         • Garra e Superação
                         • Capacidade de Retribuir




                                                                            -7-
CENÁRIO BRASILEIRO
      Potencial para crescer




      No mundo todo, o ensino superior vem passando
      por mudanças significativas, que lançam um novo
      olhar para a educação enquanto propulsora do
      desenvolvimento não só das pessoas individualmente,
      mas também de toda uma nação. “Este é um momento
      particular e excitante para o ensino superior nos
      Estados Unidos, no Brasil e em todo o mundo.
      É um tempo de extraordinários desafios e mudanças
      – e de grandes oportunidades também – para as
      universidades”, disse Drew Gilpin Faust, presidente
      da Harvard University, em sua primeira visita ao
      Brasil a convite da Fundação Estudar.

      No Brasil, os desafios são realmente grandes. Apesar
      de ser uma das maiores economias do mundo, com
      positivas perspectivas futuras para seu desenvolvimento
      econômico, político e social, o país precisa expandir,
      e muito, sua oferta do ensino, mas sem abrir mão da
      qualidade. Dentro desse contexto, as instituições de
      ensino superior desempenham um importante papel,
      como atores das mudanças mais proeminentes.
      “É nossa responsabilidade [das universidades] educar
      estudantes que possam entender o mundo em toda
      a sua complexidade e que, especialmente diante de
      desafios e diversidades, sejam determinantes para
      fazer uma diferença positiva na vida de outras
      pessoas”, afirma Drew.

      Segundo o último Censo de Ensino Superior, o
      Brasil tem hoje cerca de 6 milhões de universitários.
      Em números absolutos ou em relação a um passado
      não muito distante, pode até ser considerado um
      quantitativo expressivo. Por outro lado, ainda é
      pouco. Levantamento feito pelo especialista em
      análise de dados educacionais Ernesto Faria, a
      partir de relatório da Organização para a Cooperação


-8-
e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), coloca                InTErnACIonALIzAção - Os especialistas
o Brasil no último lugar entre 36 países ao avaliar o       em educação também concordam que a
percentual de graduados na população de 25 a 64 anos.       internacionalização do ensino é palavra de ordem para
Os números – que se referem a 2008 – indicam que            universidades de todo o mundo. Esse é, por exemplo,
apenas 11% dos brasileiros nessa faixa etária tem           um dos pilares da estratégia do Insper, estabelecida
diploma universitário. Entre os países da OCDE,             em 2007. “Infelizmente o ambiente brasileiro de
a média (28%) é mais do que o dobro da brasileira.          pesquisa e desenvolvimento ainda não cria incentivos
                                                            suficientes para o aprimoramento contínuo e a busca
“A educação avançou bastante nos últimos anos, mas          por excelência”, afirma Claudio Haddad, presidente do
ainda precisa evoluir muito”, afirma Marcelo Knobel,        Insper. Daí a importância de as instituições de ensino
pró-reitor de graduação da Unicamp. De acordo               brasileiras estabelecerem parcerias e intercâmbios com
com ele, apenas 13% dos jovens brasileiros em idade         universidades de fora.
universitária (18 a 24 anos) estão no ensino superior.
“Na Coreia esse índice é de 80% e a média mundial é         Fazer curso superior no exterior é uma prática que, de
de 35% a 40%. Então, falta muito para chegar lá.”           fato, vem novamente ganhando mais adeptos no Brasil.
                                                            Para ter uma ideia, 8.786 brasileiros estão matriculados
PúBLICo E PrIVADo - O número de vagas                       em escolas de ensino superior nos Estados Unidos,
em universidades públicas conceituadas e que                cursando graduação, pós-graduação ou estudando
desenvolvam pesquisas de ponta ainda é insuficiente,        inglês, segundo a última edição do relatório anual Open
forçando mais de 75% dos jovens brasileiros a se            Doors, elaborado em 2010 pelo Instituto de Educação
matricular em instituições de ensino superior privadas.     Internacional (IIE). Os números ainda são bem
“O preocupante é que muitas dessas faculdades são           inferiores aos da China, que tem 128 mil estudantes
focadas em lucratividade, com qualidade de ensino           nos Estados Unidos, e da Índia, com 105 mil alunos.
mais do que duvidosa”, ressalta Marcelo.                    Mesmo assim, garantem ao Brasil a primeira colocação
                                                            entre os países latinos. “A internacionalização do ensino
Essa opinião é compartilhada por João Grandino              superior é hoje uma realidade e eu acredito fortemente
Rodas, reitor da Universidade de São Paulo (USP),           no papel de ONGs e instituições que como a Fundação
que também participou do Ciclo Fundação Estudar             Estudar apoiam a educação em seus diversos níveis,
Grandes Universidades sobre Harvard. “Se de um lado         ajudando a formar líderes que, a médio ou longo
temos um pequeno número de universidades mais               prazo, poderão transformar a realidade do nosso país”,
antigas e tradicionais, que são em sua maior parte          finaliza Marcelo Knobel, da Unicamp.
consideradas as melhores, de outro lado temos um
grande número de instituições privadas, mas poucas
delas de extrema importância”, diz. Para ele, o maior
desafio das universidades públicas é querer ser excelente   “Harvard orgulha-se de
e, ao mesmo tempo, tentar servir a todos. “Sabemos
que isso é difícil, para não dizer impossível.”             estar associada não apenas
Outro problema do ensino superior brasileiro é que
                                                            com a Estudar e seus
há um excesso de cursos oferecidos pelas universidades      fundadores, mas também
privadas em áreas como Administração e Direito,
teoricamente mais baratas e acessíveis aos jovens que
                                                            com os muitos estudantes
não conseguem ingressar nas universidades públicas.         extraordinários cuja educação
“É preciso rever essa distribuição e padronizar o nível
de qualidade do ensino superior”, defende Marcelo.          se tornou possível com o apoio
Para ele, a educação brasileira precisa diversificar as
possibilidades de acesso dos jovens às universidades,
                                                            da Fundação Estudar.”
reformulando o vestibular, por exemplo, e criar maior
capilaridade entre as instituições de ensino para que
                                                            Drew Gilpin Faust, presidente
os estudantes mudem de curso com mais facilidade.           da Harvard University
“É necessário repensar os currículos, que são mais
engessados que nas universidades de outros países.”


                                                                                                                 -9-
Cenário Brasileiro




                          BRASILEIROS NOS EStADOS UNIDOS
                          Número de estudantes brasileiros matriculados
                          em universidades americanas



                 8.786                                                                   2009/10

                     8.767                                                               2008/09

                                     7.578                                               2007/08

                                        7.126                                            2006/07
                                          7.009                                          2005/06
                                      7.244                                              2004/05

                              7.799                                                      2003/04

                          8.388                                                          2002/03

                         8.972                                                           2001/02

                         8.846                                                           2000/01

                         8.860                                                           1999/00

                              8.052                                                      1998/99

                                           6.982                                         1997/98

                                               6.168                                      1996/97

                                                       5.497                             1995/96




                           * Fonte: Open Doors: Report on International Educational Exchange, 2010.

- 10 -
DE LÁ pARA CÁ
Número de alunos de outros países
matriculados em universidades brasileiras

             n/a          2.777
        10            9                2.702
   09/           8  /0
20           200                  8                   2.524
                              7 /0
                           00                 7
                          2                /0
                                        06
                                      20                       2.328
                                                      0    6
                                                  05/
                                             20                     1.994
                                                              05
                                                        0  4/                   1.554
                                                      20
                                                                        / 04                1.345
                                                                     03
                                                                   20                 03
                                                                                    /                   1.064
                                                                                 02                2
                                                                               20               /0                  760
                                                                                             01                                717
                                                                                           20                   1
                                                                                                               0                           594
                                                                                                         0  0/            00
                                                                                                       20                /            99
                                                                                                                      99             /                 555
                                                                                                                    19           98                                 424
                                                                                                                               19
                                                                                                                                                   8
                                                                                                                                                /9             97               386
                                                                                                                                             97             6/
                                                                                                                                           19              9                6
                                                                                                                                                        19               /9
                                                                                                                                                                      95
                                                                                                                                                                    19
* Fonte: Open Doors: Report on International
Educational Exchange, 2010.




OS MAIORES CURSOS DE GRADUAçãO DO BRASIL
Administração é o curso com maior número de matrículas no país



 administração            17.1%
         direito          12.7%
       pedagogia          8.2%
       engenharia         5.6%
   enfermagem             4.6%
       com. social        4.0%
   c.contábeis            4.0%
       ed. física             3.2%
         letras           2.8%
   c.biológicas           2.6%
outros cursos 35.1%




* Fonte: Último Censo da Educação Superior, divulgado no início de 2011.
Considera apenas cursos presenciais.

                                                                                                                                                                                 - 11 -
Linha do Tempo




1991
Início das atividades da
Fundação Estudar

                                                   1999   Criação da Diretoria
                                                          de bolsistas como
                                                          instrumento de
                                                          perpetuação da
                                                          Fundação Estudar




         2002
         Mudanças no processo seletivo e
         concessão de bolsas também para cursos
         de Políticas Públicas


                                                             2003
                                                             Ampliação do número
                                                             de membros no Conselho




         2004
         Estruturação das atividades em
         três frentes de trabalho: Processo Seletivo,
         Carreiras e Networking                              2005           Concessão de bolsas
                                                                            para Engenharia e
                                                                            crescimento do número
                                                                            de parceiros




- 12 -
2006


                                             2007
Abrangência                                  Modernização das diretrizes
nacional do                                  estratégicas da instituição
processo
seletivo, com
a realização
de etapas
locais



                             2008-2009
                             Criação do Fundo Patrimonial e da nova
                             estrutura de Desenvolvimento Institucional
                             (captação de recursos)




2010
Concessão de bolsas
para graduação em

                                                   2011
Direito, criação do Comitê
Executivo e entrada do
primeiro bolsista para
o Conselho

                                                   Novo posicionamento da marca da Fundação
                                                   Estudar, buscando oferecer conteúdos mais
                                                   relevantes para os jovens talentos de forma
                                                   abrangente e ampliar o relacionamento com
                                                   universidades de todo o mundo




                                                                                                 - 13 -
Modelo de Atuação




                    A Fundação Estudar vem
                    continuamente aperfeiçoando seu
                    modelo de atuação para oferecer
                    cada vez mais oportunidades
                    de desenvolvimento pessoal e
eM CONStANte
eVOluçãO                 profissional a jovens brasileiros
                         inteligentes, determinados
                         e que acreditem em sua
                         capacidade transformadora de
                         mudar o país.




- 14 -
No início de suas atividades, a Fundação Estudar           Muitos bolsistas também tem ajudado na captação de
teve como foco os cursos de graduação e                    recursos para o Fundo Patrimonial. Lançado em 2008,
pós-graduação em Administração e Economia, mas             esse Fundo segue o modelo dos Endowment Funds das
gradativamente foi incorporando em seu programa            grandes universidades americanas e tem como objetivo
de bolsas cursos em áreas como Direito, Políticas          permitir que a Fundação Estudar continue crescendo e
Públicas, Educação e Engenharia. Para estreitar ainda      impactando um número cada vez maior de pessoas.
mais o relacionamento com os bolsistas e propiciar a
eles contínuo crescimento, também passou a atuar
mais fortemente nas áreas de desenvolvimento
profissional e networking.                                 FONtES DE RECURSOS EM 2011
Atenta às evoluções do ensino superior no Brasil,
a Fundação Estudar também adotou um novo
posicionamento no começo de 2011 para apoiar e
compartilhar conhecimento com toda a comunidade
de jovens transformadores, independentemente de eles            pessoas
                                                                 fisícas
serem ou não bolsistas da instituição. Para isso, passou           14.9 %

a focar suas atividades na disseminação de conteúdos                                                    empresas
relevantes, no apoio a projetos que identificam e                                                       53.4 %

premiam alunos talentosos e na ampliação de
parcerias com universidades.

GoVErnAnçA - Em dezembro de 2010, para
garantir um acompanhamento ainda mais estruturado
de suas atividades, a Fundação Estudar decidiu             instituidores
                                                                   16.7 %
                                                                                                          bolsistas
                                                                                                         15 %
reformular sua estrutura de governança e criar o
Comitê Executivo. Reunindo membros do Conselho,
bolsistas que já participaram da então Diretoria de
Bolsitas e a equipe executiva da instituição, o Comitê
Executivo se reúne todos os meses para acompanhar
o andamento dos diferentes projetos da Fundação
                                                           DIStRIBUIçãO DO ORçAMENtO
Estudar e discutir novas oportunidades e propostas.
                                                           ANUAL pOR FONtE DE RECURSOS
Outra iniciativa adotada recentemente é a política do      (2006 A 2010) – EM %
                                                                              CAPTAÇÃO DE RECURSOS


voluntariado. Por meio dela, os bolsistas de destaque e
envolvidos com a Fundação Estudar passam a liderar                                                instituidores: 7.9%
                                                                                 pessoas físicas: 0.8%
alguns projetos estratégicos, em especial aqueles que                2006
                                                                                                                           empresas: 48.5%
necessitem mobilizar toda a comunidade de bolsistas.                                                                    bolsistas: 42.8%

                                                                                                              instituidores: 33.2%

PErPETUAção - Para garantir a perenidade de                          2007             pessoas físicas: 2.5%
                                                                                                             empresas: 34.1%
suas ações, a Fundação Estudar conta com a valiosa                                                         bolsistas: 30.2%

contribuição de diversas empresas e pessoas que                                                    instituidores: 23.9%
                                                                                             pessoas físicas: 12.7%

acreditam na transformação do Brasil por meio do                     2008                             empresas: 27.7%
                                                                                                             bolsistas: 36%
incentivo à formação de seus futuros líderes.
                                                                                                  instituidores: 25%
                                                                                          pessoas físicas: 9.4%
                                                                     2009
O caminho para atingir a autossustentabilidade                                                                 empresas: 34.4%
                                                                                                           bolsistas: 31.2%
da instituição também envolve o engajamento da
comunidade de bolsistas. Além de participar de                                                     instituidores: 18.43%
diversas atividades e compartilhar suas experiências                 2010
                                                                                             pessoas físicas : 17,07%
                                                                                                                  empresas: 37.45%
com os mais novos, 58% dos bolsistas formados já                                                        bolsistas: 26.4%

retornaram à Fundação Estudar o valor integral da
bolsa de estudos concedida.


                                                                                                                                     - 15 -
pOSICIONAMENtO
         Mais conteúdos e parcerias, com excelência




         Com o posicionamento adotado em 2011, a Fundação
         Estudar passou a focar suas atividades voltadas à
         disseminação de conteúdos e iniciativas relevantes para
         o desenvolvimento dos jovens brasileiros. Para isso, além
         de ampliar suas parcerias, a instituição também decidiu
         investir no crescimento de sua reputação, tornando sua
         atuação mais conhecida em todo o país.

         Dentro da frente Parcerias Educacionais, estão as ações
         relacionadas a parcerias com escolas e universidades
         do Brasil e do exterior para divulgar o trabalho
         desenvolvido pela Fundação Estudar e atrair novos
         talentos. “Essa missão, que sempre existiu, foi ampliada
         com o objetivo de desenvolver um relacionamento mais
         profundo com as instituições de ensino, formando
         parcerias de longo prazo”, explica Renata Moraes,
         coordenadora do projeto dentro da instituição.

         Uma das iniciativas nessa linha é o Ciclo Grandes
         Universidades, programa que tem como objetivo
         apresentar aos estudantes, jovens profissionais,
         executivos e acadêmicos brasileiros as oportunidades
         de desenvolvimento pessoal e profissional oferecidas
         pelas mais prestigiadas instituições de ensino superior
         do Brasil e do exterior. Além de trazer à discussão
         o papel do ensino superior, as palestras transmitem
         aos participantes o espírito das universidades e
         proporcionam debate e intercâmbio de conhecimento
         entre atuais estudantes e ex-alunos renomados.

