Este documento é uma prova de avaliação do ensino básico português de 2009. Contém instruções gerais sobre a prova, que tem duas partes com 45 minutos cada uma, e um intervalo de 25 minutos entre as partes. A primeira parte contém perguntas sobre textos e sobre a língua portuguesa, e a segunda parte pede que os alunos escrevam dois textos.
1. Este documento apresenta as instruções gerais para uma prova de aferição do ensino básico em língua portuguesa.
2. As instruções incluem detalhes sobre o tempo disponível para cada parte da prova, como preencher a folha de respostas e como proceder em caso de erros.
3. A prova inclui questões sobre textos, sobre o funcionamento da língua portuguesa e a escrita de dois textos, devendo o aluno fazer um rascunho antes de passar a limpo.
Este documento fornece instruções para alunos realizarem uma prova de Língua Portuguesa e redação. Instrui os alunos a responder todas as questões com cuidado e usar a prova como uma oportunidade de aprendizado.
O documento descreve a menina Ariela, que gosta de brincar pulando corda, jogando amarelinha e brincando de casinha. Ela também assusta o gatinho e dá beijos na vovó.
Este documento fornece instruções sobre como interpretar textos. Ele contém 11 perguntas sobre diferentes textos curtos com o objetivo de testar a compreensão do leitor. As respostas corretas são fornecidas após cada pergunta para reforçar a aprendizagem.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com várias questões sobre diferentes tópicos, incluindo:
1) Questões sobre letras, palavras e números;
2) Um texto sobre elefantes com perguntas;
3) Histórias infantis com perguntas de compreensão.
O mito de Narciso conta a história de um belo rapaz chamado Narciso que desprezava as moças apaixonadas por ele. Certo dia, ao se debruçar sobre uma fonte para beber água, Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida e morreu de amor por si mesmo.
Este documento contém 13 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, funções sintáticas, interpretação de charges, tirinhas e poemas.
1. Este documento apresenta as instruções gerais para uma prova de aferição do ensino básico em língua portuguesa.
2. As instruções incluem detalhes sobre o tempo disponível para cada parte da prova, como preencher a folha de respostas e como proceder em caso de erros.
3. A prova inclui questões sobre textos, sobre o funcionamento da língua portuguesa e a escrita de dois textos, devendo o aluno fazer um rascunho antes de passar a limpo.
Este documento fornece instruções para alunos realizarem uma prova de Língua Portuguesa e redação. Instrui os alunos a responder todas as questões com cuidado e usar a prova como uma oportunidade de aprendizado.
O documento descreve a menina Ariela, que gosta de brincar pulando corda, jogando amarelinha e brincando de casinha. Ela também assusta o gatinho e dá beijos na vovó.
Este documento fornece instruções sobre como interpretar textos. Ele contém 11 perguntas sobre diferentes textos curtos com o objetivo de testar a compreensão do leitor. As respostas corretas são fornecidas após cada pergunta para reforçar a aprendizagem.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com várias questões sobre diferentes tópicos, incluindo:
1) Questões sobre letras, palavras e números;
2) Um texto sobre elefantes com perguntas;
3) Histórias infantis com perguntas de compreensão.
O mito de Narciso conta a história de um belo rapaz chamado Narciso que desprezava as moças apaixonadas por ele. Certo dia, ao se debruçar sobre uma fonte para beber água, Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida e morreu de amor por si mesmo.
Este documento contém 13 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, funções sintáticas, interpretação de charges, tirinhas e poemas.
C. O humor do texto está no fato de o homem ter lambido o selo já lambido por outras pessoas. D. A opinião das pessoas sobre a princesa é de que é difícil saber se ela é bonita. A. O objetivo do texto é apresentar os estudos feitos pela universidade de Berkeley sobre a velocidade dos beija-flores. C. De acordo com o texto, o leite materno pode evitar que o bebê se torne um adulto gordo.
O documento apresenta três questões sobre um simulado de língua portuguesa com textos e perguntas sobre mitologia, poesia e música. As questões abordam temas como o deus Pã na mitologia greco-romana, o significado de neologismos em poemas e o uso de linguagem informal em músicas.
O documento apresenta 7 atividades de leitura e interpretação de textos para alunos do ensino fundamental. A primeira atividade propõe a leitura e resposta de perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A segunda atividade apresenta uma fábula de Esopo sobre um leão e um javali e questões sobre o texto. A terceira atividade traz outra fábula sobre um leão e um ratinho.
Este documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental. Contém instruções gerais, questões sobre textos e histórias em quadrinhos, e solicita a redação de um texto.
O documento apresenta quatro textos sobre diferentes temas:
1) Golfinhos - Descreve características físicas e hábitos de golfinhos, incluindo sua inteligência e capacidade de comunicação.
2) Baleia-sardinheira - Anuncia matéria sobre essa espécie misteriosa em publicação sobre ciência para crianças.
3) Diferenças entre animais - Conta história sobre fundação de escola por animais e como cada um insistia em ensinar suas habilidades, com consequências negativas.
Este documento resume um excerto do livro "O Príncipezinho" de Antoine de Saint-Exupéry. Nele, a raposa ensina o Príncipezinho sobre a importância de cativar alguém para criar laços e como isso pode iluminar a vida da raposa, que é monótona. A raposa pede ao Príncipezinho para voltar todos os dias para se sentarem cada vez mais perto um do outro.
