O documento descreve o jogo geo@NET, desenvolvido para motivar estudantes a aprender ciências da Terra. O jogo tem 15 níveis e desafia os jogadores a completar o maior número de níveis possível em 20 minutos. Os níveis só podem ser completos respondendo corretamente a perguntas geradas aleatoriamente de um banco de questões. O jogo tem atraído cada vez mais participantes, indicando seu sucesso em engajar estudantes com ciências da Terra.

1. GEO@NET:APRENDER CIÊNCIAS DATERRAONLINE
Peixoto, E. & Anjo, A. B.*
Projecto Matemática Ensino, Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal
*Departamento de Matemática, Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal
Palavras-Chave: Modelos Geradores de Questões, geo@NET
O Projecto Matemática Ensino (PmatE) da Universidade de Aveiro tem como um dos seus
principais objetivos promover a comunicação e a divulgação de Ciência. Para isso, promove
anualmente as Competições Nacionais de Ciência (CNC), que contam com a participação de
cerca de 15000 alunos, desde o 1º CEB até ao 12º ano de escolaridade, em apenas três dias.
No caso particular das Ciências da Terra foi desenvolvido, em 2009, o jogo geo@NET cujo
principal objetivo é contribuir para o aumento da motivação dos alunos para o estudo das
Ciências da Terra.
Atualmente o geo@NET abrange conteúdos de Geociências que são abordados ao longo do 3º
CEB e é formado por 15 níveis, sendo o tempo máximo permitido para cada jogo de 20
minutos. Durante cada jogo o desafio é simples: ultrapassar o maior número de níveis no menor
tempo possível. Para isso, cada jogador possui duas “vidas” por nível. É de salientar que apenas
a totalidade de respostas corretas em cada nível permite a passagem ao nível seguinte (fig. 1).
Quando o aluno perde no jogo tem de o reiniciar no primeiro nível.
Todos os jogos e competições disponibilizados pelo PmatE têm por base um tipo de software
desenvolvido na Universidade de Aveiro, denominado modelo gerador de questões (MGQ).
Um MGQ é formado por um texto inicial e por inúmeras possibilidades de resposta. No entanto,
de cada vez que o MGQ é utilizado, o aluno apenas visualiza, e tem de validar, quatro dessas
possibilidades, que são geradas aleatoriamente da totalidade de possibilidades existentes no
MGQ. Por outro lado, em cada nível do jogo podem existir vários MGQ, mas, quando esse nível
é gerado, apenas um desses MGQ será selecionado aleatoriamente. Deste modo, as
possibilidades de resposta não se repetem, o que faz com que alunos em computadores situados
lado a lado estejam a visualizar diferentes concretizações do jogo, com os mesmos objetivos e
nível de dificuldade, mas todas elas provenientes do mesmo MGQ.
Por fim, refira-se que o geo@NET tem contado com a participação de um número crescente de
alunos e escolas. Em 2009 apenas 34 alunos realizaram a prova nacional, enquanto em 2012
participaram 278 alunos na mesma prova nacional. Estes são apenas os resultados das provas
que se têm realizado presencialmente na Universidade de Aveiro. Em 2012 realizou-se, ainda,
uma prova em rede, ou seja, os alunos realizam a prova na sua escola, que contou com a
participação de 600 alunos, tendo sido a prova nacional com o maior número de participantes.
Estes resultados demonstram o interesse que esta competição tem suscitado no meio escolar.

2. Fig.1. Concretização de um jogo em que o utilizador se encontra no nível 12.