Este documento descreve um projeto realizado em uma escola infantil sobre física e movimento. O projeto teve como objetivos identificar leis da física através de atividades lúdicas e práticas, aproximar crianças de conceitos científicos de forma experimental. As crianças participaram de experimentos sobre inércia, alavancas e planos inclinados e produziram relatórios e trabalhos sobre suas aprendizagens.

1. “TUDO EM MOVIMENTO” Jardim de Infância de MATA Concelho de Ourém Ano lectivo 2009/2010

2. Esta manhã Marquei encontro com o Em vez do veio o E pôs tudo em movimento! Varreu as do chão Varreu as do céu Empurrou o meu Levou o meu

4. O que as crianças pensam: O que é o movimento? “Movimento é não estar parado.” O que é a força? “é ser forte” “Karaté” “ ...músculo...”

7. NEWTON visto pelas crianças

8. Brincar com: Inércia Experiência com moeda Sobre um cartão rígido e liso, mantido horizontalmente, coloca-se uma moeda. Iniciando um movimento lento, na horizontal, a moeda acompanha o cartão. Você pode até ir girando em torno de si. Puxando bruscamente o cartão, a moeda continua no mesmo sentido de movimento. Esta é a inércia de movimento (ou de velocidade, cientificamente). O Gabriel disse: “ Olha, mesmo que a gente mude ela (moeda) continua a fazer a mesma velocidade...!!!”

9. Brincar com: Alavancas Algumas actividades de caracter informal Jogo de coordenação motora a pares. Jogo do “carrinho de mão”

11. Actividades da Semana da Leitura: Realização de livro usando alavancas Depois de ouvirem ler a história: “Os 3 porquinhos” as crianças ordenaram as imagens numa sequência temporal. Seguidamente pintaram as imagens, colaram rectângulos coloridos numa base de cartão( formando um padrão). Utilizando rectângulos de cartão que colaram por trás, construíram uma alavanca, que permite criar movimento ascendente e descendente às imagens. Por fim, recontaram a história.

12. Dia do Pai Os meninos disseram: “Estão equilibrados!!!!” “São os dois leves!” “Têm o mesmo barro” A Jessica disse: “Porque pus mais massa para poder sentar o pai baloiço!”

16. Experimentaram.

22. Resultado final – Painel Colectivo

24. Foram usadas diferentes técnicas de pintura: estampagem com esponja e com palito.

25. Resultado final: “O brinquedo dos beijinhos”

28. ConsolidarA pista de areia não deixa acelerar A pista de neve acelera mais ou menos A pista de seda acelera mais

29. Maletas pedagógicas Organização e distribuição aos alunos.

30. Produto final

31. Exemplos de fichas de experiência realizadas pelos pais.

32. Exemplo da avaliação das actividades - Pais

33. 1- Considera importante a realização de actividades no âmbito da ciência, no Jardim-de-infância?3- Considera importante/ valorativo o acompanhamento familiar neste tipo de actividades?

34. 2- Quais lhe parecem ser as áreas de desenvolvimento que foram mais focadas com estas experiências?

35. 4- Quais as dificuldades que encontrou?

36. 5- Assinale, de acordo com a escala, o grau de importância que atribui a estas actividades, para a aprendizagem do seu educando.

37. Livro de Experiências e fichas de trabalho

38. Exemplos de fichas de trabalho realizadas no âmbito do projecto nas diferentes àreas de conteúdo

39. Avaliação dos alunos

40. Fui um menino pequeno que, jogando na praia, encontrava de vez em quando um calhau mais fino ou uma concha mais bonita que o normal. O oceano da verdade se estendia, inexplorado, diante do meu. Isaac Newton