Este documento contém 41 questões sobre diversos assuntos como português, matemática e conhecimentos gerais. As questões envolvem atividades como preencher lacunas, marcar alternativas, circundar palavras e frases, riscar ou desenhar figuras.
Este documento é um caderno de avaliação do 3o ano do ensino fundamental, contendo questões sobre alfabetização para o segundo semestre de 2011. As questões abordam temas como letras, palavras, sílabas e compreensão de textos curtos.
1. O documento apresenta uma matriz de avaliação diagnóstica dividida em eixos sobre apropriação do sistema de escrita, leitura e produção escrita.
2. Cada eixo contém capacidades, descritores e questões com gabaritos para avaliar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
3. A matriz serve como ferramenta para professores avaliarem o nível de alfabetização e dominio do sistema de escrita de seus alunos.
O documento relata a história de um menino que encontra um burro e um cachorro falando na floresta. Quando o menino conta para o pai, ele não acredita, mas o cachorro confirma a história. Surpreendentemente, um machado também começa a falar.
O documento relata um truque que envolve um cubo de gelo em um copo com água e sal, e um pedaço de barbante molhado em água e coberto de sal. O truque consiste em segurar uma ponta do barbante e colocar a outra ponta sobre o cubo de gelo.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre fábulas para turmas de 4o e 5o anos. O objetivo é desenvolver os cinco eixos da alfabetização através da leitura e análise de fábulas, incluindo atividades de compreensão, interpretação e produção oral e escrita. As atividades incluem entrevistar adultos sobre fábulas preferidas, pesquisar com funcionários da escola, formular hipóteses sobre histórias, localizar informações em textos e identificar gêneros textuais
1. O documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental.
2. Contém instruções gerais sobre como responder às questões e elaborar uma redação.
3. As questões avaliam conhecimentos sobre texto literário, sinônimo, antônimo e outros aspectos da língua portuguesa.
O documento instrui os alunos a responder com cuidado um caderno de prova para avaliar o que eles sabem sobre leitura e matemática e melhorar o ensino de sua escola. Devem ler as instruções antes de responder e preencher corretamente a folha de respostas.
1) O documento fornece instruções sobre um simulado de português e matemática, incluindo como preencher o cartão de respostas e as regras da prova.
2) A prova terá duração de 2 horas e conterá questões de português das questões 1 a 10 e de matemática das questões 11 a 20.
3) Os alunos devem preencher seus nomes e dados no cartão de respostas e marcar as alternativas escolhidas com lápis ou caneta.
O texto descreve a situação dos animais abandonados no Cantinho dos Animais Abandonados de Viseu, recebendo em média 30 cães por mês. Nele são apontadas as principais razões para o abandono: as férias, medo infundado de doenças transmitidas aos bebés, caçadores que usam cães apenas na época da caça, e vaidade de donos que trocam cães de raça por cães mais simples.
Esta história conta a vida de Catarina, uma menina que se achava feia e que era rejeitada pelos colegas. Um dia, ela conhece um velho músico solitário que lhe dá uma caixinha de música mágica, capaz de realizar desejos. Quando Catarina deseja deixar de ser feia, a sua aparência transforma-se e passa a ser aceite pelos outros. No entanto, quando perde a caixinha, a magia desaparece, mas Catarina compreende que o importante é a forma como as pessoas
Fábula "A raposa e a cegonha"- Ficha de trabalhoA. Simoes
A cegonha-branca é uma ave alta, de cor branca, que vive em zonas húmidas da Europa e Ásia. Constrói grandes ninhos em árvores ou torres para criar até três filhotes por postura.
O documento convida alguém a brincar com poesia, comparando brincar com palavras a brincar com objetos que não se desgastam com o uso, como a água do rio que é sempre nova, assim como cada dia.
O documento discute o que é um convite, para que serve e quais informações deve conter, como o nome de quem convida, data, local e assinatura. Também aborda a linguagem formal ou informal usada dependendo da relação com o convidado.
O documento discute os benefícios da letra cursiva no processo de aprendizagem e questiona os argumentos contra seu ensino. Apresenta como a letra cursiva desenvolve habilidades motoras e cognitivas importantes para a leitura e escrita, melhorando os resultados escolares. Também destaca quatro benefícios comprovados da letra cursiva no aprendizado.
C. O humor do texto está no fato de o homem ter lambido o selo já lambido por outras pessoas. D. A opinião das pessoas sobre a princesa é de que é difícil saber se ela é bonita. A. O objetivo do texto é apresentar os estudos feitos pela universidade de Berkeley sobre a velocidade dos beija-flores. C. De acordo com o texto, o leite materno pode evitar que o bebê se torne um adulto gordo.
O documento apresenta três questões sobre um simulado de língua portuguesa com textos e perguntas sobre mitologia, poesia e música. As questões abordam temas como o deus Pã na mitologia greco-romana, o significado de neologismos em poemas e o uso de linguagem informal em músicas.
