[1] O documento apresenta três questões sobre textos relacionados à língua portuguesa e cultura indígena. [2] As questões abordam temas como humor, adição de informações a provérbios e representações da figura do índio. [3] São pedidas análises comparativas dos textos e identificação de palavras e ideias neles contidas.

1. E.E.”CASIMIRO SILVA”
AVALIAÇÂO DE DIAGNÓSTICA LÍNGUA PORTUGUESA (PAAE)
DATA:__/__/__
ALUNO (A):________________Nº___ SÉRIE: E.M
PROFESSOR: ____________ VALOR: _____
NOTA: _______
Esta é uma tirinha da Turma da Mônica.
(http://goo.gl/8n8mz. Acesso: 15/06/2011.)
2. O humor presente na tirinha
deve-se
A) à correção implícita feita na fala
do personagem.
B) à troca do “r” pelo “l” feita na fala
do personagem.
C) ao duplo sentido atribuído à
palavra “informação”.
D) ao fato de o personagem se
encontrar perdido.
3. Ler um texto e defrontar-se com passagens já lidas de outros faz parte do processo de leitura. Os textos conversam
entre si em um diálogo constante. Na publicidade, foram acrescentadas ao provérbio algumas informações.
Quem sai na chuva é pra se molhar, não pra se resfriar. Contra gripes e resfriados, use vitamina C. A vitamina que
protege. (publicidade de vitamina C) (Veja, 15 maio de 1990. p. 35. Adaptado.)
O acréscimo de informações ao texto do provérbio
A) contradiz a ideia do texto-fonte. B) modifica seu sentido original.
C) suprime o seu sentido original. D) transpõe a ideia do texto-fonte.
Texto II - Xingu
Pintado com tinta de guerra
O índio despertou
Roani cercou
Os limites da aldeia
Bordunas e arcos e flechas e facões
De repente eram mais que canhões
Na mão de quem guerreia
Caraíba quer civilizar o índio nu
Caraíba quer tomar as terras do Xingu
(NOGUEIRA. J.; PINHEIRO. P. C. Xingu. In: Pelas terras do Pau-Brasil.
RJ: RCA, 1984. 1 disco sonoro. Lado A. Faixa 1.)
Texto I - Cara de índio
Índio cara pálida,
cara de índio.
Índio cara pálida,
cara de índio.
Sua ação é válida, meu caro
índio.
Sua ação é válida, válida ao
índio.(DJAVAN. Cara de índio. In:
Djavan. RJ: BMG Arabella, 1978. 1
disco sonoro. Lado A. Faixa 1.)
4 Uma comparação das duas
representações da figura do índio feitas
nos textos evidencia uma
A) aproximação de imagens opostas.
B) destruição da cultura europeia.
C) indicação de uma possível guerra.
D) reflexão sobre culturas perdidas.
Terapia da chatice
O roteiro de O Príncipe das Marés contém rombos de lógica que nem as obras completas de Sigmund Freud poderiam
tapar. O espectador que acompanhou com paciência os intermináveis desabafos dos personagens centrais na primeira
parte do filme se sente logrado quando, sem mais nem menos, o tom psicologizante do filme deságua numa história de
amor açucarada. (Revista Veja, 4 mar. 1992, n. 1224, p. 74-75. Adaptado.)
5. O uso do adjetivo negritado no lugar do adjetivo “psicológico”, termo existente nos dicionários de língua portuguesa,
indica que
A) a crítica avalia que a passagem do tom psicológico para o tom romântico acontece precipitadamente no filme.
B) a revista mostra os pontos positivos e negativos de O Príncipe das Marés, mas apresenta uma crítica sobretudo negativa.
C) o filme O Príncipe das Marés apresenta uma abordagem psicológica pouco satisfatória de seus personagens.
A Cristo S. N. Crucificado estando o poeta na última hora de sua vida
Gregório de Matos
Meu Deus, que estais pendente em um madeiro,
Em cuja lei protesto de viver,
Em cuja santa lei hei de morrer
Animoso, constante, firme e inteiro.
Neste lance, por ser o derradeiro,
Pois vejo a minha vida anoitecer,
É, meu Jesus, a hora de se ver
A brandura de um Pai manso Cordeiro.