         Realizado em março de 2011, o primeiro evento desse
         ciclo teve como tema uma das universidades mais
         conceituadas do mundo: Harvard. Entre a plateia,
         composta de bolsistas da Fundação Estudar, executivos e
         empreendedores de diversas áreas, esteve presente Pedro
         Ferrazoli Ciambra, de apenas 17 anos. Aluno do 4º ano
         do Ensino Técnico Integrado ao Médio em Mecânica,
         no IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e
         Tecnologia de São Paulo (antiga CEFET), Pedro foi
         convidado a participar do evento por ter conquistado
         duas medalhas de prata na Olimpíada Brasileira de
         Matemática das Escolas Públicas, além de uma medalha
- 16 -
de ouro na olimpíada de robótica da escola. “Achei      enfrentando, que é o de revelar talentos em
que seria uma simples palestra sobre possibilidades     diversas áreas”, afirma.
de intercâmbio, e não que fosse reunir pessoas da
importância das que estavam presentes. Foi realmente    MAIs ConTEúDos – A frente de Marketing
uma experiência muito gratificante”, revela.            da Fundação Estudar reúne quatro áreas: Eventos,
                                                        Digital, Institucional e Relações Públicas. Dentro de
Essa também foi a impressão de Kawoana Trautman         Eventos a ideia é promover encontros periódicos com
Vianna, de 18 anos. Matriculada no 5° ano (estágio      especialistas em suas áreas de atuação, que possam
curricular) da Fundação Escola Técnica Liberato         compartilhar suas experiências com os mais novos.
Salzano Vieira da Cunha, Kawoana – que em 2011          Já a área Digital tem como missão divulgar conteúdos
ficou em 4º lugar na área de Medicina e Ciências        relevantes – como estudos, blogs e vídeos - para a
da Saúde da International Science and Engineering       comunidade de potenciais líderes no futuro.
Fair (INTEL ISEF) – conta que os depoimentos dos        “O objetivo é que esse material possa impactar um
estudantes brasileiros que vivenciaram a experiência    número cada vez maior de pessoas, independentemente
de estudar em Harvard foi o que mais chamou sua         de elas serem bolsistas da Fundação Estudar ou não”,
atenção. “Eram pessoas que haviam passado pelas         explica Rodrigo Carraresi, da área de Marketing.
mesmas experiências que estou passando, que se
criaram dentro da mesma cultura, compartilhando         BoLsAs E ProGrAMAs – É dentro da nova área
a mesma língua e a mesma realidade. Ver que foi         de Produtos que estão reunidas todas as iniciativas
possível que eles chegassem à Harvard me fez            que a Fundação Estudar desenvolve para apoiar e
acreditar que eu posso conseguir o mesmo”, afirma.      influenciar jovens que tenham perfil de liderança
                                                        identificado. “Esse jovem pode ser tanto um potencial
APoIo A PrEMIAçõEs - É como parte dessa                 bolsista como qualquer outro que, por diferentes
estratégia de reconhecer e inspirar novos jovens        razões, não chegará a participar do processo seletivo da
talentosos como Kawoana e Pedro que a Fundação          instituição”, explica Tiago Mitraud, responsável pela
Estudar também está lançando um prêmio em 2011.         área de Produtos.
O objetivo é reconhecer universitários recém-formados
de quaisquer cursos e universidades que tenham          Para isso, a Fundação Estudar pretende replicar seus
interesse e potencial de mudar o Brasil para melhor,    já tradicionais programas de mentoring para outras
seja atuando no governo, seja gerando inovações ou      instituições por meio de parcerias com redes que
trabalhando em prol da educação.                        possam beneficiar outras pessoas. O Programa de
                                                        Orientação de Carreiras (POC) também deverá ser
Também estão sendo firmadas parcerias para              ampliado para toda a comunidade estendida.           O
premiar os estudantes do ensino médio com               mesmo deve acontecer com os eventos de networking.
melhor desempenho em competições de Ciências
e Exatas com inserção na comunidade Estudar,
orientação profissional e bolsa de estudo de inglês.
Entre as competições que serão apoiadas a partir        EStRAtéGIA DE CRESCIMENtO
de 2011 estão a Olimpíada Brasileira de Matemática
das Escolas Públicas (OBMEP), que possui 19
milhões de participantes, e a Olimpíada Brasileira
                                                                                    FE
de Matemática (OBM), com 100 mil estudantes,                                      Prêmios

além de outras nas áreas de Química, Física,
                                                                                  Cases de
Astronomia e feiras de Ciências e Tecnologia.                                     Exemplos


Segundo a professora Suely Druck, do Instituto de
Matemática da Universidade Federal Fluminense                                Parcerias de Excelência

(UFF) e diretora acadêmica da OBMEP, o povo
                                                                                 Comunidade FE
brasileiro tem talento e inteligência de sobra, mas é
preciso apoio da iniciativa privada e de órgãos não
governamentais para desenvolver essas competências.                         Relacionamento com qualifiers
                                                                              Conteúdo amplo e aberto
“Com essa iniciativa, a Fundação Estudar se coloca
em uma posição de colaboração extremamente
importante para resolver um problema que o país vem
                                                                                                            - 17 -
Eventos




               A Fundação Estudar acredita que,
               para se sobressair no mercado de
               trabalho, na vida pública ou em seu
               próprio empreendimento, as pessoas
               precisam ter não só uma excelente
eNCONtrOS
iNSPirADOreS        formação acadêmica como
                    também acesso a conhecimentos e
                    experiências que potencializem
                    seu desempenho e colaborem
                    para seu sucesso.




- 18 -
Para formar líderes cada vez mais completos, a            temas como empreendedorismo e gestão de negócios,
Fundação Estudar organiza ao longo do ano diversos        que são as áreas que mais me interessam.”
workshops, cursos e palestras com o objetivo de
fazer com que eles reflitam acerca de suas escolhas       Foi o que aconteceu em abril de 2011 na estreia da
profissionais e pessoais e tracem seus objetivos de       série Transformadores Brasileiros, que tem como
forma planejada.                                          objetivo convidar pessoas que sejam referências em
                                                          suas áreas de atuação e completamente comprometidas
Os programas da frente de Carreiras, por exemplo,         com a transformação do país para compartilhar suas
tem a preocupação de atender aos bolsistas em seus        experiências e opiniões com jovens que buscam seguir
diferentes momentos profissionais. Para os que ainda      esse mesmo caminho. No primeiro evento dessa série,
estão na universidade, o Programa de Orientação de        o convidado foi Vicente Falconi, consultor de grandes
Carreiras (POC) leva informação sobre o mercado de        empresas e orientador técnico do INDG. “Gestão é
trabalho de maneira individualizada. Já o Workshop de     método. E método não é bom senso, é humildade.
Formação de Mentores oferece aos bolsistas formados a     É você colocar uma meta e reconhecer que não sabe
oportunidade de avaliarem sua trajetória e os processos   como chegar lá. Isso é que uma boa meta, porque para
organizacionais onde estão inseridos para se tornarem     atingi-la você precisa buscar conhecimento”, disse o
melhores coaches e mentores.                              consultor na abertura de sua palestra.

Uma das atividades de maior impacto para os bolsistas     Todos os anos, após a seleção dos novos bolsistas,
é, certamente, o Programa de Mentores. Nele, são          a Fundação Estudar também realiza uma reunião
formadas duplas em que os mais experientes orientam,      com toda a comunidade de bolsistas, parceiros e
por meio de reuniões mensais, os mais novos em            patrocinadores. A cada edição são convidados novos
relação à carreira. No último ano, cerca de 25% dos       palestrantes e anunciados dois prêmios: o Bolsista
bolsistas da Fundação Estudar manifestaram interesse      do Ano, premiação que homenageia um membro da
no programa. Agora, com o reposicionamento da             comunidade por sua trajetória de sucesso, impacto
instituição, a ideia é que um número maior de pessoas     social e comprometimento com a Fundação Estudar, e
possa se beneficiar da iniciativa.                        o Voluntário do Ano, bolsista que mais colaborou com
                                                          as atividades da instituição naquele período.
TroCA DE ConHECIMEnTos - Durante o ano
todo, a Fundação Estudar promove a interação entre        Guilherme Leal, sócio da Natura e fundador do
a comunidade de bolsistas, parceiros e profissionais      Instituto Arapyaú, foi o convidado de honra na
de diversas organizações. Em encontros informais,         Reunião Anual de 2010. Na ocasião, Colin Butterfield,
profissionais de destaque em suas áreas de atuação são    bolsista de 2002, de MBA em Tuck School of Business,
convidados a compartilhar suas experiências. Essas        e Carlos Henrique Lobão Pegurier, bolsista de 1996
reuniões constituem ainda uma ótima oportunidade          no MIT, ganharam os prêmios Bolsista do Ano e
para os participantes aumentarem seus conhecimentos       Voluntário do Ano, respectivamente.
e sua rede de relacionamento.

Entre julho de 2010 e julho de 2011, foram realizados
diversos encontros desse tipo, abordando assuntos
variados, como as oportunidades de negócios no
mobile marketing, as reflexões sobre a biodiversidade
e o clima nos negócios e a transição do governo para a
iniciativa privada.

Bolsista de 2006 de Economia no Ibmec-MG, Daniel
Rodrigues Ribeiro é um dos participantes assíduos dos
eventos promovidos pela Fundação Estudar. “Nesses
encontros, sempre faço bons contatos e amizades
com pessoas que, como eu, querem fazer a diferença
no mundo ou naquilo que se propõem a executar”,
afirma o jovem de 24 anos que atualmente trabalha na
AmBev. “Procuro ir a todos, em especial aos ligados a

                                                                                                            - 19 -
Eventos




          Transformadores Brasileiros com Vicente Falconi




                                                                                         Café da manhã com Paulo Basílio,
                                                                                               presidente da ALL Logística




                                                                                            Harvard no Brasil: Drew Faust
                                                                                         (Harvard), Susan Lyons (Harvard),
                                                                                           Claudio Haddad (Insper) e Jorge
          Vicente Falconi, fundador do INDG                                                          Dominguez (Harvard)
                                                    Público durante o evento Grandes
                                                    Universidades: Fundação Estudar
                                                    apresenta Harvard no Brasil




                                                                                       A Presidente de Harvard Drew Faust




- 20 -
Guilherme Leal, do Instituto Arapyaú, fala na
                                                                                              Reunião Anual 2010




                         Os bolsistas Carlos Henrique
                          Pegurier e Henrique Freitas




O bolsista Renato Mazzola em
discurso durante a Reunião Anual 2010                   Interação e troca de experiências no encontro anual de 2010




Bolsistas conferem evento da série
Liderança na Prática                                                                       A bolsista Lycia Hossaka




                                                                                                                      - 21 -
Bolsistas 2011




próxima geração




Criterioso e baseado em meritocracia, o processo seletivo da
Fundação estudar para concessão de bolsas de estudo para
graduação e pós-graduação é realizado todos os anos, sempre no
primeiro semestre. As bolsas concedidas variam entre 5% e 95% do
valor pleiteado pelo candidato. No caso de bolsistas que ingressam
em universidades públicas, a bolsa ajuda a custear gastos com
material didático, cursos de idiomas e moradia.

- 22 -
Nesta página, da esquerda para
                                                       a direita, Emanuel de Abreu Pessoa,
Em 2011, o Processo Seletivo passou a ter como         Cássio Kendi Takamori e
carro-chefe as bolsas para cursos de graduação.        Guilherme Malik Parente.
“Decidimos expandir nossa atuação nessa área,          Na página ao lado, Maria Luísa
                                                       Cantadori, Marco Aurélio de Barcelos
buscando identificar perfis de alunos com excelência   Silva e Dorival Bordignon Júnior
que possam aproveitar melhor as oportunidades de
crescimento pessoal e profissional que a Estudar
oferece”, afirma Thais Junqueira Franco Xavier,
diretora executiva da Fundação Estudar.

                                                                                              - 23 -
Bolsistas 2011




                                                    Da esquerda para a direita,
                                                    Pedro Montebello Milani,
“Dessa forma, ao acompanharmos de perto a           Ronaldo Rozenbaum Paiva,
evolução desses jovens desde o início de sua        Gabriela Schneider Gugelmin,
                                                    Tales de Mileto Sousa e
formação universitária, nossa contribuição se       Pablo Marcello Baquero
torna mais efetiva”, explica.
As inscrições para o Processo Seletivo de 2011
foram abertas no dia 12 de janeiro, encerrando-se
em 28 de março. Durante esse período foram

- 24 -
Da esquerda para a direita,
                                                        Renan de Paula Pereira Henrique,
realizadas 28 palestras e sessões informativas em       Gabriel de Souza Gariglio e
                                                        Rafael De Simone Matioli
escolas e universidades de todo o país, além de ações
promocionais em formaturas em diversos estados
brasileiros. Como resultado, foram recebidas 5.891
inscrições para bolsas de graduação, pós-graduação
e intercâmbio. Depois de serem submetidos a testes,
dinâmicas de grupo e entrevistas, 31 bolsistas foram
aprovados, sendo 23 estudantes de graduação

                                                                                           - 25 -
Bolsistas 2011




                                                         Da esquerda para a direita,
                                                         Felipe Diogo Camêlo,
(15 no Brasil, 5 no exterior e 3 intercâmbios            Tatiana Miranda Gaspar de Souza,
acadêmicos) e 8 alunos de pós-graduação. Ciências        Bernardo Dantas Bandeira,
                                                         Tiago Tavares Flórido e
Econômicas, Engenharia Civil e Engenharia da             Renan R. Diniz
Computação estão entre os cursos mais pleiteados pelos
bolsistas de graduação, que tem entre 16 e 23 anos
de idade. A maioria deles é do sexo masculino (78%)
e vem da região Sudeste do país (83%). Esse mesmo
perfil é observado entre os bolsistas dos

- 26 -
Da esquerda para a direita,
                                                         Edgar Lessa Venâncio,
cursos de pós-graduação, com 88% homens e 62,5%          Felipe Navarro Balbino Alves,
deles de algum estado do Sudeste. A faixa etária varia   Marina Palma Copola,
                                                         Alexandre Souza Ferraz e
entre 25 a 30 anos, sendo que 62% dos bolsistas          Rafael Rebouças Peixoto
aprovados em 2011 pleitearam cursos de pós-graduação
em Direito (LL.M.) e 38% para Administração de
Empresas. Independentemente do curso pleiteado,
todos os bolsistas aprovados tem em comum o fato de
reunirem características como excelência acadêmica e

                                                                                         - 27 -
Bolsistas 2011




                                                     Da esquerda para a direita,
                                                     Thiago José de Melo Cardoso,
profissional, alto potencial intelectual e elevado   Fábio Faria de Oliveira Filho,
padrão ético. Em todas as etapas do processo         Deborah Barbosa Alves,
                                                     Rafael Rabelo de Carvalho e
seletivo também demonstraram ter competências        Ricardo Cavalcanti de C. Sansolo
como liderança, empreendedorismo, proatividade,
criatividade e gosto por desafios, além de
comprometimento com o Brasil e capacidade
de sonhar grande.


