O documento descreve 5 problemas de estrutura frásica encontrados em vários jornais, como a supressão de um pronome e a adição de um advérbio. A estudante teve que identificar os erros, corrigi-los e justificar as correções.
Este capítulo trata do sujeito como função sintática na língua portuguesa. Discute-se se o sujeito deve ser considerado um termo "essencial" da oração e apresentam-se definições de sujeito encontradas em gramáticas. Explica-se que nem todos os autores concordam em classificar o sujeito como essencial e sugere-se que ele seja visto como central ou básico. Por fim, descrevem-se os principais tipos de sujeito.
O documento apresenta um resumo da primeira aula de um curso online sobre exercícios comentados de língua portuguesa para concursos públicos. A aula analisa questões de provas da Fundação Universa sobre textos literários e fornece comentários detalhados sobre as respostas.
O documento explica o que é coesão textual e seus principais mecanismos. A coesão textual é criada por palavras como preposições, conjunções e pronomes que estabelecem relações entre as partes de um texto, garantindo sua unidade. Os principais mecanismos de coesão são: substituição, elipse, conjunção e coesão lexical por reiteração ou colocação de termos relacionados semanticamente.
1) O estudo analisa as conexões entre frases na Língua Gestual Portuguesa (LGP), focando-se nos valores expressos pelo conector "e" em português, como adição, tempo, contraste e condição.
2) Na LGP, conexões entre frases são realizadas principalmente através de elementos não manuais como expressões faciais, em vez de conectores lexicais.
3) Os resultados mostram que conectores faciais como sobrancelhas franzidas são usados frequentemente, enquanto conectores lexicais
O documento discute os conceitos de concordância nominal e verbal na Língua Portuguesa. Apresenta as regras gerais de concordância e casos especiais de concordância entre adjetivos e substantivos, como quando há mais de um substantivo ou mais de um adjetivo. Também define termos gramaticais como classe gramatical, função sintática, sujeito, predicado e seus tipos.
A aula trata de preposições e conjunções, com foco nas relações semânticas estabelecidas por essas palavras entre termos e orações. Exemplos ilustram como preposições e conjunções ligam elementos na frase de maneiras que transmitem significados específicos.
O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, destacando que coesão se refere à articulação interna de um texto através de recursos gramaticais, enquanto coerência trata da articulação externa e mensagem. Ele também explica os principais mecanismos de coesão referencial, lexical e sequencial que contribuem para a conexão das ideias dentro de um texto.
Este capítulo trata do sujeito como função sintática na língua portuguesa. Discute-se se o sujeito deve ser considerado um termo "essencial" da oração e apresentam-se definições de sujeito encontradas em gramáticas. Explica-se que nem todos os autores concordam em classificar o sujeito como essencial e sugere-se que ele seja visto como central ou básico. Por fim, descrevem-se os principais tipos de sujeito.
O documento apresenta um resumo da primeira aula de um curso online sobre exercícios comentados de língua portuguesa para concursos públicos. A aula analisa questões de provas da Fundação Universa sobre textos literários e fornece comentários detalhados sobre as respostas.
O documento explica o que é coesão textual e seus principais mecanismos. A coesão textual é criada por palavras como preposições, conjunções e pronomes que estabelecem relações entre as partes de um texto, garantindo sua unidade. Os principais mecanismos de coesão são: substituição, elipse, conjunção e coesão lexical por reiteração ou colocação de termos relacionados semanticamente.
1) O estudo analisa as conexões entre frases na Língua Gestual Portuguesa (LGP), focando-se nos valores expressos pelo conector "e" em português, como adição, tempo, contraste e condição.
2) Na LGP, conexões entre frases são realizadas principalmente através de elementos não manuais como expressões faciais, em vez de conectores lexicais.
3) Os resultados mostram que conectores faciais como sobrancelhas franzidas são usados frequentemente, enquanto conectores lexicais
O documento discute os conceitos de concordância nominal e verbal na Língua Portuguesa. Apresenta as regras gerais de concordância e casos especiais de concordância entre adjetivos e substantivos, como quando há mais de um substantivo ou mais de um adjetivo. Também define termos gramaticais como classe gramatical, função sintática, sujeito, predicado e seus tipos.
A aula trata de preposições e conjunções, com foco nas relações semânticas estabelecidas por essas palavras entre termos e orações. Exemplos ilustram como preposições e conjunções ligam elementos na frase de maneiras que transmitem significados específicos.
O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, destacando que coesão se refere à articulação interna de um texto através de recursos gramaticais, enquanto coerência trata da articulação externa e mensagem. Ele também explica os principais mecanismos de coesão referencial, lexical e sequencial que contribuem para a conexão das ideias dentro de um texto.
