Este documento descreve um projeto de prevenção ao uso de drogas em uma escola estadual em Divinópolis, MG. O projeto visa conscientizar toda a comunidade escolar sobre os efeitos danosos das drogas por meio de pesquisas, debates, palestras e outras atividades educativas ao longo do ano letivo. O objetivo é fornecer informações precisas sobre drogas e incentivar atitudes positivas que valorizem a vida e promovam uma sociedade mais saudável.
O documento descreve um curso sobre drogas organizado por estudantes de serviço social e enfermagem de uma faculdade. O curso contará com palestras de especialistas sobre temas como drogadição, álcool e violência. O objetivo é sensibilizar os estudantes sobre os impactos do uso de drogas e promover a saúde.
O documento descreve um projeto de prevenção ao uso de drogas na Escola Estadual Henrique Galvão em Divinópolis, MG. O projeto visa conscientizar estudantes, professores e a comunidade sobre os efeitos danosos das drogas por meio de pesquisas, debates, palestras e apresentações. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo com várias etapas, incluindo pesquisas, entrevistas com especialistas e ex-usuários de drogas.
O documento fornece informações sobre prevenção ao uso indevido de drogas e redução de danos, abordando conceitos como uso, abuso e dependência química de drogas lícitas e ilícitas, além de fatores de risco e proteção. Resume também os principais efeitos de drogas como álcool, cigarro, maconha, inalantes, cocaína e crack.
O documento discute os riscos do uso de drogas, especialmente entre adolescentes, e fornece informações sobre diferentes tipos de drogas. Ele explica o que são drogas e seus efeitos, fatores de risco para o uso de drogas entre adolescentes, e a importância da prevenção e educação sobre drogas.
1) Drogas causam dependência física e psicológica e podem levar à morte por overdose. 2) Adolescentes são grandes consumidores, com 13% usando maconha. 3) Tratamento para dependência envolve psicoterapia e medicamentos.
O documento apresenta um quiz sobre drogas com 12 perguntas e respostas sobre suas definições, efeitos, classificações e exemplos. O objetivo é fornecer informações sobre drogas lícitas e ilícitas e seus impactos na saúde.
O documento discute os tipos de drogas, seus efeitos no corpo humano e os riscos associados ao uso. Aborda drogas lícitas e ilícitas, mecanismos de ação, dependência, abstinência e overdose. Fornece informações sobre maconha, cocaína, LSD, ecstasy e crack. Discorre também sobre prevenção, recuperação e grupos de apoio.
O documento discute os efeitos das drogas no corpo humano e no cérebro, classificando-as em depressoras, estimulantes e perturbadoras. Também aborda o uso de drogas por adolescentes, seus riscos à saúde como dependência química e doenças infectocontagiosas, além de apresentar os efeitos específicos de maconha, cocaína, crack e ecstasy no organismo.
O documento descreve um curso sobre drogas organizado por estudantes de serviço social e enfermagem de uma faculdade. O curso contará com palestras de especialistas sobre temas como drogadição, álcool e violência. O objetivo é sensibilizar os estudantes sobre os impactos do uso de drogas e promover a saúde.
O documento descreve um projeto de prevenção ao uso de drogas na Escola Estadual Henrique Galvão em Divinópolis, MG. O projeto visa conscientizar estudantes, professores e a comunidade sobre os efeitos danosos das drogas por meio de pesquisas, debates, palestras e apresentações. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo com várias etapas, incluindo pesquisas, entrevistas com especialistas e ex-usuários de drogas.
O documento fornece informações sobre prevenção ao uso indevido de drogas e redução de danos, abordando conceitos como uso, abuso e dependência química de drogas lícitas e ilícitas, além de fatores de risco e proteção. Resume também os principais efeitos de drogas como álcool, cigarro, maconha, inalantes, cocaína e crack.
O documento discute os riscos do uso de drogas, especialmente entre adolescentes, e fornece informações sobre diferentes tipos de drogas. Ele explica o que são drogas e seus efeitos, fatores de risco para o uso de drogas entre adolescentes, e a importância da prevenção e educação sobre drogas.
1) Drogas causam dependência física e psicológica e podem levar à morte por overdose. 2) Adolescentes são grandes consumidores, com 13% usando maconha. 3) Tratamento para dependência envolve psicoterapia e medicamentos.
O documento apresenta um quiz sobre drogas com 12 perguntas e respostas sobre suas definições, efeitos, classificações e exemplos. O objetivo é fornecer informações sobre drogas lícitas e ilícitas e seus impactos na saúde.
O documento discute os tipos de drogas, seus efeitos no corpo humano e os riscos associados ao uso. Aborda drogas lícitas e ilícitas, mecanismos de ação, dependência, abstinência e overdose. Fornece informações sobre maconha, cocaína, LSD, ecstasy e crack. Discorre também sobre prevenção, recuperação e grupos de apoio.
O documento discute os efeitos das drogas no corpo humano e no cérebro, classificando-as em depressoras, estimulantes e perturbadoras. Também aborda o uso de drogas por adolescentes, seus riscos à saúde como dependência química e doenças infectocontagiosas, além de apresentar os efeitos específicos de maconha, cocaína, crack e ecstasy no organismo.
O documento discute abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes, incluindo sinais de alerta e como prevenir. Abrange tópicos como educação sexual apropriada para a idade, direitos sexuais de crianças, e a importância de denunciar abuso.
Abuso e exploração sexual de criança e adolescenteLuisa Sena
Este documento discute abuso e exploração sexual de crianças. Ele conta a história fictícia de Celi, uma menina de 9 anos que sofre abuso sexual de seu vizinho. O texto explica o que constitui abuso e exploração sexual, como eles ocorrem e quem pode ser um abusador. Ele também fornece dicas sobre o que fazer se uma criança sofrer esse tipo de violência.
Drogas: apresentar o mal (muito rápido) que ela causa no corpo, mente e espírito. Tipos de drogas e suas consequencias.
Mostrar que álcool (e outras drogas como cigarro) são drogas vendidas licitamente. Estágios do álcool.
