Trabalhando a lógica Matemática através dos Contos de Fadas InfantisRafaela Siqueira
Essa proposta vem mostrar as crianças que a matemática não é coisa de outro mundo e que pode ser adicionada e aprendida com coisas que gostamos. E é nessa atividade que viemos fazer esse "mix" de conteúdos para facilitar a aprendizagem da criança e motivá-la a aprender. E como material de apoio foi utilizado o Material Dourado para fazer as contas, e o conhecimento prévio da história infantil para contextualizar as questões junto com as ilustrações mostradas na aula. É indicado para 1º ano do ensino fundamental I. E na avaliação: A criança pôde absorver mais facilmente, aprendendo a somar, junto com a estimulação da leitura e a interpretação de texto para o resultado final das questões.
Trabalhando a lógica Matemática através dos Contos de Fadas InfantisRafaela Siqueira
Essa proposta vem mostrar as crianças que a matemática não é coisa de outro mundo e que pode ser adicionada e aprendida com coisas que gostamos. E é nessa atividade que viemos fazer esse "mix" de conteúdos para facilitar a aprendizagem da criança e motivá-la a aprender. E como material de apoio foi utilizado o Material Dourado para fazer as contas, e o conhecimento prévio da história infantil para contextualizar as questões junto com as ilustrações mostradas na aula. É indicado para 1º ano do ensino fundamental I. E na avaliação: A criança pôde absorver mais facilmente, aprendendo a somar, junto com a estimulação da leitura e a interpretação de texto para o resultado final das questões.
Biblioteca e educação infantil: Um relato de experiência sobre a realização ...Victória Elisa
Trabalho apresentado na IX Amostra de Pesquisas em Educação realizada pelo Grupo do Programa de Educação Tutorial (PET) de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAr) da Universidade Estadual Paulista (UNESP)
A análise dos Estilo de Aprendizagem fornece indicadores que ajudam a guiar as interações da pessoa com as realidades existenciais. Podemos definir como propõe Keefe (1988), como traços afetivos, cognitivos e fisiológicos , que servem como indicadores relativamente estáveis de como os alunos percebem , interagem e respondem a seus ambientes de aprendizagem.
São aspectos bastante interessantes para que possamos envolver progressivamente os alunos, despertando-lhes a motivação.
Biblioteca e educação infantil: Um relato de experiência sobre a realização ...Victória Elisa
Trabalho apresentado na IX Amostra de Pesquisas em Educação realizada pelo Grupo do Programa de Educação Tutorial (PET) de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAr) da Universidade Estadual Paulista (UNESP)
A análise dos Estilo de Aprendizagem fornece indicadores que ajudam a guiar as interações da pessoa com as realidades existenciais. Podemos definir como propõe Keefe (1988), como traços afetivos, cognitivos e fisiológicos , que servem como indicadores relativamente estáveis de como os alunos percebem , interagem e respondem a seus ambientes de aprendizagem.
São aspectos bastante interessantes para que possamos envolver progressivamente os alunos, despertando-lhes a motivação.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
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2. "Por trás da mão
que pega o lápis,
dos olhos que
olham, dos
ouvidos que
escutam, há uma
criança que
pensa” Emília
Ferreiro.
3. Foram seis anos de muito
aprendizado, troca de
experiências, leituras, jogos,
atividades em sala de aula,
diagnósticos que marcaram
nosso trabalho pedagógico.
55. Assim encerramos um ciclo que vai deixar
saudade mas com certeza boas recordações e
muitas marcas no nosso trabalho pedagógico.
Que as sementes que foram plantadas nestes
seis anos de PNAIC possam germinar e
frutificar em cada sala de aula, tornando
nosso trabalho mais gratificante e
significativo.
56. Todo jardim começa com um sonho de amor.
Antes que qualquer árvore seja plantada
ou qualquer lago seja construído,
é preciso que as árvores e os lagos
tenham nascido dentro da alma.
Quem não tem jardins por dentro,
não planta jardins por fora
e nem passeia por eles...
Rubem Alves