- 28 -
DIStRIBUIçãO GEOGRÁFICA DOS CANDIDAtOS
                 (números do Processo Seletivo em 2011)


                        Graduação

                        Brasil                                          60
                                                                        inscritos

                                                                                                                Exterior
                                        norte                                                                   12
                                                                                                                inscritos
                                                                       nordeste


            Exterior                                                                          411
                                                 centro-                                      inscritos
            12                                   oeste
            inscritos

                              153
                         inscritos                           sudeste

411
inscritos
                                                                                  2.370
                                                                                  inscritos

                               361              sul
                          inscritos



                                                                                                                                 Pós-Graduação
                 DIStRIBUIçãO GEOGRÁFICA DOS CANDIDAtOS
                 (números do Processo Seletivo em 2011)
                                                                                                                                 Brasil                                      59
                                                                                                                                                                             ins


                           Pós-Graduação

                           Brasil
                                                                                                                                               norte

                                                                             59
                                                                             inscritos                                                                                      nord


                                                                                                                     Exterior
                                                                                                                                                        centro-
                                           norte                                                                     20                                 oeste
                                                                                                                     inscritos
                                                                           nordeste
                                                                                                                                       150
                                                                                                                                  inscritos                       sudeste

                                                       centro-
                                                                                                    393
                                                                                                    inscritos
                                                       oeste



                                 150                                                                                                    247            sul
                            inscritos                            sudeste
                                                                                                                                   inscritos

                                                                                      1.655
                                                                                      inscritos

                                     247              sul
                             inscritos


                                                                                                                                                       - 29 -
Bolsistas 2011


                  BOLSAS DA FUNDAçãO EStUDAR
                  Programas de estudo, por categoria de bolsa

                                                   Cursos                        Critérios de escolha
                                                                                 das instituições


                                                   Administração,                Exame Nacional
                                                   Direito,                      de Desempenho de
                    Graduação no Brasil            Economia,                     Estudantes (Enade) e
                                                                                 avaliação dos cursos de
                                                   Engenharia e                  graduação realizada pelo
                                                   Relações Internacionais
                                                                                 Guia do Estudante

                                                   Administração,
                                                   Ciências da Computação,       Rankings das
                                                   Ciências Políticas,           melhores faculdades e
                    Graduação no exterior          Economia,                     universidades estrangeiras
                                                   Engenharia,                   realizados pela US
                                                   Matemática e                  NEWS
                                                   Relações Internacionais

                                                                                 Rankings das
                                                                                 melhores faculdades e
                                                                                 universidades estrangeiras
                                                   Master in Laws                realizados pela US
                                                   (LL.M.)                       NEWS e instituições
                                                                                 consideradas pelo
                                                                                 LLM Guide


                                                                                 Rankings das melhores
                                                                                 faculdades e universidades
                                                   Master in Business            estrangeiras realizados pela
                                                   Administration (MBA)          US NEWS e o Global MBA
                                                                                 Ranking, realizado pelo
                    Pós-graduação                                                Financial Times
                    no exterior
                                                   Master in Arts (M.A.) -
                                                   com foco em negócios,
                                                   Master in Public
                                                   Administration (MPA),
                                                   Master in Public             Rankings das melhores
                                                   Policy (MPP),                faculdades e universidades
                                                   Master in Science            estrangeiras realizados pela
                                                   (M.Sc), MIA (Master of       US NEWS
          2004     2005        2006        2007    International Affairs), 2009
                                                         2008                              2010              2011
                                                   Master in Engineering
                                                   (MEng) e Master in
                                                   Education (EdM)



           1102     0102       9002        8002          7002                6002           5002                4002

                   EvOLUçãO DO pROCESSO SELEtIvO
                   Números de inscritos por ano


          2004     2005        2006        2007         2008              2009             2010                 2011




          280      444         838         1.517         6.160               4.234          5.064               5.891


- 30 -



          198.5    460.5       432.4       061.6         715.1                838             444                082
Graduação no exterior e
                                            intercâmbio acadêmico
                                            Bernardo Dantas Bandeira, 20 anos
LIStA DE ApROvADOS                          Engenharia Mecânica UFRJ /
                                            École Centrale de Nantes
Graduação no Brasil
                                            Deborah Barbosa Alves, 18 anos
Alexandre Souza Ferraz, 23 anos             Ciência da Computação – Harvard University
Engenharia Elétrica – Unicamp
                                            Gabriela Schneider Gugelmin, 17 anos
Cássio Kendi Takamori, 21 anos              Ciências Econômicas – Columbia University
Engenharia da Computação – ITA
                                            Lucas Daniel Gonzaga de Freitas, 18 anos
Edgar Lessa Venâncio, 22 anos               Ciência da Computação – Harvard University
Engenharia Hídrica – Unifei-MG
                                            Maria Luísa Cantadori, 21 anos
Felipe Diogo Camêlo, 18 anos                Engenharia Biomédica –Poli–USP /
Ciências Econômicas– FGV RJ                 Politecnico di Torino
Felipe Navarro Balbino Alves, 19 anos
                                            Pedro Montebello Milani, 17 anos
Engenharia Eletrônica – ITA
                                            Engenharia Mecânica – Stanford University
Gabriel de Souza Gariglio, 22 anos
Engenharia Civil – IME                      Tatiana Miranda Gaspar de Souza, 18 anos
                                            Relações Internacionais – Brown University
Rafael De Simone Matioli, 21 anos
Administração de Empresas – EAESP/FGV       Tiago Tavares Flórido, 20 anos
                                            Ciências Econômicas – PUC – Rio /
Rafael Rabelo de Carvalho, 19 anos          University of California – Berkeley
Engenharia Eletrônica – ITA

Rafael Rebouças Peixoto, 21 anos            Pós-graduação
Engenharia da Computação – ITA
                                            Dorival Bordignon Júnior, 30 anos
Renan de Paula Pereira Henrique, 21 anos    MBA – Chicago
Engenharia Civil – IME
                                            Emanuel de Abreu Pessoa, 27 anos
Renan R. Diniz, 23 anos
                                            LL.M. – Harvard
Engenharia Civil Aeronáutica – ITA
                                            Fábio Faria de Oliveira Filho, 30 anos
Ricardo Cavalcanti de C. Sansolo, 20 anos
Engenharia Aeronáutica – ITA                MMM-MBA + Mestrado em Engenharia
                                            (dual degree) – Kellogg
Ronaldo Rozenbaum Paiva, 21 anos
Engenharia Química – UFRJ                   Guilherme Malik Parente, 26 anos
                                            LL.M. – Stanford
Tales de Mileto Sousa e Sampaio, 16 anos
Administração de Empresas – UFC             Marco Aurélio de Barcelos Silva, 30 anos
                                            LL.M.– UCL
Vivian Fowler, 18 anos
Administração de Empresas – FEA/USP         Marina Palma Copola, 26 anos
                                            LL.M. – Columbia

                                            Pablo Marcello Baquero, 25 anos
                                            LL.M. – Harvard

                                            Thiago José de Melo Cardoso, 28 anos
                                            MBA – Wharton



                                                                                         - 31 -
Bolsistas 2011



pOR DENtRO DE CADA EtApA
(números do Processo Seletivo em 2011)




                 Bolsas para graduação




                     3.367                         insc
                                                       rito
                                                           s




                                                               test
                                                                   e      s env
                                                                                iado
                                                                                              1.760
                                                                                     s
                                         ná lise
                                      aa
                                  par
                               os ção
                             ad ta

         551
                         voc    n
                     con ocume
                         d
                      de

                                                                       conv
                                                                      dinâ ocados


                                                                                              368
                                                                          mica      p
                                                                               de g ara
                                                                                   rupo

                                     a
                                  par ual
                               os     id
                            cad indiv

         162
                        vo      a
                     con evist
                          r
                      ent
                                                               entr     conv
                                                                   evis
                                                                       ta c ocados
                                                                           om e
                                                                                x-bo para

                                                                                               88
                                                                                    lsist
                                                                                          a
                                            a
                                        tap
                                     ae
                               to s n final
                           dida ista

           27
                       can ntrev
                           e
                        de




                                     23            candidatos aprovados



                                                                                               * Fonte: Cia de Talentos


- 32 -
Bolsas para pós-graduação




                           2.524                         insc
                                                             rito
                                                                 s




                                                                     test
                                                                         e      s env
                                                                                      iado
                                                                                                    805
                                                                                           s
                                               ná lise
                                            aa
                                        par
                                   a dos ação


       238
                               voc     nt
                           con ocume
                               d
                            de

                                                                             conv
                                                                            dinâ ocados


                                                                                                    158
                                                                                mica      p
                                                                                     de g ara
                                                                                         rupo

                                           a
                                        par ual
                                     os     id
                                  cad indiv

      60
                              vo      a
                           con evist
                                r
                            ent
                                                                     entr     conv
                                                                         evis
                                                                             ta c ocados
                                                                                 om e
                                                                                      x-bo para

                                                                                                    37
                                                                                          lsist
                                                                                                a
                                                  a
                                              tap
                                           ae
                                     to s n final
                                 dida ista

            13
                             can ntrev
                                 e
                              de




                                           08             candidatos aprovados



* Fonte: Cia de Talentos


                                                                                                          - 33 -
IMpACtO
         liderança pelo exemplo




         Líderes fortes, inspiradores e eficazes são o
         denominador comum de empresas, instituições
         e órgãos do governo que, em suas diferentes áreas
         de atuação, promovem inovações que favorecem
         o desenvolvimento social e econômico de toda
         uma nação.

         Felizmente, a maioria dos bolsistas da Fundação
         Estudar já tem dado sua parcela de contribuição
         à sociedade brasileira, gerando, inclusive, novos
         empregos. A cada 10 bolsistas, pelo menos um decide
         empreender seu próprio negócio e outro se torna sócio
         de alguma empresa.

         Muitos também ocupam cargos de alto nível
         hierárquico em companhias de destaque no cenário
         nacional, seja na área financeira, seja no setor industrial
         ou no segmento de serviços. Além disso, mais de 9%
         dos formados atuam hoje na área de educação, no
         governo e em instituições do terceiro setor, ajudando a
         desenvolver programas e a criar políticas públicas que,
         de fato, possam fazer diferença no país.

         Na bagagem, todos tem em comum uma boa formação
         acadêmica. Desde 1991, a Fundação Estudar já
         concedeu 519 bolsas de graduação e pós-graduação
         nas melhores universidades do Brasil e do mundo,
         em países como Estados Unidos, Inglaterra e França.
         Desse total, 164 foram para estudantes de MBA em
         instituições fora do país e 171 bolsas para cursos de
         graduação, sendo as outras bolsas distribuídas em
         intercâmbios acadêmicos, mestrados e outras categorias
         de pós-graduação em diversas áreas.




- 34 -
BOLSAS DE EStUDO
           Divisão por categoria, de 1991 a 2011*


             tipo de Bolsa                               Até 2010                    2011
             Graduação no Brasil                             146                      15
             Graduação no exterior                            35                       5
             MBA no exterior                                 159                       3
             ll.M.                                            26                       5
             Ph D                                             6                       0
             Outros (intercâmbios e outras                    116                     3
             categorias de pós-graduação)

          * Não inclui bolsas canceladas e bolsas de curta duração

                         SERVIÇO



           ÁREAS DIvERSAS
           Distribuição dos bolsistas já formados por segmento de
           atuação




                                                                     30%
                                                                     serviços




  instituições
 financeiras/
investimentos

       30%                                                                           22%
                                                                                      indústria




                                          9%
                                     comércio

                                                               5%
                                                               educação


                                                                          2%
                                                             2%           terceiro
                                                      governo              setor


                                                                                                  - 35 -
Perfil




                                                                                       foto: Dani Dacorso
                                                        Ronaldo lemos,
                                                        35 ANOS
                                                        Bolsista de 2001, ll.M.,

ConECTADo
                                                        Harvard university, Harvard
                                                        law School (euA)
                                                        Ocupação atual: Professor

CoM o PAís                                              visitante do Centro de
                                                        Políticas para Tecnologia da
                                                        Informação da Princeton
Quem deixaria para trás a possibilidade de uma          University
carreira como advogado em Wall Street para abraçar
um projeto educacional no Rio de Janeiro, em
um momento particularmente difícil para a cidade,
que enfrentava sérios problemas de segurança
pública? Ronaldo Lemos, mineiro de Araguari,
fez essa escolha corajosa e hoje desfruta de
excelentes resultados.

Formado em Direito pela Universidade de São Paulo
(USP), Ronaldo iniciou sua carreira em duas linhas
paralelas: como advogado, trabalhando no setor de
Telecomunicações, e como acadêmico, lecionando
Sociologia do Direito na Universidade de São Paulo
(USP). Esse “curto-circuito” entre Telecomunicações
e Sociologia o levou a trabalhar com Internet, sua
principal motivação para que decidisse por um
mestrado em Direito, em Harvard, que possui um
dos principais centros de pesquisa a respeito do
tema. Como bolsista da Fundação Estudar, Ronaldo
conheceu várias pessoas com o espírito de assumir
desafios e contribuir para o desenvolvimento do país.
com os desafios relativos ao desenvolvimento
“O Brasil oferece muitas                                  do país”, afirma.
oportunidades para                                        O plano de Ronaldo é voltar ao CTS, onde já foram
quem estiver disposto                                     fechadas diversas parcerias, entre elas uma com o
a trabalhar com os                                        Banco Interamericano de Desenvolvimento em um
                                                          projeto sobre música e tecnologia e outra com o
desafios relativos ao                                     IDRC (Centro de Pesquisas para o Desenvolvimento
desenvolvimento                                           Internacional), que dará início a um piloto
                                                          envolvendo games e educação como formas de
do país.”                                                 repensar a escola.

Os conselhos recebidos pela Fundação Estudar              Ronaldo tem ainda interesse pela área musical, o que
refletiram determinantemente em sua carreira.             acabou fazendo com que ele fosse convidado para
“Lembro-me do Jorge Paulo Lemann falando:                 ser curador do Tim Festival, considerado por muitos
‘vão para o exterior, estudem, cresçam sua rede           anos o maior festival de música do país. Hoje, além
de contatos, divirtam-se e depois voltem para o           de escrever semanalmente para o jornal Folha de
Brasil, as oportunidades estão aqui’.” Ao terminar        S.Paulo e mensalmente para a revista Trip, Ronaldo
seu mestrado, em 2002, Ronaldo voltou ao Brasil           apresenta um programa para a MTV chamado Mod
para ser cofundador da Escola de Direito da               MTV, no qual fala de tecnologia, vida e seu impacto
FGV Rio. Ao trabalhar com educação, recebeu               para a economia e a sociedade.
inúmeras oportunidades de carreira e a partir daí
os projetos se multiplicaram.                             O que lhe permite fazer tudo isso? Em sua opinião
                                                          é a curiosidade. “Em um mundo com tanta
Em 2002, criou o Centro de Tecnologia e Sociedade         informação, foi importante para mim ser curioso e
(CTS) da Escola de Direito da FGV Rio, com                ter uma relação emocional com as coisas que faço”,
o objetivo de pensar a questão da inovação e do           conclui Ronaldo.
desenvolvimento do país em face da tecnologia.
Por meio das pesquisas desenvolvidas no CTS
surgiu o projeto de lei do Marco Civil da Internet,
resultado de uma parceria com o Ministério da
Justiça, que incentiva o empreendedorismo e protege
a inovação na rede. Também lançou no Brasil o
Creative Commons, projeto que tem por objetivo
expandir a quantidade de obras criativas disponíveis
ao público, permitindo criar outras obras sobre
elas, por meio de licenças jurídicas. Outro projeto
elaborado por Ronaldo foi o Overmundo, um portal
colaborativo voltado para a cultura brasileira, que é o
único site brasileiro a ter recebido o principal prêmio
de cultura digital do mundo, o Prix Ars Electronica.

APosTA no BrAsIL - Hoje, aos 35 anos, Ronaldo
Lemos está na Princeton University, trabalhando no
Centro de Políticas para Tecnologia da Informação,
passando um ano como professor visitante. Mas em
2012 ele deve retornar para o Brasil. “Se há algo
que pode servir como exemplo na minha trajetória é
o fato de eu ter apostado no Brasil, onde há muitas
oportunidades para quem estiver disposto a trabalhar
                                                                                                           - 37 -
Perfil



EM BUsCA DE
MELHorEs
TrATAMEnTos
Quando criança, Wilian sonhava em ser médico.          Depois de abraçar o projeto, Wilian conheceu o
Aluno dedicado, ele bem que poderia ter seguido        Laboratório de Malária da Fundação Oswaldo
a profissão, mas aos 15 anos de idade outra área       Cruz (Fiocruz) e encantou-se com a infraestrutura
chamou sua atenção. Ao ingressar no Colégio            da linha de pesquisas. “Percebi quão poderosa
Militar de Belo Horizonte, cidade onde nasceu,         era a Medicina e quis entender o processo de
Wilian teve a chance de realizar uma iniciação         desenvolvimento de novos medicamentos o
científica júnior na Universidade Federal de           mais profundamente possível.” Resolveu, então,
Minas Gerais e desenvolver o projeto “Bases            ingressar no Instituto Militar de Engenharia
para elaboração de novos fármacos antimaláricos”.      (IME), no Rio de Janeiro, que realizava pesquisas
“Essa pesquisa relacionando a Química à                nessa área. Para isso, abandonou o terceiro ano do
Medicina me fascinou muito, pois, na época,            ensino médio em Minas Gerais e foi para o Colégio
meu pai estava com câncer no pulmão e eu queria        Roquette, no Rio.
entender o que poderia fazer para ajudar no
tratamento dessa doença”, lembra.                      Ao não ser aprovado no IME, decidiu mudar de
                                                       curso. Mas pouco depois, seu pai faleceu, sem antes
                                                       pedir à sua mãe que estimulasse Wilian a não desistir
                                                       dos seus sonhos. “Foi bastante difícil, pois até aquele
                                                       momento eu queria muito poder fazer algo pelo meu
                                                       pai, mas já não tinha mais jeito”, recorda. Contudo,
                                                       a força e o apoio de sua mãe e irmãs fizeram com que
                                                       Wilian saísse do luto e tentasse novamente entrar no
                                                       IME. Aprovado, Wilian começou a aprender como a
                                                       Engenharia, juntamente com a Química e a Biologia,
                                                       poderia tornar possível seu desejo de desenvolver
                                                       novos medicamentos.