Objetivos:
Identificar os efeitos das drogas e do álcool sobre CORPO, MENTE e ESPÍRITO.
Observar o que a bíblia diz sobre o uso de entorpecentes.
Optar por atitudes que honrem a Deus em seu corpo.
Aula EBD para Adolescentes da Igreja Batista em Jardim Etelvina, ministrada por Franklin Almeida
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014Angela Maria
O documento é uma atividade avaliativa de ciências sobre plantas. Ele contém perguntas sobre como as plantas se reproduzem, suas partes e funções, e os ambientes onde vivem. As questões abordam tópicos como sementes, germinação, partes da planta e seus papéis, e exemplos de plantas terrestres e aquáticas.
O documento discute a importância de falar sobre drogas no contexto escolar, abordando temas como prevenção, tipos de drogas, fatores de vulnerabilidade ao uso e o papel do professor no auxílio à prevenção.
A escola é um local privilegiado para atividades preventivas, já que reúne crianças e jovens em um ambiente confiável que estimula o saber.
Não basta apenas dar informações sobre os efeitos das drogas; é necessário discutir questões que envolvem o projet
(1) O documento contém 20 questões sobre sistemas reprodutores humanos e características de animais. As questões abordam tópicos como estruturas reprodutivas, desenvolvimento fetal, puberdade e classificação de animais.
Palestra violência contra a mulher proferida às mulheres do municipio de Cantanhede-MA. Origens, formas, consequencias da violência contra a mulher. Formas de denunciar
O documento discute vários tipos de drogas, incluindo álcool, cigarros, heroína, crack, cocaína e maconha. Ele explica os efeitos de cada droga no corpo e como elas podem levar à dependência. O documento também discute prevenção e tratamento de dependência de drogas e álcool.
Alimentação saudável - Texto e atividade de CiênciasMary Alvarenga
O documento discute os conceitos de alimentação saudável e pirâmide alimentar. A pirâmide alimentar divide os alimentos em quatro grupos e recomenda as quantidades diárias a serem consumidas de cada grupo. Uma alimentação balanceada com alimentos de todos os grupos é essencial para fornecer nutrientes e energia ao corpo.
O documento discute a importância da saúde mental na escola e na família. Ele explica que a saúde mental envolve o bem-estar emocional e a capacidade de lidar com adversidades. Também descreve competências socioemocionais como autoconsciência e autorregulação que ajudam no desenvolvimento da saúde mental. Além disso, fornece dicas sobre como promover a saúde mental por meio de relações positivas e do desenvolvimento de habilidades emocionais desde a infância.
A família é uma união de pessoas que compartilham um projeto de vida duradouro, gerando fortes sentimentos de pertencimento e estabelecendo relações de intimidade, reciprocidade e dependência. Caracteriza-se pela interdependência, comunicação e intimidade entre os membros, assim como por uma relação estável de cuidado e dependência entre pais e filhos, baseada em um compromisso pessoal de longo prazo.
Autismo os educadores são a chave para inclusão!Raline Guimaraes
O documento discute o autismo, incluindo sintomas, causas, tratamentos e a importância da inclusão. Aborda síndromes associadas ao autismo e o papel fundamental dos educadores na promoção da inclusão de crianças autistas.
O documento discute a sexualidade humana desde o nascimento até a adolescência, incluindo o desenvolvimento físico e emocional nessa fase. Aborda tópicos como a puberdade, masturbação, orientação sexual emergente, relacionamentos e riscos da atividade sexual precoce. Aponta que a comunicação entre pais e filhos sobre sexualidade é deficiente e importante para ajudar os jovens a compreenderem esse período transformador de suas vidas.
O documento discute drogas lícitas e ilícitas, definindo-as como substâncias que modificam o organismo. Ele lista exemplos de cada tipo de droga e explica como elas afetam o corpo, principalmente pulmões, fígado e cérebro. O documento também aborda os motivos pelos quais as pessoas usam drogas e formas de tratamento para dependentes químicos.
epidemiologia, FATORES SOCIAIS DE RISCO, USO DE DROGAS NA GESTAÇÃO, DROGAS Vs. AIDS/DST’s, INDICADORES DE USO, por quê usam?, FATORES SOCIAIS DE PROTEÇÃO, tratamento
O documento discute os conceitos-chave relacionados ao uso de drogas na sociedade moderna. Define drogas e classifica-as de acordo com sua origem, ação, forma de uso e legalidade. Explora os efeitos das drogas no sistema nervoso central e distingue entre usuários leves, moderados e pesados. Finalmente, discute fatores de risco e tipos de usuários.
Este documento descreve o Programa Primeira Infância Melhor (PIM), um programa brasileiro de promoção do desenvolvimento infantil integral para crianças de até 6 anos de idade em situação de vulnerabilidade social. O PIM utiliza visitas domiciliares semanais e atividades grupais para orientar as famílias e promover o cuidado, saúde, nutrição e estimulação das crianças. O programa busca fortalecer vínculos familiares, prevenir riscos e ampliar o acesso a serviços de saúde, educação e assistência
1) A dinâmica apresenta atividades para discutir a frequência de uso de substâncias psicoativas entre os participantes de forma anônima e lúdica, representando cada nível de uso por cartões colados em uma pirâmide.
2) Outra atividade divide os participantes em grupos para adivinharem quais substâncias estimulantes foram designadas a cada um, revelando padrões de consumo.
3) Por fim, a dinâmica discute os tipos de usuários de drogas e a importância da prevenção primária e secund
O documento discute os perigos das drogas e fornece informações sobre prevenção. Ele explica que as drogas podem levar ao vício e dependência química, causando sérios danos à saúde. Também descreve os sintomas da síndrome de abstinência e classifica as drogas em legais e ilegais, discutindo os efeitos negativos do álcool. O objetivo é alertar sobre os riscos associados ao uso de drogas.
The document summarizes research on school dress codes conducted by interviewing 100 students at a high school. Key findings include: 1) Most students felt the dress code was reasonable but still intentionally broke it; 2) Uniforms were found to not prevent bullying or improve grades as administrators claimed; 3) Nearly half of students dressed to get noticed by others showing more skin like characters in the book Twisted.
