O documento resume a formação acadêmica e experiência profissional de um professor. Ele possui graduação em História, mestrado em Educação e Sociedade e doutorado em Ciências da Linguagem. Atua principalmente como professor da rede estadual de educação de Minas Gerais e tem experiência em Análise de Discurso e temas relacionados à educação.
Rozelaine dos Santos Vieira da Silva é uma professora casada que busca uma posição no ensino infantil ou séries iniciais. Ela tem formação em pedagogia e pós-graduação em gestão educacional e experiência de dois anos como professora na Escola Paraíso dos Sonhos no Recanto das Emas.
O documento descreve o que é um mapa mental, um diagrama radial que conecta palavras-chave e imagens a uma ideia central para visualizar, classificar e gerar ideias. Ele também explica como criar um mapa mental, começando com uma imagem central e desenvolvendo ramificações hierárquicas usando palavras-chave, imagens, cores e linhas. Por fim, diferencia um mapa mental de um mapa conceitual, que se concentra em várias ideias para chegar a um conceito.
Ludmila Silva dos Santos Oliveira é uma brasileira de 23 anos que está cursando pedagogia e atuando como auxiliar de classe em uma escola. Ela tem experiência anterior como auxiliar administrativo em uma escola de informática e possui diversas qualificações complementares relacionadas à educação infantil e ensino fundamental obtida em sua faculdade.
Robenilton Ramos de Souza, brasileiro de 24 anos, está cursando Tecnólogo em Segurança do Trabalho e Técnico em Segurança do Trabalho. Tem experiência de 3 anos no Exército Brasileiro e 3 anos como Gerente Comercial na Ted Crédito Assessoria Financeira LTDA. Busca estágio obrigatório para aprovação nos cursos de Tecnologia e Técnico em Segurança do Trabalho.
O documento discute como formar grupos produtivos de alunos para atividades de alfabetização. Sugere observar as habilidades e hipóteses dos alunos sobre a escrita para combiná-los de forma que possam aprender uns com os outros. Também recomenda monitorar a interação dos pares e envolver ambos os alunos ativamente na tarefa.
O documento apresenta 10 questões sobre didática, abordando temas como definição de didática, didática especial, propostas de Candau e Libâneo para a didática, elementos do plano de aula, pedagogias histórico-crítica e progressista, teorias cognitivas e inteligências múltiplas. O documento também fornece um site com mais questões sobre diversos assuntos pedagógicos.
Os malefícios do uso do celular em sala de aulaMiriamSantos88
O documento discute os malefícios do uso de celulares em sala de aula, argumentando que eles distraem os alunos e dificultam o aprendizado. O uso excessivo de celulares pode levar ao isolamento social e problemas emocionais. É necessário que os alunos "desconectem" dos celulares durante as aulas para se concentrarem no processo de aprendizagem.
Alexandra Damaso possui formação em Pedagogia e Mestrado em Educação. Tem experiência em ensino fundamental, superior e educação de jovens e adultos, além de domínio em inglês, espanhol e informática. Sua qualificação inclui experiência em desenvolvimento de material didático e pesquisa educacional.
Rozelaine dos Santos Vieira da Silva é uma professora casada que busca uma posição no ensino infantil ou séries iniciais. Ela tem formação em pedagogia e pós-graduação em gestão educacional e experiência de dois anos como professora na Escola Paraíso dos Sonhos no Recanto das Emas.
O documento descreve o que é um mapa mental, um diagrama radial que conecta palavras-chave e imagens a uma ideia central para visualizar, classificar e gerar ideias. Ele também explica como criar um mapa mental, começando com uma imagem central e desenvolvendo ramificações hierárquicas usando palavras-chave, imagens, cores e linhas. Por fim, diferencia um mapa mental de um mapa conceitual, que se concentra em várias ideias para chegar a um conceito.
Ludmila Silva dos Santos Oliveira é uma brasileira de 23 anos que está cursando pedagogia e atuando como auxiliar de classe em uma escola. Ela tem experiência anterior como auxiliar administrativo em uma escola de informática e possui diversas qualificações complementares relacionadas à educação infantil e ensino fundamental obtida em sua faculdade.
Robenilton Ramos de Souza, brasileiro de 24 anos, está cursando Tecnólogo em Segurança do Trabalho e Técnico em Segurança do Trabalho. Tem experiência de 3 anos no Exército Brasileiro e 3 anos como Gerente Comercial na Ted Crédito Assessoria Financeira LTDA. Busca estágio obrigatório para aprovação nos cursos de Tecnologia e Técnico em Segurança do Trabalho.
O documento discute como formar grupos produtivos de alunos para atividades de alfabetização. Sugere observar as habilidades e hipóteses dos alunos sobre a escrita para combiná-los de forma que possam aprender uns com os outros. Também recomenda monitorar a interação dos pares e envolver ambos os alunos ativamente na tarefa.
O documento apresenta 10 questões sobre didática, abordando temas como definição de didática, didática especial, propostas de Candau e Libâneo para a didática, elementos do plano de aula, pedagogias histórico-crítica e progressista, teorias cognitivas e inteligências múltiplas. O documento também fornece um site com mais questões sobre diversos assuntos pedagógicos.
Os malefícios do uso do celular em sala de aulaMiriamSantos88
O documento discute os malefícios do uso de celulares em sala de aula, argumentando que eles distraem os alunos e dificultam o aprendizado. O uso excessivo de celulares pode levar ao isolamento social e problemas emocionais. É necessário que os alunos "desconectem" dos celulares durante as aulas para se concentrarem no processo de aprendizagem.
Alexandra Damaso possui formação em Pedagogia e Mestrado em Educação. Tem experiência em ensino fundamental, superior e educação de jovens e adultos, além de domínio em inglês, espanhol e informática. Sua qualificação inclui experiência em desenvolvimento de material didático e pesquisa educacional.
PLANO DE GESTÃO ESCOLA MUNICIPAL SANTA LUZIA.pptxcarinasantana12
O documento apresenta um plano de gestão para a Escola Municipal Santa Luzia com o objetivo de promover uma gestão participativa e democrática. O plano define três eixos principais: gestão participativa, gestão pedagógica e gestão de pessoas. Cada eixo estabelece metas, ações, recursos e formas de avaliação para melhorar a gestão, o ensino-aprendizagem e valorizar todos os envolvidos no processo educacional da escola.