                                                    Wilian CoRtopassi,
                                                    21 ANOS
                                                    Bolsista de 2010,
                                                    engenharia Química,
                                                    PuC-rio (Brasil)
                                                    Ocupação atual: sócio
                                                    da Fornix Drug Design e
                                                    analista de inovação da
                                                    DMBranco
- 38 -
Ainda no primeiro semestre, Wilian participou           Paralelamente ao projeto da Fornix, Wilian tem
de dois congressos apresentando seus primeiros          desenvolvido várias pesquisas na PUC-Rio e no
trabalhos relacionados à pesquisa. Foi no segundo       IME e, somente no primeiro semestre de 2011, teve
ano, em uma palestra no IME, que conheceu a             três artigos aceitos para publicação em periódicos
Fundação Estudar e decidiu participar do processo       científicos de destaque internacional. Aos 21 anos de
seletivo. Na época, Wilian era militar, mas buscava     idade, sua meta é participar ativamente de projetos
algo além dos quartéis que permitisse que ele se        relacionados à saúde no mundo todo, sempre
tornasse uma referência na área da Química aplicada     integrando a Engenharia com a Medicina e, dessa
à saúde. “Precisava conhecer pessoas que tivessem       forma, contribuindo para a melhoria da qualidade
um brilho nos olhos para suas respectivas áreas e que   de vida da população mundial. “Passamos por um
pudessem me ajudar a trilhar minha busca por novos      momento em que a tecnologia começa a cuidar de
tratamentos”, conta.                                    nossa saúde. Quero estar à frente desse processo,
                                                        liderando essa revolução científica.”
Foi o que fez ao ser aprovado pela Fundação Estudar.
As atividades militares, no entanto, ocupavam
cada vez mais o seu tempo, impossibilitando-o
de participar de congressos científicos e realizar
pesquisas. Numa tentativa de abrir as portas de
seu futuro, Wilian resolveu fazer a prova Desafios
de Química 2010 da PUC-Rio. A medalha de
bronze rendeu-lhe uma bolsa integral para cursar
bacharelado em Química, juntamente com
Engenharia Química. Pediu, então, sua transferência.

sAúDE é o qUE InTErEssA - Já na PUC-Rio,
começou a desenvolver um projeto com Daniel
Branco, ex-bolsista da Fundação Estudar e fundador
da DMBranco, empresa dedicada a negócios em
saúde. Juntos idealizaram a Fornix Drug Design,
primeira empresa brasileira a oferecer soluções
computacionais para o desenvolvimento completo
de novos tratamentos. “A ideia é lançar no mercado
medicamentos cada vez mais baratos e eficazes, com
menos problemas tóxicos, para todas as doenças,
de câncer até outras negligenciadas, como malária,
chagas e dengue”, explica.



“Pretendo lançar no
mercado medicamentos
cada vez mais baratos
e eficazes, com menos
problemas tóxicos, para
todas as doenças.”

                                                                                                          - 39 -
Perfil




                                                        Claudia elisa de
                                                        pinho soaRes,
                                                        43 ANOS

sEMPrE DE
                                                        Bolsista de 1997, MBA,
                                                        iNSeAD (França)
                                                        Ocupação atual: Vice-

oLHo no FUTUro                                          presidente de Estratégia
                                                        de Mercado do Grupo
                                                        Pão de Açucar
Quando ingressou no Grupo Pão de Açúcar, em
agosto de 2008, a carioca Claudia Elisa sabia que
teria muitos novos desafios pela frente. Essa, aliás,
foi a maior motivação para que ela deixasse Goiás,
onde era responsável pelas áreas financeiras e de
gestão de pessoas da empresa de produtos lácteos
Leitbom, e retornasse a São Paulo para assumir a
vice-presidência de Recursos Humanos do Grupo
Pão de Açúcar, então com um quadro de 65 mil
funcionários.

Esse cenário, no entanto, foi mudando ao longo de
2009, começando com a aquisição de 100% do Assaí
Atacadista, concluída ainda no primeiro semestre.
Em julho foi anunciada a compra do Ponto Frio
e em dezembro de 2009 foi firmada a associação
com as Casas Bahia, o que fez com que o quadro de
funcionários do grupo saltasse para 155 mil pessoas.
“Deixamos de ser uma empresa de varejo alimentar e
passamos a ser um grupo multinegócios.

- 40 -
Por isso tivemos que pensar uma nova forma de            Direta, no Rio de Janeiro.
nos organizar”, lembra Claudia que, nesse período,
também participou ativamente do processo de              Após esse trabalho, Claudia Elisa voltou para São
sucessão do então presidente da companhia.               Paulo como gerente corporativa de Controladoria
                                                         da Diretoria Financeira e, em setembro de 2005,
Mas os desafios não pararam por aí. Em março de          assumiu a gerência de Carreira e Desenvolvimento
2010, um novo presidente assumiu o comando do            na área de Gente & Gestão da AmBev. Ao ver a
Grupo e encomendou a revisão do modelo de gestão         quantidade de novos conceitos técnicos a aprender,
e de suas estruturas organizacionais. Concluído o        fez então seu segundo MBA, desta vez em Recursos
trabalho em junho, Claudia Elisa foi convidada a         Humanos na FIA-USP. Em fevereiro de 2007,
assumir a vice-presidência de Estratégia de Mercado,     chegou à Diretoria de Gente & Gestão de Vendas.
área responsável por pensar o futuro e o crescimento     De um grupo de 54 profissionais que então
da companhia como grupo. “Meu papel é influenciar        ocupavam posições de diretoria na zona América
e apoiar meus pares, sejam corporativos, sejam de        Latina Norte, ela era a única mulher. Permaneceu
negócios, a olharem constantemente para o futuro e       na AmBev até abril de 2008, quando aceitou a
construírem projetos e ações que garantam o alcance      proposta da Leitbom.
da visão do Grupo.”
                                                         Agora à frente da área de Estratégia de Mercado do
ExPErIênCIAs ACUMULADAs - Em                             Grupo Pão de Açúcar, Claudia Elisa continua tendo
termos funcionais, o projeto atual é como uma            uma agenda bastante atribulada, que inclui pelo
volta às origens, já que Claudia Elisa é formada         menos uma viagem internacional de negócios por
em Administração pela PUC-Rio. “A Estratégia de          mês. As horas vagas ela reserva para desfrutar com
Mercado é muito calcada em números e análises,           o marido, com quem é casada há 14 anos, e curtir
que foi por onde naveguei em toda minha carreira”,       os três filhos, de 12, 9 e 7 anos. Também pratica
diz. Durante a faculdade, estagiou no Marketing da       corrida e musculação e gosta de cantar, dançar e
Souza Cruz e do Banco Bozano, Simonsen.                  tocar piano. E em tudo o que faz, procura deixar sua
Depois que concluiu o ensino superior, Claudia           marca registrada: “o entusiasmo e a perseverança de
Elisa estagiou na Inglaterra e na Alemanha e assim       transformar o ambiente à minha volta, dentro das
que voltou ao Brasil participou, em 1991, de             funções que recebo como desafios”.
um processo seletivo na AmBev (ainda Brahma),
tornando-se trainee.
                                                         “Meu papel é influenciar
Em 1997, depois de percorrer diferentes áreas            e apoiar meus pares a
funcionais da Brahma (Finanças, Logística, Vendas
e Distribuição), Claudia Elisa decidiu que era hora      olharem constantemente
de fazer um MBA no exterior. Candidatou-se a uma         para o futuro e construírem
bolsa pela Fundação Estudar e foi para o INSEAD na
França. De volta ao Brasil, recebeu diversas propostas
                                                         projetos e ações que
de trabalho, mas queria ter uma experiência              garantam o alcance da visão
diferente. Sinalizou, então, para o pessoal da Brahma
que gostaria de atuar na área fabril e acabou se
                                                         do Grupo.”
tornando gerente da Fratelli Vita, fábrica de água e
isotônico localizada na Bahia. Um pouco mais tarde,
já casada e com seu primeiro filho, assumiu um
cargo de gerência na Venezuela. Dois anos depois,
em 2001, retornou ao Brasil para o cargo de gerência
financeira e logística do Centro de Distribuição


                                                                                                          - 41 -
Perfil




ATrás DE MAIs                                        MArCELo GoMEs
                                                     MATTAr, 25 ANOS
ConHECIMEnTo                                         Bolsista de 2010,
                                                     PhD em Psicologia,
                                                     university of
Pesando pouco mais de um quilo, o cérebro            Pennsylvania (euA)
comanda as funções que asseguram a reprodução        Ocupação atual:
e a sobrevivência da espécie humana. Não por         pesquisador com foco
acaso, essa máquina fascinante vem sendo             em oscilações cerebrais,
                                                     memória e neurociência
estudada por cientistas do mundo todo há
                                                     computacional
séculos, mas ainda há muito a desvendar.
Foi justamente essa possibilidade, aliada às
grandes perspectivas futuras para a neurociência
no Brasil, que levou Marcelo a fazer um
doutorado nos Estados Unidos.

Mas não é de hoje que Marcelo se sente atraído
pela possibilidade de explorar o desconhecido.
Com apenas 7 anos de idade, o cientista-mirim
construiu um pequeno laboratório em casa para
desmontar equipamentos eletrônicos e remontá-los
em seguida. “Também comprava várias revistas de
projetos de eletrônica e adorava montar pequenos
transmissores, rádios e até robozinhos”, conta
Marcelo, que sempre teve muita facilidade em
todas as disciplinas na escola.

Aos 17 anos, o mineiro trocou a cidade de
Divinópolis (Minas Gerais) por São José dos
Campos, em São Paulo, para estudar Engenharia
Eletrônica no Instituto Tecnológico de Aeronáutica
(ITA). Durante o curso, viajou bastante para fora
do país e trabalhou por dois anos na AIESEC,
uma organização estudantil que busca promover o
entendimento intercultural por meio da promoção
de intercâmbios profissionais. O emprego fez com
que Marcelo tivesse sua primeira experiência como
- 42 -
que Marcelo decidiu dar um novo rumo à
                                                       sua vida. “Tive a agradável surpresa de descobrir
                                                       uma área da ciência que estava apenas começando,
                                                       com grandes descobertas acontecendo
                                                       constantemente e uma enorme quantidade de
                                                       questões sem respostas”, conta.

                                                       ForMAção ACADêMICA - Decidido a tentar
                                                       a carreira acadêmica, Marcelo iniciou um mestrado
                                                       em Neurociência no ITA. “Achei que a carreira
                                                       acadêmica poderia me proporcionar algo mais, um
                                                       conhecimento avançado em um assunto novo, que
                                                       tem tudo para estourar no futuro.” O mestrado, no
“Meu objetivo é                                        entanto, acabou sendo interrompido quando Marcelo
empreender na área                                     conseguiu uma bolsa da Fundação Estudar para fazer
                                                       seu doutorado na University of Pennsylvania.
de neurociência e
contribuir para seu avanço                             Durante o tempo que fez mestrado, os assuntos
                                                       de suas pesquisas foram conectividade neuronal e
no Brasil.”                                            neuropróteses. Agora no doutorado seus focos tem
                                                       sido oscilações cerebrais, memória e neurociência
empreendedor ao abrir, com um grupo de amigos,         computacional. “Nunca me contentei em estudar
uma filial da empresa de intercâmbios World Study,     o cérebro como um simples órgão do corpo
em São José dos Campos. “Durante dois anos             humano, como a Medicina ou a Biologia fazem.
vendemos quase 100 intercâmbios, o que foi uma         Queria entender o cérebro como um dispositivo de
marca invejável, considerando a média anterior         processamento de dados, que funciona de forma
de 30 intercâmbios por ano que eles tinham em          semelhante a um computador. Daí a relação entre
toda São Paulo.”                                       neurociência e Engenharia”, explica.

Foi também durante a graduação que Marcelo teve        Depois que concluir seu PhD nos Estados Unidos,
sua maior experiência de liderança e coordenação       Marcelo pretende retornar ao Brasil e investir em
de projetos até hoje. Como presidente do               pesquisa na área de neurociência, seja abrindo
Departamento Cultural do ITA, comandou um time         institutos de pesquisa na área, seja inaugurando
de cerca de 20 pessoas responsáveis por promover       cursos em universidades, visando formar profissionais
vários eventos culturais na cidade de São José dos     capacitados. “Meu objetivo é empreender na área de
Campos, alguns deles de grande porte. “Entre os        neurociência e contribuir para seu avanço no Brasil.”
nomes que conseguimos levar ao ITA por meio do
Departamento Cultural estão Geraldo Azevedo,
Arnaldo Antunes e Yamandú Costa, além de vários
diretores de cinema e escritores renomados.”

As experiências profissionais foram várias também.
Em 2006, Marcelo trabalhou com supply chain
na empresa farmacêutica Altana Pharma (hoje
Nycomed). Pouco depois foi morar na Suíça, onde
trabalhou por oito meses na gigante de logística
UPS, e de volta ao Brasil ficou um semestre no banco
Credit Suisse. Mas foi em 2009, ao trabalhar com
pesquisa em “Brain and Cognitive Sciences” no MIT,
                                                                                                        - 43-
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos
Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...
O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...
O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...
Oxfam Brasil
 
Educação empreendedora carlos albetos antos
Educação empreendedora carlos albetos antosEducação empreendedora carlos albetos antos
Educação empreendedora carlos albetos antos
helder leite
 
News - Life Long Connection | 1º Edição
News - Life Long Connection | 1º EdiçãoNews - Life Long Connection | 1º Edição
News - Life Long Connection | 1º Edição
Quemuel Ribeiro
 
Novas ideias, novo entusiasmo
Novas ideias, novo entusiasmoNovas ideias, novo entusiasmo
Novas ideias, novo entusiasmo
jsddistritalporto
 

Mais procurados (18)

Projeto inclusão mercado de trabalho 3
Projeto inclusão mercado de trabalho 3Projeto inclusão mercado de trabalho 3
Projeto inclusão mercado de trabalho 3
 
Artigo formação e educação caso dianova_2012
Artigo formação e educação caso dianova_2012Artigo formação e educação caso dianova_2012
Artigo formação e educação caso dianova_2012
 
AIESEC - Projeto Impacto - Santa Cruz do Sul
AIESEC - Projeto Impacto - Santa Cruz do SulAIESEC - Projeto Impacto - Santa Cruz do Sul
AIESEC - Projeto Impacto - Santa Cruz do Sul
 
AIESEC Projeto Impacto - Santa Cruz do Sul
AIESEC Projeto Impacto - Santa Cruz do SulAIESEC Projeto Impacto - Santa Cruz do Sul
AIESEC Projeto Impacto - Santa Cruz do Sul
 
Booklet Cidadão Global @PUC
Booklet Cidadão Global @PUCBooklet Cidadão Global @PUC
Booklet Cidadão Global @PUC
 
Sponsor prolider Brasil
Sponsor prolider BrasilSponsor prolider Brasil
Sponsor prolider Brasil
 
Slide Projeto jovem aprendiz: uma nova perspectiva do adolescente na sua rela...
Slide Projeto jovem aprendiz: uma nova perspectiva do adolescente na sua rela...Slide Projeto jovem aprendiz: uma nova perspectiva do adolescente na sua rela...
Slide Projeto jovem aprendiz: uma nova perspectiva do adolescente na sua rela...
 
Projeto Empreendedorismo Juvenil e Mercado de Trabalho
Projeto Empreendedorismo Juvenil e Mercado de TrabalhoProjeto Empreendedorismo Juvenil e Mercado de Trabalho
Projeto Empreendedorismo Juvenil e Mercado de Trabalho
 
Revista dos 10 anos do curso de graduação Administração: Gestão para Inovação...
Revista dos 10 anos do curso de graduação Administração: Gestão para Inovação...Revista dos 10 anos do curso de graduação Administração: Gestão para Inovação...
Revista dos 10 anos do curso de graduação Administração: Gestão para Inovação...
 
Profissionais da Sustentabilidade e Diversidade
Profissionais da Sustentabilidade e DiversidadeProfissionais da Sustentabilidade e Diversidade
Profissionais da Sustentabilidade e Diversidade
 
O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...
O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...
O Banco de Desenvolvimento dos BRICS: Por que o novo banco dos BRICS deve ado...
 
