Este documento descreve um projeto para resgatar o folclore brasileiro na escola através de atividades interdisciplinares que integram matemática e cultura popular. O projeto tem como objetivos valorizar a cultura brasileira, relacionar o passado com o presente e ensinar conceitos matemáticos por meio de brincadeiras, músicas e contos populares. As atividades ocorrerão ao longo do mês de agosto e incluirão jogos, artes, culinária e apresentação dos trabalhos realizados.

1. PROJETO: O FOLCLORE
TEMA: RESGATANDO O FOLCLORE BRASILEIRO
JUSTIFICATIVA:
O folclore pode ser definido como a ciência que todas as manifestações
do saber popular, considerando indispensável para o conhecimento social e
psicológico de um povo. O Brasil apresenta grandes diversidade no campo
cultural. Seu folclore riquíssimo. Oferecer oportunidades de conhecer e a cultura
popular que diz respeito à nossa tradição através das diferentes formas de
expressões e manifestações folclóricas, as festas populares, o artesanato e a
medicina popular, danças e os “causos” contatos pelo Brasil afora, na literatura
sob a forma de poema, lendas, fábulas, ditados populares, superstições.
A realização desta atividades visa aproveitar as heranças culturais
vivenciadas pela comunidade escolar, valorizando hábitos cotidianos que
demonstram os conhecimentos passados de geração a geração.
O resgate desses conhecimentos proporcionará ao aluno vivenciar
brincadeiras, músicas, adivinhas, parlendas... a que já conhecem ou virão a
conhecer.
De acordo com as atividades interdisciplinares, a literatura pode contribui r
efetivamente com a aprendizagem de conceitos da matemática, sem perder o
encanto e a magia da história.
No artigo 32 da Lei 9394/96 é proposto que é necessário garantir o
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos pleno
domínio da leitura, da escrita e do cálculo. Para tal domínio, diferentes
conhecimentos e capacidades devem ser apropriado pelas crianças. Portanto,
os conhecimentos não devem ser trabalhados na escola de forma fragmentada,
mas sim envolvendo articulações entre as disciplinas ampliando e consolidando
o ensino fundamental. Sendo assim, é direito da criança apreender números e
operações em diferentes contextos e funções, considerando o indicador da

2. quantidade de elementos de uma coleção discreta, medida de grandezas,
indicadores de posições e códigos entre outros conhecimentos que o ensino da
matemática pode proporcionar juntamente com as outras disciplinas.
OBJETIVOS GERAIS:
 Conhecer e valorizar a própria cultura;
 Estabelecer relação entre o falado e o escrito;
 Situar-se no tempo passado e presente através das atividades realizadas;
 Compreender a importância de adquirir conhecimentos vivenciados pelos
antepassados;
 Experimentar a convivência a participação como fator relevante a
socialização;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Resgata, vivenciar valorizar manifestações da cultura popular brasileira;
 Resgata conhecimentos e brincadeiras esquecidas com o tempo;
 Discutir a importância de brincar juntos, estimulando desafios envolvendo
o raciocínio lógico;
 Valorizar conhecimentos prévios do aluno e estimular a pesquisa em suas
residências de cantigas e brincadeiras;
 Envolver as famílias nas atividades desenvolvidas na unidade escolar;
 Trabalhar os conhecimentos do nosso folclore de acordo com seus
interesses respeitando a diversidade cultural;
 Usar a língua própria da matemática;
 Aplicar conceitos por meio de experiências matemáticas;
 Desenvolver o cálculo, incorporando experiências relacionando
quantidade;
 Explorar o eixo da oralidade, leitura, produção escrita, compreensão e
valorização da cultura escrita;

3. DURAÇÃO: Mês de agosto
O trabalho permitirá integra as disciplinas visando novos conhecimentos
de maneira prazerosa.
De acordo com a proposta surgirão atividades como:
 Jogos e brincadeiras,
 Expressões artísticas (Música, pinturas, recortes-colagens e desenhos);
 Construções de cartazes e murais de trabalhos individuais produzidos
pelos alunos;
 Realização de receitas com os alunos;
De acordo com as atividades interdisciplinares, a literatura pode contribui r
efetivamente com a aprendizagem de conceitos da matemática, sem perder o
encanto e a magia da história.
No artigo 32 da Lei 9394/96 é proposto que é necessário garantir o
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos pleno
domínio da leitura, da escrita e do cálculo. Para tal domínio, diferentes
conhecimentos e capacidades devem ser apropriado pelas crianças. Portanto os
conhecimentos não devem ser trabalhados na escola de forma fragmentada,
mas sim envolvendo articulações entre as disciplinas ampliando e consolidando
o ensino fundamental. Sendo assim, é direito da criança apreender números e
operações em diferentes contextos,
Algumas trovas folclóricas mostram noções matemáticas como números
ímpares, números de dias da semana e noções de matemáticas, sequência de
números simples até três, em ordem crescente.
Exemplos
Trovas
“Fui pedir a São Gonçalo “ No tempo em que te amei

4. Que me fizesse casar Não amei a mais ninguém
10 noivos apareceram Amei 7 e a 8
9 deles fiz voltar “ 9 contigo, meu bem!”
Enigmas com noções matemáticas
Que é, que é?
100 meninas num castelo
Todas elas vestidinhas de amarelo......
(Um cacho de banana)
Trilha do folclore envolvendo matemática
Atividades utilizando o calendário do mês de agosto, parlendas e rimas
para trabalhar a oralidade, compreensão textual e linguagem matemática.
Exemplo:
Serra madeira Um, dois - feijão com arroz
Senhor carpinteiro Três, quatro - feijão no prato
Serra direito Cinco, seis – feijão pra nós três
Pra ganhar dinheiro Sete, oito – feijão com biscoito
Nove, dez – feijão com pastéis

5. AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará como processo contínuo observando o desempenho
do aluno desenvolvimento das atividades propostas visando o sucesso da
aprendizagem.
CULMINÂNCIA:
Ao final do projeto serão exposto os trabalhos realizados e a socialização
das atividades e das pesquisas realizadas.