Mui grande é vosso amor e meu delito,
Porém pode ter fim todo o pecar,
E não o vosso amor, que é infinito.
(http://www.recantodasletras.com.br/ensaios/2279066. Acesso: 24/01/2011. Adaptado.)
1 . As ideias expressas pelo
termo “e” nas três ocorrências
destacadas são,
respectivamente, de:
A) adição / adição / adição.
B) adição / adição /
contradição.
C) adição / contradição /
contradição.
D) contradição / contradição /
adição.

2. D) o filme O Príncipe das Marés contém rombos de lógica que comprometem a qualidade e a seriedade do roteiro.
(Revista Exame, 29 dez.2010, n 983, p.
121.)
6. No período “Segundo o relatório, as
atuais medidas para conter a poluição,
como restringir o acesso de veículos à
região do Taj Mahal, já não evitam danos à
estrutura de madeira e ao mármore branco,
que corre risco de amarelar.”, o termo em
negrito serve para
A) destacar um fato acontecido no tempo
passado, marcando como inesperado o fato
de ocorrer.
B) evidenciar um fato ocorrido no tempo
presente, marcando uma mudança de
estado.
C) explicar um fato em um tempo passado
que pode trazer consequências para o
presente.
D) reforçar um fato que está acontecendo
antes do tempo e que poderia ter sido
previsto.
QUESTÃO 7
Leia o texto retirado de um site que trata do meio ambiente.
Para cada sacola plástica recusada, faça um clique e registre sua ação em nosso contador automático. Recuse as
descartáveis! (www.planetasustentavel.com.br/recuse. Acesso: 27/06/2012.)
A reescrita que apresenta características de um comentário realizado por um ativista ambiental é
A) A preocupação com a sustentabilidade ambiental tem produzido várias pesquisas sobre o assunto. Todos os anos,
mais de 12 bilhões de sacos plásticos circulam pelo Brasil. Eles vão parar em bueiros, ruas, lixões das cidades urbanas e
também praias, lagos, florestas e matas. Em alguns países, há Projetos de Lei.
B) As sacolas plásticas servem para transportar uma variabilidade de coisas, em pequenas quantidades. São muito
populares, porque sempre foram distribuídas gratuitamente pelos supermercados, vendas, feiras e lojas. Configuram-se
como um tipo de suporte publicitário para as lojas que as distribuem.
C) Concordo quando a indústria do plástico argumenta de forma favorável ao uso de sacolas plásticas apontando os
inúmeros benefícios trazidos por esse elemento, já que são reutilizáveis, práticas, higiênicas e têm múltiplos usos. São
particularmente importantes para aqueles que fazem compras a pé ou de ônibus.
D) É fundamental que o cidadão responsável, ao fazer suas compras, prefira as sacolas reutilizáveis, recusando as
descartáveis. Devemos tirar o planeta do sufoco, defendendo-o principalmente do plástico, o maior inimigo da reciclagem.
Vamos nos movimentar e adotar caixas de papelão, sacolas retornáveis ou ecobags.
O pavão
(Rubem Braga)
Eu considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei lendo livros, e
descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há pigmentos. O que há são minúsculas bolhas
d’água em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas. Eu considerei que este é o
luxo do grande artista, atingir o máximo de matizes com o mínimo de elementos.
(www.releituras.com/rubembraga_pavao.asp. Acesso: 25/09/2012. Adaptado.)
8. No texto, o pavão é comparado com
A) a luz do sol. B) as bolhas d’ água. C) o arco-íris. D) os livros.
QUESTÃO 9
Este é um trecho de um poema de Murilo Mendes
chamado Texto de consulta.
A palavra cria o real?
O real cria a palavra?
Mais difícil de aferrar:
Realidade ou alucinação?
Ou será a realidade
Um conjunto de alucinações?
(MENDES, M. Poetas Modernos do Brasil. Petrópolis: Vozes, 1972. p. 152.)
No poema, o principal sentimento que está associado ao
uso da palavra é o de
A) agonia.
B) beleza.
C) dúvida.
D) paixão.
Mercado ardido (Estado de Minas, 11 abr. 2011, p. 01. Agropecuário.)
