Conjunção texto

Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Português
Ensino Médio, 2ª Série
A conjunção na construção do texto

Língua Portuguesa, 2º ano
LEIA ESSES VERSOS DE CARLOS DRUMMONND DE
ANDRADE
POESIA
“Gastei uma hora pensando um verso
Que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
Inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
E não quer sair.
Mas a poesia deste momento
Inunda minha vida inteira”.

COMENTÁRIOS :
1) No terceiro verso, a expressão NO ENTANTO,
mesmo separada por ponto final , está ligada ao
sentido da frase anterior , expressando ideia
oposta : o verso não é escrito, não se revela,
NO ENTANTO (mas) está pronto na mente do
poeta;
2) A palavra “e”, que exprime acréscimo ou sons,
liga o sexto verso ao quinto;

3) A palavra “mas” funciona como elemento de
ligação entre a última oração e o sexto verso,
indicando ideia contrária.
OBSERVAÇÃO :
Esses elementos de ligação entre orações e
palavras chamam–se CONJUNÇÃO.

Conceito de conjunção
• CONJUNÇÃO é uma classe de palavras que tem
o poder de habilitar uma oração inteira a
exercer, no interior de um enunciado, a função
sintática que poderia ser desempenhada apenas
por uma palavra. Além disso, ela tem a
propriedade de ligar orações sintaticamente
independentes ou termos semelhantes em um
mesmo enunciado.

PARA QUE SERVEM AS CONJUNÇÕES ?
Com o desenvolvimento do ser humano nos mais
diferentes campos – científico, social, cultural,
tecnológico, etc. – as formas de comunicação e de
relacionamento social tornam-se cada vez mais
complexas. Para dar conta da complexidade
crescente do mundo e das ideias, a linguagem
verbal também se desenvolve e cria mecanismos
específicos para estabelecer relações entre as
ideias.

CONJUNÇÃO NAS PERSPECTIVAS :
• SINTÁTICA;
• MORFOLÓGICA;
• SEMÂNTICA.

A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA SINTÁTICA
A) Elas conquistaram o campeonato.
B) As jogadoras estão comemorando, pois elas
conquistaram o campeonato .
COMENTÁRIO :
A frase “A” constitui um enunciado independente; já em
“B”, a frase passa a indicar a causa do que se diz na
oração “As jogadoras estão comemorando”. A frase “B”
exerce sobre a primeira oração a mesma função que um
advérbio exerceria. E o elemento que mostra essa
mudança de função, ao mesmo tempo que une as duas
orações, é a palavra “pois”.

A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA MORFOLÓGICA
As conjunções são palavras compostas por
“morfemas gramaticais” e que não sofrem
flexão; portanto, são invariáveis.
Elas podem ser representadas por uma única
palavra – pois, e, que, mas, etc. – ou por uma
locução: à medida que, de forma que, apesar
de que, etc. As locuções terminam com uma
conjunção.

A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA SEMÂNTICA:
Conforme a relação semântica estabelecida entre
os termos ou orações conectados, distinguem-se
os tipos de conjunção descritos a seguir:

Conjunção
A conjunção, além de ligar palavras ou orações, dá uma direção
argumentativa ao texto e estabelece uma relação semântica
entre as orações.
As conjunções podem ser:
1- Coordenativas;
2- Subordinativas
Para saber mais:
http://centraldamorfologia.blogspot.com.br/2010/
11/interjeicao.html

Conjunções coordenativas
1- Aditivas: ideia de soma, adição. Ex: Saio feliz e volto cansada. (e, nem,
mas também...)
2- Adversativas: ideia de oposição, contraste. Ex: Estarei em casa, mas
não vou atendê-lo. (mas, porém, todavia, contudo, no entanto...)
3- Alternativas: ideia de alternância. Ex: Caso ou viajo? (ou...ou, ora...ora,
quer...quer)
4- Conclusivas: ideia de conclusão de um pensamento. Ex: (1) Ela é nova,
portanto não irá namorar. (logo, portanto, por isso, pois (após o verbo)
(2) Ela é catanduvense, é, pois, boa gente.
5- Explicativas: ideia de explicação, razão, motivo. Ex: (1) Não brinque
com fogo, porque é perigoso. (porque, que, pois (antes do verbo). (2)
Ela passou no vestibular, pois estudou muito (1).

Conjunções subordinativas - classificação
1- Integrantes – fazem parte da regência de um verbo ou nome; integram
uma oração substantiva. EX: Eu disse que ele viria. (que/ se).
2- Causais – exprimem causa, razão. Toda causa pressupõe uma
consequência. Ex: Como ela gritou não disse nada. (porque, que, pois,
visto que, já que, uma vez que).
3- Comparativa – ideia de comparação. Ex: João teimou como um burro.
(como, mais que, pior que, melhor que...).
4- Concessivas – fato contrário ao que se encontra na oração principal, ainda
que não seja suficiente para anulá-lo. Ex: Vou ao baile, mesmo que chova.
(embora, se bem que, mesmo que, ainda que, conquanto...).
5- Condicionais – ideia de condição, hipótese. Ex: Desde que comesse, eu
cozinharia. (se, caso, desde que, contanto que...) (2).

