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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 6º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:. Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das
relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da
cidadania.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
AVALIAÇÃO
1º Trimestre
Espaço natural e espaço
geográfico
Orientação no espaço
geográfico
Localização no espaço
geográfico
O universo e o sistema solar
Apresentando o planeta
Terra
Os movimentos da Terra
Entender a diferença entre espaço natural e espaço geográfico
Saber se orientar e se localizar no espaço geográfico
Compreender o universo, o sistema solar e o planeta Terra
Identificar as consequências dos movimentos da Terra
Aulas expositivas;
Aulas multimídias (filmes
documentários, slides, sites de
pesquisa, músicas)
Utilização do livro didático
adotado pela escola como texto
base;
Leitura de textos complementares
através de autores diversos;
Simulados, exercícios e pesquisas;
Trabalhos individuais, em dupla
ou em grupos;
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de
textos geográficos e outros;
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários:
A avaliação será
contínua no
decorrer do
trimestre, levando
em consideração a
pontualidade,
frequência,
participação em sala
de aula, realização
de exercícios,
trabalhos e
avaliação individual
e em grupo.
2º Trimestre
A origem e a estrutura da
Terra
Formação dos continentes
Placas tectônicas em
movimento
Os continentes
Os oceanos
A água nos continentes
(distribuição da água e
importância dos rios e das
bacias hidrográficas)
Compreender a estrutura interna e externa da Terra
Conhecer as principais características dos continentes e dos oceanos
Compreender a distribuição da água pela superfície terrestre
Saber da importância dos rios e das bacias hidrográficas para os seres
vivos
3º Trimestre
As principais formas de
relevo terrestre
Os processos de formação e
transformação do relevo
O relevo brasileiro
O clima e o tempo
Os climas da Terra e do
Brasil
As paisagens vegetais da
Terra e do Brasil
Relacionar as principais formas de relevo com os seus processos de
formação e transformação
Identificar as formas de relevo brasileiro
Conhecer os diferentes tipos de clima e suas principais características
Relacionar os tipos de clima com as diferentes paisagens vegetais da
Terra e do Brasil
Compreender a relação entre relevo, clima, hidrografia, vegetação e a
ação do homem no espaço geográfico
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História
TURMA: 7º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:, refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada a,
de forma a possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade, proporcionando ao aluno uma formação humanista, voltada para a análise e a
construção de valores e condutas éticas.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
AVALIAÇÃO
1º Trimestre
A FORMAÇÃO DA
EUROPA FEUDAL
-Saem os Romanos, entram
os Germânicos.
- O Império Franco e a
Idade Média
- O Império Carolíngio e a
Igreja Católica
- A formação do
Feudalismo
- A Sociedade Feudal
- A Economia Feudal e sua
Transformação
- A Cultura e a Ciência na
Europa Feudal
Origens e expansão do
Islã-
- O Nascimento do
Islamismo
- A formação do Império
Muçulmano
- Religião, Cultura e
ciências no mundo
muçulmano.
Reinos e Povos da África
•Perceber que a sociedade feudal se formou a partir da desintegração
do Império Romano do Ocidente e das invasões bárbaras, combinando
elementos de origem romana e germânica
•Identificar as principais características da economia feudal, voltada
para a subsistência, e compará-la com aspectos da sociedade atual
•Assimilar o conceito de sociedade estamental e diferenciar as três
ordens que compunham a sociedade feudal: o clero,a nobreza e os
camponeses
•Reconhecer na Igreja Católica a instituição feudal mais importante na
organização da vida cultural e social na Idade Média
•Entender o conceito de feudalismo como um sistema, envolvendo o
nível econômico, o social, o político e ideológico.
•Identificar as principais características da civilização árabe e perceber
que o mundo islâmico representa, atualmente, um contraponto
importante aos valores da civilização ocidental.
•Caracterizar a vida social, econômica, política e cultural das
sociedades tribais africanas.