O documento apresenta 7 atividades de leitura e interpretação de textos para alunos do ensino fundamental. A primeira atividade propõe a leitura e resposta de perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A segunda atividade apresenta uma fábula de Esopo sobre um leão e um javali e questões sobre o texto. A terceira atividade traz outra fábula sobre um leão e um ratinho.
Este documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental. Contém instruções gerais, questões sobre textos e histórias em quadrinhos, e solicita a redação de um texto.
O documento apresenta quatro textos sobre diferentes temas:
1) Golfinhos - Descreve características físicas e hábitos de golfinhos, incluindo sua inteligência e capacidade de comunicação.
2) Baleia-sardinheira - Anuncia matéria sobre essa espécie misteriosa em publicação sobre ciência para crianças.
3) Diferenças entre animais - Conta história sobre fundação de escola por animais e como cada um insistia em ensinar suas habilidades, com consequências negativas.
Este documento resume um excerto do livro "O Príncipezinho" de Antoine de Saint-Exupéry. Nele, a raposa ensina o Príncipezinho sobre a importância de cativar alguém para criar laços e como isso pode iluminar a vida da raposa, que é monótona. A raposa pede ao Príncipezinho para voltar todos os dias para se sentarem cada vez mais perto um do outro.
Este documento contém 41 questões sobre diversos assuntos como português, matemática e conhecimentos gerais. As questões envolvem atividades como preencher lacunas, marcar alternativas, circundar palavras e frases, riscar ou desenhar figuras.
Este documento é um caderno de avaliação do 3o ano do ensino fundamental, contendo questões sobre alfabetização para o segundo semestre de 2011. As questões abordam temas como letras, palavras, sílabas e compreensão de textos curtos.
1. O documento apresenta uma matriz de avaliação diagnóstica dividida em eixos sobre apropriação do sistema de escrita, leitura e produção escrita.
2. Cada eixo contém capacidades, descritores e questões com gabaritos para avaliar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
3. A matriz serve como ferramenta para professores avaliarem o nível de alfabetização e dominio do sistema de escrita de seus alunos.
O documento relata a história de um menino que encontra um burro e um cachorro falando na floresta. Quando o menino conta para o pai, ele não acredita, mas o cachorro confirma a história. Surpreendentemente, um machado também começa a falar.
O documento relata um truque que envolve um cubo de gelo em um copo com água e sal, e um pedaço de barbante molhado em água e coberto de sal. O truque consiste em segurar uma ponta do barbante e colocar a outra ponta sobre o cubo de gelo.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre fábulas para turmas de 4o e 5o anos. O objetivo é desenvolver os cinco eixos da alfabetização através da leitura e análise de fábulas, incluindo atividades de compreensão, interpretação e produção oral e escrita. As atividades incluem entrevistar adultos sobre fábulas preferidas, pesquisar com funcionários da escola, formular hipóteses sobre histórias, localizar informações em textos e identificar gêneros textuais
1. O documento é uma prova de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental.
2. Contém instruções gerais sobre como responder às questões e elaborar uma redação.
3. As questões avaliam conhecimentos sobre texto literário, sinônimo, antônimo e outros aspectos da língua portuguesa.
O documento instrui os alunos a responder com cuidado um caderno de prova para avaliar o que eles sabem sobre leitura e matemática e melhorar o ensino de sua escola. Devem ler as instruções antes de responder e preencher corretamente a folha de respostas.
1) O documento fornece instruções sobre um simulado de português e matemática, incluindo como preencher o cartão de respostas e as regras da prova.
2) A prova terá duração de 2 horas e conterá questões de português das questões 1 a 10 e de matemática das questões 11 a 20.
3) Os alunos devem preencher seus nomes e dados no cartão de respostas e marcar as alternativas escolhidas com lápis ou caneta.
O texto descreve a situação dos animais abandonados no Cantinho dos Animais Abandonados de Viseu, recebendo em média 30 cães por mês. Nele são apontadas as principais razões para o abandono: as férias, medo infundado de doenças transmitidas aos bebés, caçadores que usam cães apenas na época da caça, e vaidade de donos que trocam cães de raça por cães mais simples.
Esta história conta a vida de Catarina, uma menina que se achava feia e que era rejeitada pelos colegas. Um dia, ela conhece um velho músico solitário que lhe dá uma caixinha de música mágica, capaz de realizar desejos. Quando Catarina deseja deixar de ser feia, a sua aparência transforma-se e passa a ser aceite pelos outros. No entanto, quando perde a caixinha, a magia desaparece, mas Catarina compreende que o importante é a forma como as pessoas
Fábula "A raposa e a cegonha"- Ficha de trabalhoA. Simoes
A cegonha-branca é uma ave alta, de cor branca, que vive em zonas húmidas da Europa e Ásia. Constrói grandes ninhos em árvores ou torres para criar até três filhotes por postura.
O documento convida alguém a brincar com poesia, comparando brincar com palavras a brincar com objetos que não se desgastam com o uso, como a água do rio que é sempre nova, assim como cada dia.
O documento discute o que é um convite, para que serve e quais informações deve conter, como o nome de quem convida, data, local e assinatura. Também aborda a linguagem formal ou informal usada dependendo da relação com o convidado.