A Condição do Vulnerável na Sociedade Contemporânea
A Condição do Vulnerável na Sociedade ContemporâneaA Condição do Vulnerável na Sociedade Contemporânea
A Condição do Vulnerável na Sociedade Contemporânea
 
Educação empreendedora carlos albetos antos
Educação empreendedora carlos albetos antosEducação empreendedora carlos albetos antos
Educação empreendedora carlos albetos antos
 
Ensina! Brasil
Ensina! BrasilEnsina! Brasil
Ensina! Brasil
 
Via jovem
Via jovemVia jovem
Via jovem
 
Priscila cruz
Priscila cruzPriscila cruz
Priscila cruz
 
News - Life Long Connection | 1º Edição
News - Life Long Connection | 1º EdiçãoNews - Life Long Connection | 1º Edição
News - Life Long Connection | 1º Edição
 
Novas ideias, novo entusiasmo
Novas ideias, novo entusiasmoNovas ideias, novo entusiasmo
Novas ideias, novo entusiasmo
 

Semelhante a Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos

Relatório Fundação Estudar 20 anos
Relatório Fundação Estudar 20 anosRelatório Fundação Estudar 20 anos
Relatório Fundação Estudar 20 anos
Bruno Cardozo
 
Plano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e Michelle.doc
Plano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e    Michelle.docPlano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e    Michelle.doc
Plano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e Michelle.doc
micsquize
 
EXIT 25 Valores Educação e Cidadania
EXIT 25 Valores Educação e CidadaniaEXIT 25 Valores Educação e Cidadania
EXIT 25 Valores Educação e Cidadania
Dianova
 
Instituto filantropia
Instituto filantropiaInstituto filantropia
Instituto filantropia
Pablo Tavares
 
Mudi empreendorismo no servico publico
Mudi empreendorismo no servico publicoMudi empreendorismo no servico publico
Mudi empreendorismo no servico publico
UEM
 

Semelhante a Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos (20)

Relatório Fundação Estudar 20 anos
Relatório Fundação Estudar 20 anosRelatório Fundação Estudar 20 anos
Relatório Fundação Estudar 20 anos
 
Empresas Responsabilidade Social Educação
Empresas Responsabilidade Social EducaçãoEmpresas Responsabilidade Social Educação
Empresas Responsabilidade Social Educação
 
Relatório Núcleo de Extensão
Relatório Núcleo de ExtensãoRelatório Núcleo de Extensão
Relatório Núcleo de Extensão
 
Relatório de Atividades do Instituto Unibanco 2009
Relatório de Atividades do Instituto Unibanco 2009Relatório de Atividades do Instituto Unibanco 2009
Relatório de Atividades do Instituto Unibanco 2009
 
Edição nº 3/2022
Edição nº 3/2022Edição nº 3/2022
Edição nº 3/2022
 
Apresentação janice raimundo
Apresentação janice raimundoApresentação janice raimundo
Apresentação janice raimundo
 
Fórum de Inovação | Inovação e mudanças
Fórum de Inovação | Inovação e mudançasFórum de Inovação | Inovação e mudanças
Fórum de Inovação | Inovação e mudanças
 
Plano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e Michelle.doc
Plano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e    Michelle.docPlano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e    Michelle.doc
Plano Educacional_Grupo Veronica Debora Paloma Joyce e Michelle.doc
 
Caderno i
Caderno   iCaderno   i
Caderno i
 
Apresentação.pptx
Apresentação.pptxApresentação.pptx
Apresentação.pptx
 
Formação Global: Guia prático para o sucesso acadêmico
Formação Global: Guia prático para o sucesso acadêmicoFormação Global: Guia prático para o sucesso acadêmico
Formação Global: Guia prático para o sucesso acadêmico
 
EXIT 25 Valores Educação e Cidadania
EXIT 25 Valores Educação e CidadaniaEXIT 25 Valores Educação e Cidadania
EXIT 25 Valores Educação e Cidadania
 
Ensino pesquisextensão
Ensino pesquisextensãoEnsino pesquisextensão
Ensino pesquisextensão
 
Andy hargreaves
Andy hargreavesAndy hargreaves
Andy hargreaves
 
Ad1 didatica -lydiane francisca avelino1
Ad1 didatica -lydiane francisca avelino1Ad1 didatica -lydiane francisca avelino1
Ad1 didatica -lydiane francisca avelino1
 
Corujinha 62
Corujinha 62Corujinha 62
Corujinha 62
 
Liderando Amanhã
Liderando AmanhãLiderando Amanhã
Liderando Amanhã
 
Caderno I - Anexo - SEEDUC
Caderno I - Anexo - SEEDUCCaderno I - Anexo - SEEDUC
Caderno I - Anexo - SEEDUC
 
Instituto filantropia
Instituto filantropiaInstituto filantropia
Instituto filantropia
 
Mudi empreendorismo no servico publico
Mudi empreendorismo no servico publicoMudi empreendorismo no servico publico
Mudi empreendorismo no servico publico
 

Último

Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Eró Cunha
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
WelitaDiaz1
 

Último (20)

Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
 
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
 
Acróstico - Maio Laranja
Acróstico  - Maio Laranja Acróstico  - Maio Laranja
Acróstico - Maio Laranja
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
 
Pré-História do Brasil, Luzia e Serra da Capivara
Pré-História do Brasil, Luzia e Serra da CapivaraPré-História do Brasil, Luzia e Serra da Capivara
Pré-História do Brasil, Luzia e Serra da Capivara
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
Quando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
Quando a escola é de vidro, de Ruth RochaQuando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
Quando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
 
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
 
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São PauloCurrículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxQuímica-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
ESPANHOL PARA O ENEM (2).pdf questões da prova
ESPANHOL PARA O ENEM (2).pdf questões da provaESPANHOL PARA O ENEM (2).pdf questões da prova
ESPANHOL PARA O ENEM (2).pdf questões da prova
 
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfSQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
 