Este currículo apresenta os dados pessoais e profissionais de Kerlanie Ferreira Sousa Bezerra, incluindo seu endereço, estado civil, telefone, escolaridade completa no ensino médio, experiências como atendente e vendedora em três empresas (Cordial Cosmético, Boutique Questão de Gosto e Fox Motel) e um curso básico de informática de seis meses. Kerlanie deseja trabalhar em uma nova empresa de acordo com suas qualificações e está disposta a novas experiências profissionais.
Este documento apresenta um livro sobre metodologias ativas na educação com sete capítulos que discutem diferentes aspectos dessas metodologias: 1) o uso do coaching para potencializar o aprendizado, 2) os desafios para a orientação educacional, 3) uma proposta metodológica para a disciplina de gestão de pessoas, 4) o desenvolvimento da consciência crítica no ensino de história, 5) a metodologia ativa no ambiente virtual de aprendizagem, 6) contribuições sobre educação não-escolar e pedagogia
This document is a school warning notice from a school in Vilhena, Rondônia, Brazil. It notifies a student that they are being warned according to the school's regulations. The notice leaves blanks to fill in the student's name, grade, class, shift, reasons for warning, and witness signatures. It is dated and includes signatures from the student, parent, and school administration.
O documento descreve um projeto de uma feira de cultura realizada por uma escola para apresentar aos alunos as principais contribuições culturais dos povos indígenas, africanos e europeus na formação da sociedade brasileira, incluindo atividades sobre culinária, arte, música e dança de cada cultura.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
Rodrigo Magalhães Pedroso Dias, brasileiro de 29 anos, busca uma vaga como Analista Financeiro. Ele possui pós-graduação em Gestão Financeira e graduação em Administração de Empresas, além de experiência como Analista Financeiro e Assistente Financeiro. Rodrigo fala inglês fluentemente e possui qualificações complementares em investimentos e direito empresarial.
Modelo de plano do projeto comunitárioEulália Mata
Este documento fornece diretrizes para planejamento de projetos comunitários, incluindo perguntas para definir o projeto, um modelo de plano de projeto com 12 seções e um exemplo de plano de projeto para resgatar a memória da cidade de Epitaciolândia no Acre.
Este documento é o currículo de Ayrton da Silva Carvalho Peixoto, um brasileiro de 18 anos que mora em Salgueiro, Pernambuco. Ele está cursando o primeiro período de Informática e procura seu primeiro emprego, oferecendo responsabilidade e contribuição para o desenvolvimento da empresa.
O documento discute as teorias curriculares críticas e como elas veem o currículo escolar não como neutro, mas como veículo para a transmissão de ideologias dominantes e reprodução de desigualdades sociais. Defensores das teorias críticas argumentam que o currículo deve promover a igualdade social, questionar injustiças e dar voz a grupos marginalizados. O documento também reflete sobre como implementar um currículo mais democrático e inclusivo.
1) O documento estabelece as diretrizes para o Programa de Ação de 2022, que tem como objetivo sistematizar as ações pedagógicas dos profissionais da escola e alinhar essas ações ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem.
2) O programa de ação deve estar alinhado aos princípios e premissas do modelo pedagógico da escola e utilizar o mapa de competências como referência para mensurar as práticas pedagógicas.
3) O documento apresenta
O documento discute como ensinar um novo conteúdo matemático nos anos finais do ensino fundamental através da resolução de problemas. Ele descreve as etapas como escolher um problema apropriado, apresentá-lo aos alunos, auxiliá-los durante a resolução, discutir suas estratégias e articular essas estratégias ao conteúdo. O foco é levar os alunos a compreender que há múltiplas formas de resolver um problema matemático.
Este documento apresenta um catálogo de prestadores de serviços de saúde da rede própria e credenciada do IPSEMG, dividido por regiões de Minas Gerais. Contém informações sobre hospitais, laboratórios, clínicas, odontólogos e outros, com indicação de especialidades e contatos.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
Este documento apresenta um mapa de competências para professores do Programa Ensino Integral nos anos finais do ensino fundamental e médio. O documento descreve sete competências principais - protagonismo, domínio do conhecimento e contextualização, disposição ao autodesenvolvimento contínuo, comprometimento com o processo e resultado, relacionamento e corresponsabilidade, solução e criatividade, e difusão e multiplicação. Para cada competência, são fornecidos indicadores gerais e específicos para diferentes funções docentes.
Camila Alves de Brito tem sete anos de experiência como professora no ensino superior, cursos pré-vestibulares e rede particular brasileira. Ela possui diplomas em marketing digital e educação a distância e trabalhou como consultora de vendas na Irlanda. Atualmente busca novas oportunidades no ensino ou marketing.
O documento descreve casos de racismo enfrentados por estudantes negros na Universidade Federal do Ceará (UFC), como o caso de Lucas Aquino, que sofre ameaças e perseguições por colegas. Também discute o racismo institucional no Brasil de acordo com dados sobre desigualdades raciais e taxas de violência, e propõe medidas como a criação de comissões de direitos humanos para combater o racismo nas universidades.
Este currículo apresenta os dados pessoais e a formação acadêmica de Luzimar Rodrigues Nunes Filho, um brasileiro de 21 anos. Ele possui ensino fundamental e médio completo, além de ter cursado ensino superior incompleto. Luzimar também realizou diversos cursos profissionalizantes em informática e gestão pública. Sua experiência profissional inclui trabalhar como gestor do programa Bolsa Família em Centro Novo-MA e ministrar capacitações sobre o programa em vários municípios do Maranhão.
Este documento discute como os Temas Contemporâneos Transversais da BNCC podem ser incorporados no ensino de Inglês para anos iniciais. Ele lista os principais temas e explica como eles podem potencializar a aprendizagem dos estudantes de forma integral. Referências adicionais são fornecidas para explorar abordagens intradisciplinares.
O documento apresenta o currículo de Adriana Calcanhoto da Silva, contendo seus dados pessoais, formação, experiência profissional e cursos realizados. Destaca sua experiência como auxiliar administrativo na Dacar Automóveis nos últimos 17 anos e anteriormente como recepcionista na Yes Comunicação entre 2000 e 2003. Apresenta também sua qualificação em informática e cursos de contabilidade, secretariado e operador de telemarketing.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e informações. Professores têm usado recursos multimídia para tornar as aulas mais envolventes e captar a atenção dos alunos. O documento também fornece exemplos de como escolas em Santa Catarina têm incorporado essas tecnologias em suas práticas pedagógicas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e que professores estão usando mídias para tornar as aulas mais envolventes. O documento também fornece exemplos de como escolas estão incorporando tecnologias em suas aulas.