Aulas expositivas;
Aulas multimídias (filmes
históricos, documentários,
slides, sites de pesquisa,,
músicas)
Utilização do livro
didático adotado pela
escola como texto base;
Leitura de textos
complementares através de
autores diversos;
Simulados, exercícios e
pesquisas;
Trabalhos individuais, em
dupla ou em grupos;
Trabalhos com a
compreensão/interpretação
de textos históricos e
outros;
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas
transversais e
A avaliação será
contínua no
decorrer do
trimestre, levando
em consideração a
pontualidade,
frequência,
participação em sala
de aula, realização
de exercícios,
trabalhos e
avaliação individual
e em grupo.
-Reinos islamizados do
Sahel
-O comércio caravaneiro
-Povos iorubas e bantos.
•Desenvolver uma atitude de respeito diante das diferenças e repudiar
qualquer forma de intolerância e discriminação
•Conhecer alguns dos principais reinos africanos anteriores à conquista
europeia e destacar suas principais características
interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e
cartazes;
Filmes e documentários:
2º Trimestre
A Baixa Idade Média
-Mudança no campo e nas
cidades
-O poder da Igreja e as
Cruzadas
-Fome,peste e rebelião
A Formação dos Estados
modernos.
Rensacimento e as
reformas religiosas.
O pensamento humanista
científico.
A arte do renascimento
A Reforma Protestante
A Contrarreforma
Os povos pré-colombianos
América:Terra de grandes
povos
O mundo dos maias
A civilização asteca
Muito antes dos incas
•Entender a importância das atividades comerciais e agrícolas para a
retomada da vida urbana na Europa a partir do século XI e identificar
os grupos sociais que então se desenvolveram
•Perceber as diferentes atitudes diante das doenças que devastaram a
Europa no século XIV
•Analisar as Cruzadas, destacando seus fatores e resultados
econômicos e políticos.
•Explicar o processo de formação das monarquias nacionais na
Península Ibérica e relacioná-la aos conflitos entre católicos e
muçulmanos
•Reconhecer as principais características do estilo arquitetônico gótico
•Perceber, no grau de instrução da população em geral e na influência
exercida pela Igreja, a permanência das estruturas medievais.
•Analisar textos e imagem e compreender, a partir deles, o orgulho
urbano medieval.
-•Identificar as principais características do Renascimento;
• Perceber que o Renascimento representou uma nova visão do homem
e do mundo;
•Identificar as causas da crise da Igreja Católica;
• Compreender o que foi a contra reforma e quais as suas
consequências para a Europa e o mundo;
• Caracterizar as sociedades asteca, maias e incas sob os aspectos
políticos, econômicos e culturais;
• Refletir sobre a resistência e dominação no interior do Império
Asteca
3º Trimestre
As grandes navegações:
Os portugueses na
América
O Estado absolustista e o
mercantilismo
Portugal e Espanha nas
Grandes navegações
Primeiros contatos entre
indígenas e portugueses
A colonização portuguesa
na américa.
O Nordeste Colonial
A economia açucareira
Escravidão,resistência e
trocas culturais
Os holandeses no nordeste
Nem só de açúcar vivia a
colônia
Espanhóis e ingleses na
américa
Os espanhóis ocupam a
América
A colonização inglesa na
América
• Identificar as principais características da política mercantilista
•Compreender as principais razões do pioneirismo ibérico nas viagens
marítimas
• Identificar as principais características da colonização portuguesa na
América, do ponto de vista social, econômico e político;
• Apontar e discutir as principais razões da redução ou do
desaparecimento de vários povos indígenas na América portuguesa e
espanhola.
• Compreender e respeitar a diversidade cultural dos povos indígenas
americanos.
•Analisar o modo de vida no Brasil colonial;
•Conhecer o engenho e o modo de produção do açúcar na colônia;
• Reconhecer a importância do trabalho escravo na lavoura canavieira e
em outras atividades econômicas do Brasil Colônia;
•Compreender os objetivos da Holanda na participação da produção e
comercio da cana-de-açúcar;
•Identificar as principais características da colonização portuguesa na
América, do ponto de vista social, econômico e político.
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos(Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História
TURMA: 8º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada a,
de forma a possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade, proporcionando ao aluno uma formação humanista, voltada para a análise e
a construção de valores e condutas éticas.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
AVALIAÇÃO
1º Trimestre
A expansão da américa
Portuguesa
_ A pecuária e a expansão
para o interior.
_ As missões jesuíticas
_ A conquista do sertão
_ A crise do império e as
rebeliões na colônia.
