O Projeto Reinventando o Ensino Médio tem como objetivo principal possibilitar aos alunos do Ensino Médio a construção do conhecimento de forma significativa e prática.
O documento discute o projeto eTwinning e como ele promove a colaboração entre escolas europeias. O projeto passou por três fases desde 2005 e agora está sob o programa Erasmus+. Ele fornece uma plataforma online para professores e alunos se conectarem, comunicarem e desenvolverem projetos colaborativos. O documento também discute como professores portugueses podem se envolver no projeto.
O documento descreve o projeto eTwinning e as redes de trabalho colaborativo entre escolas europeias. O eTwinning permite estabelecer redes de contato entre professores e alunos, comunicar, ter formação e colaborar no desenvolvimento de projetos. O projeto promove o trabalho colaborativo entre escolas de 44 países e incentiva a cidadania europeia e o trabalho em projeto.
O documento discute a cibercultura e a corrente racional-tecnológica na pedagogia moderna. A cibercultura é estruturada pelo uso de tecnologias digitais. A corrente racional-tecnológica visa a formação com base em critérios científicos e técnicos. O documento defende que as tecnologias digitais podem auxiliar na aprendizagem dos alunos quando usadas em sala de aula de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute o papel do tutor em cursos online. O minicurso abordará a influência das teorias de aprendizagem no contexto online, organização do tempo, comunicação e feedback. O objetivo é adquirir habilidades de tutoria online, analisando dinâmicas de fóruns e debatendo aprendizagem colaborativa.
O documento descreve o projeto eTwinning, incluindo sua história, objetivos, estrutura de suporte e como professores e alunos podem participar em projetos colaborativos europeus. O eTwinning permite a comunicação e colaboração entre escolas para desenvolver projetos que fortalecem a cidadania europeia.
O documento discute como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser aplicadas na educação para beneficiar os alunos e a sociedade. Ele explica o que são TICs e como seu uso na educação permite aos alunos desenvolver pensamento crítico, co-criar conhecimento e estabelecer conexões globais. O projeto apresentado envolve escolas que usam TICs para abordar leitura, escrita, tabelas, gráficos e química ambiental.
Ap projdout semdoutticeduca10_vaniacarlosVânia Carlos
Este documento discute como os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) podem ser usados na educação para promover o desenvolvimento sustentável de forma transdisciplinar. Ele explora como a Educação Geográfica pode contribuir para a implementação da transdisciplinaridade e formação de cidadãos geograficamente competentes. O objetivo é conceber estratégias de ensino e aprendizagem baseadas na Educação Geográfica e SIG para incentivar a educação para o desenvolvimento sustentável.
[1] O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância (EaD) e educação online (EOL). [2] A EaD utiliza meios como correspondência, TV e computador para ensinar alunos fisicamente separados, enquanto a EOL ocorre totalmente online com foco na interatividade. [3] Embora tenham diferenças pedagógicas e tecnológicas, a EaD e a EOL complementam-se e o desafio é articulá-las com o ensino presencial.
O documento discute o projeto eTwinning e como ele promove a colaboração entre escolas europeias. O projeto passou por três fases desde 2005 e agora está sob o programa Erasmus+. Ele fornece uma plataforma online para professores e alunos se conectarem, comunicarem e desenvolverem projetos colaborativos. O documento também discute como professores portugueses podem se envolver no projeto.
O documento descreve o projeto eTwinning e as redes de trabalho colaborativo entre escolas europeias. O eTwinning permite estabelecer redes de contato entre professores e alunos, comunicar, ter formação e colaborar no desenvolvimento de projetos. O projeto promove o trabalho colaborativo entre escolas de 44 países e incentiva a cidadania europeia e o trabalho em projeto.
O documento discute a cibercultura e a corrente racional-tecnológica na pedagogia moderna. A cibercultura é estruturada pelo uso de tecnologias digitais. A corrente racional-tecnológica visa a formação com base em critérios científicos e técnicos. O documento defende que as tecnologias digitais podem auxiliar na aprendizagem dos alunos quando usadas em sala de aula de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute o papel do tutor em cursos online. O minicurso abordará a influência das teorias de aprendizagem no contexto online, organização do tempo, comunicação e feedback. O objetivo é adquirir habilidades de tutoria online, analisando dinâmicas de fóruns e debatendo aprendizagem colaborativa.