PLANO DE GESTÃO ESCOLA MUNICIPAL SANTA LUZIA.pptxcarinasantana12
O documento apresenta um plano de gestão para a Escola Municipal Santa Luzia com o objetivo de promover uma gestão participativa e democrática. O plano define três eixos principais: gestão participativa, gestão pedagógica e gestão de pessoas. Cada eixo estabelece metas, ações, recursos e formas de avaliação para melhorar a gestão, o ensino-aprendizagem e valorizar todos os envolvidos no processo educacional da escola.
Este currículo apresenta os dados pessoais e profissionais de Kerlanie Ferreira Sousa Bezerra, incluindo seu endereço, estado civil, telefone, escolaridade completa no ensino médio, experiências como atendente e vendedora em três empresas (Cordial Cosmético, Boutique Questão de Gosto e Fox Motel) e um curso básico de informática de seis meses. Kerlanie deseja trabalhar em uma nova empresa de acordo com suas qualificações e está disposta a novas experiências profissionais.
Este documento apresenta um livro sobre metodologias ativas na educação com sete capítulos que discutem diferentes aspectos dessas metodologias: 1) o uso do coaching para potencializar o aprendizado, 2) os desafios para a orientação educacional, 3) uma proposta metodológica para a disciplina de gestão de pessoas, 4) o desenvolvimento da consciência crítica no ensino de história, 5) a metodologia ativa no ambiente virtual de aprendizagem, 6) contribuições sobre educação não-escolar e pedagogia
This document is a school warning notice from a school in Vilhena, Rondônia, Brazil. It notifies a student that they are being warned according to the school's regulations. The notice leaves blanks to fill in the student's name, grade, class, shift, reasons for warning, and witness signatures. It is dated and includes signatures from the student, parent, and school administration.
O documento descreve um projeto de uma feira de cultura realizada por uma escola para apresentar aos alunos as principais contribuições culturais dos povos indígenas, africanos e europeus na formação da sociedade brasileira, incluindo atividades sobre culinária, arte, música e dança de cada cultura.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
Rodrigo Magalhães Pedroso Dias, brasileiro de 29 anos, busca uma vaga como Analista Financeiro. Ele possui pós-graduação em Gestão Financeira e graduação em Administração de Empresas, além de experiência como Analista Financeiro e Assistente Financeiro. Rodrigo fala inglês fluentemente e possui qualificações complementares em investimentos e direito empresarial.
Modelo de plano do projeto comunitárioEulália Mata
Este documento fornece diretrizes para planejamento de projetos comunitários, incluindo perguntas para definir o projeto, um modelo de plano de projeto com 12 seções e um exemplo de plano de projeto para resgatar a memória da cidade de Epitaciolândia no Acre.
Este documento é o currículo de Ayrton da Silva Carvalho Peixoto, um brasileiro de 18 anos que mora em Salgueiro, Pernambuco. Ele está cursando o primeiro período de Informática e procura seu primeiro emprego, oferecendo responsabilidade e contribuição para o desenvolvimento da empresa.
O documento discute as teorias curriculares críticas e como elas veem o currículo escolar não como neutro, mas como veículo para a transmissão de ideologias dominantes e reprodução de desigualdades sociais. Defensores das teorias críticas argumentam que o currículo deve promover a igualdade social, questionar injustiças e dar voz a grupos marginalizados. O documento também reflete sobre como implementar um currículo mais democrático e inclusivo.
1) O documento estabelece as diretrizes para o Programa de Ação de 2022, que tem como objetivo sistematizar as ações pedagógicas dos profissionais da escola e alinhar essas ações ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem.
2) O programa de ação deve estar alinhado aos princípios e premissas do modelo pedagógico da escola e utilizar o mapa de competências como referência para mensurar as práticas pedagógicas.
3) O documento apresenta
O documento discute como ensinar um novo conteúdo matemático nos anos finais do ensino fundamental através da resolução de problemas. Ele descreve as etapas como escolher um problema apropriado, apresentá-lo aos alunos, auxiliá-los durante a resolução, discutir suas estratégias e articular essas estratégias ao conteúdo. O foco é levar os alunos a compreender que há múltiplas formas de resolver um problema matemático.
Este documento apresenta um catálogo de prestadores de serviços de saúde da rede própria e credenciada do IPSEMG, dividido por regiões de Minas Gerais. Contém informações sobre hospitais, laboratórios, clínicas, odontólogos e outros, com indicação de especialidades e contatos.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
Este documento apresenta um mapa de competências para professores do Programa Ensino Integral nos anos finais do ensino fundamental e médio. O documento descreve sete competências principais - protagonismo, domínio do conhecimento e contextualização, disposição ao autodesenvolvimento contínuo, comprometimento com o processo e resultado, relacionamento e corresponsabilidade, solução e criatividade, e difusão e multiplicação. Para cada competência, são fornecidos indicadores gerais e específicos para diferentes funções docentes.
Camila Alves de Brito tem sete anos de experiência como professora no ensino superior, cursos pré-vestibulares e rede particular brasileira. Ela possui diplomas em marketing digital e educação a distância e trabalhou como consultora de vendas na Irlanda. Atualmente busca novas oportunidades no ensino ou marketing.
O documento descreve casos de racismo enfrentados por estudantes negros na Universidade Federal do Ceará (UFC), como o caso de Lucas Aquino, que sofre ameaças e perseguições por colegas. Também discute o racismo institucional no Brasil de acordo com dados sobre desigualdades raciais e taxas de violência, e propõe medidas como a criação de comissões de direitos humanos para combater o racismo nas universidades.
Este currículo apresenta os dados pessoais e a formação acadêmica de Luzimar Rodrigues Nunes Filho, um brasileiro de 21 anos. Ele possui ensino fundamental e médio completo, além de ter cursado ensino superior incompleto. Luzimar também realizou diversos cursos profissionalizantes em informática e gestão pública. Sua experiência profissional inclui trabalhar como gestor do programa Bolsa Família em Centro Novo-MA e ministrar capacitações sobre o programa em vários municípios do Maranhão.