O documento descreve uma pesquisa sobre discussões políticas em ambientes colaborativos online, como a Wikipédia. Analisou-se debates na Wikipédia sobre a entrada "Dilma Rousseff" após as eleições de 2010, observando tensões na construção colaborativa do verbete. Há evidências de que o design dos fóruns e o compromisso dos participantes são fatores essenciais para permitir discussões que atendam princípios como justificação e legitimidade.
O documento discute abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes, incluindo sinais de alerta e como prevenir. Abrange tópicos como educação sexual apropriada para a idade, direitos sexuais de crianças, e a importância de denunciar abuso.
Abuso e exploração sexual de criança e adolescenteLuisa Sena
Este documento discute abuso e exploração sexual de crianças. Ele conta a história fictícia de Celi, uma menina de 9 anos que sofre abuso sexual de seu vizinho. O texto explica o que constitui abuso e exploração sexual, como eles ocorrem e quem pode ser um abusador. Ele também fornece dicas sobre o que fazer se uma criança sofrer esse tipo de violência.
Drogas: apresentar o mal (muito rápido) que ela causa no corpo, mente e espírito. Tipos de drogas e suas consequencias.
Mostrar que álcool (e outras drogas como cigarro) são drogas vendidas licitamente. Estágios do álcool.
Objetivos:
Identificar os efeitos das drogas e do álcool sobre CORPO, MENTE e ESPÍRITO.
Observar o que a bíblia diz sobre o uso de entorpecentes.
Optar por atitudes que honrem a Deus em seu corpo.
Aula EBD para Adolescentes da Igreja Batista em Jardim Etelvina, ministrada por Franklin Almeida
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014Angela Maria
O documento é uma atividade avaliativa de ciências sobre plantas. Ele contém perguntas sobre como as plantas se reproduzem, suas partes e funções, e os ambientes onde vivem. As questões abordam tópicos como sementes, germinação, partes da planta e seus papéis, e exemplos de plantas terrestres e aquáticas.
O documento discute a importância de falar sobre drogas no contexto escolar, abordando temas como prevenção, tipos de drogas, fatores de vulnerabilidade ao uso e o papel do professor no auxílio à prevenção.
A escola é um local privilegiado para atividades preventivas, já que reúne crianças e jovens em um ambiente confiável que estimula o saber.
Não basta apenas dar informações sobre os efeitos das drogas; é necessário discutir questões que envolvem o projet
(1) O documento contém 20 questões sobre sistemas reprodutores humanos e características de animais. As questões abordam tópicos como estruturas reprodutivas, desenvolvimento fetal, puberdade e classificação de animais.
Palestra violência contra a mulher proferida às mulheres do municipio de Cantanhede-MA. Origens, formas, consequencias da violência contra a mulher. Formas de denunciar
O documento discute vários tipos de drogas, incluindo álcool, cigarros, heroína, crack, cocaína e maconha. Ele explica os efeitos de cada droga no corpo e como elas podem levar à dependência. O documento também discute prevenção e tratamento de dependência de drogas e álcool.
Alimentação saudável - Texto e atividade de CiênciasMary Alvarenga
O documento discute os conceitos de alimentação saudável e pirâmide alimentar. A pirâmide alimentar divide os alimentos em quatro grupos e recomenda as quantidades diárias a serem consumidas de cada grupo. Uma alimentação balanceada com alimentos de todos os grupos é essencial para fornecer nutrientes e energia ao corpo.
O documento discute a importância da saúde mental na escola e na família. Ele explica que a saúde mental envolve o bem-estar emocional e a capacidade de lidar com adversidades. Também descreve competências socioemocionais como autoconsciência e autorregulação que ajudam no desenvolvimento da saúde mental. Além disso, fornece dicas sobre como promover a saúde mental por meio de relações positivas e do desenvolvimento de habilidades emocionais desde a infância.
A família é uma união de pessoas que compartilham um projeto de vida duradouro, gerando fortes sentimentos de pertencimento e estabelecendo relações de intimidade, reciprocidade e dependência. Caracteriza-se pela interdependência, comunicação e intimidade entre os membros, assim como por uma relação estável de cuidado e dependência entre pais e filhos, baseada em um compromisso pessoal de longo prazo.
Autismo os educadores são a chave para inclusão!Raline Guimaraes
O documento discute o autismo, incluindo sintomas, causas, tratamentos e a importância da inclusão. Aborda síndromes associadas ao autismo e o papel fundamental dos educadores na promoção da inclusão de crianças autistas.
O documento discute a sexualidade humana desde o nascimento até a adolescência, incluindo o desenvolvimento físico e emocional nessa fase. Aborda tópicos como a puberdade, masturbação, orientação sexual emergente, relacionamentos e riscos da atividade sexual precoce. Aponta que a comunicação entre pais e filhos sobre sexualidade é deficiente e importante para ajudar os jovens a compreenderem esse período transformador de suas vidas.
O documento discute drogas lícitas e ilícitas, definindo-as como substâncias que modificam o organismo. Ele lista exemplos de cada tipo de droga e explica como elas afetam o corpo, principalmente pulmões, fígado e cérebro. O documento também aborda os motivos pelos quais as pessoas usam drogas e formas de tratamento para dependentes químicos.
epidemiologia, FATORES SOCIAIS DE RISCO, USO DE DROGAS NA GESTAÇÃO, DROGAS Vs. AIDS/DST’s, INDICADORES DE USO, por quê usam?, FATORES SOCIAIS DE PROTEÇÃO, tratamento
O documento discute os conceitos-chave relacionados ao uso de drogas na sociedade moderna. Define drogas e classifica-as de acordo com sua origem, ação, forma de uso e legalidade. Explora os efeitos das drogas no sistema nervoso central e distingue entre usuários leves, moderados e pesados. Finalmente, discute fatores de risco e tipos de usuários.