O documento discute os benefícios da letra cursiva no processo de aprendizagem e questiona os argumentos contra seu ensino. Apresenta como a letra cursiva desenvolve habilidades motoras e cognitivas importantes para a leitura e escrita, melhorando os resultados escolares. Também destaca quatro benefícios comprovados da letra cursiva no aprendizado.
Os textos apresentam a fábula clássica da raposa e da cegonha. Na primeira versão, a raposa convida a cegonha para um jantar servido em prato raso, do qual a cegonha não consegue se alimentar por causa de seu longo bico. Posteriormente, a cegonha retribui o convite e serve a refeição em vasilha alta e estreita, da qual só a cegona consegue se servir. Ambas as versões transmitem a moral de que devemos tratar os outros da maneira como g
O documento fornece instruções sobre como escrever convites, avisos e cartas. Ele explica que uma carta é um documento enviado de um remetente para um destinatário e que a linguagem pode ser formal ou informal dependendo do destinatário. O documento também lista saudações e despedidas formais e informais comuns em cartas.
Palavras homófonas, homónimas, homógrafas e parónimasSónia Fernandes
O documento discute diferentes tipos de palavras semelhantes na língua portuguesa: palavras homófonas têm a mesma pronúncia mas escrita diferente, palavras homógrafas têm a mesma escrita mas pronúncia diferente, palavras homónimas têm o mesmo significado e som, e palavras parónimas têm som e escrita semelhantes. Exemplos são fornecidos para cada tipo de palavra, e exercícios propostos para identificar cada um.
O documento resume a fábula "A Lebre e a Tartaruga" de Jean de la Fontaine. Nele, a lebre e a tartaruga competem em uma corrida até um lago e, apesar da lebre ser mais rápida, ela acaba perdendo por parar para descansar, enquanto a tartaruga continua seu lento e constante progresso. A lição de moral é que a persistência pode vencer a velocidade.
Este documento contém uma avaliação de língua portuguesa de um aluno do 5o ano e um texto sobre o "Grilo Verde". A avaliação indica que o aluno precisa ler o texto com mais atenção, pensar melhor nas respostas, estudar melhor a matéria e escrever com mais cuidado. O texto narra a história de um grilo verde que assobia, o que choca os outros grilos, que vão falar com ele para mudar de cor e parar de assobiar.
Este documento apresenta diversos gêneros textuais com o objetivo de auxiliar professores e alunos no processo de produção da escrita. Inclui exemplos de jornal, anúncio, charge, propaganda, entrevista, tirinha, adivinha, piada, notícia, outdoor e narrativas em quadrinhos.
A história conta a conversa entre uma cegonha e uma tartaruga. A cegonha gosta de viajar e tenta impressionar a tartaruga com os seus conhecimentos sobre animais exóticos, mas a tartaruga sabe responder corretamente a todas as perguntas, deixando a cegonha irritada. No final, é a tartaruga que faz perguntas à cegonha, que não sabe responder.
Este documento apresenta 3 atividades de português para alunos do 1o ano do ensino fundamental. A primeira atividade pede para o aluno inferir o sentido da palavra "rodou" no contexto de um texto. A segunda atividade pede para o aluno estabelecer relações lógico-discursivas em um trecho sobre uma menina que corta caminho pelo cemitério. A terceira atividade pede para o aluno identificar o narrador de uma história sobre um piolho viajante.
O documento fala sobre uma mulher que tinha uma galinha que botava um ovo por dia. A mulher queria que a galinha botasse dois ovos por dia e decidiu alimentá-la com o dobro da ração normal. Como resultado, a galinha engordou e ficou preguiçosa, nunca mais botando nenhum ovo.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
O documento é um teste simulado aplicado em uma escola estadual no ano de 2011. Contém questões sobre interpretação de texto, inferência de significado de palavras, estabelecimento de relações causais e lógicas entre partes de um texto. As questões abordam diferentes gêneros textuais como poesia, conto e texto informativo.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de 60 questões com duração de 4 horas. Ele instrui os alunos a marcarem apenas uma alternativa por questão usando lápis no 2 e a não deixarem questões em branco.
O documento apresenta 7 atividades de leitura e interpretação de textos para alunos do ensino fundamental. A primeira atividade propõe a leitura e resposta de perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A segunda atividade apresenta uma fábula de Esopo sobre um leão e um javali e questões sobre o texto. A terceira atividade traz outra fábula sobre um leão e um ratinho.
O documento apresenta 7 atividades para apoiar a aprendizagem de leitura e interpretação de textos. A Atividade 1 pede para os alunos lerem e responderem perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A Atividade 2 apresenta uma fábela de Esopo sobre um leão e um javali e questiona os alunos sobre o texto. A Atividade 3 traz outra fábela de Esopo sobre um leão e um ratinho.
O documento apresenta 7 atividades para apoiar a aprendizagem de leitura e interpretação de textos. A Atividade 1 pede para os alunos lerem e responderem perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A Atividade 2 apresenta uma fábela de Esopo sobre um leão e um javali e também pede respostas. A Atividade 3 traz outra fábela de Esopo sobre um leão e um ratinho. As atividades seguintes apresentam poemas, textos e perguntas para análise e discussão.