Este documento discute como os Temas Contemporâneos Transversais da BNCC podem ser incorporados no ensino de Inglês para anos iniciais. Ele lista os principais temas e explica como eles podem potencializar a aprendizagem dos estudantes de forma integral. Referências adicionais são fornecidas para explorar abordagens intradisciplinares.
O documento apresenta o currículo de Adriana Calcanhoto da Silva, contendo seus dados pessoais, formação, experiência profissional e cursos realizados. Destaca sua experiência como auxiliar administrativo na Dacar Automóveis nos últimos 17 anos e anteriormente como recepcionista na Yes Comunicação entre 2000 e 2003. Apresenta também sua qualificação em informática e cursos de contabilidade, secretariado e operador de telemarketing.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e informações. Professores têm usado recursos multimídia para tornar as aulas mais envolventes e captar a atenção dos alunos. O documento também fornece exemplos de como escolas em Santa Catarina têm incorporado essas tecnologias em suas práticas pedagógicas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e que professores estão usando mídias para tornar as aulas mais envolventes. O documento também fornece exemplos de como escolas estão incorporando tecnologias em suas aulas.
O documento descreve três cursos oferecidos pela UNINOVE para licenciados, bacharéis e tecnólogos: 1) Pedagogia para Licenciados, 2) Licenciatura para Bacharéis e Tecnólogos, e 3) Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes. Os cursos visam capacitar profissionais para atuarem na docência.
Este documento fornece uma lista de cursos de pós-graduação oferecidos pelo Instituto Brasileiro de Formação de Educadores (IBFE) em 2016, incluindo:
1) Oito cursos de pós-graduação em áreas como alfabetização, arte e educação, docência no ensino superior e educação inclusiva;
2) Breves descrições de cada curso com objetivos, disciplinas, informações e coordenação;
3) Informações gerais sobre o IBFE e seus diferenciais.
Este documento descreve um projeto de curso de especialização em educação de jovens e adultos na diversidade e inclusão social para professores e profissionais da educação da Paraíba. O curso terá duração de 16 meses com 360 horas, sendo 60 horas presenciais e 300 horas a distância. O curso visa capacitar os profissionais de educação para melhor atender aos desafios da educação de jovens e adultos considerando a diversidade e a inclusão social.
O documento descreve o Programa de Reorganização Curricular e Administrativa "Mais Educação São Paulo" que reorganiza os ciclos do Ensino Fundamental em 1) ciclo de alfabetização, 2) ciclo interdisciplinar e 3) ciclo autoral. Ele também propõe ações nos eixos de infraestrutura, currículo, avaliação, formação e gestão da rede municipal de ensino de São Paulo.
Este documento relata o Programa de Extensão do Núcleo de Educação Especial e Núcleo de Acessibilidade do Campus de Marabá da Universidade Federal do Pará entre 2008-2009. O programa ofereceu cursos de formação sobre educação inclusiva para 50 profissionais e 90 alunos, assessorou projetos municipais de inclusão e realizou eventos como a Jornada Anual de Educação Especial. O programa atendeu 403 pessoas e produziu vários trabalhos acadêmicos sobre o tema.
Este currículo descreve a formação acadêmica e experiência profissional de Elizete Vasconcelos Arantes Filha. Ela possui mestrado em Ciências da Educação e especialização em Educação. Atua principalmente na produção de materiais educacionais para educação a distância e ministra cursos de graduação e pós-graduação na modalidade a distância. Também lecionou em diversas instituições de ensino superior no Rio Grande do Norte.
O documento descreve programas de formação de professores de espanhol e inglês como línguas estrangeiras oferecidos pela Fundação Universitária Iberoamericana (FUNIBER). A FUNIBER oferece mestrados, especializações, cursos de expert e doutorado em ensino de espanhol e inglês como línguas estrangeiras, além de bolsas de estudo. Os programas incluem disciplinas sobre aquisição de línguas, metodologia de ensino, aspectos sociais e culturais das línguas
Este documento analisa a formação continuada e qualificação profissional dos professores da cidade de Sobral, no Ceará, a partir de múltiplos olhares dos professores, gestores escolares e alunos. A pesquisa envolveu questionários e análise documental das políticas de formação continuada adotadas pela Secretaria de Educação do Ceará. Os resultados revelaram que os cursos de formação continuada valorizam a profissionalização docente, mas não contemplam práticas que valorizem os saberes produzidos pelos professores ou promov
O documento descreve uma proposta para criar um Grupo PET/Conexões de Saberes na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) em Erechim, RS. O grupo visa promover a reflexão sobre a expansão do ensino superior público e articular ensino, pesquisa e extensão com foco nos estudantes de origem popular. O projeto "Quero entrar na UFFS" levará estudantes da UFFS para oficinas em escolas públicas da região para incentivar o acesso ao ensino superior. O grupo pretende excelência acadêmica dos
Mônica Conte Campello é uma autora e professora brasileira com formação em várias áreas como Letras, Teologia e Tradução. Ela tem experiência em ensino de línguas inglesa e portuguesa em diversas instituições públicas e privadas. Atualmente leciona nessas línguas em projetos educacionais federais e no SENAC.
O documento descreve as atividades e serviços oferecidos pela biblioteca do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido (CDSA), incluindo horários de funcionamento, acervo, empréstimos de livros, e contato com a comunidade.
1) O Polo UAB Sapucaia do Sul foi criado em 2008 para oferecer educação superior a distância na região, inicialmente com poucos cursos e espaço limitado.
2) Atualmente, o Polo oferece vários cursos de graduação e pós-graduação em parceria com universidades federais, atendendo a uma grande região.
3) Há demanda por mais espaço físico para melhor atender aos acadêmicos, e a ampliação do Polo é uma prioridade municipal.
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO PARA A EDUCAÇÃO PARA A MÍDIA: AVALIAÇÃ...Lígia Beatriz
Este documento descreve uma pesquisa sobre a formação de professores do ensino médio para a educação para a mídia. O projeto contou com a participação de professores de escolas públicas de Bauru e teve como objetivo desenvolver atividades que articulassem os conteúdos curriculares aos conceitos de educação para a mídia. Um currículo europeu norteou a formação docente e o planejamento de atividades pedagógicas, resultando na elaboração de planos de aula aplicados em sala de aula. A pesquisa observou lac
O documento descreve o Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II, um programa de formação continuada para professores dos anos finais do ensino fundamental em Língua Portuguesa e Matemática. O GESTAR II tem como objetivos melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos nessas áreas, contribuir para o aperfeiçoamento profissional dos professores e permitir que desenvolvam um trabalho baseado em habilidades e competências.