O documento fornece dicas sobre concordância nominal e verbal no português. Explica que apenas palavras variáveis como substantivos, artigos, adjetivos, numerais e verbos participam do processo de concordância e devem combinar em gênero e número. Demonstra exemplos de concordância nominal com nomes e locuções preposicionadas. Também explica que na concordância verbal o verbo deve combinar com o núcleo do sujeito em pessoa e número.
O documento descreve um livro sobre morfologia da língua portuguesa. O livro aborda tópicos como o verbo, advérbio, preposição, conjunção e produção textual. O objetivo é ensinar e descrever aspectos gramaticais da língua portuguesa a partir de critérios semânticos, morfológicos e sintáticos.
O documento discute a concordância verbal na construção de textos em português. Apresenta regras gerais de concordância entre o verbo e o sujeito, e casos específicos de concordância com sujeitos compostos. Inclui exemplos de textos e exercícios para identificar a aplicação correta das regras de concordância verbal.
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Marcia Oliveira
O documento discute os mecanismos de coesão e coerência em textos. Apresenta elementos que estruturam a textualidade como coesão, coerência, ausência de ambiguidades. Discorre sobre recursos que promovem a coesão como referenciais, elipse, oposição e concessão.
O documento discute os conceitos de estilo e estilística no domínio da linguagem. Explica que estilística estuda a linguagem criada com os elementos da língua, enquanto a gramática estuda os próprios elementos da língua. Também diferencia estilo de variantes linguísticas e ressalta que estilística analisa os valores ligados à sonoridade, significação e formação de palavras no texto.
O documento apresenta a composição da Mesa Diretora da Assembleia Legislativa do Estado do Ceará e da Universidade do Parlamento Cearense, com seus respectivos presidentes, vice-presidentes e diretores. Também lista a equipe de elaboração e coordenação do projeto Alcance, que inclui cursos preparatórios para o ENEM.
O documento discute a concordância nominal em português. Trata-se de uma questão em uma prova de língua portuguesa onde dois estudantes dão respostas diferentes sobre qual palavra preencheria corretamente um poema. O documento explica a regra de concordância nominal e analisa qual estudante estava correto de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
Este documento fornece uma introdução aos principais conceitos de sintaxe do português, como oração, período, sujeito, verbo, predicado, regência, concordância e adjuntos. O texto explica cada um desses conceitos com exemplos e destaca a importância de entender a estrutura e função dos termos na oração, em vez de decorar definições. Dois exercícios com questões sobre análise sintática são comentados no final.
2ª série E. M. - Conectores, Pronomes, Verbos, Correlação VerbalAngélica Manenti
O documento discute os conectores, coerência e coesão no texto, pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos, relativos e correlação verbal. Explica como esses elementos auxiliam na ligação entre ideias e na interpretação do texto.
O documento descreve o gênero textual charge, definindo-o como uma ilustração que apresenta discurso humorístico e crítica social. Explica que charges são desenhos que captam situações do cotidiano de maneira perspicaz e contêm fina ironia. Também destaca que charges criticam personalidades, política e sociedade, persuadindo o leitor ideologicamente por meio de elementos verbais e visuais.
O documento discute a sintaxe, que estuda a disposição das palavras na frase e das frases no discurso, assim como a relação lógica entre as frases. A sintaxe é um instrumento essencial para combinar palavras e orações de maneira satisfatória e transmitir um significado completo.
O documento explica os conceitos de concordância verbal e como o verbo deve concordar com o sujeito na língua portuguesa. A concordância evita a repetição do sujeito através da flexão verbal. Exemplos mostram como o verbo deve concordar com sujeitos simples, compostos e quando usado com o pronome "se".
07__2º Bimestre - Bloco 02 - 14_06_21 a 08_07_21 - 5º ano B(1).pdfLiviaCalera
A coesão e a coerência são elementos importantes para a redação de textos. A coesão se refere às ligações entre elementos do texto, como frases e palavras. A coerência garante que o texto faça sentido através de uma linguagem e sequência adequadas. Ambos são necessários para que a produção textual atinja seu objetivo de comunicar, convencer ou impactar o leitor.
VERSÃO PARA O ALUNO - 1008 - LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ENCONTRO DE ASSESSORAMENT...PriscilaGuimares27
Este documento propõe uma atividade sobre concordância nominal e verbal com base em um trecho do diário de Carolina Maria de Jesus. A atividade objetiva identificar marcas linguísticas que indicam o locutor e interlocutor no texto e discutir como a linguagem informal se diferencia da norma-padrão.