O documento contém vários textos curtos sobre diferentes tópicos como interpretação de texto, fábulas e provérbios. Menciona atividades didáticas como leitura em voz alta e escrita de provérbios que visam aproximar os alunos da linguagem escrita.
1) O texto descreve um simulado de língua portuguesa para alunos do 5o ano com 10 questões sobre diferentes textos.
2) A primeira questão trata de um texto sobre a Caipora e suas características, como ter os pés voltados para trás.
3) A segunda questão é sobre um texto que narra uma conversa entre uma professora e o aluno Juquinha.
Este documento apresenta um roteiro de leitura para o livro "Os Ovos Misteriosos". Inclui atividades antes, durante e após a leitura da história para desenvolver habilidades de leitura e escrita em alunos do 2o ano. As atividades abordam português, matemática e estudo do meio através de adivinhas, discussões e trabalhos em grupo.
O documento fornece guiões de leitura orientada para o livro "A Vida Mágica da Sementinha". Inclui atividades como preencher quadros com informações sobre o livro, sínteses, vocabulário, compreensão de trechos e questões sobre a narrativa.
O documento fornece guiões de leitura orientada para o livro "A Vida Mágica da Sementinha". Inclui atividades como preencher quadros com informações sobre o livro, sínteses do conto, exercícios de vocabulário e compreensão da leitura.
Conto alves redol-vida-secreta-sementinha_guiao_leitura1Teresa Pedras
O documento fornece guiões de leitura orientada para o livro "A Vida Mágica da Sementinha". Inclui atividades como preencher quadros com informações sobre o livro, sínteses do conto, exercícios de vocabulário e compreensão da leitura.
Prova de lingua portuguesa OMLPM 4 ano versão final corrigida.pdfCaroline Assis
Este documento fornece instruções gerais para a realização de uma prova. Ele instrui o aluno a escrever seu nome, nome da escola e turma na capa do caderno de prova e na folha de respostas. Também fornece instruções sobre como responder às questões, marcar as respostas na folha de respostas, usar lápis preto e entregar os materiais após a conclusão da prova.
2014 09-08 - ler e aprender gn sec - vencedor - conto um conto que contas - c...O Ciclista
O documento conta a história de Inês e Tiago que têm uma conversa sobre matemática na aula de Química. Essa conversa é ouvida por um ser chamado Complex que os leva numa viagem no tempo para conhecerem animais e aprenderem sobre a evolução das espécies e a importância da matemática e da preservação do planeta. No final, as crianças comprometem-se a mudar os seus hábitos para ajudar o meio ambiente.
O texto resume um estudo que mostrou que crianças entre 10-12 anos andam menos nos finais de semana do que durante a semana. Os pesquisadores usaram pedômetros e descobriram que as crianças dão em média 11.120 passos por dia na semana versus 10.714 nos finais de semana. Isso pode ser explicado pelo fato de que as crianças passam mais tempo na frente da TV nos finais de semana, chegando a 6 horas por dia.
Este documento fornece exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano. Inclui atividades como associar imagens e palavras, completar frases, dividir palavras em sílabas e reconstruir palavras. O objetivo é treinar habilidades como memória visual, auditiva, lógica e compreensão.
Este documento contém 3 frases ou menos que resumem o conteúdo essencial:
O documento apresenta uma série de exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano, incluindo atividades como ler textos, dividir palavras em sílabas, completar palavras, encontrar palavras em grelhas e emparelhar imagens. Os exercícios visam estimular a memória, atenção e capacidades linguísticas dos estudantes.
O documento descreve uma oficina sobre avestruzes para alunos de 8o ano do ensino fundamental. A oficina tem como objetivos estimular a leitura e escrita dos alunos, explorar suas capacidades de interpretação e incentivar o trabalho em grupo. Os alunos lerão um texto sobre avestruzes e participarão de atividades como perguntas e respostas, pesquisas e apresentações de conclusões.
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Conversaremos sobre como trabalhar no Mundo da Arquitetura Técnica e de Solução em Salesforce.
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E tiraremos duvidas sobre ambos os tipos de trabalho.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Prova De Afericao Lp 1 Ciclo 09
1. PROVA DE AFERIÇÃO DO ENSINO BÁSICO
2009
A PREENCHER PELO ALUNO
Nome
Rubrica do Professor Aplicador
A PREENCHER PELO AGRUPAMENTO
Número convencional do Aluno
Número convencional do Aluno
A PREENCHER PELA U.A.
Número convencional do Agrupamento
Prova de Aferição de Língua Portuguesa
1.º Ciclo do Ensino Básico
2009
PA • Página 1/ 16
3. INSTRUÇÕES GERAIS SOBRE A PROVA
A prova tem duas partes. Tens 45 minutos para responder a cada parte e, no fim da
primeira parte, há um intervalo de 25 minutos.
1.ª PARTE
Durante a primeira parte, vais responder a questões sobre cada um dos textos que
te são apresentados para leitura.
A seguir, vais resolver um conjunto de questões sobre o funcionamento da Língua
Portuguesa.
Se acabares antes do tempo previsto, deves aproveitar para rever as tuas
respostas. Após o intervalo, não poderás alterar ou completar as respostas dadas na
primeira parte.
2.ª PARTE
Durante a segunda parte, vais escrever dois textos.