A pesquisa investiga estratégias para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais nas escolas públicas municipais de Buritis, Rondônia. A metodologia é quali-quantitativa, com questionários e observação aplicados em 4 escolas entre 2012-2013. Os resultados mostraram uma melhora de 90% na inclusão após a aplicação do projeto, mas também apontaram desafios na inclusão dos 10% restantes.
Esta oficina aborda a Unidade 2 do TP1, tendo como foco a análise de uma crônica de Carlos Drummond de Andrade. A oficina é dividida em três partes: 1) Apresentação do tema da unidade; 2) Discussão sobre as experiências dos professores em sala de aula; 3) Análise detalhada da crônica, incluindo leitura, interpretação e sugestão de atividades para os alunos. O formador é orientado a se preparar cuidadosamente para conduzir as discussões e incent
Esta oficina aborda a Unidade 2 do TP1, tendo como foco a análise de uma crônica de Carlos Drummond de Andrade. A oficina é dividida em três partes: 1) Apresentação do tema da unidade; 2) Discussão sobre as experiências dos professores em sala de aula; 3) Análise detalhada da crônica, incluindo leitura, interpretação e sugestão de atividades para os alunos. O formador é orientado a se preparar cuidadosamente para conduzir as discussões e incent
Este documento resume a formação acadêmica e experiência profissional de Maria Eudes Zeferino de Melo. Ela possui formação em Pedagogia, Psicopedagogia e Gestão Educacional, além de ter atuado como professora, coordenadora e técnica em educação. Atualmente trabalha na Secretaria de Educação de Maracanaú, coordenando a área de Educação Especial e Inclusiva.
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1) O documento analisa como os livros didáticos de história silenciam a cultura negra e indígena no Brasil, promovendo uma visão eurocêntrica da história.
2) A análise dos livros didáticos mostra que eles reforçam uma narrativa positivista que enaltece heróis e personagens brancos, retratando negros e indígenas como inferiores.
3) Esse silenciamento promove preconceitos e exclusão, textualizando a fundação do Brasil a partir de valores europe
Este documento resume um projeto educacional sobre a mitologia dos orixás na cultura afro-brasileira conduzido com alunos do ensino médio. O projeto teve como objetivo permitir que os alunos se apropriassem da cultura e cosmovisão africanas por meio do estudo dos orixás. As atividades incluíram discussões sobre racismo e a cultura africana, pesquisa individual sobre cada aluno's orixá protetor, e a criação de cartazes sobre os orixás que foram expostos na escola.
1. O documento analisa como o livro didático "História, Sociedade e Cidadania" aborda a história e cultura africana, afro-brasileira e indígena de acordo com a Lei 11.645/08.
2. O livro dedica apenas 23% de suas páginas a esses temas e os apresenta de forma generalizada e imprecisa, transformando negros e índios em figurantes na história.
3. A narrativa eurocêntrica e linear não permite compreender adequadamente a diversidade desses povos
O principal objetivo deste estudo é perceber e debater como o discurso histórico que se refere à obrigatoriedade do ensino da cultura africana,afro-brasileira e indígena e efetiva nas salas de aulas da escola pública a partir da lei 11.645/08.
1. O documento analisa como o livro didático "História, Sociedade e Cidadania" aborda a história e cultura africana, afro-brasileira e indígena de acordo com a Lei 11.645/08.
2. Verificou-se que o livro dedica apenas 23% de suas páginas a esses temas e os apresenta de forma generalizada e imprecisa, transformando negros e índios em figurantes na história.
3. O autor do livro didático utiliza uma narrativa eurocêntrica e
Este livro é fruto da pesquisa que teve como proposta analisar a coleção de livros didáticos " História Sociedade & Cidadania adotada pelo PNLD, utilizado pelos alunos dos anos finais do ensino fundamental em escolas estaduais do município de Bom Sucesso-MG
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
1. Possui graduação em História pela Fundação Tricordiana de Educação (1990), graduação em Estudos Sociais pelo Instituto cultural Newton Paiva Ferreira (1988),
mestrado em Educação e Sociedade pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2009) e doutorado em CIÊNCIAS DA LINGUAGEM pela Universidade do Vale do Sapucaí
(2018). É professor efetivo na rede estadual de Educação de Minas Gerais. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Análise de Discurso, atuando
principalmente nos seguintes temas: lei 11645/08, ciências, livro didático, língua e resistência. (Texto informado pelo autor)
Dados Pessoais
Formação Acadêmica
Idiomas
Áreas de Atuação
Experiência Profissional na Educação Básica
Experiência Profissional na Educação Superior
CURRÍCULO PLATAFORMA FREIRE
CASSIO SILVA CASTANHEIRA
Última atualização do currículo em 04/05/2020 19:17:40.
Nome: CASSIO SILVA CASTANHEIRA
Nacionalidade: Brasil
Rede Social: www.linkedin.com/in/silvacastanheira
cássio Silva Castanheira
Cássio Silva Castanheira
E-mail: cassio.castanheira@educacao.mg.gov.br (Comercial)
11/2014 - 11/2018 Formação Continuada: Pós-graduação / Doutorado / Stricto Sensu em Ciências da Linguagem
Título: DISCURSO E ENSINO: AS LEIS 10.639/03 E 11.645/08 NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA no(a)
UNIVERSIDADE DO VALE DO SAPUCAI
Concluído
03/2006 - 05/2007 Formação Continuada: Pós-graduação / Especialização / Lato Sensu em Especialização em Metodologia
do Ensino Superior
Título: A História da Ciência como disciplina para a pesquisa nos cursos de licenciatura no(a) Centro
Universitário de Lavras
Concluído
07/2005 - 06/2006 Formação Continuada: Pós-graduação / Especialização / Lato Sensu em Docência do Ensino Superior
Título: O Apharteid das Escolas Públicas do Brasil no(a) Universidade Iguaçu
Concluído
04/2003 - 05/2004 Formação Continuada: Pós-graduação / Especialização / Lato Sensu em GESTÃO DE PROGRAMA DE
REFORMA AGRÁRIA E ASSENTAMENTO
Título: no(a) Universidade Federal de Lavras
Incompleto
09/1991 - 07/1992 Formação Continuada: Pós-graduação / Especialização / Lato Sensu em Especialização em História
Moderna e Contemporânea
Título: no(a) Fundação Cultural de Belo Horizonte
Concluído
02/1989 - 12/1990 Formação Acadêmica: Graduação Licenciatura em HISTÓRIA no(a) UNIVERSIDADE VALE DO RIO VERDE
Concluído
07/1986 - 07/1988 Formação Acadêmica: Graduação Licenciatura em HISTÓRIA no(a) CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA
Concluído
02/1982 - 12/1984 Formação Acadêmica: Ensino médio no(a) IFSULDEMINAS - CAMPUS MUZAMBINHO
Concluído
ESPANHOL Fala: Pouco; Escreve: Não; Lê: Razoável; Compreende: Razoável;
FRANCES Fala: Não; Escreve: Pouco; Lê: Razoável; Compreende: Pouco;
Área Principal: EDUCAÇÃO Sub Área: TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO Especialidade: EDUCAÇÃO PERMANENTE
EE ANTONIO CARLOS DE CARVALHO , Bom Sucesso , MG
Docente
02/2004 - Atual
Situação Funcional: Concursado Carga Horária: 24
Etapa: Ensino fundamental - (5ª a 8ª ou 6º a 9º) na disciplina de: História.