Este documento descreve o Programa Primeira Infância Melhor (PIM), um programa brasileiro de promoção do desenvolvimento infantil integral para crianças de até 6 anos de idade em situação de vulnerabilidade social. O PIM utiliza visitas domiciliares semanais e atividades grupais para orientar as famílias e promover o cuidado, saúde, nutrição e estimulação das crianças. O programa busca fortalecer vínculos familiares, prevenir riscos e ampliar o acesso a serviços de saúde, educação e assistência
1) A dinâmica apresenta atividades para discutir a frequência de uso de substâncias psicoativas entre os participantes de forma anônima e lúdica, representando cada nível de uso por cartões colados em uma pirâmide.
2) Outra atividade divide os participantes em grupos para adivinharem quais substâncias estimulantes foram designadas a cada um, revelando padrões de consumo.
3) Por fim, a dinâmica discute os tipos de usuários de drogas e a importância da prevenção primária e secund
O documento discute os perigos das drogas e fornece informações sobre prevenção. Ele explica que as drogas podem levar ao vício e dependência química, causando sérios danos à saúde. Também descreve os sintomas da síndrome de abstinência e classifica as drogas em legais e ilegais, discutindo os efeitos negativos do álcool. O objetivo é alertar sobre os riscos associados ao uso de drogas.
The document summarizes research on school dress codes conducted by interviewing 100 students at a high school. Key findings include: 1) Most students felt the dress code was reasonable but still intentionally broke it; 2) Uniforms were found to not prevent bullying or improve grades as administrators claimed; 3) Nearly half of students dressed to get noticed by others showing more skin like characters in the book Twisted.
O documento descreve uma pesquisa sobre discussões políticas em ambientes colaborativos online, como a Wikipédia. Analisou-se debates na Wikipédia sobre a entrada "Dilma Rousseff" após as eleições de 2010, observando tensões na construção colaborativa do verbete. Há evidências de que o design dos fóruns e o compromisso dos participantes são fatores essenciais para permitir discussões que atendam princípios como justificação e legitimidade.
El documento contiene recetas de varios platos típicos de diferentes países. La primera receta explica cómo preparar arroz con coco, la segunda arepas de huevo típicas de Colombia, y las siguientes son recetas de cazuela de mariscos, y mondongo. Cada receta lista los ingredientes necesarios y los pasos básicos para preparar el plato.
Este resumen describe 9 escenas de la historia de Caperucita Roja. En la primera escena, Caperucita y su madre esperan a la abuela mientras discuten sobre la comida. En la segunda, la abuela llega a la casa. En la tercera, Caperucita recibe un regalo de cumpleaños de la abuela. En la cuarta, celebran el cumpleaños. En la quinta, el lobo planea cómo conseguir comida. En la sexta, la madre envía a Caperucita a casa de la abuela. En la séptima, C
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. Desarrolló un método educativo basado en las observaciones del desarrollo infantil, con énfasis en la autonomía, la estimulación sensorial y el aprendizaje activo a través de materiales didácticos. Su método se ha utilizado en todo el mundo durante más de 90 años.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar sobre prevenção ao uso de drogas nas escolas. O projeto tem como objetivos promover ações que diminuam os fatores de risco ao uso de drogas, ensinar os alunos sobre os efeitos das drogas no corpo, e integrar discussões sobre o tema no currículo escolar de forma a influenciar positivamente os alunos. O projeto envolve várias disciplinas e estratégias como debates, pesquisas, vídeos e produções artísticas.
1. O documento descreve um projeto de prevenção do uso de drogas na Escola Estadual Carlos Irigaray Filho.
2. O projeto tem o objetivo de desenvolver o entendimento sobre drogas, prevenção e consequências do consumo entre professores, alunos e a comunidade por meio de atividades educativas.
3. Serão realizadas várias atividades ao longo do ano letivo como palestras, concursos, peças teatrais e publicações em jornais para conscientizar sobre os perigos das drogas.
Este documento descreve um projeto que visa combater o uso de drogas na escola através do uso de tecnologias. O projeto inclui palestras, debates, pesquisas na internet e a criação de programas de rádio para educar estudantes e pais sobre os perigos das drogas e influências. Os objetivos são promover a conscientização sobre as consequências do uso de drogas e ensinar estudantes a fazerem escolhas saudáveis.
Este projeto visa conscientizar a comunidade escolar sobre os perigos das drogas e do bullying por meio de pesquisas, palestras e debates. Serão abordados os efeitos das drogas no corpo, as estatísticas locais sobre uso de drogas e as formas de agressão verbal. Professores de diferentes disciplinas trabalharão em equipe para explorar o tema em aulas e produzir material para uma culminância com gincana interdisciplinar.
O documento propõe o projeto "Diga Sim à Vida, Diga Não às Drogas" com o objetivo de conscientizar alunos do ensino fundamental e médio sobre os perigos do uso de drogas. O projeto usará estratégias como seminários, filmes e palestras para discutir os fatores sociais e familiares ligados ao uso de drogas e incentivar ações contra o uso e abuso de drogas na sociedade.
O documento discute a história e os modelos de prevenção ao uso de drogas, incluindo fatores de risco e proteção, e a redução de danos no Brasil. Aborda o início da prevenção no final do século XIX motivada pelo controle social dos trabalhadores, e como os movimentos de prevenção cresceram na modernidade. Também descreve os principais fatores de risco e proteção individuais, familiares, escolares, de pares e comunitários, e os modelos epidemiológico, jurídico-moral, de sa
O documento apresenta um projeto para prevenção do uso de drogas em uma escola pública, com os seguintes objetivos: informar e sensibilizar estudantes sobre os riscos das drogas, identificar causas do primeiro contato com drogas, e mostrar as consequências do tráfico. O projeto será implementado ao longo de 2007 com palestras, debates, oficinas e a participação de profissionais da área da saúde e segurança.
Prevenção do uso de drogas para educadores de escolas públicasRute Teles
Os educadores que participam do curso irão ao longo dos próximos meses estudar, pesquisar e em união com toda a comunidade formar uma rede de parcerias e planejar um projeto para desenvolver a prevenção na prática.