Depois de leres as instruções dadas na prova, deves fazer um rascunho de cada um
dos textos, numa folha própria, que te é dada. Podes usar lápis e borracha.
Ao passar os textos a limpo para a folha da prova, se precisares de alterar o que
escreveste, risca e escreve de novo.
Se acabares antes do tempo previsto, deves aproveitar para reler os textos que
escreveste.
Deves respeitar as instruções que a seguir te são dadas.
• Responde na folha da prova, a caneta ou a esferográfica, de tinta azul ou preta.
• Não podes usar corrector.
• Numas questões, terás de escolher e assinalar a(s) resposta(s) correcta(s); noutras,
terás de escrever a resposta.
• Nas questões em que apenas tens de assinalar a(s) resposta(s) correcta(s), se te
enganares e puseres X no quadrado errado, risca esse quadrado e coloca o sinal no
lugar que consideres certo.
• Nas outras questões, se precisares de alterar alguma resposta, risca-a e escreve à
frente a nova resposta.
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4. 1.ª Parte
Lê a fábula.
A CEGONHA E A TARTARUGA
1 – Vou partir para as terras quentes do Sul – declarou a cegonha com visível
orgulho. – Desde que anunciaram tempos difíceis, não penso noutra coisa.
– Quem é que anunciou tempos difíceis? – perguntou a tartaruga com um bocejo.
– O boletim meteorológico. Falaram de vento, chuva, frio, enfim, só de coisas
5 desagradáveis. E eu, sempre que posso, fujo do que me aborrece.
– Foges?
– Bom, é uma força de expressão. Sabes que aproveito todos os pretextos para uma
viagenzinha.
Certa de que despertaria inveja, a cegonha pôs-se a descrever as delícias de que
10 desfrutava nas suas deslocações:
– Oh! Levantar voo, bater as asas, lançar-me à aventura! Hoje uma terra, amanhã
outra... Tu sabes lá o que se encontra por esse mundo fora. Há cada animal!
– Imagino – respondeu a tartaruga.
– Não imaginas, não. Ora diz-me, consegues fazer passar pela tua cabeça uma
15 manada de bichos que parecem pacíficos e de trato fácil, mas que afinal são
indomáveis e nunca nada, nem ninguém, conseguiu domesticar?
– Nada mais simples, são zebras.
Um pouco desconsolada, a cegonha insistiu:
– E um mastronço de pele dura como sola, míope, neurótico e com um corno só?
20 – Nada mais fácil. É o rinoceronte.
A cegonha já estava a ficar irritadíssima [...].
Cheia de más intenções, perguntou de novo:
– Já viste uns pássaros coloridos que falam, falam, mas não dizem nada, porque se
limitam a repetir o que outros já disseram?
25 Pachorrenta como é de seu natural, a tartaruga abanou a cabeça, encolheu-se na
casca, voltou a esticar-se. Parecia ter pouca vontade de responder.
– Então? Perdeste a língua? Se calhar nunca encontraste nenhum destes pássaros.
– Ó filha, o que mais há por aí são papagaios.
Quase enraivecida, a cegonha largou a falar como uma matraca.
30 – E os bichos que carregam os filhotes numa bolsa até eles serem bem grandes? E
as aves que põem os ovos nos ninhos alheios, porque não estão para se maçar a
tratarem das crias? E os grupos que guincham com voz esganiçada, pouco se
importando se incomodam ou não as pessoas? Conheces?
– Cangurus, cucos e macacos – foi a resposta seca.
35 A cegonha calou-se, descorçoada. E mais descorçoada ficou quando a tartaruga
resolveu por sua vez fazer perguntas.
– Então agora diz-me cá tu que viajas tanto. Qual é a ave mais rápida do mundo?
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5. A cegonha engoliu em seco, porque já se cruzara com todas as espécies, mas
nunca lhe ocorrera averiguar a que velocidades se deslocavam.
40 – Tolices – resmungou. – Querias que andasse a cronometrar os voos de cada um?
Tenho mais que fazer!
– Bom, então diz-me onde é que os caracóis têm os olhos.
– Os caracóis? Sei lá! São tão pequenos que nunca me despertaram qualquer
interesse. Gosto de animais grandes, porque só os grandes têm importância neste mundo.
Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Três Fábulas, Lisboa, Caminho, 2007
Responde ao que te é pedido sobre a fábula que acabaste de ler, seguindo as
orientações que te são dadas.
1. Assinala com X a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.
Nesta fábula, uma cegonha e uma tartaruga encontram-se e
combinam fazer uma viagem.
conversam sobre o que sabem.
falam sobre as suas viagens.
inventam um jogo sobre animais.
2. Assinala com X a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.
Durante o encontro com a tartaruga, a cegonha queria
partilhar com ela os seus desejos.
falar-lhe sobre todas as suas viagens.
mostrar que sabia mais do que ela.
informá-la sobre a sua próxima viagem.
3. Assinala com X a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.
A expressão «engoliu em seco» (linha 38) significa que a cegonha ficou
calada, sem resposta.
incomodada, com sede.
esfomeada, sem comida.
engasgada, com soluços.
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6. 4. Associa aquilo que a cegonha disse acerca de cada animal ao respectivo nome.