Etapa: Ensino Médio (série) na disciplina de: História.
EE BENJAMIM GUIMARAES , Bom Sucesso , MG
Docente
02/1997 - Atual
Situação Funcional: Concursado Carga Horária: 24
Etapa: Ensino Médio (série) na disciplina de: História.
Etapa: Ensino fundamental - (5ª a 8ª ou 6º a 9º) na disciplina de: História.
UNIVERSIDADE PRESIDENTE ANTONIO CARLOS , Barbacena / MG , Brasil
2. Outras Atuações Profissionais
Programas e Projetos de Formação de Professores
Função: Professor Assistente Situação Funcional: Contrato CLT Regime de Trabalho: Horista Carga Horária: 5
03/2005 - 12/2007
Atividades na Instituição
03/2005 - 12/2007 Tipo de Atividade Ensino Nível/Grau Graduação / Licenciatura
Modalidade: Educação Presencial
Curso/Programa: NORMAL SUPERIOR Disciplina ministrada: História e metodologia da História
Disciplina de estágio curricular? Não
CONSELHO MUNICIPAL DO PATRIMÔNIO CULTURAL DE BOM SUCESSO-MG
04/2005 - 03/2009 Função: Conselheiro.
Carga Horária Semanal: 10.
Situação Funcional: Contrato temporário.
Centro Educacional Padre José Elias Negreiros Ltda
07/2000 - 02/2003 Função: Professor.
Carga Horária Semanal: 20.
Situação Funcional: Contrato CLT.
Banco Brasileiro de Desconto - BRADESCO
05/1985 - 03/1988 Função: Caixa.
Carga Horária Semanal: 40.
Situação Funcional: Contrato CLT.
06/2019 - 07/2019 Projeto/Projeto: Curso de Extensão a distância
"Leitura em Voz Alta"
Função: Professor da Educação Básica
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Projeto TRILHAS com duração de 45 horas
01/2019 - 02/2019 Projeto/Projeto: Programa Educação Esportiva-
Competências Socioemocionais na Educação
Esportiva
Função: Professor da Educação Básica
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Programa Impulsiona Educação Esportiva com parceria UNDIME - CONSED-
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO com carga horária de 12 horas a distância.
FACULDADE SUL MINEIRA
12/2017 - 12/2017 Projeto/Projeto: Teoria do Karatê para Escolas Função: Participante
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Curso livre de Teoria do Karatê para Escolas com carga horária de 20 horas
Secretaria Municipal Brasília de Minas - MG
11/2017 - 11/2017 Projeto/Projeto: A CONSOLIDAÇÃO DO SISTEMA
NACIONAL DE EDUCAÇÃO-PNE
Função: Participante
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: 200
Descrição Programa/Projeto: I Conferência Municipal de Educação com a temática "a Consolidação do
Sistema Nacional de Educação - PNE: Monitoramento, Avaliação e Proposição de Políticas para a garantia do
direito a educação com qualidade social pública,gratuita e laica.Realizado na Escola Municipal Protásio
Guimarães no dia 13 de novembro de 2017.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ
05/2014 - 05/2016 Projeto/Projeto: Pacto pelo Fortalecimento do
Ensino Médio
Função: Professor do Ensino Médio
Instituição Financiadora: FNDE Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: 50
Descrição Programa/Projeto: A proposta de Formação Continuada de Professores de Ensino Médio teve
como objetivo articular as ações parceiras da SEE/MG (Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais)
Programa Reinventando o ensino médio ao Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio implementado
pela SEB/MEC (Secretaria da Educação Básica- Ministério da Educação e FNDE . O objetivo da proposta foi
promover um processo formativo que envolvesse os professores da Rede Estadual do Ensino Médio de MG- 200
horas.
Secretaria Estadual - Minas Gerais
04/2013 - 08/2013 Projeto/Projeto: PROJETO EJA CULTURAL Função: Professor da Educação Básica
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: 35
Descrição Programa/Projeto: O objetivo do Projeto foi valorizar a experiência de vida do aluno participante
do EJA, sendo o Título do trabalho "RETRATOS DE FAMÍLIA" . O trabalho é denominado " Decoupagem em
telhas" que utiliza materiais recicláveis respondendo a seguinte pergunta: este trabalho representa uma
experiência de minha vida. Promovido pelas SREs -DIRE- CESEC-PECON e Escolas de EJA.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
03/2012 - 06/2012 Projeto/Projeto: HISTÓRIA SOCIAL DA DOCÊNCIA E
SUA DINÂMICA NA ATUALIDADE
Função: Participante
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de licenciatura
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: 25 Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Disciplina do Mestrado Profissional de Educação da Universidade Federal de
Lavras-UFLA PED- 504- Carga Horária 45 -Primeiro semestre de 2012- Conceito A
UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
08/2011 - 11/2011 Projeto/Projeto: TECNOLOGIA E FORMAÇÃO Função: Participante
3. Produção Técnica, Didática, Cultura e Bibliográfica
DOCENTE
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de licenciatura
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: 20 Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Disciplina do Mestrado em Educação Profissional da Universidade Federal de
Lavras- UFLA PED 45 - Carga horária 45 Segundo semestre de 2011 - Conceito B
UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
08/2010 - 11/2010 Projeto/Projeto: PESQUISA EM EDUCAÇÃO Função: Participante
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de licenciatura
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: 20 Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Disciplina do Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal de
Lavras-UFLA DED 326 Pesquisa em Educação Créditos 4, carga horária 60 no segundo semestre de 2010
obtendo conceito A+
Secretaria Estadual - Minas Gerais
04/2010 - 04/2010 Projeto/Projeto: Programa de Formação
Continuada Mídias da Educação
Função: Professor da Educação Básica
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: 300
Descrição Programa/Projeto: Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE -17 Curso de capacitação para o uso
do Centro Virtual do Professor -CRV/SEE, realizado na EE Antônio Carlos de Carvalho, município de Bom
Sucesso, no dia 06/04/2010, cumprindo a carga horária de 06 horas. SRE de São João del Rei-SEE-MG
Secretaria Estadual - Minas Gerais
08/2006 - 12/2006 Projeto/Projeto: Escola de Gestores - Programa
Escola de Gestores da Educação Básica
Função: Professor do Ensino Médio
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: 800
Descrição Programa/Projeto: PROGESTÃO- Projeto de Capacitação a Distância para Gestores Escolares
promovido pela Secretária de Educação de Minas Gerais-SEE- MG cumprindo a carga horária e 48 horas
presenciais e 222 horas a distância.