A mineração no Brasil
colonial
_ A exploração de ouro e
diamante.
_Os caminhos para as
minas.
_ A sociedade mineira
A Revolução Industrial na
Inglaterraa
_ O pioneirismo inglês.
_ A Revolução Industrial.
_ O cotidiano no mundo
industrializado.
_ Luta operária e
organização sindical
- compreender a importância da pecuária na América portuguesa
nos dias de hoje.
_ perceber a importância dos jesuítas para a educação e a expansão
do catolicismo na américa portuguesa.
_ caracterizar as missões jesuíticas como aldeamentos destinados aá
conversão do indígena, destacando alguns aspectos da vida nas
missões.
_ reconhecer o papel das bandeiras e das monções na escravização
dos indígenas.
_ identificar nas revoltas coloniais somente como movimentos
locais, que não questionaram o domínio colonial português.
-analisar a importância da mineração para a expansão da América
portuguesa e para o desenvolvimento do centro-Sul da colônia.
_ reconhecer a importância do trabalho escravo na extração de ouro
e diamantes na região das minas.
_ identificar características da sociedade mineira mineradora.
_ identificar características do barroco mineiro e identificar seu
principal personagem.
_ compreender as condições socioeconômicas e políticas que
explicam o pioneirismo inglês na industrialização.
_ identificar as principais características da revolução Industrial
Inglesa._perceber a importância da organização da classe operária
na Inglaterra para a conquista de direitos trabalhistas e identificar
suas principais reinvidicações.
Aulas expositivas;
Aulas multimídias (filmes
históricos, documentários, slides,
sites de pesquisa,músicas)
Utilização do livro didático
adotado pela escola como texto
base;
Leitura de textos complementares
através de autores diversos;
Simulados, exercícios e pesquisas;
Trabalhos individuais, em dupla
ou em grupos;
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de
textos históricos e outros;
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários:
A avaliação
será contínua
no decorrer do
trimestre,
levando em
consideração a
pontualidade,
frequência,
participação em
sala de aula,
realização de
exercícios,
trabalhos e
avaliação
individual e em
grupo.
2º Trimestre
A Independência dos
Estados Unidos e a
Revolução Francesa
_ O Iluminismo
_ A independência dos
Estados Unidos
_ A Revolução francesa
A Era de Napoleão e as
Independências da
América
_ Napoleão chega ao poder
_ A independência do Haiti
A independência na
América espanhola
_ Indígenas
E africanos na América
Independente
A Independência do
Brasil e o o Primeiro
reinado
_ O Brasil e a crise do
sistema colonial
_A família real no Brasil
_ A expansão e
industrialização na Europa
-Os imigrantes no Brasil.
_identificar as principais criticas dos pensadores iluministas ao antigo
Regime, em como as novas ideias que eles defendiam.
_ perceber a influência do pensamento liberal-iluminista no movimento
de independência dos estados Unidos.
_ compreender a complexidade da Revolução Francesa, cujo
andamento foi marcado pela diversidade de interesses e objetivos,
associados às camadas sociais heterogêneas que disputam o poder.
_ compreender as características do governo de Napoleão Bonaparte,
diferenciando as esferas econômicas, politicas e jurídica.
_ entender as especificidades da Luta pela independência no Haiti .
_ _relacionar o processo de independência da América Espanhola ao
contexto de mudanças que ocorriam na Europa.
_ caracterizar a situação dos indígenas e dos africanos na américa
hispânica independente.
_ relacionar a crise portuguesa do século XVIII às mudanças no
relacionamento entre Portugal e sua colônia na América.
_ identificar as mudanças econômicas,sociais,culturais e políticas
decorrentes da transferência da família real e da corte portuguesa para
o Brasil.
_ analisar os principais fatores que desencadearam a independência do
Brasil e os conflitos que surgiram em diversas províncias entre os
grupos favoráveis e os contrários à independência.
_ reconhecer as principais características políticas, econômicas e
sociais do primeiro Reinado e os acontecimento que levaram à crise do
governo de D.Pedro I.
_ identificar na Constituição de 1824, a primeira do Brasil, a influência
dos interesses da elite e o autoritarismo do imperador.