Segue o exemplo.
A É um animal que parece calmo mas é indomável.
É um animal que transporta as crias até elas serem crescidas.
É um animal pequeno e desinteressante.
É um animal que solta gritos agudos e desagradáveis.
zebra macaco caracol canguru rinoceronte
A B C D E
5. Assinala com X as afirmações que, no texto, se referem à cegonha e as que se
referem à tartaruga. Segue o exemplo.
Afirmações Cegonha Tartaruga
«Certa de que despertaria inveja» (linha 9) X
«Cheia de más intenções» (linha 22)
«Pachorrenta como é de seu natural» (linha 25)
«Parecia ter pouca vontade de responder» (linha 26)
«largou a falar como uma matraca» (linha 29)
6. No texto, a cegonha afirma: «Gosto de animais grandes, porque só os grandes têm
importância neste mundo.» (linha 44)
Concordas com a cegonha? Justifica a tua resposta.
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7. Lê a continuação da fábula.
1 A conversa tomara, afinal, o rumo inverso do que a cegonha pretendia. Tanto quisera
deslumbrar a tartaruga com os seus conhecimentos e acabara fazendo uma triste
figura. A outra sabia muito mais do que ela! Isso irritava-a, mas também a enchia de
curiosidade. Como é que, sem sair de casa, uma pessoa podia estar tão bem
5 informada? Não resistiu a perguntar. A tartaruga riu-se.
– Como é que eu estou bem informada? É muito simples, cara amiga…
– Então explica.
– Não explico. Vem comigo e verás com os teus próprios olhos. Segue-me!
Lá foram então as duas, uma pela água e outra pelo ar. Depressa chegaram ao destino.
10 Uma gruta simpática, coberta de algas por fora e muito bem arranjada por dentro. Areia
fofa, conchas, búzios e livros. Livros a não acabar mais! Uns de capa dura, outros de capa
mole, com desenhos maravilhosos ou quase sem desenhos nenhuns, pequenos, médios,
grandes, finos, grossos, delicados, resistentes, mínimos e descomunais!
– O segredo está aqui, na minha biblioteca. Não me desloco, mas viajo pelos
15 caminhos da leitura. Só preciso de óculos, de curiosidade e de imaginação!
Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Três Fábulas, Lisboa, Caminho, 2007
7. Nas opções seguintes, encontras quatro excertos retirados deste texto. Três
excertos referem factos e um excerto expressa uma opinião.
Assinala com X a opção que corresponde a uma opinião.
«uma pela água e outra pelo ar» (linha 9)
«chegaram ao destino» (linha 9)
«Uma gruta simpática» (linha 10)
«coberta de algas por fora» (linha 10)
8. Assinala com X a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.
A tartaruga, para explicar como tinha aprendido tanto, resolveu
falar de outros animais.
contar a sua história.
mostrar a sua biblioteca.
fingir que adivinhava tudo.
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8. 9. A cegonha resolveu ler alguns dos livros da biblioteca da tartaruga.
Escolhe a estante mais adequada a cada uma das leituras da cegonha, escrevendo
a letra correspondente no . Segue o exemplo.
C e recitou quadras populares.
e pesquisou sobre o lobo cinzento.
A cegonha foi à estante e leu O Capuchinho Vermelho.
e leu uma notícia sobre o ambiente.
e procurou o que quer dizer «descorçoada».
10. A tartaruga aprendia na sua biblioteca e a cegonha através das viagens que fazia.
E tu, como preferes aprender?
Num pequeno texto, indica como gostas mais de aprender, justificando a tua
resposta.
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9. Lê as instruções para a construção de um marcador de livros.
Marcador de livros por encaixe
Material necessário:
• cartolina amarela • régua • tesoura
• revistas • compasso • papel autocolante
• lápis • cola transparente
Construção do marcador:
Etapa 1 – Desenha, na cartolina ama- Etapa 4 – Forra o teu marcador com
rela, um marcador de acordo papel autocolante, para ficar
com o da figura. mais resistente.
Etapa 2 – Recorta, com cuidado, a car- Etapa 5 – Recorta o interior do marcador
tolina pela linha exterior do pelo tracejado, para fazeres o
marcador. encaixe.
Etapa 3 – Procura, nas revistas, a ima-
gem de uma tartaruga. Recorta
a imagem e cola-a no círculo O teu marcador de livros
do marcador. por encaixe está pronto a usar!
11. Repara nas várias etapas e nos materiais necessários para construir o marcador.
Associa cada material indicado no quadro à etapa que lhe corresponde. Segue o
exemplo.
Material
papel
cola lápis régua revistas
autocolante
Etapa 3
12. Completa a afirmação, indicando a etapa correspondente.
É muito simples fazer um marcador com uma cegonha, basta mudar as instruções
da etapa ___.
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10. Responde, agora, ao que te é pedido sobre o funcionamento da Língua
Portuguesa.
