O documento descreve um projeto musical para crianças de 0 a 3 anos com o objetivo de introduzir a musicalização de forma agradável e estimular o desenvolvimento das crianças. O projeto usará músicas, brincadeiras e atividades corporais para ensinar habilidades musicais enquanto as crianças brincam e se divertem.

1. _____________________________________________________________________________
A escola deve formar homens inventivos e criativos que não repitam o que outras gerações
fizeram.
Jean Piaget
ESCOLA FRANCISCANA NOSSA SENHORA DE FÁTIMA
DÊ 0 A 3 ANOS
Nazinete dos Santos Silva
ProjetoProjetoProjetoProjeto MusicalMusicalMusicalMusical 2013201320132013
Público Alvo – Voltado para crianças de zero a três anos.
Duração: O projeto é um processo de crescimento musical constante, no qual
a criança estará sempre buscando usar o que for aplicado nas diversas
atividades do seu dia-a-dia.
Objetivo Geral: A música é uma das maiores riquezas culturais, sempre
esteve e estará presente em nossas vidas. Através da música, podemos
expressar os mais variados tipos de sentimentos, utilizando este recurso, o
maior objetivo é introduzir de forma adequada e agradável a inicialização
musical na vida da criança, aplicando gradativamente os princípios e os valores
da música.

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A escola deve formar homens inventivos e criativos que não repitam o que outras gerações
fizeram.
Jean Piaget
Objetivos Específicos:
♪ _ Desenvolver através da música habilidades como, por exemplo, saber
escutar, e identificar os diferentes sons e melodias;
♪ _ Realizar pequenas atividades musicais, reproduzindo sons com
objetos ou instrumentos;
♪ _Introduzir palavras cantadas através de historinhas com dramatizações,
onde a criança brinca e aprende ao mesmo tempo.
♪ _ Aprender a esperar sua vez com a atividade musical;
♪ _ Estimular sonoramente as crianças (de zero a três anos) contribuindo
no desenvolvimento motor, intelectual e afetivo através do canto,
historinhas e expressões corporais;
♪ _ Explorar sons da natureza para integração da criança ao meio
ambiente;
♪ _ Trabalhar a ritimização com palmas, pés, batucadas, pausas e ritmos
diferenciados;
♪ _ Atividades musicais, que realizem a reflexão, o respeito em rodas de
bate-papo, permitindo maior participação de todos;
Metodologia:
Segundo Piaget, a capacidade de conhecer e aprender se constrói a
partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio, pois as crianças não
são passivas, meras receptoras das informações que estão à sua volta.
A proposta do projeto é trabalhar de forma que a criança possa absorver
novos conhecimentos, utilizando de brincadeiras e métodos propícios para
aprendizagem. O projeto deverá apresentar um resultado satisfatório tanto para
a criança, quanto para o educador, buscando sempre uma maneira de facilitar
a compreensão da criança, unindo o aprender com o divertir-se. As abordagens
dos temas das aulas serão sempre aplicadas através da música, no intuito de
mostrar e ensinar o valor da música em nosso meio.
O objetivo de trabalhar a musicalidade infantil é de levar a criança a um
contato que o faça feliz com a música, é importante que a criança viva essa
experiência, principalmente de alegria, através da música, dessa forma a

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A escola deve formar homens inventivos e criativos que não repitam o que outras gerações
fizeram.
Jean Piaget
criança estará formando, mesmo que não perceba, uma nova personalidade,
um novo conceito, ou seja, através da música a criança enxergará novos
horizontes.
O projeto inclui ainda um trabalho de forma especial em todas as datas
comemorativas do ano, no intuito de enfatizar a importância de cada uma
delas. A sequencia do projeto será de forma flexível, aberto a novas
adaptações de acordo com a realidade da turma.
Justificativa:
Sabe-se que a música sempre fez parte da vida homem! Em qualquer
parte do mundo, em todas as épocas, a música e o homem sempre viveram
juntos. Na reprodução dos sons que ouvia da natureza como: o vento, o
sussurrar nas folhagens, a água dos rios e o estalar dos galhos, o canto dos
pássaros, e tantos outros sons, não só com a intenção de imitá-los, mas
também porque era a única forma de integração que ouviam. D’Sena Editora
Consultoria Com Ltda, 2001.
Entendendo-se da importância da música ao desenvolvimento infantil,
possibilitando a integração maior da criança ao meio ambiente, aos outros e a
si mesma. Assim na educação atual verifica-se a necessidade de se dar