Secretaria Estadual - Minas Gerais
03/2006 - 03/2006 Projeto/Projeto: PRÓ-AFRO-PROJETO DE
VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA
ESCOLA PÚBLICA
Função: Professor da Educação Básica
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: 2
Descrição Programa/Projeto: Repensar a prática , reescrever a história organizado pela SEE-MG através do
Pro-Afro-Projeto de valorização da cultura afro-brasileira na Escola Pública nos dias 08 e 09 de março de 2006
com carga horária de 16 horas.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI
11/2003 - 11/2003 Projeto/Projeto: Desafios e perspectivas para o
Ensino de História
Função: Professor da Educação Básica
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: - Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: 4
Descrição Programa/Projeto: Minicurso realizado na XII Semana de História da Universidade Federal de São
João del Rei com carga horária de 08 horas.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
08/2002 - 11/2002 Projeto/Projeto: Político e o Sagrado: origens da
realeza Medieval
Função: Participante
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de licenciatura
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: 10 Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Disciplina do Mestrado em História da Universidade Federal de Minas Gerais-
UFMG HISTÓRIA-873- Tópico Especial- Segundo semestre de 2002- Carga Horária 60- créditos 04 - nota- 80
FACULDADE PITÁGORAS DE BELO HORIZONTE
06/2001 - 06/2001 Projeto/Projeto: Programa de Educação e
Treinamento da Rede Pitágoras
Função: Professor do Ensino Médio
Instituição Financiadora: - Público Alvo: Professores de educação básica
Qtd. Alunos Envolvidos no Ensino Superior: 150 Qtd. Alunos Envolvidos na Escola Básica: -
Descrição Programa/Projeto: Programa de Educação e Treinamento da REDE Pitágoras com foco no
Vestibular pelo Centro Educacional Padre José Elias Negreiros com carga horária de 04 horas.
Capítulo
Ano: 2020 Título do Capítulo: A Escolha do Livro Didático de História
Nome do Livro: DA EDUCAÇÃO
BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR: OS
DESAFIOS DOS DOCENTES NO SÉCULO
XXI
Página Inicial: 79
ISBN: 9786580277452 Página Final: 85
Nome da Editora/Local: Uniedusul Editora /Maringá - PR
Produção na área de formação de professores? Sim
Autores/Organizadores
Tipo: Organizador Nome: Aline Rodrigues Alves Rocha
Capítulo
Ano: 2019 Título do Capítulo: O SILENCIAMENTO DA CULTURA NEGRA E INDÍGENA NOS LIVROS DIDÁTICOS
Nome do Livro: D N A EDUCAÇÃO Página Inicial: 121
ISBN: 9786580183425 Página Final: 134
Nome da Editora/Local: DIÁLOGO FREIRIANO /VERANÓPOLIS- RS
Produção na área de formação de professores? Sim
Autores/Organizadores
Tipo: Autor Nome: Cássio Silva Castanheira
Tipo: Autor Nome: Vilmar Baggio
4. Participações em Eventos
Livro
Ano: 2019 Nome do Livro: O SILENCIAMENTO DA CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NO LIVRO
DIDÁTICO DE HISTÓRIA
ISBN: 9788546217724
Nome da Editora/Local: PACO EDITORIAL /JUNDIAÍ - SP
Produção na área de formação de professores? Sim
Autores/Organizadores
Tipo: Autor Nome: Cássio Silva Castanheira
Capítulo
Ano: 2018 Título do Capítulo: A LEI 11.645/08 E O LIVRO DIDÁTICO: HISTÓRIA, SOCIEDADE E CIDADANIA
Nome do Livro: SIMDT-TEXTOS
COMPLETOS 5 SEMINÁRIO INTEGRADO
DE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E
TESES-1 SEMANA DE LETRAS
Página Inicial: 241
ISBN: 9788567647623 Página Final: 249
Nome da Editora/Local: NUPEL-UNIVAS /POUSO ALEGRE - MG
Produção na área de formação de professores? Sim
Autores/Organizadores
Tipo: Organizador Nome: PAULA CHIARETTI
Tipo: Autor Nome: Cássio Silva Castanheira
Capítulo
Ano: 2018 Título do Capítulo: O SILENCIAMENTO DA CULTURA NEGRA E INDÍGENA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA
Nome do Livro: ENELIN 2017 -
TEXTOS COMPLETOS
Página Inicial: 280
ISBN: 9788567647449 Página Final: 290
Nome da Editora/Local: NUPEL- UNIVAS /POUSO ALEGRE-MG
Produção na área de formação de professores? Sim
Autores/Organizadores
Tipo: Autor Nome: Cássio Silva Castanheira
Tipo: Organizador Nome: ENI PUCCINELLI ORLANDI
Capítulo
Ano: 2013 Título do Capítulo: CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: A MITOLOGIA DOS ORIXÁS
Nome do Livro: ANAIS DO 2
CONGRESSO DE PRÁTICAS
EDUCACIONAIS da Rede Pública do
Estado de Minas Gerais
Página Inicial: 1
ISBN: 9788586503580 Página Final: 5
Nome da Editora/Local: MAGISTRA - SEE-MG /Canto da Siriema/ Jaboticatubas-MG
Produção na área de formação de professores? Sim
Autores/Organizadores
Tipo: Autor Nome: Cássio Silva Castanheira
Tipo: Organizador Nome: ANGÊLA IMACULADA LOUREIRO DE FREITAS DALBEN ETT - ETT ALLI
Outra Produção Tipo de Produção: Monografia do curso de pós-graduação (Especialização) Docência Superior-
http://plataformaintegrada.mec.gov.br
Título: O Apartheid das escolas do Brasil
Ano: 2005
Tipo de Produção: Monografia do Curso de Especialização em Metodologia do Ensino Superior-
www.unilavras.edu.br/biblioteca
Título: A história da Ciência como conhecimento contribuindo para a pesquisa nos cursos de licenciatura
Ano: 2007
Tipo de Produção: Dissertação de Mestrado-Plataforma - www.crv.mg.gov.br-(Ensino - Aprendizagem)-
http://escoladeformação.educacao.mg.gov.br
Título: CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIA NA ESCOLA: UM OLHAR DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA
Ano: 2009
2019 Evento: ENELIN-2019-VIII Encontro de Estudos da Linguagem VII Encontro Internacional de Estudos da
Linguagem. Natureza: ENCONTRO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Convidado; Título: A ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA.