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 

Fundação Estudar - Relatório Anual 20 anos

  • 1. RELATÓRIO AnuAL 20 ANOS 2010-2011
  • 2.
  • 3.
  • 4. 1 Sumário 2 Mensagem do Conselho Nosso grande sonho é que um dos bolsistas da Fundação Estudar possa se tornar um futuro Presidente da República ou ter sua importante contribuição para a sociedade reconhecida por meio de um Prêmio Nobel. pg. 4 — 5 3 Missão, Visão e Valores Queremos ser a melhor comunidade de transformadores brasileiros unidos pelo conhecimento, mérito e ética, e reconhecida pela excelência em inspirar e contribuir para o desenvolvimento do Brasil. pg. 6 — 7 Cenário Brasileiro 4 O ensino superior vem passando por mudanças significativas, que lançam um novo olhar para a educação enquanto propulsora do desenvolvimento não só das pessoas individualmente, mas também de toda uma nação. 5 pg. 8 — 11 Linha do Tempo Alguns dos principais acontecimentos na Fundação Estudar ao longo de seus 20 anos de história. pg. 12 — 13 Modelo de Atuação O objetivo é oferecer cada vez mais oportunidades de desenvolvimento pessoal e 6 profissional a jovens brasileiros inteligentes, determinados e que acreditem em sua capacidade transformadora de mudar o país. pg. 14 — 15 Posicionamento Foco na disseminação de conteúdos relevantes, no apoio a projetos que identificam e premiam alunos talentosos e na ampliação de parcerias com universidades. pg. 16 — 17
  • 5. 7 Eventos 8 Workshops, cursos e palestras que permitem aprimorar o desenvolvimento profissional e pessoal de jovens com potencial para se tornarem líderes no futuro. pg. 18 — 21 9 Bolsistas de 2011 São 31 jovens bolsistas da Fundação Estudar em cursos de graduação, pós-graduação e intercâmbio acadêmico. pg. 22 — 33 10 Impacto A maioria dos bolsistas da Fundação Estudar já tem dado sua parcela de contribuição à sociedade brasileira. Conheça quatro exemplos. pg. 34 — 43 Parceiros Empresas, universidades e pessoas comprometidas com o incentivo à 11 educação de alta qualidade como forma de garantir a formação de jovens com potencial de gerar impacto positivo no país. pg. 44 — 45 12 Doações Alguns bolsistas, além de quitarem sua bolsa, também fazem doações à Fundação Estudar, contribuindo, assim, com a perenidade de suas atividades. pg. 46 — 50 Expediente pg. 52
  • 6. MENSAGEM DO CONSELHO Crescer para transformar A história nos mostra que países que, anos atrás, investiram por apostar decididamente na produção e disseminação do conhecimento elevaram não só sua capacidade intelectual e produtiva, como também sua relevância no cenário internacional. Ao priorizar a educação, as nações hoje consideradas mais desenvolvidas também tem conseguido reduzir as diferenças socioeconômicas e, assim, melhorar a qualidade de vida de todos. Oferecer aos jovens talentos uma educação de qualidade é, portanto, gerar condições mais adequadas para que possam fazer maior diferença em suas nações.  Foi com esse pensamento que, há 20 anos, a Fundação Estudar iniciou suas atividades no Brasil. Naquela época, poucos eram os jovens brasileiros que tinham acesso às melhores universidades do mundo. Também eram raras as iniciativas de apoio ou financiamento que pudessem garantir uma educação de alto nível àqueles que demonstrassem elevada capacidade de realização e grande comprometimento com o crescimento do país.  Ao longo dos anos, para melhor contribuir com a formação e orientação da comunidade de bolsistas, a Fundação Estudar foi aperfeiçoando suas diretrizes e frentes de atuação. Conquistou novos patrocinadores e apoiadores, firmou diversas parcerias educacionais estratégicas e criou um Fundo Patrimonial para promover a perpetuação da instituição.  Recentemente, também aprimorou seu posicionamento, adotando como foco identificar, -4-
  • 7. integrar, desenvolver e incentivar jovens potenciais transformadores brasileiros, sendo eles futuros bolsistas da Fundação Estudar ou não. Para isso, além de investir na disseminação de conteúdos relevantes para toda essa comunidade estendida, a instituição passa, a partir deste ano, a apoiar importantes prêmios de desenvolvimento e excelência.  Como resultado dessas ações, esperamos que um número cada vez maior de jovens possa ter acesso não só ao ensino das melhores universidades do país e do mundo, como também a programas e eventos que tem por objetivo compartilhar conhecimento e inovação e estreitar o relacionamento com referências em suas áreas de atuação. Assim, ampliarão as oportunidades de crescimento pessoal e profissional de toda a comunidade e poderão multiplicar essas experiências.  O Brasil é grande e de uma população muito jovem. São milhares os estudantes promissores e de potencial transformador, que por meio de orientação, acompanhamento e acesso a oportunidades de excelência podem chegar muito mais longe do que chegariam sozinhos. Nosso grande sonho é ajudar a formar um futuro Presidente da República ou um futuro Prêmio Nobel brasileiro. Sabemos que os próximos 20 anos serão de sonhos, desafios e muito trabalho. Para isso, esperamos contar com o apoio, a garra e o talento de pessoas, universidades e empresas que, como nós, apostam em gente boa para fazer um Brasil melhor.  Conselho da Fundação Estudar -5-
  • 8. Missão, Visão e Valores Desde o início de suas atividades, a Fundação Estudar sempre se pautou em diretrizes sólidas, que pudessem guiar sua atuação de forma estruturada, visando alcançar os objetivos traçados. No final de 2010, o Conselho da DiretrizeS FOrtAleCiDAS Fundação Estudar, juntamente com a equipe, reavaliou seus desafios e metas e, após realização de uma pesquisa focada nos perfis e anseios dos jovens brasileiros, decidiu aprimorar seu posicionamento, reformulando também a missão, a visão e os valores da instituição. -6-
  • 9. MiSSãO Criar oportunidades para gente boa agir grande e melhorar o Brasil. ViSãO Ser a melhor comunidade de transformadores brasileiros unidos pelo conhecimento, mérito e ética, e reconhecida pela excelência em inspirar e contribuir para o desenvolvimento do Brasil. VAlOreS • Meritocracia • Excelência • Ética • Crença no conhecimento como elemento transformador • Senso de Comunidade • Garra e Superação • Capacidade de Retribuir -7-
  • 10. CENÁRIO BRASILEIRO Potencial para crescer No mundo todo, o ensino superior vem passando por mudanças significativas, que lançam um novo olhar para a educação enquanto propulsora do desenvolvimento não só das pessoas individualmente, mas também de toda uma nação. “Este é um momento particular e excitante para o ensino superior nos Estados Unidos, no Brasil e em todo o mundo. É um tempo de extraordinários desafios e mudanças – e de grandes oportunidades também – para as universidades”, disse Drew Gilpin Faust, presidente da Harvard University, em sua primeira visita ao Brasil a convite da Fundação Estudar. No Brasil, os desafios são realmente grandes. Apesar de ser uma das maiores economias do mundo, com positivas perspectivas futuras para seu desenvolvimento econômico, político e social, o país precisa expandir, e muito, sua oferta do ensino, mas sem abrir mão da qualidade. Dentro desse contexto, as instituições de ensino superior desempenham um importante papel, como atores das mudanças mais proeminentes. “É nossa responsabilidade [das universidades] educar estudantes que possam entender o mundo em toda a sua complexidade e que, especialmente diante de desafios e diversidades, sejam determinantes para fazer uma diferença positiva na vida de outras pessoas”, afirma Drew. Segundo o último Censo de Ensino Superior, o Brasil tem hoje cerca de 6 milhões de universitários. Em números absolutos ou em relação a um passado não muito distante, pode até ser considerado um quantitativo expressivo. Por outro lado, ainda é pouco. Levantamento feito pelo especialista em análise de dados educacionais Ernesto Faria, a partir de relatório da Organização para a Cooperação -8-
  • 11. e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), coloca InTErnACIonALIzAção - Os especialistas o Brasil no último lugar entre 36 países ao avaliar o em educação também concordam que a percentual de graduados na população de 25 a 64 anos. internacionalização do ensino é palavra de ordem para Os números – que se referem a 2008 – indicam que universidades de todo o mundo. Esse é, por exemplo, apenas 11% dos brasileiros nessa faixa etária tem um dos pilares da estratégia do Insper, estabelecida diploma universitário. Entre os países da OCDE, em 2007. “Infelizmente o ambiente brasileiro de a média (28%) é mais do que o dobro da brasileira. pesquisa e desenvolvimento ainda não cria incentivos suficientes para o aprimoramento contínuo e a busca “A educação avançou bastante nos últimos anos, mas por excelência”, afirma Claudio Haddad, presidente do ainda precisa evoluir muito”, afirma Marcelo Knobel, Insper. Daí a importância de as instituições de ensino pró-reitor de graduação da Unicamp. De acordo brasileiras estabelecerem parcerias e intercâmbios com com ele, apenas 13% dos jovens brasileiros em idade universidades de fora. universitária (18 a 24 anos) estão no ensino superior. “Na Coreia esse índice é de 80% e a média mundial é Fazer curso superior no exterior é uma prática que, de de 35% a 40%. Então, falta muito para chegar lá.” fato, vem novamente ganhando mais adeptos no Brasil. Para ter uma ideia, 8.786 brasileiros estão matriculados PúBLICo E PrIVADo - O número de vagas em escolas de ensino superior nos Estados Unidos, em universidades públicas conceituadas e que cursando graduação, pós-graduação ou estudando desenvolvam pesquisas de ponta ainda é insuficiente, inglês, segundo a última edição do relatório anual Open forçando mais de 75% dos jovens brasileiros a se Doors, elaborado em 2010 pelo Instituto de Educação matricular em instituições de ensino superior privadas. Internacional (IIE). Os números ainda são bem “O preocupante é que muitas dessas faculdades são inferiores aos da China, que tem 128 mil estudantes focadas em lucratividade, com qualidade de ensino nos Estados Unidos, e da Índia, com 105 mil alunos. mais do que duvidosa”, ressalta Marcelo. Mesmo assim, garantem ao Brasil a primeira colocação entre os países latinos. “A internacionalização do ensino Essa opinião é compartilhada por João Grandino superior é hoje uma realidade e eu acredito fortemente Rodas, reitor da Universidade de São Paulo (USP), no papel de ONGs e instituições que como a Fundação que também participou do Ciclo Fundação Estudar Estudar apoiam a educação em seus diversos níveis, Grandes Universidades sobre Harvard. “Se de um lado ajudando a formar líderes que, a médio ou longo temos um pequeno número de universidades mais prazo, poderão transformar a realidade do nosso país”, antigas e tradicionais, que são em sua maior parte finaliza Marcelo Knobel, da Unicamp. consideradas as melhores, de outro lado temos um grande número de instituições privadas, mas poucas delas de extrema importância”, diz. Para ele, o maior desafio das universidades públicas é querer ser excelente “Harvard orgulha-se de e, ao mesmo tempo, tentar servir a todos. “Sabemos que isso é difícil, para não dizer impossível.” estar associada não apenas Outro problema do ensino superior brasileiro é que com a Estudar e seus há um excesso de cursos oferecidos pelas universidades fundadores, mas também privadas em áreas como Administração e Direito, teoricamente mais baratas e acessíveis aos jovens que com os muitos estudantes não conseguem ingressar nas universidades públicas. extraordinários cuja educação “É preciso rever essa distribuição e padronizar o nível de qualidade do ensino superior”, defende Marcelo. se tornou possível com o apoio Para ele, a educação brasileira precisa diversificar as possibilidades de acesso dos jovens às universidades, da Fundação Estudar.” reformulando o vestibular, por exemplo, e criar maior capilaridade entre as instituições de ensino para que Drew Gilpin Faust, presidente os estudantes mudem de curso com mais facilidade. da Harvard University “É necessário repensar os currículos, que são mais engessados que nas universidades de outros países.” -9-
  • 12. Cenário Brasileiro BRASILEIROS NOS EStADOS UNIDOS Número de estudantes brasileiros matriculados em universidades americanas 8.786 2009/10 8.767 2008/09 7.578 2007/08 7.126 2006/07 7.009 2005/06 7.244 2004/05 7.799 2003/04 8.388 2002/03 8.972 2001/02 8.846 2000/01 8.860 1999/00 8.052 1998/99 6.982 1997/98 6.168 1996/97 5.497 1995/96 * Fonte: Open Doors: Report on International Educational Exchange, 2010. - 10 -
  • 13. DE LÁ pARA CÁ Número de alunos de outros países matriculados em universidades brasileiras n/a 2.777 10 9 2.702 09/ 8 /0 20 200 8 2.524 7 /0 00 7 2 /0 06 20 2.328 0 6 05/ 20 1.994 05 0 4/ 1.554 20 / 04 1.345 03 20 03 / 1.064 02 2 20 /0 760 01 717 20 1 0 594 0 0/ 00 20 / 99 99 / 555 19 98 424 19 8 /9 97 386 97 6/ 19 9 6 19 /9 95 19 * Fonte: Open Doors: Report on International Educational Exchange, 2010. OS MAIORES CURSOS DE GRADUAçãO DO BRASIL Administração é o curso com maior número de matrículas no país administração 17.1% direito 12.7% pedagogia 8.2% engenharia 5.6% enfermagem 4.6% com. social 4.0% c.contábeis 4.0% ed. física 3.2% letras 2.8% c.biológicas 2.6% outros cursos 35.1% * Fonte: Último Censo da Educação Superior, divulgado no início de 2011. Considera apenas cursos presenciais. - 11 -
  • 14. Linha do Tempo 1991 Início das atividades da Fundação Estudar 1999 Criação da Diretoria de bolsistas como instrumento de perpetuação da Fundação Estudar 2002 Mudanças no processo seletivo e concessão de bolsas também para cursos de Políticas Públicas 2003 Ampliação do número de membros no Conselho 2004 Estruturação das atividades em três frentes de trabalho: Processo Seletivo, Carreiras e Networking 2005 Concessão de bolsas para Engenharia e crescimento do número de parceiros - 12 -
  • 15. 2006 2007 Abrangência Modernização das diretrizes nacional do estratégicas da instituição processo seletivo, com a realização de etapas locais 2008-2009 Criação do Fundo Patrimonial e da nova estrutura de Desenvolvimento Institucional (captação de recursos) 2010 Concessão de bolsas para graduação em 2011 Direito, criação do Comitê Executivo e entrada do primeiro bolsista para o Conselho Novo posicionamento da marca da Fundação Estudar, buscando oferecer conteúdos mais relevantes para os jovens talentos de forma abrangente e ampliar o relacionamento com universidades de todo o mundo - 13 -
  • 16. Modelo de Atuação A Fundação Estudar vem continuamente aperfeiçoando seu modelo de atuação para oferecer cada vez mais oportunidades de desenvolvimento pessoal e eM CONStANte eVOluçãO profissional a jovens brasileiros inteligentes, determinados e que acreditem em sua capacidade transformadora de mudar o país. - 14 -
  • 17. No início de suas atividades, a Fundação Estudar Muitos bolsistas também tem ajudado na captação de teve como foco os cursos de graduação e recursos para o Fundo Patrimonial. Lançado em 2008, pós-graduação em Administração e Economia, mas esse Fundo segue o modelo dos Endowment Funds das gradativamente foi incorporando em seu programa grandes universidades americanas e tem como objetivo de bolsas cursos em áreas como Direito, Políticas permitir que a Fundação Estudar continue crescendo e Públicas, Educação e Engenharia. Para estreitar ainda impactando um número cada vez maior de pessoas. mais o relacionamento com os bolsistas e propiciar a eles contínuo crescimento, também passou a atuar mais fortemente nas áreas de desenvolvimento profissional e networking. FONtES DE RECURSOS EM 2011 Atenta às evoluções do ensino superior no Brasil, a Fundação Estudar também adotou um novo posicionamento no começo de 2011 para apoiar e compartilhar conhecimento com toda a comunidade de jovens transformadores, independentemente de eles pessoas fisícas serem ou não bolsistas da instituição. Para isso, passou 14.9 % a focar suas atividades na disseminação de conteúdos empresas relevantes, no apoio a projetos que identificam e 53.4 % premiam alunos talentosos e na ampliação de parcerias com universidades. GoVErnAnçA - Em dezembro de 2010, para garantir um acompanhamento ainda mais estruturado de suas atividades, a Fundação Estudar decidiu instituidores 16.7 % bolsistas 15 % reformular sua estrutura de governança e criar o Comitê Executivo. Reunindo membros do Conselho, bolsistas que já participaram da então Diretoria de Bolsitas e a equipe executiva da instituição, o Comitê Executivo se reúne todos os meses para acompanhar o andamento dos diferentes projetos da Fundação DIStRIBUIçãO DO ORçAMENtO Estudar e discutir novas oportunidades e propostas. ANUAL pOR FONtE DE RECURSOS Outra iniciativa adotada recentemente é a política do (2006 A 2010) – EM % CAPTAÇÃO DE RECURSOS voluntariado. Por meio dela, os bolsistas de destaque e envolvidos com a Fundação Estudar passam a liderar instituidores: 7.9% pessoas físicas: 0.8% alguns projetos estratégicos, em especial aqueles que 2006 empresas: 48.5% necessitem mobilizar toda a comunidade de bolsistas. bolsistas: 42.8% instituidores: 33.2% PErPETUAção - Para garantir a perenidade de 2007 pessoas físicas: 2.5% empresas: 34.1% suas ações, a Fundação Estudar conta com a valiosa bolsistas: 30.2% contribuição de diversas empresas e pessoas que instituidores: 23.9% pessoas físicas: 12.7% acreditam na transformação do Brasil por meio do 2008 empresas: 27.7% bolsistas: 36% incentivo à formação de seus futuros líderes. instituidores: 25% pessoas físicas: 9.4% 2009 O caminho para atingir a autossustentabilidade empresas: 34.4% bolsistas: 31.2% da instituição também envolve o engajamento da comunidade de bolsistas. Além de participar de instituidores: 18.43% diversas atividades e compartilhar suas experiências 2010 pessoas físicas : 17,07% empresas: 37.45% com os mais novos, 58% dos bolsistas formados já bolsistas: 26.4% retornaram à Fundação Estudar o valor integral da bolsa de estudos concedida. - 15 -
  • 18. pOSICIONAMENtO Mais conteúdos e parcerias, com excelência Com o posicionamento adotado em 2011, a Fundação Estudar passou a focar suas atividades voltadas à disseminação de conteúdos e iniciativas relevantes para o desenvolvimento dos jovens brasileiros. Para isso, além de ampliar suas parcerias, a instituição também decidiu investir no crescimento de sua reputação, tornando sua atuação mais conhecida em todo o país. Dentro da frente Parcerias Educacionais, estão as ações relacionadas a parcerias com escolas e universidades do Brasil e do exterior para divulgar o trabalho desenvolvido pela Fundação Estudar e atrair novos talentos. “Essa missão, que sempre existiu, foi ampliada com o objetivo de desenvolver um relacionamento mais profundo com as instituições de ensino, formando parcerias de longo prazo”, explica Renata Moraes, coordenadora do projeto dentro da instituição. Uma das iniciativas nessa linha é o Ciclo Grandes Universidades, programa que tem como objetivo apresentar aos estudantes, jovens profissionais, executivos e acadêmicos brasileiros as oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional oferecidas pelas mais prestigiadas instituições de ensino superior do Brasil e do exterior. Além de trazer à discussão o papel do ensino superior, as palestras transmitem aos participantes o espírito das universidades e proporcionam debate e intercâmbio de conhecimento entre atuais estudantes e ex-alunos renomados. Realizado em março de 2011, o primeiro evento desse ciclo teve como tema uma das universidades mais conceituadas do mundo: Harvard. Entre a plateia, composta de bolsistas da Fundação Estudar, executivos e empreendedores de diversas áreas, esteve presente Pedro Ferrazoli Ciambra, de apenas 17 anos. Aluno do 4º ano do Ensino Técnico Integrado ao Médio em Mecânica, no IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (antiga CEFET), Pedro foi convidado a participar do evento por ter conquistado duas medalhas de prata na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, além de uma medalha - 16 -