Este documento discute os conceitos de estilo e coerência textual na linguagem. Explica que estilística estuda a linguagem criada com os elementos da língua, diferente da gramática. Também aborda como a coerência depende da articulação entre as partes do texto e do contexto, para criar um sentido unificado.
O documento apresenta uma aula de português sobre períodos simples e compostos. Ele explica o que são períodos, diferencia períodos simples de compostos e fornece exemplos para reconhecer cada um. Além disso, o documento traz atividades para que os alunos identifiquem e transformem períodos nos tipos trabalhados.
1) O documento apresenta as respostas de um aluno para uma avaliação sobre análise textual com 10 questões.
2) O aluno obteve a nota 8,0 de 8,0 na prova e 1 ponto de participação.
3) A avaliação foi aplicada pelo professor ELISABETE LENCASTRE MENDES DOS REIS na turma 9012/AL.
O documento discute o uso de conjunções na construção de textos. Apresenta exemplos de poemas de Carlos Drummond de Andrade e Álvares de Azevedo para ilustrar o uso de conjunções. Explora as funções sintática, morfológica e semântica de conjunções e classifica-as em coordenativas e subordinativas.
O documento lista 100 erros comuns de português e fornece exemplos e explicações para cada um. Alguns dos erros discutidos incluem o uso incorreto de preposições como "a", "em" e "de", conjugações verbais como "chover" e "adequar", e palavras semelhantes com significados distintos como "continuidade" e "continuação". O texto busca ajudar leitores a melhorarem sua escrita em português evitando esses erros frequentes.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
O documento fornece dicas sobre concordância nominal e verbal no português. Explica que apenas palavras variáveis como substantivos, artigos, adjetivos, numerais e verbos participam do processo de concordância e devem combinar em gênero e número. Demonstra exemplos de concordância nominal com nomes e locuções preposicionadas. Também explica que na concordância verbal o verbo deve combinar com o núcleo do sujeito em pessoa e número.
O documento descreve um livro sobre morfologia da língua portuguesa. O livro aborda tópicos como o verbo, advérbio, preposição, conjunção e produção textual. O objetivo é ensinar e descrever aspectos gramaticais da língua portuguesa a partir de critérios semânticos, morfológicos e sintáticos.
O documento discute a concordância verbal na construção de textos em português. Apresenta regras gerais de concordância entre o verbo e o sujeito, e casos específicos de concordância com sujeitos compostos. Inclui exemplos de textos e exercícios para identificar a aplicação correta das regras de concordância verbal.
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Marcia Oliveira
O documento discute os mecanismos de coesão e coerência em textos. Apresenta elementos que estruturam a textualidade como coesão, coerência, ausência de ambiguidades. Discorre sobre recursos que promovem a coesão como referenciais, elipse, oposição e concessão.
O documento discute os conceitos de estilo e estilística no domínio da linguagem. Explica que estilística estuda a linguagem criada com os elementos da língua, enquanto a gramática estuda os próprios elementos da língua. Também diferencia estilo de variantes linguísticas e ressalta que estilística analisa os valores ligados à sonoridade, significação e formação de palavras no texto.
O documento apresenta a composição da Mesa Diretora da Assembleia Legislativa do Estado do Ceará e da Universidade do Parlamento Cearense, com seus respectivos presidentes, vice-presidentes e diretores. Também lista a equipe de elaboração e coordenação do projeto Alcance, que inclui cursos preparatórios para o ENEM.
O documento discute a concordância nominal em português. Trata-se de uma questão em uma prova de língua portuguesa onde dois estudantes dão respostas diferentes sobre qual palavra preencheria corretamente um poema. O documento explica a regra de concordância nominal e analisa qual estudante estava correto de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
Este documento fornece uma introdução aos principais conceitos de sintaxe do português, como oração, período, sujeito, verbo, predicado, regência, concordância e adjuntos. O texto explica cada um desses conceitos com exemplos e destaca a importância de entender a estrutura e função dos termos na oração, em vez de decorar definições. Dois exercícios com questões sobre análise sintática são comentados no final.
2ª série E. M. - Conectores, Pronomes, Verbos, Correlação VerbalAngélica Manenti
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O documento descreve o gênero textual charge, definindo-o como uma ilustração que apresenta discurso humorístico e crítica social. Explica que charges são desenhos que captam situações do cotidiano de maneira perspicaz e contêm fina ironia. Também destaca que charges criticam personalidades, política e sociedade, persuadindo o leitor ideologicamente por meio de elementos verbais e visuais.