Classificação das conjunções subordinativas
- continuação
6- Conformativas – ideia de concordância, conformidade. Ex: Conforme lhe
disse, viajarei amanhã. (segundo, conforme,como).
7- Consecutivas – consequência, efeito do que foi expresso anteriormente. Ex:
Ela comeu tanto que passou mal. (que – acompanhado de tão...que,
tanto...que, tamanho...que, tal...que).
8- Temporais – ideia de tempo. Ex: Mal o filme começara, ela sentiu-se mal.
(quando, mal, logo que, sempre que, assim que...).
9- Finais – ideia de finalidade. Ex: Estudamos bastante a fim de que
passássemos no vestibular.
10- Proporcionais – ideia de proporcionalidade, simultaneidade. Ex: Quanto
mais economizava, mais sentia prazer. (à proporção que, à medida que,
quanto mais, quanto menos...) (3)

Polissemia das conjunções
Polissemia – os vários
sentidos, valores
semânticos diferentes,
dependendo o
Contexto (4).
Imagem:
Burger
King
/
http://jahnela.blogspot.com.br/2011/03/burguer-king.html

Polissemia das conjunções: E / COMO/SE
(6).
E – Estudou muito e foi reprovado.
(oposição).
Estudou muito e passou. (conclusão,
consequência.)
Era homem e muito homem! (explicação
enfática).
Saiu do escritório e foi para casa. (adição)
E o Palmeiras? Ganha o campeonato?
(assunto/ situação).
COMO – Dormia como um anjo.
(comparação).
Como era pobre não pode estudar.
(causa).
Ensinava os colegas como o mestre o
orientou. (conformidade).
SE – Se não foi uma ofensa a todos,
ainda assim insultou os jovens.
(concessão).
Se não chover irei a sua casa.
(condição).

VALE SABER !!!!!!!
A palavra subordinativa vem de “subordinar”, que quer
dizer “estabelecer uma relação entre dois seres em que
um passa a ser superior, e outro, inferior; dominar,
submeter, sujeitar”.
Já a palavra coordenativa vem de “coordenar”, que
significa “justapor, pôr lado a lado”.

1) A conjunção como pode ter três valores semânticos: causa,
comparação e conformidade (7).
Ex: “Como estivesse chovendo, não saí de casa” .  indica “causa”,
pois poderia ser substituída por “já que”.
Ex: “Faço o trabalho como o regulamento prescreve”.  indica
“conformidade”, pois poderia ser substituída por “conforme”.
Ex: “Ele age como o pai”.  indica “comparação”, pois poderia ser
substituída por “igual a”.
Atividades

2) A conjunção SE, além de ser condicional, pode ser causal
ou iniciar uma oração subordinada substantiva; nesse caso,
denomina-se “conjunção integrante” (8).
Ex: “Se você estudar, conseguirá seu objetivo”.  indica condição e
poderia ser substituído por “caso”.
Ex: “Se você sabia que era proibido entrar, por que não me avisou?”
 indica causa e poderia ser substituído por “já que”.
Ex: “Não sei se ficarei lá muito tempo”.  indica uma conjunção
integrante, pois “se ficarei lá” funciona como “objeto direto” do
verbo “SABER”.

Atividade 1: Vamos identificar a diferença de sentido das
conjunções subordinativas!!!!!!
1. Compare os seguintes períodos:
 Eles devem apresentar um levantamento das necessidades locais
e uma possível solução, pois o trabalho não pode ficar restrito a
visitas ou ao mero assistencialismo;
 Eles devem apresentar um levantamento das necessidades locais
e uma possível solução; o trabalho não fica, pois, restrito a
visitas ou ao mero assistencialismo.
• Explique a diferença de sentido existente entre eles.
• Sentido Explicativo / Sentido Conclusivo

2. Compare estas frases:
Escolha o presente mais depressa, pois a loja vai
fechar;
A loja vai fechar; escolha, pois, o presente mais
depressa.
Explique a diferença de sentido nas duas orações.
Sentido Explicativo/ Sentido Conclusivo

A Conjunção na construção do texto
•3. Dadas as frases:
Volte para casa. Eu terminarei o trabalho.
• Agrupe-as em um único período de modo a
conseguir um sentido conclusivo.
• Eu terminarei o trabalho, por isso volte para
casa.

Observação importante!!!
• Locução conjuntiva subordinativa = quando
duas ou mais palavras são empregadas com o
valor de conjunção.

• Locução Conjuntiva de Subordinação
• Uma vez que ele chegou até aqui, merece ir até o fim. (causal)
• Comprarei as passagens, ainda que precisemos viajar à noite.
(concessiva)
• Posso fazer-lhe este favor, contanto que não me peça mais
nada. (condicional)
• Ele sempre passa pela mesma rua, de modo que os
moradores já o conhecem. (consecutiva)
• Ele fez isso a fim de que todos se lembrassem de sua pessoa.
(final)
• À medida que as pessoas vão chegando, ela fica mais nervosa.
(proporcional) (8)

FIQUE ANTENADO !!!!!!
Leia um trecho do poema do poeta romântico Álvares de
Azevedo, escrito um mês antes de sua morte.
SE EU MORRESSE AMANHÃ
Se eu morresse amanhã, viria ao menos
Fechar meus minha triste irmã;
Minha mãe de saudades morreria
Se eu morresse amanhã !

Quanta glória pressinto em meu futuro !
Que aurora de porvir e que manhã !
Eu perdera chorando essas coroas
Mas essa dor da vida que devora
A ânsia da glória, o dolorido afã...
A dor no peito emudecera ao menos

A conjunção “se” funciona neste poema como um
suporte linguístico para o eu lírico adentrar o plano
hipotético, o plano da fantasia .
O “se” estabelece no texto uma relação de:
Condição e Concessão

A Conjunção na construção do texto
A quarta estrofe é introduzida pela conjunção “mas”
e apresenta a ideia de um importante ganho – e
talvez o único verdadeiro – no caso de uma morte
súbita e precoce . “Mas” possui valor de oposição e
essa ideia opõe no contexto o fim da dor .

Autoria / Licença Link da Fonte Data do
Acesso
15 Burger King /
http://jahnela.blogspot.com.br/2011/03/burgue
r-king.html
http://jahnela.blogspot.com.br/2011/03/burgue
r-king.html
06/04/2012
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