  • 19. de ouro na olimpíada de robótica da escola. “Achei enfrentando, que é o de revelar talentos em que seria uma simples palestra sobre possibilidades diversas áreas”, afirma. de intercâmbio, e não que fosse reunir pessoas da importância das que estavam presentes. Foi realmente MAIs ConTEúDos – A frente de Marketing uma experiência muito gratificante”, revela. da Fundação Estudar reúne quatro áreas: Eventos, Digital, Institucional e Relações Públicas. Dentro de Essa também foi a impressão de Kawoana Trautman Eventos a ideia é promover encontros periódicos com Vianna, de 18 anos. Matriculada no 5° ano (estágio especialistas em suas áreas de atuação, que possam curricular) da Fundação Escola Técnica Liberato compartilhar suas experiências com os mais novos. Salzano Vieira da Cunha, Kawoana – que em 2011 Já a área Digital tem como missão divulgar conteúdos ficou em 4º lugar na área de Medicina e Ciências relevantes – como estudos, blogs e vídeos - para a da Saúde da International Science and Engineering comunidade de potenciais líderes no futuro. Fair (INTEL ISEF) – conta que os depoimentos dos “O objetivo é que esse material possa impactar um estudantes brasileiros que vivenciaram a experiência número cada vez maior de pessoas, independentemente de estudar em Harvard foi o que mais chamou sua de elas serem bolsistas da Fundação Estudar ou não”, atenção. “Eram pessoas que haviam passado pelas explica Rodrigo Carraresi, da área de Marketing. mesmas experiências que estou passando, que se criaram dentro da mesma cultura, compartilhando BoLsAs E ProGrAMAs – É dentro da nova área a mesma língua e a mesma realidade. Ver que foi de Produtos que estão reunidas todas as iniciativas possível que eles chegassem à Harvard me fez que a Fundação Estudar desenvolve para apoiar e acreditar que eu posso conseguir o mesmo”, afirma. influenciar jovens que tenham perfil de liderança identificado. “Esse jovem pode ser tanto um potencial APoIo A PrEMIAçõEs - É como parte dessa bolsista como qualquer outro que, por diferentes estratégia de reconhecer e inspirar novos jovens razões, não chegará a participar do processo seletivo da talentosos como Kawoana e Pedro que a Fundação instituição”, explica Tiago Mitraud, responsável pela Estudar também está lançando um prêmio em 2011. área de Produtos. O objetivo é reconhecer universitários recém-formados de quaisquer cursos e universidades que tenham Para isso, a Fundação Estudar pretende replicar seus interesse e potencial de mudar o Brasil para melhor, já tradicionais programas de mentoring para outras seja atuando no governo, seja gerando inovações ou instituições por meio de parcerias com redes que trabalhando em prol da educação. possam beneficiar outras pessoas. O Programa de Orientação de Carreiras (POC) também deverá ser Também estão sendo firmadas parcerias para ampliado para toda a comunidade estendida. O premiar os estudantes do ensino médio com mesmo deve acontecer com os eventos de networking. melhor desempenho em competições de Ciências e Exatas com inserção na comunidade Estudar, orientação profissional e bolsa de estudo de inglês. Entre as competições que serão apoiadas a partir EStRAtéGIA DE CRESCIMENtO de 2011 estão a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), que possui 19 milhões de participantes, e a Olimpíada Brasileira FE de Matemática (OBM), com 100 mil estudantes, Prêmios além de outras nas áreas de Química, Física, Cases de Astronomia e feiras de Ciências e Tecnologia. Exemplos Segundo a professora Suely Druck, do Instituto de Matemática da Universidade Federal Fluminense Parcerias de Excelência (UFF) e diretora acadêmica da OBMEP, o povo Comunidade FE brasileiro tem talento e inteligência de sobra, mas é preciso apoio da iniciativa privada e de órgãos não governamentais para desenvolver essas competências. Relacionamento com qualifiers Conteúdo amplo e aberto “Com essa iniciativa, a Fundação Estudar se coloca em uma posição de colaboração extremamente importante para resolver um problema que o país vem - 17 -
  • 20. Eventos A Fundação Estudar acredita que, para se sobressair no mercado de trabalho, na vida pública ou em seu próprio empreendimento, as pessoas precisam ter não só uma excelente eNCONtrOS iNSPirADOreS formação acadêmica como também acesso a conhecimentos e experiências que potencializem seu desempenho e colaborem para seu sucesso. - 18 -
  • 21. Para formar líderes cada vez mais completos, a temas como empreendedorismo e gestão de negócios, Fundação Estudar organiza ao longo do ano diversos que são as áreas que mais me interessam.” workshops, cursos e palestras com o objetivo de fazer com que eles reflitam acerca de suas escolhas Foi o que aconteceu em abril de 2011 na estreia da profissionais e pessoais e tracem seus objetivos de série Transformadores Brasileiros, que tem como forma planejada. objetivo convidar pessoas que sejam referências em suas áreas de atuação e completamente comprometidas Os programas da frente de Carreiras, por exemplo, com a transformação do país para compartilhar suas tem a preocupação de atender aos bolsistas em seus experiências e opiniões com jovens que buscam seguir diferentes momentos profissionais. Para os que ainda esse mesmo caminho. No primeiro evento dessa série, estão na universidade, o Programa de Orientação de o convidado foi Vicente Falconi, consultor de grandes Carreiras (POC) leva informação sobre o mercado de empresas e orientador técnico do INDG. “Gestão é trabalho de maneira individualizada. Já o Workshop de método. E método não é bom senso, é humildade. Formação de Mentores oferece aos bolsistas formados a É você colocar uma meta e reconhecer que não sabe oportunidade de avaliarem sua trajetória e os processos como chegar lá. Isso é que uma boa meta, porque para organizacionais onde estão inseridos para se tornarem atingi-la você precisa buscar conhecimento”, disse o melhores coaches e mentores. consultor na abertura de sua palestra. Uma das atividades de maior impacto para os bolsistas Todos os anos, após a seleção dos novos bolsistas, é, certamente, o Programa de Mentores. Nele, são a Fundação Estudar também realiza uma reunião formadas duplas em que os mais experientes orientam, com toda a comunidade de bolsistas, parceiros e por meio de reuniões mensais, os mais novos em patrocinadores. A cada edição são convidados novos relação à carreira. No último ano, cerca de 25% dos palestrantes e anunciados dois prêmios: o Bolsista bolsistas da Fundação Estudar manifestaram interesse do Ano, premiação que homenageia um membro da no programa. Agora, com o reposicionamento da comunidade por sua trajetória de sucesso, impacto instituição, a ideia é que um número maior de pessoas social e comprometimento com a Fundação Estudar, e possa se beneficiar da iniciativa. o Voluntário do Ano, bolsista que mais colaborou com as atividades da instituição naquele período. TroCA DE ConHECIMEnTos - Durante o ano todo, a Fundação Estudar promove a interação entre Guilherme Leal, sócio da Natura e fundador do a comunidade de bolsistas, parceiros e profissionais Instituto Arapyaú, foi o convidado de honra na de diversas organizações. Em encontros informais, Reunião Anual de 2010. Na ocasião, Colin Butterfield, profissionais de destaque em suas áreas de atuação são bolsista de 2002, de MBA em Tuck School of Business, convidados a compartilhar suas experiências. Essas e Carlos Henrique Lobão Pegurier, bolsista de 1996 reuniões constituem ainda uma ótima oportunidade no MIT, ganharam os prêmios Bolsista do Ano e para os participantes aumentarem seus conhecimentos Voluntário do Ano, respectivamente. e sua rede de relacionamento. Entre julho de 2010 e julho de 2011, foram realizados diversos encontros desse tipo, abordando assuntos variados, como as oportunidades de negócios no mobile marketing, as reflexões sobre a biodiversidade e o clima nos negócios e a transição do governo para a iniciativa privada. Bolsista de 2006 de Economia no Ibmec-MG, Daniel Rodrigues Ribeiro é um dos participantes assíduos dos eventos promovidos pela Fundação Estudar. “Nesses encontros, sempre faço bons contatos e amizades com pessoas que, como eu, querem fazer a diferença no mundo ou naquilo que se propõem a executar”, afirma o jovem de 24 anos que atualmente trabalha na AmBev. “Procuro ir a todos, em especial aos ligados a - 19 -
  • 22. Eventos Transformadores Brasileiros com Vicente Falconi Café da manhã com Paulo Basílio, presidente da ALL Logística Harvard no Brasil: Drew Faust (Harvard), Susan Lyons (Harvard), Claudio Haddad (Insper) e Jorge Vicente Falconi, fundador do INDG Dominguez (Harvard) Público durante o evento Grandes Universidades: Fundação Estudar apresenta Harvard no Brasil A Presidente de Harvard Drew Faust - 20 -
  • 23. Guilherme Leal, do Instituto Arapyaú, fala na Reunião Anual 2010 Os bolsistas Carlos Henrique Pegurier e Henrique Freitas O bolsista Renato Mazzola em discurso durante a Reunião Anual 2010 Interação e troca de experiências no encontro anual de 2010 Bolsistas conferem evento da série Liderança na Prática A bolsista Lycia Hossaka - 21 -
  • 24. Bolsistas 2011 próxima geração Criterioso e baseado em meritocracia, o processo seletivo da Fundação estudar para concessão de bolsas de estudo para graduação e pós-graduação é realizado todos os anos, sempre no primeiro semestre. As bolsas concedidas variam entre 5% e 95% do valor pleiteado pelo candidato. No caso de bolsistas que ingressam em universidades públicas, a bolsa ajuda a custear gastos com material didático, cursos de idiomas e moradia. - 22 -
  • 25. Nesta página, da esquerda para a direita, Emanuel de Abreu Pessoa, Em 2011, o Processo Seletivo passou a ter como Cássio Kendi Takamori e carro-chefe as bolsas para cursos de graduação. Guilherme Malik Parente. “Decidimos expandir nossa atuação nessa área, Na página ao lado, Maria Luísa Cantadori, Marco Aurélio de Barcelos buscando identificar perfis de alunos com excelência Silva e Dorival Bordignon Júnior que possam aproveitar melhor as oportunidades de crescimento pessoal e profissional que a Estudar oferece”, afirma Thais Junqueira Franco Xavier, diretora executiva da Fundação Estudar. - 23 -
  • 26. Bolsistas 2011 Da esquerda para a direita, Pedro Montebello Milani, “Dessa forma, ao acompanharmos de perto a Ronaldo Rozenbaum Paiva, evolução desses jovens desde o início de sua Gabriela Schneider Gugelmin, Tales de Mileto Sousa e formação universitária, nossa contribuição se Pablo Marcello Baquero torna mais efetiva”, explica. As inscrições para o Processo Seletivo de 2011 foram abertas no dia 12 de janeiro, encerrando-se em 28 de março. Durante esse período foram - 24 -
  • 27. Da esquerda para a direita, Renan de Paula Pereira Henrique, realizadas 28 palestras e sessões informativas em Gabriel de Souza Gariglio e Rafael De Simone Matioli escolas e universidades de todo o país, além de ações promocionais em formaturas em diversos estados brasileiros. Como resultado, foram recebidas 5.891 inscrições para bolsas de graduação, pós-graduação e intercâmbio. Depois de serem submetidos a testes, dinâmicas de grupo e entrevistas, 31 bolsistas foram aprovados, sendo 23 estudantes de graduação - 25 -
  • 28. Bolsistas 2011 Da esquerda para a direita, Felipe Diogo Camêlo, (15 no Brasil, 5 no exterior e 3 intercâmbios Tatiana Miranda Gaspar de Souza, acadêmicos) e 8 alunos de pós-graduação. Ciências Bernardo Dantas Bandeira, Tiago Tavares Flórido e Econômicas, Engenharia Civil e Engenharia da Renan R. Diniz Computação estão entre os cursos mais pleiteados pelos bolsistas de graduação, que tem entre 16 e 23 anos de idade. A maioria deles é do sexo masculino (78%) e vem da região Sudeste do país (83%). Esse mesmo perfil é observado entre os bolsistas dos - 26 -
  • 29. Da esquerda para a direita, Edgar Lessa Venâncio, cursos de pós-graduação, com 88% homens e 62,5% Felipe Navarro Balbino Alves, deles de algum estado do Sudeste. A faixa etária varia Marina Palma Copola, Alexandre Souza Ferraz e entre 25 a 30 anos, sendo que 62% dos bolsistas Rafael Rebouças Peixoto aprovados em 2011 pleitearam cursos de pós-graduação em Direito (LL.M.) e 38% para Administração de Empresas. Independentemente do curso pleiteado, todos os bolsistas aprovados tem em comum o fato de reunirem características como excelência acadêmica e - 27 -
  • 30. Bolsistas 2011 Da esquerda para a direita, Thiago José de Melo Cardoso, profissional, alto potencial intelectual e elevado Fábio Faria de Oliveira Filho, padrão ético. Em todas as etapas do processo Deborah Barbosa Alves, Rafael Rabelo de Carvalho e seletivo também demonstraram ter competências Ricardo Cavalcanti de C. Sansolo como liderança, empreendedorismo, proatividade, criatividade e gosto por desafios, além de comprometimento com o Brasil e capacidade de sonhar grande. - 28 -
  • 31. DIStRIBUIçãO GEOGRÁFICA DOS CANDIDAtOS (números do Processo Seletivo em 2011) Graduação Brasil 60 inscritos Exterior norte 12 inscritos nordeste Exterior 411 centro- inscritos 12 oeste inscritos 153 inscritos sudeste 411 inscritos 2.370 inscritos 361 sul inscritos Pós-Graduação DIStRIBUIçãO GEOGRÁFICA DOS CANDIDAtOS (números do Processo Seletivo em 2011) Brasil 59 ins Pós-Graduação Brasil norte 59 inscritos nord Exterior centro- norte 20 oeste inscritos nordeste 150 inscritos sudeste centro- 393 inscritos oeste 150 247 sul inscritos sudeste inscritos 1.655 inscritos 247 sul inscritos - 29 -
  • 32. Bolsistas 2011 BOLSAS DA FUNDAçãO EStUDAR Programas de estudo, por categoria de bolsa Cursos Critérios de escolha das instituições Administração, Exame Nacional Direito, de Desempenho de Graduação no Brasil Economia, Estudantes (Enade) e avaliação dos cursos de Engenharia e graduação realizada pelo Relações Internacionais Guia do Estudante Administração, Ciências da Computação, Rankings das Ciências Políticas, melhores faculdades e Graduação no exterior Economia, universidades estrangeiras Engenharia, realizados pela US Matemática e NEWS Relações Internacionais Rankings das melhores faculdades e universidades estrangeiras Master in Laws realizados pela US (LL.M.) NEWS e instituições consideradas pelo LLM Guide Rankings das melhores faculdades e universidades Master in Business estrangeiras realizados pela Administration (MBA) US NEWS e o Global MBA Ranking, realizado pelo Pós-graduação Financial Times no exterior Master in Arts (M.A.) - com foco em negócios, Master in Public Administration (MPA), Master in Public Rankings das melhores Policy (MPP), faculdades e universidades Master in Science estrangeiras realizados pela (M.Sc), MIA (Master of US NEWS 2004 2005 2006 2007 International Affairs), 2009 2008 2010 2011 Master in Engineering (MEng) e Master in Education (EdM) 1102 0102 9002 8002 7002 6002 5002 4002 EvOLUçãO DO pROCESSO SELEtIvO Números de inscritos por ano 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 280 444 838 1.517 6.160 4.234 5.064 5.891 - 30 - 198.5 460.5 432.4 061.6 715.1 838 444 082
  • 33. Graduação no exterior e intercâmbio acadêmico Bernardo Dantas Bandeira, 20 anos LIStA DE ApROvADOS Engenharia Mecânica UFRJ / École Centrale de Nantes Graduação no Brasil Deborah Barbosa Alves, 18 anos Alexandre Souza Ferraz, 23 anos Ciência da Computação – Harvard University Engenharia Elétrica – Unicamp Gabriela Schneider Gugelmin, 17 anos Cássio Kendi Takamori, 21 anos Ciências Econômicas – Columbia University Engenharia da Computação – ITA Lucas Daniel Gonzaga de Freitas, 18 anos Edgar Lessa Venâncio, 22 anos Ciência da Computação – Harvard University Engenharia Hídrica – Unifei-MG Maria Luísa Cantadori, 21 anos Felipe Diogo Camêlo, 18 anos Engenharia Biomédica –Poli–USP / Ciências Econômicas– FGV RJ Politecnico di Torino Felipe Navarro Balbino Alves, 19 anos Pedro Montebello Milani, 17 anos Engenharia Eletrônica – ITA Engenharia Mecânica – Stanford University Gabriel de Souza Gariglio, 22 anos Engenharia Civil – IME Tatiana Miranda Gaspar de Souza, 18 anos Relações Internacionais – Brown University Rafael De Simone Matioli, 21 anos Administração de Empresas – EAESP/FGV Tiago Tavares Flórido, 20 anos Ciências Econômicas – PUC – Rio / Rafael Rabelo de Carvalho, 19 anos University of California – Berkeley Engenharia Eletrônica – ITA Rafael Rebouças Peixoto, 21 anos Pós-graduação Engenharia da Computação – ITA Dorival Bordignon Júnior, 30 anos Renan de Paula Pereira Henrique, 21 anos MBA – Chicago Engenharia Civil – IME Emanuel de Abreu Pessoa, 27 anos Renan R. Diniz, 23 anos LL.M. – Harvard Engenharia Civil Aeronáutica – ITA Fábio Faria de Oliveira Filho, 30 anos Ricardo Cavalcanti de C. Sansolo, 20 anos Engenharia Aeronáutica – ITA MMM-MBA + Mestrado em Engenharia (dual degree) – Kellogg Ronaldo Rozenbaum Paiva, 21 anos Engenharia Química – UFRJ Guilherme Malik Parente, 26 anos LL.M. – Stanford Tales de Mileto Sousa e Sampaio, 16 anos Administração de Empresas – UFC Marco Aurélio de Barcelos Silva, 30 anos LL.M.– UCL Vivian Fowler, 18 anos Administração de Empresas – FEA/USP Marina Palma Copola, 26 anos LL.M. – Columbia Pablo Marcello Baquero, 25 anos LL.M. – Harvard Thiago José de Melo Cardoso, 28 anos MBA – Wharton - 31 -
  • 34. Bolsistas 2011 pOR DENtRO DE CADA EtApA (números do Processo Seletivo em 2011) Bolsas para graduação 3.367 insc rito s test e s env iado 1.760 s ná lise aa par os ção ad ta 551 voc n con ocume d de conv dinâ ocados 368 mica p de g ara rupo a par ual os id cad indiv 162 vo a con evist r ent entr conv evis ta c ocados om e x-bo para 88 lsist a a tap ae to s n final dida ista 27 can ntrev e de 23 candidatos aprovados * Fonte: Cia de Talentos - 32 -
  • 35. Bolsas para pós-graduação 2.524 insc rito s test e s env iado 805 s ná lise aa par a dos ação 238 voc nt con ocume d de conv dinâ ocados 158 mica p de g ara rupo a par ual os id cad indiv 60 vo a con evist r ent entr conv evis ta c ocados om e x-bo para 37 lsist a a tap ae to s n final dida ista 13 can ntrev e de 08 candidatos aprovados * Fonte: Cia de Talentos - 33 -