O documento discute a sintaxe, que estuda a disposição das palavras na frase e das frases no discurso, assim como a relação lógica entre as frases. A sintaxe é um instrumento essencial para combinar palavras e orações de maneira satisfatória e transmitir um significado completo.
O documento explica os conceitos de concordância verbal e como o verbo deve concordar com o sujeito na língua portuguesa. A concordância evita a repetição do sujeito através da flexão verbal. Exemplos mostram como o verbo deve concordar com sujeitos simples, compostos e quando usado com o pronome "se".
07__2º Bimestre - Bloco 02 - 14_06_21 a 08_07_21 - 5º ano B(1).pdfLiviaCalera
A coesão e a coerência são elementos importantes para a redação de textos. A coesão se refere às ligações entre elementos do texto, como frases e palavras. A coerência garante que o texto faça sentido através de uma linguagem e sequência adequadas. Ambos são necessários para que a produção textual atinja seu objetivo de comunicar, convencer ou impactar o leitor.
VERSÃO PARA O ALUNO - 1008 - LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ENCONTRO DE ASSESSORAMENT...PriscilaGuimares27
Este documento propõe uma atividade sobre concordância nominal e verbal com base em um trecho do diário de Carolina Maria de Jesus. A atividade objetiva identificar marcas linguísticas que indicam o locutor e interlocutor no texto e discutir como a linguagem informal se diferencia da norma-padrão.
Este documento discute os conceitos de estilo e coerência textual na linguagem. Explica que estilística estuda a linguagem criada com os elementos da língua, diferente da gramática. Também aborda como a coerência depende da articulação entre as partes do texto e do contexto, para criar um sentido unificado.
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1) O documento apresenta as respostas de um aluno para uma avaliação sobre análise textual com 10 questões.
2) O aluno obteve a nota 8,0 de 8,0 na prova e 1 ponto de participação.
3) A avaliação foi aplicada pelo professor ELISABETE LENCASTRE MENDES DOS REIS na turma 9012/AL.
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vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. Licenciatura em Ciências da
Comunicação
Docente: Sónia Coelho
Discente: Carla Cunha Silva, nº33784
2. No âmbito da disciplina de Língua Materna I, a
docente propôs a realização de um trabalho
relacionado com a identificação, correção e
justificação de problemas de estrutura frásica.
Para a realização do mesmo, houve a análise de
vários jornais impressos, tanto nacionais como
regionais.
3. Problema nº1
Jornal de Notícias, 27 de Setembro de 2012, pág. 31
“Na sessão, decorreu à porta fechada, registou-se novamente a
ausência de Carlão.”
PROBLEMA: Supressão de Argumento (pronome substantivo que)
4. CORREÇÃO: Na sessão, que decorreu à porta fechada, registou-
se a ausência de Carlão.
JUSTIFICAÇÃO: Nesta frase existe uma supressão pronome
substantivo “que”, que exerce função equivalente à exercida
pelo elemento nominal “na sessão”, acabando por
representá-lo.
Para que a frase tenha sentido, este pronome tem de estar
presente no argumento “decorreu à porta fechada”, pois o
autor tenta explicar as condições em que a sessão
(substantivo) decorreu.
5. Problema nº2
Jornal de Notícias, 27 de Setembro de 2012, pág. 32
“O próprio Paços também tem muitas baixas: o médio Hurtado
contraiu um entorse no tornozelo direito, no treino de anteontem, e
só muito dificilmente recuperará a tempo do jogo de amanhã.”
PROBLEMA: Adição de Advérbio
6. CORREÇÃO: O próprio Paços também tem muitas baixas: o
médio Hurtado contraiu um entorse no tornozelo direito, no treino
de anteontem, e muito dificilmente recuperará a tempo do jogo
de amanhã.
JUSTIFICAÇÃO: Na presente oração podemos concluir que
existe adição de argumento “só”, advérbio, tendo em conta
a palavra “muito”, advérbio de quantidade, que o sucede.
O advérbio é, fundamentalmente um modificador do verbo.
Essa é a sua função básica, geral.
Certos advérbios acrescentam outras funções que lhes são
privativas.
Estes dois advérbios não necessitam de ser utilizados em
conjunto para fazerem sentido na oração.
7. Problema nº3
Jornal de Notícias, 27 de Setembro de 2012, pág. 32
“Ficou triste com o empate em Coimbra, mas de moral reforçado
com o tento perto do final do embate.”
PROBLEMA: Falta de concordância do verbo com o sujeito
8. CORREÇÃO: Ficou triste com o empate em Coimbra, mas de
moral reforçada com o tento perto do final do embate.