Este projeto visa prevenir o uso de drogas na Escola Municipal Nazira Anache através de atividades que conscientizem alunos e comunidade sobre os malefícios das drogas. Serão realizadas reuniões com a direção e professores para apresentar o projeto, exibição de vídeos sobre o tema, atividades nas disciplinas abordando o contexto histórico e efeitos das drogas, e encerramento com exposição do material produzido.
Este documento descreve um projeto de prevenção do uso de drogas para educadores de escolas públicas. O projeto tem como objetivo principal sensibilizar a comunidade escolar sobre os riscos do uso de drogas e integrar alunos, educadores e famílias através de palestras informativas, panfletos, um blog interativo e outras atividades criativas.
O documento descreve um projeto desenvolvido por uma professora chamada Leila Rosana Bolonhin para estudantes do 9o ano sobre os perigos das drogas. O projeto inclui apresentações, pesquisas em grupo sobre drogas específicas, a criação de panfletos informativos e a divulgação dos resultados no blog da professora.
O projeto tem como objetivos promover a conscientização sobre os riscos do uso de drogas, enriquecer o currículo escolar com atividades sobre o tema, e incentivar hábitos saudáveis. Serão realizadas pesquisas, debates, produção de materiais informativos e apresentações culturais ao longo do ano letivo para alertar sobre os perigos das drogas.
Projeto apagando o fogo das drogas e acendendo a chama da vidaelimscosta
Este documento descreve um projeto de uma escola para conscientizar estudantes sobre os perigos das drogas durante as festas juninas. O projeto inclui uma exposição sobre drogas, vídeos educativos, pesquisas na internet sobre drogas lícitas e ilícitas, e uma palestra com um ex-usuário de drogas.
1. O documento discute políticas públicas sobre drogas no Paraná e seu impacto na educação, incluindo prevenção, tratamento e reinserção social de usuários.
2. É destacada a importância da educação na prevenção do uso de drogas, especialmente nas escolas, e da articulação entre secretarias de educação e justiça.
3. São apresentadas diretrizes para educadores sobre abordagem do tema drogas, incluindo os três níveis de prevenção e como lidar com usuários de forma ética.
O documento apresenta um projeto de intervenção para crianças filhas de dependentes químicos em tratamento. O projeto visa oferecer atividades lúdicas, palestras educativas e apoio psicossocial para as crianças, com o objetivo de prevenir o envolvimento delas com drogas. É detalhado o público-alvo, objetivos, metodologia, cronograma e orçamento do projeto.
Este documento descreve um projeto que visa caracterizar o uso de drogas entre estudantes por meio de pesquisas online. Ele propõe discutir os efeitos das drogas no corpo e na vida diária dos jovens, encontrar alternativas de combate ao uso de drogas e incentivar o debate sobre o tema entre os estudantes usando redes sociais e troca de informações.
Este documento descreve um projeto que visa caracterizar o uso de drogas entre estudantes por meio de pesquisas online. Ele propõe discutir os efeitos das drogas no corpo e na vida diária dos jovens, encontrar alternativas de combate ao uso de drogas e incentivar o debate sobre o tema entre os estudantes usando redes sociais e troca de informações.
- A dependência química é uma doença orgânica causada pelo uso constante de drogas psicoativas que fazem o sistema nervoso central se tornar dependente, gerando sintomas de abstinência.
- A codependência afeta familiares de dependentes químicos, de forma semelhante a uma doença, e evolui em estágios como negação, preocupação e inversão de papéis.
- No Brasil, estima-se em 8 milhões o número de dependentes químicos, sendo o crack a droga que mais c
1. Projeto de prevenção ao uso abusivo de drogas na Escola Estadual
Henrique Galvão – Divinópolis MG
POPULAÇÃO A SER TRABALHADA:
Toda a comunidade escolar e a sociedade municipal de modo geral.
INTRODUÇÃO:
O uso de drogas é um fenômeno sociocultural complexo, o que significa dizer
que sua presença em nossa sociedade não é simples.
Não só existem variados tipos de drogas, mas também são diferentes os
efeitos por elas produzidos e a adolescência - período marcado por mudanças e
curiosidades sobre um mundo que existe além da família - representa um
momento especial no qual a droga exerce forte atrativo.
Faz-se necessário portanto, uma educação preventiva e a conscientização de
todos: alunos, pais professores, enfim, toda a comunidade sobre os efeitos e
conseqüências maléficas causadas por essas substâncias à vida humana em
todos os seus aspectos físico, psíquico e social.
O desafio deste projeto é a luta pela valorização da vida como um bem social a
serviço da construção de uma sociedade mais digna e fraterna.
JUSTIFICATIVA:
O projeto surgiu da necessidade de se falar abertamente sobre as drogas e de
trocar e adquirir informações sobre o assunto.
Engana-se quem acha que adolescentes aparentemente sem problemas nunca
experimentaram drogas. Por isso é importante informar o aluno sobre os
malefícios do vício. Essa noção foi a matriz do Projeto " Prevenção, uma questão de
atitude ", que está sendo desenvolvido pela escola. É muito comum o jovem ter contato
com algum tipo de droga. "Mas há uma grande diferença entre o ato de
experimentar e a necessidade de continuar", diz a especialista em
adolescentes, Roberta Domingues. Ela atribui a curiosidade dos jovens às
próprias características dessa fase da vida. "A adolescência é um momento em
que a pessoa enfrenta limitações e frustrações. A droga funciona como uma
fuga de tudo isso." Falar sobre drogas, porém, não basta. Segundo Roberta,
dependendo da forma como o assunto é tratado, pode até estimular a
curiosidade pelo uso. "É preciso mostrar que a droga é algo que vai estragar o
corpo."
A ação preventiva tem também como justificativa o diagnóstico da situação de
2. risco da comunidade, que mostra um percentual elevado de pessoas envolvidas
com o uso do álcool, tabaco, bem como diversas drogas ilícitas como maconha,
cocaína e outras mais.
OBJETIVOS:
Sensibilizar os professores para a abordagem da questão.
Facilitar às famílias a conversação com as crianças e com os jovens.
