O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. Aponta que o brincar envolve aprendizagem e aquisição de conhecimento, e que as escolas devem considerá-lo não como perda de tempo, mas como ganho na formação das crianças. Também argumenta que o brincar permite a construção de cultura e sociabilidade entre crianças.

1. O BRINCAR COMO UM MODO DE SER E
ESTAR NO MUNDO:
Autora:Ângela Meyer
Borba

2. ALGUMAS REFLEXÕES:
 O preconceito ainda
existente com o
brincar, nas escolas;
 O brincar envolve
também a aquisição
de conhecimento;
 Ao estabelecermos
subjetividades sobre
as
crianças,eliminamos
a oportunidade dela
se desenvolver;

3.  No que tange a
educação formal
precisamos passar a
considerar que brincar
não é perda de
tempo,mas sim ganho
em formação;
 O brincar articula o que
já foi visto e o
novo, a memória e a
imaginação, a
realidade e a fantasia;

4.  É preciso que as
escolas tomem
consciência de que é
necessário dar
continuidade as
atividades lúdicas, até
mesmo para as séries
finais do ensino
fundamental e segundo
a autora à”etapas
subsequentes da
nossa formação.”

5. INFÂNCIA, BRINCADEIRA ,DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM:
 É preciso que se pense
em tempos e espaços
escolares que
contemplem o brincar,
como forma de
aprendizagem;
 “O brincar envolve
múltiplas
aprendizagens;”(p.36)
 Vigotsky ( A brincadeira
e a Z.D.P.);

6.  As atividades lúdicas
não devem ser
compreendidas apenas
como recursos com a
função de treinar e
sistematizar
conhecimentos;
 É através das
interações sociais que
as crianças constroem
culturas; essas
interações ocorrem
principalmente através
da brincadeira;

7. BRINCADEIRA ,CULTURA E CONHECIMENTO:A
FUNÇÃO HUMANIZADORA DA ESCOLA:
 O brincar como
patrimônio Cultural;
 O brincar X o Jogo;
 A brincadeira como
suporte de
sociabilidade;
 A criação de regras de
convivência social
estabelecidas no brincar;

8.  O brincar como um direito;
 “...na medida em que a
infância vem sendo
marcada pela diminuição dos
espaços públicos de
brincadeira , pela falta de
tempo para o lazer, pelo
isolamento, sendo a escola
muitas vezes o principal
universo
de sociabilidade;”(p.42)
 O brincar como experiência
de cultura;

9. REPORTAGEM:
http://redeglobo.globo.c
om/como-sera/
noticia/2014/09/ter
ritorio-do-brincar-documenta-brincadeiras-
por-todo-o-
brasil.html

10.  Disciplina: E.E.P.P.IV-Prof:
Ivan Amaro
 Universidade do
Estado do Rio de
Janeiro.
 Grupo:
 Angélica Bauer;
 Shirley Gama;
 Jennifer Silveira;
 Beatriz Guirra;
 Raquel Sant’ana;
 Marcos Lord.
 Natália Barbosa.