O documento descreve o projeto eTwinning, incluindo sua história, objetivos, estrutura de suporte e como professores e alunos podem participar em projetos colaborativos europeus. O eTwinning permite a comunicação e colaboração entre escolas para desenvolver projetos que fortalecem a cidadania europeia.
O documento discute como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser aplicadas na educação para beneficiar os alunos e a sociedade. Ele explica o que são TICs e como seu uso na educação permite aos alunos desenvolver pensamento crítico, co-criar conhecimento e estabelecer conexões globais. O projeto apresentado envolve escolas que usam TICs para abordar leitura, escrita, tabelas, gráficos e química ambiental.
Ap projdout semdoutticeduca10_vaniacarlosVânia Carlos
Este documento discute como os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) podem ser usados na educação para promover o desenvolvimento sustentável de forma transdisciplinar. Ele explora como a Educação Geográfica pode contribuir para a implementação da transdisciplinaridade e formação de cidadãos geograficamente competentes. O objetivo é conceber estratégias de ensino e aprendizagem baseadas na Educação Geográfica e SIG para incentivar a educação para o desenvolvimento sustentável.
[1] O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância (EaD) e educação online (EOL). [2] A EaD utiliza meios como correspondência, TV e computador para ensinar alunos fisicamente separados, enquanto a EOL ocorre totalmente online com foco na interatividade. [3] Embora tenham diferenças pedagógicas e tecnológicas, a EaD e a EOL complementam-se e o desafio é articulá-las com o ensino presencial.
O documento discute a noção de juventude e como os jovens são percebidos na escola. Apresenta alguns problemas comuns na relação entre jovens e professores, como indisciplina. Argumenta que esses problemas são mais questões de relacionamento do que problemas isolados. Defende uma abordagem que enxergue os jovens como sujeitos com experiências e saberes próprios.
A empresa For Contact realizou um treinamento de primeiros socorros em 23 de fevereiro de 2013 para seus funcionários administrativos, monitores, auditores, supervisores e atendentes com o objetivo de ensiná-los a agir em situações de emergência e prestar os primeiros socorros. O treinamento foi oferecido pela empresa para promover o bem-estar e saúde dos colaboradores.
Marco elias ressignificação do ensino médio refeitoLívia Neiva
1) O documento discute a ressignificação do ensino médio para atender à juventude plural e diversa. 2) Propõe um currículo com conteúdos obrigatórios e opcionais que dialogue com diferentes áreas e promova a troca de ideias. 3) Defende que a escola deve ser um espaço que une o contemporâneo e o duradouro, onde os alunos possam criticar e completar o que aprendem.
Curso De AtualizaçãO E Treinamento Primeiros Socorrosfnanda
Este curso de atualização em primeiros socorros ensina técnicas para reconhecer e tratar uma parada cardiorrespiratória, incluindo ressuscitação cardiopulmonar, permeabilização das vias aéreas, compressão torácica e desfibrilação. O curso tem 20 horas de duração com aulas presenciais e a distância para profissionais de saúde aprenderem a prestar os primeiros socorros e minimizar danos cerebrais.
O jovem como sujeito do ensino médio, caderno 2Kadu Lannes
- O documento discute a formação de professores do ensino médio e aborda temas como a construção de uma noção de juventude, identidades juvenis, projetos de vida, culturas juvenis, participação dos jovens e a relação entre professores e alunos.
- Mapas conceituais são propostos como ferramenta para organizar o conhecimento de forma a tornar a aprendizagem mais significativa para os estudantes.
- É importante compreender as perspectivas e realidades dos jovens para estabelecer uma relação próxima entre escol
Curso De AtualizaçãO E Treinamento Primeiros Socorrosfnanda
Este curso de atualização em primeiros socorros ensina técnicas para reconhecer e tratar uma parada cardiorrespiratória, incluindo permeabilização das vias aéreas, respiração boca-a-boca, compressão torácica e desfibrilação. O curso tem 20 horas de duração e é destinado a profissionais da saúde, com aulas presenciais e a distância abordando os procedimentos e avaliação prática final.
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DO ESBOÇO DO PROJETO DIDÁTICO-PEDAGÓGICOFábio Fernandes
O documento fornece orientações para a elaboração de um esboço de projeto didático-pedagógico, incluindo exemplos de elementos como cabeçalho, justificativa, objetivos, procedimentos metodológicos e cronograma. As orientações visam ajudar na organização e planejamento inicial de atividades educacionas com foco no ensino.
1) Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio buscam reformular o currículo para capacitar os estudantes para a vida em sociedade, atividade produtiva e experiência subjetiva.
2) O documento é elaborado pelo MEC com discussões de especialistas e educadores e visa criar uma escola média com identidade que atenda às expectativas de formação dos alunos.
3) O currículo é organizado em três áreas do conhecimento - Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e suas Tecn
Este documento apresenta o plano de ensino de Matemática para o 2o ano do Ensino Médio na Escola Estadual "Dr. Joaquim Vilela" para o ano de 2013, incluindo a metodologia, recursos, avaliação e bibliografia a serem utilizados.
Treinamento de Brigada de Emergência 2011Sergio Silva
O documento apresenta um plano de ação emergencial para uma empresa, incluindo a formação de brigadistas. Detalha as exigências legais para brigadas de emergência, suas atribuições e o comportamento do fogo, definindo os elementos essenciais, formas de propagação e métodos de extinção.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais em uma escola. Os alunos utilizaram softwares como Paint e Word para atividades sobre paisagens urbanas e rurais. No entanto, os alunos tendem a valorizar mais o uso de computadores para comunicação do que para aprendizagem. É importante que educadores usem a tecnologia de forma a promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas nos alunos.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais em uma escola. Os alunos utilizaram softwares como Paint e Word para atividades sobre paisagens urbanas e rurais. No entanto, os alunos tendem a usar a tecnologia mais para comunicação do que para aprendizagem. É importante que os professores guiem o uso educacional da tecnologia para desenvolver habilidades cognitivas nos alunos.
O documento discute a comunicação digital e tecnologia na educação. Ele define comunicação digital como uma forma de comunicação que integra as pessoas através de meios digitais e lista exemplos como blogs, redes sociais e plataformas de ensino à distância. Também discute como as tecnologias despertaram interesse dos educadores e como podem ser usadas para valorizar a capacidade de pensar, solucionar problemas e tornar o aprendizado significativo.
O documento discute a educação a distância (EAD), incluindo suas vantagens, desafios de implementação e perspectivas futuras. Aborda tópicos como planejamento de programas de EAD, funções dos profissionais envolvidos, tecnologias de informação e comunicação e tendências como aprendizagem colaborativa e ambientes virtuais de aprendizagem.
O documento discute o uso de tecnologia na educação. Ele argumenta que a tecnologia pode ser uma ferramenta útil se for integrada de forma a valorizar a construção do conhecimento de forma colaborativa, contextualizada e dinâmica. Também discute como a robótica educacional pode motivar os alunos a questionar, pensar criticamente e procurar soluções práticas para problemas.
1) O documento discute conceitos relacionados à educação a distância e tecnologias de informação, incluindo ciberespaço, cibercultura e inteligência coletiva.
2) É analisada a evolução dos conceitos de tecnologia, tecnologias da informação e comunicação, e como elas afetam a cognição humana.
3) Diferentes abordagens pedagógicas para educação a distância são discutidas, como a visão de Pierre Lévy sobre cibercultura e inteligência coletiva.
1) O documento discute conceitos em evolução sobre pedagogia da educação a distância, como inteligência coletiva, cibercultura e ambientes virtuais de aprendizagem.
2) É analisada a influência das tecnologias digitais no conhecimento e na cognição humana, assim como conceitos como ciberespaço e realidade aumentada.
3) Diferentes abordagens pedagógicas para educação a distância são apresentadas, incluindo visões de Pierre Lévy, Deleuze, Skinner e outros teóricos
1) O documento discute o papel da informática na educação e as mudanças nos paradigmas educacionais causadas pela internet e tecnologias digitais.
2) É analisado o conceito de ciberespaço e cibercultura e como eles influenciam a produção e compartilhamento de conhecimento.
3) Discutem-se também os diferentes atores no mundo digital, como nativos e imigrantes digitais, e a necessidade de repensar o currículo escolar para incorporar melhor a informática e novas abordagens constr
1) O documento discute o papel da informática na educação e as mudanças nos paradigmas educacionais causadas pela internet e tecnologias digitais.
2) É analisado o conceito de ciberespaço e cibercultura e como eles influenciam a produção e compartilhamento de conhecimento.