Desenvolver a espontaneidade e a auto-estima dos alunos para facilitar a
comunicação com os pais, não só de modo geral, mas em especial sobre a
questão das drogas.
Mobilização da opinião pública escolar, mediante campanhas de alerta.
Tratar a difusão dos conhecimentos sobre drogas.
ATITUDES POSITIVAS NA PREVENÇÃO AO USO INDEVIDO DE DROGAS:
Observar como a educação, no tocante ao uso de drogas, pode acompanhar a
vida toda, pois até entre os idosos estão crescendo os problemas a ele
associados, notadamente, em relação ao álcool e a certos medicamentos.
INTERVENÇÃO JUNTO AOS PROFESSORES E DEMAIS INTEGRANTES DA
COMUNIDADE ESCOLAR:
Sensibilizar o grupo sobre a questão das drogas em sua vida, na sala de aula,
na escola e arredores.
Ajudar o grupo a repensar sua atitude diante da questão das drogas.
Conscientizá-los de que o fumo e a bebida alcoólica constituem drogas
perigosas e o professor é sempre um exemplo para os alunos.
Facilitar a percepção do grupo acerca de mitos e preconceitos na questão das
drogas.
Sensibilizá-los para a participação direta nas atividades de prevenção ao uso
indevido de drogas.
PARTICIPAÇÃO:
Professora Valéria Pinto Martins - Português, Inglês e Informática
Professora Regina Lúcia Teixeira - Ciências e Biologia
Professora Nilza Moraes Nogueira - Matemática
Pessoas da comunidade interessadas em atuar e professores de outras áreas
que desejarem participar .
ÁREAS ENVOLVIDAS:
Língua Portuguesa, Ciências Biológicas, Geografia, História, Química, Educação
Artística e Informática.
ESTRATÉGIAS:
3. As classes envolvidas trabalharão individualmente e em grupos para pesquisas
e debates.
Utilização intensiva do Laboratório de Informática para a execução de cartazes,
murais e pesquisas.
Utilização de filmes, vídeos e outros recursos tecnológicos como a Internet
para promover através de pesquisa, a orientação, a prevenção e a
conscientização contra o uso abusivo de drogas.
Os alunos usarão a Internet para comentar e conversar sobre suas descobertas
com especialistas no assunto.
DESENVOLVIMENTO:
1ª ETAPA: Pesquisas de campo.
PERÍODO: 1º BIMESTRE
ATIVIDADES:
1. Entrevistas:
¨ Delegacia (Sargento da Polícia Militar)
¨ Membros do Conselho Tutelar de Paty do Alferes.
¨ Coordenação do Hospital Fundação Miguel Pereira.
2. Questionários
3. Observações
4. Conversas informais
5. Leitura de documentos já existentes
6. Debates em sala de aula.
7. Pesquisas
OBJETIVOS:
¨ Diagnosticar o índice de pessoas - jovens e adultos - envolvidas com drogas.
¨ Conhecer a situação real, as dificuldades e os recursos disponíveis.
PARTICIPANTES: Alunos e professores.
2ª ETAPA: Contato com pessoas diretamente ligadas à área a ser trabalhada.
- médicos, psiquiatras, psicólogos, ex-viciados em drogas etc.
OBJETIVO:
¨ Convidar estes profissionais para discussões e palestras.
PARTICIPANTES: Alunos, professores e familiares dos alunos.
PERÍODO: do 2º ao 4º bimestre
ATIVIDADES:
4. 1. Pesquisas
2. Relatórios
3. Confecção de murais com base nas pesquisas feitas, contendo informações
sobre os diversos tipos de drogas, seus efeitos e conseqüências maléficas à
vida.
4. Palestras com questionamentos com profissionais e ex-viciados.
5. Criação e apresentação de peças teatrais.
6. Cinema - Filmes que abordem o narcotráfico - O tráfico de drogas
7. Vídeos
8. Entrevistas com ex-viciados.
9. Depoimentos de ex-viciados.
OBJETIVO:
A prevenção e a conscientização.
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
¨ Filmes para máquinas fotográficas.
¨ Microfone.
¨ Videocassete.
¨ Tinta para impressora.
¨ Papel, cartolina, tesoura, fita crepe cola, hidrocor
¨ Gravador
¨ Disquetes
¨ Retroprojetor
RECURSOS HUMANOS:
¨ Psicólogos
¨ Médicos
¨ Membros da PM e do Conselho Tutelar.
¨ Psiquiatras.
¨ Ex-viciados
¨ Familiares dos alunos
¨ Professores
APOIO E ORIENTAÇÃO:
Secretaria Nacional Antidrogas - SENAD
Universidade de Brasília (Curso de capacitação à distância)
CRONOGRAMA:
¨ Fevereiro e março: Início do Projeto
¨ Primeira apresentação de atividades: no Dia Nacional da Família na Escola.
5. ¨ As ações serão contínuas durante todo o ano letivo e deverão ser repetidas a
cada ano.
TRABALHOS EM GRUPO:
Após cada atividade, acontecerão trabalhos em grupos como discussões e
elaboração de relatório sobre o tema específico.
CULMINÂNCIA:
Diversos trabalhos podem encerrar cada atividade, como teatros
(fundamentados nas pesquisas feitas); músicas, confecção de murais... Esta
escolha ficará a critério de cada grupo e realizadas na própria escola
(refeitório, pátio) ou no Centro Cultural do município de Paty do Alferes.
AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá acontecer durante todo o processo de realização do projeto,
através da observação dos professores baseada em critérios pré-estabelecidos.
Durante o desenvolvimento dos trabalhos é importante que o professor esteja
presente para interagir com o processo de trabalho dos alunos, diagnosticando
diferenças e conquistas, proporcionando uma análise das etapas do projeto.
Os professores deverão encorajar os participantes do projeto a dizerem "NÃO"
a qualquer espécie de droga.
Na conclusão final o professor deverá propor uma avaliação geral de todo o
processo.