  • 36. IMpACtO liderança pelo exemplo Líderes fortes, inspiradores e eficazes são o denominador comum de empresas, instituições e órgãos do governo que, em suas diferentes áreas de atuação, promovem inovações que favorecem o desenvolvimento social e econômico de toda uma nação. Felizmente, a maioria dos bolsistas da Fundação Estudar já tem dado sua parcela de contribuição à sociedade brasileira, gerando, inclusive, novos empregos. A cada 10 bolsistas, pelo menos um decide empreender seu próprio negócio e outro se torna sócio de alguma empresa. Muitos também ocupam cargos de alto nível hierárquico em companhias de destaque no cenário nacional, seja na área financeira, seja no setor industrial ou no segmento de serviços. Além disso, mais de 9% dos formados atuam hoje na área de educação, no governo e em instituições do terceiro setor, ajudando a desenvolver programas e a criar políticas públicas que, de fato, possam fazer diferença no país. Na bagagem, todos tem em comum uma boa formação acadêmica. Desde 1991, a Fundação Estudar já concedeu 519 bolsas de graduação e pós-graduação nas melhores universidades do Brasil e do mundo, em países como Estados Unidos, Inglaterra e França. Desse total, 164 foram para estudantes de MBA em instituições fora do país e 171 bolsas para cursos de graduação, sendo as outras bolsas distribuídas em intercâmbios acadêmicos, mestrados e outras categorias de pós-graduação em diversas áreas. - 34 -
  • 37. BOLSAS DE EStUDO Divisão por categoria, de 1991 a 2011* tipo de Bolsa Até 2010 2011 Graduação no Brasil 146 15 Graduação no exterior 35 5 MBA no exterior 159 3 ll.M. 26 5 Ph D 6 0 Outros (intercâmbios e outras 116 3 categorias de pós-graduação) * Não inclui bolsas canceladas e bolsas de curta duração SERVIÇO ÁREAS DIvERSAS Distribuição dos bolsistas já formados por segmento de atuação 30% serviços instituições financeiras/ investimentos 30% 22% indústria 9% comércio 5% educação 2% 2% terceiro governo setor - 35 -
  • 38. Perfil foto: Dani Dacorso Ronaldo lemos, 35 ANOS Bolsista de 2001, ll.M., ConECTADo Harvard university, Harvard law School (euA) Ocupação atual: Professor CoM o PAís visitante do Centro de Políticas para Tecnologia da Informação da Princeton Quem deixaria para trás a possibilidade de uma University carreira como advogado em Wall Street para abraçar um projeto educacional no Rio de Janeiro, em um momento particularmente difícil para a cidade, que enfrentava sérios problemas de segurança pública? Ronaldo Lemos, mineiro de Araguari, fez essa escolha corajosa e hoje desfruta de excelentes resultados. Formado em Direito pela Universidade de São Paulo (USP), Ronaldo iniciou sua carreira em duas linhas paralelas: como advogado, trabalhando no setor de Telecomunicações, e como acadêmico, lecionando Sociologia do Direito na Universidade de São Paulo (USP). Esse “curto-circuito” entre Telecomunicações e Sociologia o levou a trabalhar com Internet, sua principal motivação para que decidisse por um mestrado em Direito, em Harvard, que possui um dos principais centros de pesquisa a respeito do tema. Como bolsista da Fundação Estudar, Ronaldo conheceu várias pessoas com o espírito de assumir desafios e contribuir para o desenvolvimento do país.
  • 39. com os desafios relativos ao desenvolvimento “O Brasil oferece muitas do país”, afirma. oportunidades para O plano de Ronaldo é voltar ao CTS, onde já foram quem estiver disposto fechadas diversas parcerias, entre elas uma com o a trabalhar com os Banco Interamericano de Desenvolvimento em um projeto sobre música e tecnologia e outra com o desafios relativos ao IDRC (Centro de Pesquisas para o Desenvolvimento desenvolvimento Internacional), que dará início a um piloto envolvendo games e educação como formas de do país.” repensar a escola. Os conselhos recebidos pela Fundação Estudar Ronaldo tem ainda interesse pela área musical, o que refletiram determinantemente em sua carreira. acabou fazendo com que ele fosse convidado para “Lembro-me do Jorge Paulo Lemann falando: ser curador do Tim Festival, considerado por muitos ‘vão para o exterior, estudem, cresçam sua rede anos o maior festival de música do país. Hoje, além de contatos, divirtam-se e depois voltem para o de escrever semanalmente para o jornal Folha de Brasil, as oportunidades estão aqui’.” Ao terminar S.Paulo e mensalmente para a revista Trip, Ronaldo seu mestrado, em 2002, Ronaldo voltou ao Brasil apresenta um programa para a MTV chamado Mod para ser cofundador da Escola de Direito da MTV, no qual fala de tecnologia, vida e seu impacto FGV Rio. Ao trabalhar com educação, recebeu para a economia e a sociedade. inúmeras oportunidades de carreira e a partir daí os projetos se multiplicaram. O que lhe permite fazer tudo isso? Em sua opinião é a curiosidade. “Em um mundo com tanta Em 2002, criou o Centro de Tecnologia e Sociedade informação, foi importante para mim ser curioso e (CTS) da Escola de Direito da FGV Rio, com ter uma relação emocional com as coisas que faço”, o objetivo de pensar a questão da inovação e do conclui Ronaldo. desenvolvimento do país em face da tecnologia. Por meio das pesquisas desenvolvidas no CTS surgiu o projeto de lei do Marco Civil da Internet, resultado de uma parceria com o Ministério da Justiça, que incentiva o empreendedorismo e protege a inovação na rede. Também lançou no Brasil o Creative Commons, projeto que tem por objetivo expandir a quantidade de obras criativas disponíveis ao público, permitindo criar outras obras sobre elas, por meio de licenças jurídicas. Outro projeto elaborado por Ronaldo foi o Overmundo, um portal colaborativo voltado para a cultura brasileira, que é o único site brasileiro a ter recebido o principal prêmio de cultura digital do mundo, o Prix Ars Electronica. APosTA no BrAsIL - Hoje, aos 35 anos, Ronaldo Lemos está na Princeton University, trabalhando no Centro de Políticas para Tecnologia da Informação, passando um ano como professor visitante. Mas em 2012 ele deve retornar para o Brasil. “Se há algo que pode servir como exemplo na minha trajetória é o fato de eu ter apostado no Brasil, onde há muitas oportunidades para quem estiver disposto a trabalhar - 37 -
  • 40. Perfil EM BUsCA DE MELHorEs TrATAMEnTos Quando criança, Wilian sonhava em ser médico. Depois de abraçar o projeto, Wilian conheceu o Aluno dedicado, ele bem que poderia ter seguido Laboratório de Malária da Fundação Oswaldo a profissão, mas aos 15 anos de idade outra área Cruz (Fiocruz) e encantou-se com a infraestrutura chamou sua atenção. Ao ingressar no Colégio da linha de pesquisas. “Percebi quão poderosa Militar de Belo Horizonte, cidade onde nasceu, era a Medicina e quis entender o processo de Wilian teve a chance de realizar uma iniciação desenvolvimento de novos medicamentos o científica júnior na Universidade Federal de mais profundamente possível.” Resolveu, então, Minas Gerais e desenvolver o projeto “Bases ingressar no Instituto Militar de Engenharia para elaboração de novos fármacos antimaláricos”. (IME), no Rio de Janeiro, que realizava pesquisas “Essa pesquisa relacionando a Química à nessa área. Para isso, abandonou o terceiro ano do Medicina me fascinou muito, pois, na época, ensino médio em Minas Gerais e foi para o Colégio meu pai estava com câncer no pulmão e eu queria Roquette, no Rio. entender o que poderia fazer para ajudar no tratamento dessa doença”, lembra. Ao não ser aprovado no IME, decidiu mudar de curso. Mas pouco depois, seu pai faleceu, sem antes pedir à sua mãe que estimulasse Wilian a não desistir dos seus sonhos. “Foi bastante difícil, pois até aquele momento eu queria muito poder fazer algo pelo meu pai, mas já não tinha mais jeito”, recorda. Contudo, a força e o apoio de sua mãe e irmãs fizeram com que Wilian saísse do luto e tentasse novamente entrar no IME. Aprovado, Wilian começou a aprender como a Engenharia, juntamente com a Química e a Biologia, poderia tornar possível seu desejo de desenvolver novos medicamentos. Wilian CoRtopassi, 21 ANOS Bolsista de 2010, engenharia Química, PuC-rio (Brasil) Ocupação atual: sócio da Fornix Drug Design e analista de inovação da DMBranco - 38 -
  • 41. Ainda no primeiro semestre, Wilian participou Paralelamente ao projeto da Fornix, Wilian tem de dois congressos apresentando seus primeiros desenvolvido várias pesquisas na PUC-Rio e no trabalhos relacionados à pesquisa. Foi no segundo IME e, somente no primeiro semestre de 2011, teve ano, em uma palestra no IME, que conheceu a três artigos aceitos para publicação em periódicos Fundação Estudar e decidiu participar do processo científicos de destaque internacional. Aos 21 anos de seletivo. Na época, Wilian era militar, mas buscava idade, sua meta é participar ativamente de projetos algo além dos quartéis que permitisse que ele se relacionados à saúde no mundo todo, sempre tornasse uma referência na área da Química aplicada integrando a Engenharia com a Medicina e, dessa à saúde. “Precisava conhecer pessoas que tivessem forma, contribuindo para a melhoria da qualidade um brilho nos olhos para suas respectivas áreas e que de vida da população mundial. “Passamos por um pudessem me ajudar a trilhar minha busca por novos momento em que a tecnologia começa a cuidar de tratamentos”, conta. nossa saúde. Quero estar à frente desse processo, liderando essa revolução científica.” Foi o que fez ao ser aprovado pela Fundação Estudar. As atividades militares, no entanto, ocupavam cada vez mais o seu tempo, impossibilitando-o de participar de congressos científicos e realizar pesquisas. Numa tentativa de abrir as portas de seu futuro, Wilian resolveu fazer a prova Desafios de Química 2010 da PUC-Rio. A medalha de bronze rendeu-lhe uma bolsa integral para cursar bacharelado em Química, juntamente com Engenharia Química. Pediu, então, sua transferência. sAúDE é o qUE InTErEssA - Já na PUC-Rio, começou a desenvolver um projeto com Daniel Branco, ex-bolsista da Fundação Estudar e fundador da DMBranco, empresa dedicada a negócios em saúde. Juntos idealizaram a Fornix Drug Design, primeira empresa brasileira a oferecer soluções computacionais para o desenvolvimento completo de novos tratamentos. “A ideia é lançar no mercado medicamentos cada vez mais baratos e eficazes, com menos problemas tóxicos, para todas as doenças, de câncer até outras negligenciadas, como malária, chagas e dengue”, explica. “Pretendo lançar no mercado medicamentos cada vez mais baratos e eficazes, com menos problemas tóxicos, para todas as doenças.” - 39 -
  • 42. Perfil Claudia elisa de pinho soaRes, 43 ANOS sEMPrE DE Bolsista de 1997, MBA, iNSeAD (França) Ocupação atual: Vice- oLHo no FUTUro presidente de Estratégia de Mercado do Grupo Pão de Açucar Quando ingressou no Grupo Pão de Açúcar, em agosto de 2008, a carioca Claudia Elisa sabia que teria muitos novos desafios pela frente. Essa, aliás, foi a maior motivação para que ela deixasse Goiás, onde era responsável pelas áreas financeiras e de gestão de pessoas da empresa de produtos lácteos Leitbom, e retornasse a São Paulo para assumir a vice-presidência de Recursos Humanos do Grupo Pão de Açúcar, então com um quadro de 65 mil funcionários. Esse cenário, no entanto, foi mudando ao longo de 2009, começando com a aquisição de 100% do Assaí Atacadista, concluída ainda no primeiro semestre. Em julho foi anunciada a compra do Ponto Frio e em dezembro de 2009 foi firmada a associação com as Casas Bahia, o que fez com que o quadro de funcionários do grupo saltasse para 155 mil pessoas. “Deixamos de ser uma empresa de varejo alimentar e passamos a ser um grupo multinegócios. - 40 -
  • 43. Por isso tivemos que pensar uma nova forma de Direta, no Rio de Janeiro. nos organizar”, lembra Claudia que, nesse período, também participou ativamente do processo de Após esse trabalho, Claudia Elisa voltou para São sucessão do então presidente da companhia. Paulo como gerente corporativa de Controladoria da Diretoria Financeira e, em setembro de 2005, Mas os desafios não pararam por aí. Em março de assumiu a gerência de Carreira e Desenvolvimento 2010, um novo presidente assumiu o comando do na área de Gente & Gestão da AmBev. Ao ver a Grupo e encomendou a revisão do modelo de gestão quantidade de novos conceitos técnicos a aprender, e de suas estruturas organizacionais. Concluído o fez então seu segundo MBA, desta vez em Recursos trabalho em junho, Claudia Elisa foi convidada a Humanos na FIA-USP. Em fevereiro de 2007, assumir a vice-presidência de Estratégia de Mercado, chegou à Diretoria de Gente & Gestão de Vendas. área responsável por pensar o futuro e o crescimento De um grupo de 54 profissionais que então da companhia como grupo. “Meu papel é influenciar ocupavam posições de diretoria na zona América e apoiar meus pares, sejam corporativos, sejam de Latina Norte, ela era a única mulher. Permaneceu negócios, a olharem constantemente para o futuro e na AmBev até abril de 2008, quando aceitou a construírem projetos e ações que garantam o alcance proposta da Leitbom. da visão do Grupo.” Agora à frente da área de Estratégia de Mercado do ExPErIênCIAs ACUMULADAs - Em Grupo Pão de Açúcar, Claudia Elisa continua tendo termos funcionais, o projeto atual é como uma uma agenda bastante atribulada, que inclui pelo volta às origens, já que Claudia Elisa é formada menos uma viagem internacional de negócios por em Administração pela PUC-Rio. “A Estratégia de mês. As horas vagas ela reserva para desfrutar com Mercado é muito calcada em números e análises, o marido, com quem é casada há 14 anos, e curtir que foi por onde naveguei em toda minha carreira”, os três filhos, de 12, 9 e 7 anos. Também pratica diz. Durante a faculdade, estagiou no Marketing da corrida e musculação e gosta de cantar, dançar e Souza Cruz e do Banco Bozano, Simonsen. tocar piano. E em tudo o que faz, procura deixar sua Depois que concluiu o ensino superior, Claudia marca registrada: “o entusiasmo e a perseverança de Elisa estagiou na Inglaterra e na Alemanha e assim transformar o ambiente à minha volta, dentro das que voltou ao Brasil participou, em 1991, de funções que recebo como desafios”. um processo seletivo na AmBev (ainda Brahma), tornando-se trainee. “Meu papel é influenciar Em 1997, depois de percorrer diferentes áreas e apoiar meus pares a funcionais da Brahma (Finanças, Logística, Vendas e Distribuição), Claudia Elisa decidiu que era hora olharem constantemente de fazer um MBA no exterior. Candidatou-se a uma para o futuro e construírem bolsa pela Fundação Estudar e foi para o INSEAD na França. De volta ao Brasil, recebeu diversas propostas projetos e ações que de trabalho, mas queria ter uma experiência garantam o alcance da visão diferente. Sinalizou, então, para o pessoal da Brahma que gostaria de atuar na área fabril e acabou se do Grupo.” tornando gerente da Fratelli Vita, fábrica de água e isotônico localizada na Bahia. Um pouco mais tarde, já casada e com seu primeiro filho, assumiu um cargo de gerência na Venezuela. Dois anos depois, em 2001, retornou ao Brasil para o cargo de gerência financeira e logística do Centro de Distribuição - 41 -
  • 44. Perfil ATrás DE MAIs MArCELo GoMEs MATTAr, 25 ANOS ConHECIMEnTo Bolsista de 2010, PhD em Psicologia, university of Pesando pouco mais de um quilo, o cérebro Pennsylvania (euA) comanda as funções que asseguram a reprodução Ocupação atual: e a sobrevivência da espécie humana. Não por pesquisador com foco acaso, essa máquina fascinante vem sendo em oscilações cerebrais, memória e neurociência estudada por cientistas do mundo todo há computacional séculos, mas ainda há muito a desvendar. Foi justamente essa possibilidade, aliada às grandes perspectivas futuras para a neurociência no Brasil, que levou Marcelo a fazer um doutorado nos Estados Unidos. Mas não é de hoje que Marcelo se sente atraído pela possibilidade de explorar o desconhecido. Com apenas 7 anos de idade, o cientista-mirim construiu um pequeno laboratório em casa para desmontar equipamentos eletrônicos e remontá-los em seguida. “Também comprava várias revistas de projetos de eletrônica e adorava montar pequenos transmissores, rádios e até robozinhos”, conta Marcelo, que sempre teve muita facilidade em todas as disciplinas na escola. Aos 17 anos, o mineiro trocou a cidade de Divinópolis (Minas Gerais) por São José dos Campos, em São Paulo, para estudar Engenharia Eletrônica no Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). Durante o curso, viajou bastante para fora do país e trabalhou por dois anos na AIESEC, uma organização estudantil que busca promover o entendimento intercultural por meio da promoção de intercâmbios profissionais. O emprego fez com que Marcelo tivesse sua primeira experiência como - 42 -
  • 45. que Marcelo decidiu dar um novo rumo à sua vida. “Tive a agradável surpresa de descobrir uma área da ciência que estava apenas começando, com grandes descobertas acontecendo constantemente e uma enorme quantidade de questões sem respostas”, conta. ForMAção ACADêMICA - Decidido a tentar a carreira acadêmica, Marcelo iniciou um mestrado em Neurociência no ITA. “Achei que a carreira acadêmica poderia me proporcionar algo mais, um conhecimento avançado em um assunto novo, que tem tudo para estourar no futuro.” O mestrado, no “Meu objetivo é entanto, acabou sendo interrompido quando Marcelo empreender na área conseguiu uma bolsa da Fundação Estudar para fazer seu doutorado na University of Pennsylvania. de neurociência e contribuir para seu avanço Durante o tempo que fez mestrado, os assuntos de suas pesquisas foram conectividade neuronal e no Brasil.” neuropróteses. Agora no doutorado seus focos tem sido oscilações cerebrais, memória e neurociência empreendedor ao abrir, com um grupo de amigos, computacional. “Nunca me contentei em estudar uma filial da empresa de intercâmbios World Study, o cérebro como um simples órgão do corpo em São José dos Campos. “Durante dois anos humano, como a Medicina ou a Biologia fazem. vendemos quase 100 intercâmbios, o que foi uma Queria entender o cérebro como um dispositivo de marca invejável, considerando a média anterior processamento de dados, que funciona de forma de 30 intercâmbios por ano que eles tinham em semelhante a um computador. Daí a relação entre toda São Paulo.” neurociência e Engenharia”, explica. Foi também durante a graduação que Marcelo teve Depois que concluir seu PhD nos Estados Unidos, sua maior experiência de liderança e coordenação Marcelo pretende retornar ao Brasil e investir em de projetos até hoje. Como presidente do pesquisa na área de neurociência, seja abrindo Departamento Cultural do ITA, comandou um time institutos de pesquisa na área, seja inaugurando de cerca de 20 pessoas responsáveis por promover cursos em universidades, visando formar profissionais vários eventos culturais na cidade de São José dos capacitados. “Meu objetivo é empreender na área de Campos, alguns deles de grande porte. “Entre os neurociência e contribuir para seu avanço no Brasil.” nomes que conseguimos levar ao ITA por meio do Departamento Cultural estão Geraldo Azevedo, Arnaldo Antunes e Yamandú Costa, além de vários diretores de cinema e escritores renomados.” As experiências profissionais foram várias também. Em 2006, Marcelo trabalhou com supply chain na empresa farmacêutica Altana Pharma (hoje Nycomed). Pouco depois foi morar na Suíça, onde trabalhou por oito meses na gigante de logística UPS, e de volta ao Brasil ficou um semestre no banco Credit Suisse. Mas foi em 2009, ao trabalhar com pesquisa em “Brain and Cognitive Sciences” no MIT, - 43-