3) As mudanças da Web 1.0 para a Web 2.0 são descritas, assim como os diferentes atores no mundo digital e a necessidade de repensar o currículo escolar diante das novas tecnologias
[1] O documento discute a integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nos processos educacionais. [2] Ele aborda como as TIC interferem na percepção do mundo e na expressão e como demandam novas metodologias de ensino diferentes das tradicionais. [3] Também analisa como as TIC refletem demandas sociais por novas habilidades e como a educação precisa se adaptar a essas mudanças.
Este e-book discute o letramento digital e como ele se manifesta atualmente. Explica que o letramento digital refere-se à capacidade de usar tecnologia para compreender, gerar, comunicar e expressar ideias. Também descreve como a escola pode contribuir para o desenvolvimento desse letramento nos estudantes, por exemplo, usando a programação de computadores como uma forma de letramento.
O documento discute as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), como são usadas em diversos setores incluindo educação, e como afetam o ensino e aprendizagem, especialmente no ensino a distância.
O documento discute a noção de juventude e como os jovens são percebidos na escola. Apresenta alguns problemas comuns na relação entre jovens e professores, como indisciplina. Argumenta que esses problemas são mais questões de relacionamento do que problemas isolados. Defende uma abordagem que enxergue os jovens como sujeitos com experiências e saberes próprios.
A empresa For Contact realizou um treinamento de primeiros socorros em 23 de fevereiro de 2013 para seus funcionários administrativos, monitores, auditores, supervisores e atendentes com o objetivo de ensiná-los a agir em situações de emergência e prestar os primeiros socorros. O treinamento foi oferecido pela empresa para promover o bem-estar e saúde dos colaboradores.
Marco elias ressignificação do ensino médio refeitoLívia Neiva
1) O documento discute a ressignificação do ensino médio para atender à juventude plural e diversa. 2) Propõe um currículo com conteúdos obrigatórios e opcionais que dialogue com diferentes áreas e promova a troca de ideias. 3) Defende que a escola deve ser um espaço que une o contemporâneo e o duradouro, onde os alunos possam criticar e completar o que aprendem.
Curso De AtualizaçãO E Treinamento Primeiros Socorrosfnanda
Este curso de atualização em primeiros socorros ensina técnicas para reconhecer e tratar uma parada cardiorrespiratória, incluindo ressuscitação cardiopulmonar, permeabilização das vias aéreas, compressão torácica e desfibrilação. O curso tem 20 horas de duração com aulas presenciais e a distância para profissionais de saúde aprenderem a prestar os primeiros socorros e minimizar danos cerebrais.
O jovem como sujeito do ensino médio, caderno 2Kadu Lannes
- O documento discute a formação de professores do ensino médio e aborda temas como a construção de uma noção de juventude, identidades juvenis, projetos de vida, culturas juvenis, participação dos jovens e a relação entre professores e alunos.
- Mapas conceituais são propostos como ferramenta para organizar o conhecimento de forma a tornar a aprendizagem mais significativa para os estudantes.
- É importante compreender as perspectivas e realidades dos jovens para estabelecer uma relação próxima entre escol
Curso De AtualizaçãO E Treinamento Primeiros Socorrosfnanda
Este curso de atualização em primeiros socorros ensina técnicas para reconhecer e tratar uma parada cardiorrespiratória, incluindo permeabilização das vias aéreas, respiração boca-a-boca, compressão torácica e desfibrilação. O curso tem 20 horas de duração e é destinado a profissionais da saúde, com aulas presenciais e a distância abordando os procedimentos e avaliação prática final.
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DO ESBOÇO DO PROJETO DIDÁTICO-PEDAGÓGICOFábio Fernandes
O documento fornece orientações para a elaboração de um esboço de projeto didático-pedagógico, incluindo exemplos de elementos como cabeçalho, justificativa, objetivos, procedimentos metodológicos e cronograma. As orientações visam ajudar na organização e planejamento inicial de atividades educacionas com foco no ensino.
1) Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio buscam reformular o currículo para capacitar os estudantes para a vida em sociedade, atividade produtiva e experiência subjetiva.
2) O documento é elaborado pelo MEC com discussões de especialistas e educadores e visa criar uma escola média com identidade que atenda às expectativas de formação dos alunos.
3) O currículo é organizado em três áreas do conhecimento - Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e suas Tecn
Este documento apresenta o plano de ensino de Matemática para o 2o ano do Ensino Médio na Escola Estadual "Dr. Joaquim Vilela" para o ano de 2013, incluindo a metodologia, recursos, avaliação e bibliografia a serem utilizados.