2018 Evento: SEMINÁRIO INTEGRADO DE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E TESES-SIMDT.Natureza: SEMINÁRIO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Convidado; Título: A LEI 11.465/08 E O LIVRO DIDÁTICO: HISTÓRIA SOCIEDADE &
CIDADANIA.
2017 Evento: AULA INAUGURAL: "Pêcheux e Bakhtin um grande mal entendido".Natureza: OUTRA.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2017 Evento: ENELIN-2017-VII Encontro de Estudos da Linguagem e VI Encontro Internacional de Estudos da
Linguagem. Natureza: ENCONTRO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Convidado; Título: SUJEITO E IDEOLOGIA: A CONSTITUIÇÃO DA LEI 10.639/03.
5. 2017 Evento: IV JORNADA INTERNACIONAL: "Interpretação e condições de produção". Natureza: OUTRA.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2016 Evento: 4 SEMINÁRIO DE MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES E TESES - SIMDT.Natureza: SEMINÁRIO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Convidado; Título: O SILENCIAMENTO DA CULTURA NEGRA E INDÍGENA NO LIVRO DIDÁTICO
DE HISTÓRIA E A LEI 11.645/08.
2016 Evento: EXPOSIÇÃO DE INSTALAÇÃO ARTÍSTICA : ARTE, LINGUAGEM E TECNOLOGIA. Natureza: EXPOSIÇÃO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2016 Evento: I SEMINÁRIO DE PLANEJAMENTO DE PROJETOS. Natureza: SEMINÁRIO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2016 Evento: II JORNADA LINCONTEC-LINGUAGEM,CONHECIMENTO E TECNOLOGIA. Natureza: OUTRA.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2016 Evento: IV CAFÉ COM SABER. Natureza: ENCONTRO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2015 Evento: AULA INAUGURAL:" Linguagem, Palavra, Cidade: sentidos em trânsito". Natureza: OUTRA.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2015 Evento: ENELIN-2015- VI Encontro de Estudos da Linguagem e V Encontro Internacional de Estudos da
LInguagem. Natureza: ENCONTRO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Convidado; Título: Lingua, memória e ensino: a cultura africana e afro-brasileira e indígena
no livro didático.
2015 Evento: RESISTÊNCIA NEGRA NO BRASIL: UM PANORAMA- 1 ENCONTRO DA CONSCIÊNCIA NEGRA - UFLA.
Natureza: ENCONTRO.
Município: Bom Sucesso; UF: MG.
Participou como: Palestrante; Título: RESISTÊNCIA HISTÓRIA: OS QUILOMBOS.
2015 Evento: XII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E I FEIRA DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA. Natureza:
CONGRESSO.
Município: Pouso Alegre; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2013 Evento: II CONGRESSO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS da Rede Pública do Estado de MInas Gerais. Natureza:
CONGRESSO.
Município: Belo Horizonte; UF: MG.
Participou como: Convidado; Título: CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: A MITOLOGIA DOS ORIXÁS.
2013 Evento: VI CONGRESSO REGIONAL DE EDUCAÇÃO- SRE -SÃO JOÃO DEL REI. Natureza: CONGRESSO.
Município: São João del Rei; UF: MG.
Participou como: Palestrante; Título: CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA.
2012 Evento: 5 CONGRESSO REGIONAL DE EDUCAÇÃO-SRE SÃO JOÃO DEL REI.Natureza: CONGRESSO.
Município: São João del Rei; UF: MG.
Participou como: Convidado; Título: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EXITOSAS.
2010 Evento: 3 CONGRESSO REGIONAL DE EDUCAÇÃO-SRE SÃO JOÃO DEL REI.Natureza: CONGRESSO.
Município: São João del Rei; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2009 Evento: CAPACITAÇÃO DO PROJETO- ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM. Natureza: SEMINÁRIO.
Município: São João del Rei; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2009 Evento: Seminário de Capacitação do Projeto "Aceleração da Aprendizagem".Natureza: SEMINÁRIO.
Município: São João del Rei; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .
2008 Evento: III SEMINÁRIO TEMÁTICO EM PESQUISAS EDUCACIONAIS-MESTRADO EM EDUCAÇÃO E SOCIEDADE -
UNIPAC. Natureza: SEMINÁRIO.
Município: Barbacena; UF: MG.
Participou como: Palestrante; Título: EXAME DE CERTIFICAÇÃO PARA PROFESSORES DA ESCOLA PÚBLICA.
6. 2007 Evento: II SEMINÁRIO TEMÁTICO EM PESQUISAS EDUCACIONAIS- MESTRADO EM EDUCAÇÃO E SOCIEDADE-
UNIPAC . Natureza: SEMINÁRIO.
Município: Barbacena; UF: MG.
Participou como: Palestrante; Título: A HISTÓRIA DA CIÊNCIA COMO DISCIPLINA CONTRIBUINDO PARA
PESQUISA NO CURSO DE LICENCIATURA.
2006 Evento: V PEDAGÓGICA-MG. Natureza: CONGRESSO.
Município: Belo Horizonte; UF: MG.
Participou como: Ouvinte; Título: .