Tempero de complicações (Estado de Minas, 11 abr. 2011, p. 03. Agropecuário.)
Desafios apimentados na comercialização (Estado de Minas, 11 abr. 2011, p. 04. Agropecuário.)

3. 10. Os títulos são todos os três, relativos à mesma matéria: pimenta. Eles destacam, principalmente,
A) a dificuldade de cultivo e produção de pimentas. B) a diversidade de pimentas plantadas em Minas.
C) o consumo desenfreado do sal nas mesas mineiras. D) o problema dos temperos nas cozinhas de todo o país.
Por causa das chuvas, motoristas reclamam de buracos nas ruas
A buraqueira toma conta das ruas e avenidas de uma cidade do Maranhão. Acidentes são registrados diariamente.
A situação é tão grave que nem os ônibus conseguem trafegar por alguns trechos. Centenas de veículos circulam na
cidade todos os dias, mas trafegar ficou arriscado. A água acumulada dificulta a visibilidade de alguns motoristas e
pedestres. Alguns veículos seguem na contramão para não enfrentar a buraqueira, que está vergonhosa.
(http://goo.gl/rfNje. Acesso: 02/03/2012. Adaptado.)
11. Em qual trecho da notícia o autor emite uma opinião?
A) “A água acumulada dificulta a visibilidade de alguns motoristas e pedestres.”
B) “A buraqueira toma conta das ruas e avenidas de uma cidade do Maranhão.”
C) “[...] nem os ônibus conseguem trafegar em alguns trechos.”
D) “[...] para não enfrentar a buraqueira, que está vergonhosa.”
(http://goo.gl/uGzYU. Acesso: 11/09/2012. Adaptado.)
12 . Tomando-se por base o seu público-alvo, essa
matéria de capa de uma revista tem caráter
A) educativo.
B) informativo.
C) opinativo.
D) recreativo.
(http://goo.gl/O6Mwd. Acesso: 18/11/2012.)
13. Na tirinha, a repetição do termo “pléc” foi usada para
A) indicar que o homem estava confuso diante do barulho.
B) mostrar que a máquina de lavar roupas estava quebrada.
C) reproduzir o som das moedas deixadas no bolso da calça.
D) ressaltar que os ruídos são comuns em máquinas de lavar.
L’affaire Sardinha
O bispo ensinou ao bugre
Que pão não é pão, mas
Deus Presente na eucaristia.
E como um dia faltasse
Pão ao bugre, ele comeu
O bispo, eucaristicamente.
(PAES, J. P. Poesia completa. SP: Companhia das Letras, 2008. p. 81.)
14 . Na primeira estrofe, a ação do bispo em relação ao bugre
representa uma metáfora sobre a catequese católica imposta
pelos colonizadores europeus aos índios que viviam no Brasil.
Dessa ação do bispo resultou, simbolicamente,
A) a origem do ato de se crer na eucaristia.
B) a submissão dos indígenas e africanos.
C) o processo de perda cultural dos índios.
D) o reconhecimento das crenças indígenas.

4. (http://ryotiras.com/?m=200909. Acesso:
25/09/2011. Adaptado.)
15. A narrativa contida nesta tira dialoga com
uma questão muito comum da vida
cotidiana, que é identificada no dito popular:
A) “As aparências enganam”.
B) “Em casa de ferreiro, o espeto é de pau”.
C) “Ninguém está satisfeito com o que tem”.
D) “Quem tudo quer, tudo perde”.
Por que se usa “@” em endereços eletrônicos?
O arroba nasceu no século 16, em Florença. Na época, um homem o usou para simbolizar uma unidade de medida. Na
era moderna, o arroba virou propriedade dos contadores; por isso, o sinal entrou para o teclado básico das máquinas de
escrever em 1885. Entretanto, foi apenas no fim do século 20 que ele virou o ícone da era digital. O arroba estava quase
morto até um engenheiro elétrico inventar o e-mail, em 1971. Ele escolheu o símbolo para ser a liga dos endereços de e-
mail. (http://solinguainglesa.com.br/conteudo/curiosidades/curiosityatsign.php. Acesso: 21/02/2013. Adaptado.)