13. Forma frases completas, escolhendo a palavra adequada. Segue o exemplo.
para
para
Nesta prova, li as instruções ___________ fazer um marcador de livros.
que
porque
Eu queria fazer um marcador, ___________ falta-me cartolina.
mas
quando
Vou passar pela papelaria ___________ sair da escola.
como
14. Lê os vários significados da palavra marcador, tal como aparecem num dicionário.
marcador n.m. 1 painel ou quadro onde se regista e mostra a pontuação de
um jogo; 2 caneta com ponta de feltro; 3 fita ou tira com que se marca a
página em que se vai na leitura de um livro; 4 prato que, na mesa, indica o lugar
de cada pessoa.
Nas frases abaixo, a palavra marcador tem diferentes significados.
Escolhe, de entre os significados apresentados no dicionário (1 a 4), o que se
adequa a cada frase e escreve o seu número no correspondente. Segue o
exemplo.
4 Os guardanapos estavam à esquerda do marcador de cada convidado.
A ementa lia-se mal, porque estava escrita com marcador azul-claro.
Os adeptos ficaram contentes quando viram o resultado no marcador.
Agora tenho de ver em que página vou, porque o marcador se soltou.
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11. 15. Lê as quatro regras de pontuação abaixo registadas.
1 Colocam-se dois pontos no final de uma frase que introduz uma fala.
2 Nunca se coloca uma vírgula entre o sujeito e o predicado.
3 Coloca-se um travessão antes da fala de uma personagem.
4 Colocam-se dois pontos antes de uma enumeração.
A pontuação do texto que se segue precisa de ser melhorada nos casos
assinalados com .
Escreve no círculo o número da regra de pontuação adequada em cada um desses
casos. Segue o exemplo.
2
Uma coruja, apareceu na gruta da tartaruga. Espreitou lá
para dentro e exclamou.
3Ó tartaruga, nunca me mostraste esta fabulosa
biblioteca! Tu sabes que eu sou muito curiosa!
16. Lê as palavras apresentadas no quadro.
Escolhe as três palavras que pertencem à família de belo e regista-as.
beleza
beliscar belo
embelezar ____________________
cabelo _____________________
cabeleira _____________________
beldade
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12. 17. Lê as frases A e B.
Transcreve o sujeito e o predicado de cada uma delas para os respectivos
espaços.
Frase A → A cegonha e a tartaruga leram um livro.
Sujeito Predicado
Frase B → A leitura é muito importante.
Sujeito Predicado
18. Completa a descrição da gruta da tartaruga.
Preenche os espaços em branco com as formas adequadas dos verbos indicados
entre parênteses. Segue o exemplo.
A gruta era tão agradável que a cegonha não queria sair dali. Por todo o lado,
descobria novidades.
A areia do chão __________ (parecer) fofa e __________ (haver) conchas
e búzios a enfeitar.
Os livros nunca mais __________ (acabar)! Uns __________ (ter) capa
dura, outros não. Muitos deles _____________ (mostrar) ilustrações engraçadas,
que _____________ (divertir) quem os lia!
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13. PÁRA AQUI!
Se acabaste antes do tempo previsto,
deves aproveitar para rever a tua prova.
14. 2.ª Parte
Como já antes te foi dito, vais agora escrever dois textos: um diálogo e um convite.
1.º Texto: Diálogo
A cegonha ficou tão admirada com a biblioteca que resolveu desafiar a tartaruga.
– Ó tartaruga, tive uma ideia brilhante! Podíamos convidar os animais nossos
amigos para uma sessão especial de leitura, aqui na tua biblioteca. Que te parece?
– Não sei… como é que vamos fazer?
Imagina a continuação e o final desta conversa entre a cegonha e a tartaruga.
Escreve um diálogo bem organizado e dá-lhe um título.
O teu texto deve ter entre 20 e 22 linhas.
2.º Texto: Convite
As duas amigas decidem enviar um convite aos animais amigos para uma sessão
de leitura na biblioteca da tartaruga.
É muito importante que o convite informe com clareza:
– quem está convidado;
– o que se vai fazer;
– onde e quando se realiza a sessão de leitura.
Escreve o convite no espaço da última página da prova.
Antes de começares a escrever, toma atenção às seguintes instruções:
• escreve os dois textos propostos, de acordo com o que te é pedido;
• respeita o número de linhas indicado (uma das folhas tem as linhas numeradas,
para facilitar a contagem);
• faz um rascunho de cada texto, a lápis, na folha própria (frente e verso);
• revê, com cuidado, os rascunhos e corrige o que for necessário;
• copia cada um dos textos para a prova, em letra bem legível, a caneta ou a
esferográfica, de tinta azul ou preta;
• não uses corrector;
• se te enganares, risca e escreve de novo.
Tens 45 minutos para realizar este trabalho.
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A cegonha ficou tão admirada com a biblioteca que resolveu desafiar a tartaruga.
– Ó tartaruga, tive uma ideia brilhante! Podíamos convidar os animais nossos
amigos para uma sessão especial de leitura, aqui na tua biblioteca. Que te parece?
– Não sei… como é que vamos fazer?
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17. FOLHA DE RASCUNHO
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A cegonha ficou tão admirada com a biblioteca que resolveu desafiar a tartaruga.
– Ó tartaruga, tive uma ideia brilhante! Podíamos convidar os animais nossos
amigos para uma sessão especial de leitura, aqui na tua biblioteca. Que te parece?
– Não sei… como é que vamos fazer?
s – Arre burrinho, arre burrinho…
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