RESULTADOS ESPERADOS:
Com este projeto, esperamos que as pessoas se tornem mais conscientes
sobre os malefícios causados pelo abuso de drogas à vida humana e que
devem sim, buscar sempre formas de melhorar a sua qualidade de vida,
agindo com responsabilidade, preservando a nossa maior fonte de felicidade e
realização: a saúde.
"Dizer SIM à vida significa estar receptivo a tudo o que o mundo nos
proporciona de bom e prazeroso, ser capaz de vencer as pressões
negativas da massificação, do consumismo, da corrupção e da
violência."
Palestras realizadas no refeitório da escola
6. Projeto 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO DA PREVENÇÃO DO USO DE DROGAS AO
CURRÍCULO ESCOLAR: ANÁLISE DESCRITIVA DE DADOS
PRELIMINARES.
Éderson de Oliveira Passos
Henrique Souto de Barros
INTRODUÇÃO
Droga é toda e qualquer substância, natural ou sintética, que introduzida no organismo modifica suas funções
(SILVA, 2009). As drogas estão classificadas em três categorias: as estimulantes, os depressores e os perturbadores
das atividades mentais eenvolve os analgésicos, estimulantes, alucinógenos, tranqüilizantes e barbitúricos, além
do álcool e substâncias voláteis (ROTMAN, 1985).Quando se propõe discutir o tema "uso de drogas", comumente a
primeira reação é o medo e a insegurança, geralmente misturada a diferentes posturas, conceitos e preconceitos
como: informar, proibir, reprimir, tratar. Não é para menos: as drogas e os muitos males associados constituem um
dos maiores problemas da saúde em todo o mundo neste novo século (BRESSER, 2009).Os governos e as sociedades
de diversos países estão enfrentando um novo desafio: como se preparar para responder ao surgimento de
substâncias psicoativas cada vez mais diversificadas e com efeitos cada vez mais potentes? Essas mudanças fazem
com que o debate em torno das políticas sobre drogas fique ainda mais complexo.Muito se tem feito nos últimos
tempos para que as pessoas se previnam contra o uso de drogas. Mas também muito se tem feito, legal ou
ilegalmente, para que elas sejam usadas. O resultado final é que as pessoas estão consumindo cada vez mais drogas
(TIBA, 2007).A construção de uma sociedade totalmente sem drogas é impossível, historicamente as sociedades
sempre conviveram e fizeram uso de algum tipo de droga. Para vivermos e convivermos em uma sociedade
totalmente sem drogas teríamos que eliminar totalmente o álcool e o café, por exemplo. Se considerarmos
somente essas substâncias, a sua eliminação já seria impraticável (ARRUDA [et al], 2009).O combate às drogas
contraria princípios éticos e também direitos civis, ou seja, o combate a todo, e qualquer, uso de drogas fere o
direito individual de cada um de dispor, livremente, do seu corpo e de sua mente. Numa sociedade de homens livres,
115 Anais do II Seminário de Pesquisa do NUPEPE Uberlândia/MG p. 114-120 21 e 22 de maio 2010torna-
se difícil, para não dizer impossível, controlar hábitos de consumo de escolhas individuais (ARRUDA [et al],
2009).Esses argumentos mostram que é mais eficiente e ético, trabalhar no campo da prevenção e uma forma eficaz
de se fazer isso é a informação, fornecendo dados de modo imparcial e científico. A partir das informações, as
pessoas poderão tomar decisões conscientes e bem fundamentadas sobre as drogas.Cabe a escola, família, governo
e toda sociedade contribuirem para que o jovem possa encontrar os tópicos acima mencionados. A escola pode
oferecer e favorecer a prática de projetos de vida, tornando-se um espaço de participação, realização,
conscientização e criação para a comunidade que ela atende, fazendo surgir cidadãos conscientes e plenamente
desenvolvidos para a vida em sociedade. A melhor arma contra o uso de drogas por parte dos adolescentes é a
prevenção e a conscientização dos mesmos. Para que isso ocorra de forma mais natural possível, é necessário que a
família, os amigos, a escola, a sociedade em geral, possa dar apoio, quando necessário ao usuário de qualquer droga
e sem discriminação à pessoa que faz uso de tal substância. E, quando em uma situação em que indivíduo utiliza
drogas, que se busquem formas de ajudá-lo a deixar de lado tal hábito.Na escola é possível criar condições para que
esta se torne um espaço de participação, realização e criação, e não de fracasso ou exclusão. É função da escola
oferecer situações instigantes como parte de seu processo educativo e que correspondam às necessidades e
motivações do adolescente (ALBERTANI, 2008).
A prevenção deve ser feita no dia-a-dia da escola de forma integrada ao currículo escolar, pois a promoção da saúde
abrange diferentes dimensões humanas. Assim, se torna importante de incluir o tema das drogas em atividades de
natureza interdisciplinar, tais como feiras, exposições, gincanas, dramatizações, discussões, palestras e atividades
7. que estimulem a reflexão dos alunos sobre seu comportamento. Desenvolvendo o senso critico sobre a própria
realidade e vivência, considerando as influências que sofrem e exercem na sociedade em que está inserido, relativas
ao uso de drogas (ALBERTANI & AZEVEDO, 2008).
OBJETIVOS116
Anais do II Seminário de Pesquisa do NUPEPE Uberlândia/MG p. 114-120 21 e 22 de maio 2010
Fazer levantamento do conhecimento teórico e contato com as drogas apresentado por alunos dos ensinos
fundamental e médio de uma escola estadual da cidade de Itumbiara – Goiás.
Promover ações de educação preventiva, de forma continuada, com foco no individuo e no seu contexto
sociocultural, buscando desestimular o uso inicial de drogas e incentivar a diminuição do consumo.