16 . Tendo-se em vista que o termo e-mail é um estrangeirismo de origem inglesa, nota-se que, nesse texto, o emprego
de palavra estrangeira tem o objetivo de
A) colocar em risco a sobrevivência e autonomia da língua receptora.
B) enriquecer o inventário de palavras sem causar danos à gramática da língua portuguesa.
C) evidenciar a deficiência dos idiomas na criação de novas palavras.
D) moldar o padrão gramatical da língua portuguesa conforme o padrão da língua estrangeira.
Horóscopo
Áries (21/03 a 20/04) Previsão do dia 29/03/2013
Tire a sexta para fazer aquelas comprinhas que estava querendo. Mas pesquise preços e procure fazer bons negócios.
No amor, entregue-se um pouco às forças do destino, deixe rolar. Nas amizades, conversas profundas e esclarecedoras
podem te ajudar. Na escola, aposte num bom relacionamento com as pessoas.
(http://goo.gl/mUuH. Acesso: 29/03/2013. Adaptado.)
17. Esse texto foi retirado de uma revista voltada para o público feminino adolescente e apresenta marcas de
informalidade próprias desse tipo de periódico. Se esse horóscopo fosse transferido para uma revista com um grau maior
de formalidade, as expressões “deixe rolar” e “podem te ajudar” deveriam ser substituídas, respectivamente, por
A) “abandona-te” e “podem ajudar você”. B) “deixa fluir” e “podem lhe dar um adjutório”.
C) “permita-se” e “podem lhe ajudar”. D) “renda-se” e “pode ajudar a ti”.
Texto I
Tu és o Poeta, o
grande Assinalado
que povoas o mundo
despovoado, de
belezas eternas, pouco
a pouco.
(SOUSA, C. Obra completa. RJ: José
Aguilar, 1961. p. 196. Adaptado.)
Texto II
Se souberas falar, também
falaras,
Também satirizaras, se
souberas,
E se foras Poeta, poetizaras.
(MATOS, G. Sátira. RJ: Agir,
1985. p. 50. Adaptado.)
18. Os fragmentos dos poemas evidenciam diferentes
concepções de autor e fazer literário, pois
A) Cruz e Sousa tem concepção materialista e Gregório de
Matos é espiritualista.
B) Cruz e Sousa valoriza a beleza e Gregório de Matos prefere a
caricatura.
C) Gregório de Matos exalta a própria poesia e Cruz e Sousa
celebra o poeta.
D) Gregório de Matos trabalha com hipóteses e Cruz e Sousa
opera com certezas.
(http://goo.gl/IJw5I. Acesso: 12/06/2012.)
19. A capa apresentada fornece elementos
para se comprovar que o livro foi
A) lançado no século XXI.
B) lançado por vários autores.
Estes textos foram extraídos da seção “horóscopo” de duas revistas
eletrônicas.
Áries (21/03 a 19/04)
Sua sensibilidade está à flor da pele, suas emoções, um turbilhão. No
amor, um garoto de terras distantes pode estar mexendo com seu
coração. Nas amizades, muito cuidado pra não falar mais do que o
necessário. Nas férias, não fuja dos seus sentimentos, ouça o coração.
(http://goo.gl/Mwb50. Acesso: 19/02/2013.)
Áries
Ansiosa por natureza, a grávida de Áries precisa aprender a lidar com a
espera. Você tem um dos temperamentos mais yang do zodíaco, o que
a faz batalhadora, assertiva e dinâmica. Procure usar essas qualidades
para cuidar do seu bem-estar e para preparar o enxoval e o quarto do
bebê, mas reduza o seu habitual ritmo acelerado.
(http://goo.gl/Y0WWC. Acesso: 19/02/2013.)
20. Os públicos leitores pretendidos por esses dois textos são,
respectivamente,
A) adolescentes em geral e mulheres da terceira idade.
B) crianças e mulheres que trabalham em maternidade.

5. C) publicado pelo autor do estatuto.
D) publicado por uma editora.
C) garotas pré-adolescentes e mulheres adultas.
D) meninas adolescentes e mulheres gestantes.

6. C) publicado pelo autor do estatuto.
D) publicado por uma editora.
C) garotas pré-adolescentes e mulheres adultas.
D) meninas adolescentes e mulheres gestantes.