Treinamento de Brigada de Emergência 2011Sergio Silva
O documento apresenta um plano de ação emergencial para uma empresa, incluindo a formação de brigadistas. Detalha as exigências legais para brigadas de emergência, suas atribuições e o comportamento do fogo, definindo os elementos essenciais, formas de propagação e métodos de extinção.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais em uma escola. Os alunos utilizaram softwares como Paint e Word para atividades sobre paisagens urbanas e rurais. No entanto, os alunos tendem a valorizar mais o uso de computadores para comunicação do que para aprendizagem. É importante que educadores usem a tecnologia de forma a promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas nos alunos.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais em uma escola. Os alunos utilizaram softwares como Paint e Word para atividades sobre paisagens urbanas e rurais. No entanto, os alunos tendem a usar a tecnologia mais para comunicação do que para aprendizagem. É importante que os professores guiem o uso educacional da tecnologia para desenvolver habilidades cognitivas nos alunos.
O documento discute a comunicação digital e tecnologia na educação. Ele define comunicação digital como uma forma de comunicação que integra as pessoas através de meios digitais e lista exemplos como blogs, redes sociais e plataformas de ensino à distância. Também discute como as tecnologias despertaram interesse dos educadores e como podem ser usadas para valorizar a capacidade de pensar, solucionar problemas e tornar o aprendizado significativo.
O documento discute a educação a distância (EAD), incluindo suas vantagens, desafios de implementação e perspectivas futuras. Aborda tópicos como planejamento de programas de EAD, funções dos profissionais envolvidos, tecnologias de informação e comunicação e tendências como aprendizagem colaborativa e ambientes virtuais de aprendizagem.
O documento discute o uso de tecnologia na educação. Ele argumenta que a tecnologia pode ser uma ferramenta útil se for integrada de forma a valorizar a construção do conhecimento de forma colaborativa, contextualizada e dinâmica. Também discute como a robótica educacional pode motivar os alunos a questionar, pensar criticamente e procurar soluções práticas para problemas.
1) O documento discute conceitos relacionados à educação a distância e tecnologias de informação, incluindo ciberespaço, cibercultura e inteligência coletiva.
2) É analisada a evolução dos conceitos de tecnologia, tecnologias da informação e comunicação, e como elas afetam a cognição humana.
3) Diferentes abordagens pedagógicas para educação a distância são discutidas, como a visão de Pierre Lévy sobre cibercultura e inteligência coletiva.
1) O documento discute conceitos em evolução sobre pedagogia da educação a distância, como inteligência coletiva, cibercultura e ambientes virtuais de aprendizagem.
2) É analisada a influência das tecnologias digitais no conhecimento e na cognição humana, assim como conceitos como ciberespaço e realidade aumentada.
3) Diferentes abordagens pedagógicas para educação a distância são apresentadas, incluindo visões de Pierre Lévy, Deleuze, Skinner e outros teóricos
1) O documento discute o papel da informática na educação e as mudanças nos paradigmas educacionais causadas pela internet e tecnologias digitais.
2) É analisado o conceito de ciberespaço e cibercultura e como eles influenciam a produção e compartilhamento de conhecimento.
3) Discutem-se também os diferentes atores no mundo digital, como nativos e imigrantes digitais, e a necessidade de repensar o currículo escolar para incorporar melhor a informática e novas abordagens constr
1) O documento discute o papel da informática na educação e as mudanças nos paradigmas educacionais causadas pela internet e tecnologias digitais.
2) É analisado o conceito de ciberespaço e cibercultura e como eles influenciam a produção e compartilhamento de conhecimento.
3) As mudanças da Web 1.0 para a Web 2.0 são descritas, assim como os diferentes atores no mundo digital e a necessidade de repensar o currículo escolar diante das novas tecnologias
[1] O documento discute a integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nos processos educacionais. [2] Ele aborda como as TIC interferem na percepção do mundo e na expressão e como demandam novas metodologias de ensino diferentes das tradicionais. [3] Também analisa como as TIC refletem demandas sociais por novas habilidades e como a educação precisa se adaptar a essas mudanças.
Este e-book discute o letramento digital e como ele se manifesta atualmente. Explica que o letramento digital refere-se à capacidade de usar tecnologia para compreender, gerar, comunicar e expressar ideias. Também descreve como a escola pode contribuir para o desenvolvimento desse letramento nos estudantes, por exemplo, usando a programação de computadores como uma forma de letramento.