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A escola deve formar homens inventivos e criativos que não repitam o que outras gerações
fizeram.
Jean Piaget
espaços de brincar diversificadamente como fonte de enriquecimento aos
momentos da infância.
A intenção do projeto é intensificar como a música contribui neste
momento da vida infantil de forma agradável e lúdica.
Quando se ouve uma música, pode-se ter os mais variados sentimentos,
entre eles: a alegria, a tristeza e o desejo estabelecido pela música, que nos
leva as mais variadas sensações, ritmos, melodias e harmonias, que levam ao
conhecimento do próprio eu.
A música pode ser trabalhada na formação e ideias, no ensino da arte
levando a socialização, a desinibição, criatividade, descoberta e formação da
autoestima.
Neste contexto o projeto torna-se capaz de levar a criança a desenvolver
o processo cognitivo, motor e afetivo aprimorando-se mais no ouvir, no fazer e
o despertar para um modo que o educando tenha conhecimentos significativos
na criação de um novo.
Interdisciplinaridade:
Música / Literatura:
_ Pesquisar metodologias de musicalização infantil e adaptar para integração
no projeto, buscando melhores resultados;
_ Restaurar antigas cantigas de roda, buscando preservar o valor da literatura
brasileira;

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A escola deve formar homens inventivos e criativos que não repitam o que outras gerações
fizeram.
Jean Piaget
_ Realizar contos de histórias com palavras cantadas, inserindo o uso de sons
e mímicas.
_ Utilizar através da música, brincadeiras com jogos na aplicação de novas
atividades.
Procedimentos:
Para iniciar o projeto é preciso que o educador tenha conhecimentos
básicos sobre musicalização infantil, buscando sempre aprimorar novos
métodos e procedimentos.
O bom dia cantado é uma forma de chamar a atenção dos pequeninos,
fazendo com que eles se envolvam na brincadeira e também participem. É
interessante oferecer a eles objetos que possam produzir diversos tipos de
sons, com isso poderá ser trabalhado as noções de pulsação dos bebês,
observando o comportamento de forma livre, ou seja, quais os tipos de reações
que a criança vai apresentar.
Para que o andamento do trabalho flua bem, é preciso que haja
interação entre todos da equipe.
Trabalhar uma canção que estimule movimentos corporais, como por
exemplo: “caranguejo não é peixe”;
Trabalhar com canções que estimulem o uso da linguagem oral: “A dona
aranha”;
Trabalhar canções que estimulem linguagens de expressões corporais:
“Cai, cai balão”;
Trabalhar marchas e brincadeiras musicais: “Marcha soldado”;
Estimular a criança a ouvir músicas clássicas;
Canções de relaxamento;
Canções de despedida;
Identificar sons, objetos sonoros, construção de instrumentos de
percussão com materiais recicláveis;
Trabalhar a educação musical, o ouvir e o tocar;

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A escola deve formar homens inventivos e criativos que não repitam o que outras gerações
fizeram.
Jean Piaget
Observação: todo o trabalho deve ser inserido com músicas de qualidade.
Avaliação: Observar o grau de evolução e participação da criança em cada
atividade musical, socialização e interação durante o desenvolvimento de cada
habilidade, identificar conscientização das crianças durante os trabalhos
desenvolvidos com relação ao meio ambiente.
MÚSICAS INFANTIS
MÚSICAS GOSPEL
MÚSICAS CLÁSSICAS
O Projeto Musical também pode ser aplicado a alunos do ensino
especial.

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A escola deve formar homens inventivos e criativos que não repitam o que outras gerações
fizeram.
Jean Piaget
BIBLIOGRAFIA:
DOHME,Vania: Atividade Lúdicas na Educacão: O caminho de tijolos amarelos
do aprendizado. 5ª.Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. p. 57
D’Sena Editora Consultoria Com Ltda. Viver Bem Com a Música. Editora
Melhoramentos Ltda, São Paulo, 2001.
SNYDERS, Georges: A escola pode ensinar as alegrias da música? 5ª Ed. São
Paulo, SP: 2008