METODOLOGIA
O projeto a ser desenvolvido em uma escola para prevenção ao uso e abuso de drogas deve visar intervenções nos
níveis primários, cujo objetivo é evitar o uso ou retardar o início e também a prevenção secundária, destinada
àqueles que já experimentaram, evitando a evolução para usos mais freqüentes e prejudiciais, atendendo toda a
comunidade escolar: alunos, funcionários, pais e sociedade em geral.O projeto foi dividido em três etapas básicas:
A primeira etapa consta de levantamento do conhecimento dos alunos e funcionários acerca das drogas, suas
classificações, efeitos e conseqüências de uso. A segunda etapa se constituirá de palestras, fóruns de disussões
c
sobre das drogas, suas classificações, efeitos e conseqüências de uso, inicialmente para os professores e funcionários
e posteriormente para toda a comunidade escolar.
A terceira etapa agregará uma mostra sobre as drogas, com exposições dos
tipos de drogas e dramatizações sobre
os efeitos e conseqüências do uso e abuso de drogas.
A primeira etapa foi realizada através da aplicação de um questionário simples, elaborado pelos professores da
escola com o objetivo de identificar o conhecimento e presença dos diferentes tipos de drogas no cotidiano dos
alunos da unidade escolar. O questionário foi aplicado à uma amostra de estudantes dos ensinos fundamental e
médio de uma escola estadual da cidade de Itumbiara – Goiás, durante o mês de fevereiro de 2010.
Os dados coletados foram tabulados e submetidos à análise descritiva.117Anais do II Seminário de Pesquisa do
NUPEPE Uberlândia/MG p. 114-120 21 e 22 de maio 2010
RESULTADOS
A pesquisa transversal foi realizada com uma amostra de 36 alunos da unidade escolar, dos quais 21 cursam o ensino
fundamental e 15 o ensino médio. Cinco são do turno matutino, 9 do vespertino e 22 do noturno, sendo 20 do sexo
feminino e 16 do sexo masculino. Dentre os pesquisados, 69% têm entre 14 e 17 anos, 25% entre 10 e 13 anos e 6%
são maiores de 18 anos.
Quando questionados sobre o que são drogas e se conheciam drogas proibidas:
SABEM O QUE SÃO DROGAS CONHECEM DROGAS PROIBIDAS
ENS. FUNDAMENTAL ENSINO MEDIO ENS. FUNDAMENTAL ENSINO MEDIO
SIM 21 14 19 14
NÃO 0 1 2 1
Do turno matutino foi escolhida ao acaso uma turma do ensino médio, por ser a modalidade prevalente no período,
assim como foi também no período vespertino para o ensino fundamental. No noturno foram escolhidas uma turma
8. do ensino fundamental e outra do ensino médio.No turno matutino e vespertino 100% dos entrevistados afirmaram
já terem consumido bebida alcoólica, porém no turno vespertino 88,89% não fizeram uso de outras drogas enquanto
isso no turno matutino isso ocorreu com todos os entrevistados.
Nos dois turnos 78,57% desconhecem a classificação do café como droga.No turno noturno 90,91% também já
ingeriram bebida alcoólica, mesmo índice que afirmaram saber que o café também é considerado droga e 54,55% já
usaram algum tipo de droga proibida.
Dos entrevistados 25% afirmaram não saberem diferenciar drogas lícitas de ilícitas. 88,89% conhecem alguém que
usa drogas proibidas e 27,78% afirmam fazerem uso destas. Verificou-se também que a droga proibida mais
conhecida é a maconha com 20 citações, seguidas do crack e da cocaína com 13 citações cada. A droga mais
experimentada foram as bebidas alcoólicas seguidas pelo cigarro.Tabela 1: comparação quanto ao conhecimento118
Anais do II Seminário de Pesquisa do NUPEPE Uberlândia/MG p. 114-120 21 e 22 de maio 2010
Nenhum pesquisado respondeu à questão: “há quanto tempo fez uso de algum tipo de droga?” talvez por certo
“receio” de falar sobre o assunto.
DISCUSSÃO
A escola pesquisada possui grande parte dos seus alunos no turno noturno por estes terem que trabalhar para
ajudar no sustento da família, por isso foi escolhida duas turmas deste período.
A epidemiologia do uso de drogas que se revela no Brasil não é diferente nas escolas. No V Levantamento Nacional
sobre o Consumo de Drogas Psicotrópicas entre Estudantes do Ensino Fundamental e Médio da Rede Pública de
Ensino nas 27 Capitais Brasileiras considera que 65,2% dos estudantes já consumiram bebida alcoólica ao menos
uma vez na vida e o consumo de maconha e cocaína é predominante entre jovens do sexo masculino (GALDURÓZ;
NOTO e NAPPO, 2008).
Os altos índices indicam a forte presença de drogas no cotidiano dos entrevistados, principalmente os do ensino
fundamental que por serem mais imaturos são mais facilmente influenciáveis.
A faixa etária de iniciação no mundo das drogas é progressiva e perigosamente aproxima-se da infância e da pré-
adolescência. As drogas cada vez mais são banalizadas, barateadas, difundidas por uma contravenção e uma rede
cada vez mais estruturada e difícil de combater, sendo facilmente encontradas em todas as cidades.
Quem as procura não precisa mais ir a pontos conhecidos de tráfico, como favelas; basta andar à toa pelas ruas, e
possivelmente será abordado (BRESSER, 2009).
Acredita-se que quanto mais previamente o indivíduo começa a usar drogas, mais possibilidades terão de haver
maiores complicações com elas. Assim, constitui-se um ganho significativo evitar o consumo pelos adolescentes e
procurar retardar ao máximo a sua experimentação (ALBERTANI, 2008).
CONCLUSÃO
A faixa etária de iniciação no mundo das drogas é progressiva e perigosamente aproxima-se da infância e da pré-
adolescência. Os dados preliminares indicam alto 119Anais do II Seminário de Pesquisa do NUPEPE
Uberlândia/MG p. 114-120 21 e 22 de maio 2010 índice da presença de drogas no cotidiano dos alunos
indicando uma necessidade de estudos mais aprofundados e melhores analisados com uma população escolar mais
expressiva. A melhor arma contra o uso de drogas por parte dos adolescentes é a prevenção, o conhecimento e a
conscientização dos mesmos. Os dados preliminares indicam a urgência de uma ação preventiva para evitar e/ou
retardar o uso e o início da experimentação de drogas seja elas lícitas ou ilícitas