O documento discute as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), como são usadas em diversos setores incluindo educação, e como afetam o ensino e aprendizagem, especialmente no ensino a distância.
O documento discute o uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) na Educação a Distância (EaD). Ele define EaD, NTICs e como os recursos tecnológicos como computadores, câmeras e mídias digitais podem ser usados para aprimorar o ensino de forma interativa e dinâmica. Além disso, discute como as NTICs podem apoiar uma visão emancipadora e participativa da educação na sociedade pedagógica.
1) O documento discute o uso de tecnologias digitais e tecnologia assistiva na educação, especificamente para alunos com deficiência.
2) É destacado que as tecnologias digitais podem promover aprendizagens mais significativas ao apoiar metodologias ativas de ensino e aumentar o engajamento dos alunos.
3) A tecnologia assistiva tem o objetivo de melhorar a autonomia e inclusão de pessoas com deficiência ao facilitar atividades diárias por meio de recursos e serviços adaptados
O documento discute ferramentas de comunicação educacional multimídia. Ele define termos-chave como ferramentas, comunicação e educacional e explica como essas ferramentas podem ser usadas na educação. O documento também discute tipos de mídia, como estática e dinâmica, e como a multimídia pode ser usada de forma linear ou não linear.
O documento discute a importância do desenvolvimento da competência digital no estudante e apresenta diversas ferramentas digitais que podem ser usadas para apoiar o processo de ensino e aprendizagem, como plataformas, aplicativos e sites. A tecnologia transformou a forma como vivemos e nos comunicamos, e as ferramentas digitais podem contribuir para o aprendizado, promovendo habilidades do futuro e interatividade.
Tecnologia ou metodologia? Uma análise da EAD como modalidade de ensino-apren...Luiza Carvalho
Este documento discute a relação entre tecnologia e metodologia na educação a distância. Apresenta como as mídias modificaram a aquisição de conhecimento e criaram a "historicidade mediada". Argumenta que a educação a distância, ao utilizar tecnologias, pode democratizar o acesso à educação de forma autônoma e independente, desde que haja um equilíbrio entre tecnologia e metodologia pedagógica.
Educomunicação é entendida como um campo de ações na interface entre Educação e Comunicação que visa ampliar a expressão dos indivíduos garantindo acesso a tecnologias. Ela se diferencia por criar um paradigma próprio de intervenção multidisciplinar centrado em ecossistemas comunicativos em espaços educativos. Busca ampliar a expressão, promover uso democrático de informações e criar ambientes comunicativos abertos. Atua em áreas como educação para comunicação, mediação tecnológica, gestão da comunicação em espaços educ
Educomunicação é entendida como um campo de ações na interface entre Educação e Comunicação que visa ampliar a expressão dos indivíduos garantindo acesso a tecnologias. Ela se diferencia por criar um paradigma próprio de intervenção multidisciplinar centrado em ecossistemas comunicativos em espaços educativos. Busca ampliar a expressão, promover uso democrático de informações e criar ambientes comunicativos abertos. Atua em áreas como educação para comunicação, mediação tecnológica, gestão da comunicação em espaços educ
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. EQUIPE
Coordenadora: Adriana Siqueira Alvim
Orientadora de Comunicação Aplicada: Iris Nascimento
Orientadora de Tecnologia da Informação: Alexandra Castro
Orientadora de Turismo: Geisa Espechit
3. COMUNICAÇÃO APLICADA
Resumo: Possibilitar o desenvolvimento de habilidades
comunicativas dos alunos, na vida social e no trabalho.
Apresentar aos alunos o campo profissional da Comunicação
Social
Refletir sobre os novos arranjos da sociabilidade - o estar
junto.
Preparar os alunos para a vida social cotidiana, contribuindo
para alavancar processos de igualdade social, para o
compartilhamento do conhecimento, para o favorecimento de
processos de aprendizagem e para a prática do direito à
comunicação.
Produzir mídia em diversas linguagens digitais.
Promover a apropriação reflexiva das redes sociais digitais.
Veicular produção artístico-cultural da escola e de seu
entorno na internet.
Incentivar a cultura da colaboração.
4. TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
Resumo:
Conceitos da Computação
Aprender a pensar
Resolver problemas em qualquer área e profissão
Ferramentas da Tecnologia da Informação
Empregabilidade na prática
5. TURISMO
Resumo:
Conceitos do Turismo
Relação Turismo X Meio Ambiente
Atratividade Turística