JUSTIFICAÇÃO: Na oração acima transcrita podemos
evidenciar uma falta de concordância do verbo com o
sujeito.
Ao falarmos de concordância verbal, referimo-nos à relação
de dependência estabelecida entre um termo e outro,
mediante um contexto oracional. Desta feita, os agentes
principais deste processo são representados pelo sujeito, que
funciona como subordinante e o verbo, o qual tem função
de subordinado.
Quando o sujeito é simples, o verbo emprega-se no número
e pessoa correspondentes ao sujeito, ou, como é de uso
dizer-se, o verbo concorda com o sujeito em número e
pessoa.
9. Problema nº4
Mensageiro de Bragança, 21 de Junho de 2012, pág. 3
“A direção da escola não concorda com esta avaliação e já a
contestou, por considerar entre outros aspetos, que este relatório
não retrata a Escola e que contém informação que não
corresponde nem ao contexto de referência nem aos indicadores
de melhoria e de sucesso que se têm verificados nos últimos anos.”
PROBLEMA: Falta de concordância ente o verbo e o sujeito
10. CORREÇÃO: A direção da escola não concorda com esta
avaliação e já a contestou, por considerar entre outros aspetos,
que este relatório não retrata a Escola e que contém
informação que não corresponde nem ao contexto de
referência nem aos indicadores de melhoria e de sucesso que
se têm verificado nos últimos anos.
JUSTIFICAÇÃO: Na oração acima transcrita podemos
evidenciar uma falta de concordância do verbo com o sujeito.
Ao falarmos de concordância verbal, referimo-nos à relação
de dependência estabelecida entre um termo e outro,
mediante um contexto oracional. Desta feita, os agentes
principais deste processo são representados pelo sujeito, que
funciona como subordinante e o verbo, o qual tem função de
subordinado.
Quando o sujeito é simples, o verbo emprega-se no número e
pessoa correspondentes ao sujeito, ou, como é de uso dizer-se,
o verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.
11. Problema nº5
Mensageiro de Bragança, 21 de Junho de 2012, pág. 14
“Segundo a autarca, o investimento terá que ser feito à medida
da disponibilidade financeira do município.”
PROBLEMA: Confusão entre ter de/ ter que
12. CORREÇÃO: Segundo a autarca, o investimento terá de ser feito
à medida da disponibilidade financeira do município.
JUSTIFICAÇÃO: Nesta oração podemos presenciar uma
confusão entre a expressão ter de com a expressão ter que.
A estrutura frásica ter de tem a seu favor o facto de ser
constituída por um verbo auxiliar, uma preposição e o verbo
principal, muito próxima (estruturalmente) de outras como
«estar/andar + a + verbo no infinitivo», que veicula uma ideia de
continuidade.
A tradição gramatical recomenda o ter de como a forma mais
correta para veicular uma ideia de obrigação, uma vez que
integra uma locução verbal que visa transmitir um dado valor.
13. Mensageiro de Bragança, 21 de Junho de 2012, pág. 10
“As inquietações dos pais foram transmitida ao presidente da
Câmara, Jorge Nunes, esta terça-feira, durante uma reunião na
freguesia.”
CORREÇÃO: As inquietações dos pais foram transmitidas ao
presidente da Câmara, Jorge Nunes, esta terça-feira, durante
uma reunião na freguesia.
Mensageiro de Bragança, 21 de Junho de 2012, pág. 10
“Filipe Santos, da Associação Pais, diz que os pais querem
escolhar a escola dos filhos.”
CORREÇÃO: Filipe Santos, da Associação de Pais, diz que os pais
querem escolher a escola dos filhos.
14. Mensageiro de Bragança, 21 de Junho de 2012, pág. 9
“Entretanto, também na terça-feira, mas na cidade de
Bragança, a PSP recebeu queixas de assaltos em dois
apartamento e numa vivenda, na zona do Parque do Eixo
Atlântico, cujos proprietários se encontrava ausentes.”
CORREÇÃO: Entretanto, também na terça-feira, mas na cidade
de Bragança, a PSP recebeu queixas de assaltos em dois
apartamento e numa vivenda, na zona do Parque do Eixo
Atlântico, cujos proprietários se encontravam ausentes.
Jornal de Noticias, 27 de Setembro de 2012, pág. 34
“A “chicotada” fez efeitos positivos no Marcolino Castro,
sobretudo no primeiro tempo, com o Feirense a ser a única
equipa capaz de criar perigo.”
CORREÇÃO: A “chicotada” teve efeitos positivos no Marcolino
Castro, sobretudo no primeiro tempo, com o Feirense a ser a
única equipa capaz de criar perigo.