_analisar as políticas desenvolvidas pelo governo imperial em relação
as populações indígenas.
3º Trimestre
Revoluções e novas teorias
políticas na Europa
_As Revoluções Liberais
na Europa
_ A unificação da Itália e da
Alemanha
_A expansão da
Industrialização na Europa
_Novas teorias políticas
Brasil da Regência ao
segundo reinado
_ O período regencial
_A expansão cafeeira no
Brasil
O fim da escravidão no
Brasil.
_ Os imigrantes no Brasil.
A expansão dos Estados
Unidos no século XIX
_ A conquista do oeste
_ A Guerra de secessão
_ Tempos Modernos
-analisar os movimentos revolucionários do século XIX na Europa,
suas motivações, suas reivindicações, suas ideias e seus resultados.
_ conceituar nacionalismo e estado nacional.
_ comparar a formação do estado italiano e alemão como um triunfo
dos ideais nacionalistas na Europa.
_ relacionar o avanço da industrialização à valorização da tecnologia e
do pensamento cientifico.
_ diferenciar as propostas mais relevantes de transformação social
surgidas no século XIX:o socialismo utópico, o marxismo e o
anarquismo.
_ reconhecer as principais revoltas que ocorreram no período regencial
e estabelecer relações entre elas.
_ identificar a composição social e as propostas defendidas pelos
liberais e conservadores no Brasil durante o Segundo reinado.
_ reconhecer os efeitos gerados no Brasil com a abolição do tráfico
negreiro em 1850
_compreender os interesses do governo e das elites agrárias em
incentivar a vinde de imigrantes para o Brasil.
_identificar as principais características do trabalho escravo e do
trabalho livre nas grandes fazendas de café do século XIX.
_ identificar as principais etapas e estratégias da expansão territorial
dos Estados Unidos ao longo do século XIX.
_relacionar a expansão territorial estadunidense à dizimação da
população nativa e à retração de seus territórios.
_identificar as principais diferenças entre os estados do norte e do sul
dos estados Unidos na Guerra de Secessão.
_desenvolver uma atitude critica em relação a intolerância étnica, ao
racismo e a xenofobia.
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho.
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 9º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das
relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da
cidadania.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
AVALIAÇÃO
1º Trimestre
As grandes guerras e a Guerra
Fria
Conflitos: as razões e os
principais focos
A globalização e seus efeitos
O continente europeu
Quadro natural
A população europeia
A economia europeia
A União Europeia
A Europa Oriental e a Europa
Ocidental
A CEI (Comunidade de
Estados independentes)
Identificar as causas e consequências da Segunda Guerra
Mundial e da Guerra Fria no cenário mundial
Caracterizar os aspectos físicos, populacionais, econômicos e
culturais da Europa.
Analisar a atual organização do espaço geográfico europeu
Compreender as diferenças regionais da Europa
Compreender como se constituiu a União Europeia, como vem
sendo o processo de desenvolvimento, os desafios que enfrenta e
sua influência na economia mundial
Identificar as principais características da CEI
Aulas expositivas;
Aulas multimídias (filmes
históricos, documentários, slides,
sites de pesquisa,
blogs, músicas)
Utilização do livro didático
adotado pela escola como texto
base;
Leitura de textos complementares
através de autores diversos;
Simulados, exercícios e pesquisas;
Trabalhos individuais, em dupla
ou em grupos;
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de
textos históricos e outros;
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários
A avaliação
será contínua
no decorrer do
trimestre,
levando em
consideração a
pontualidade,
frequência,
participação em
sala de aula,
realização de
exercícios,
trabalhos e
avaliação
individual e em
grupo
2º Trimestre
.O continente asiático
A regionalização da Ásia
A população da Ásia
A economia do continente
asiático
As civilizações asiáticas e
suas religiões
Diversidade social, política
e econômica
O Japão
Os Tigres Asiáticos
China: um universo dentro
do mundo
Índia: tradição e
modernidade
Identificar as regiões asiáticas
Compreender as principais características da população e da economia
da Ásia
Destacar a importância cultural asiática, as regiões de conflitos e o
papel do petróleo para o continente e o mundo.
Analisar as características territoriais, sociais e econômicas do Japão
Entender o desenvolvimento e a influência dos Tigres Asiáticos no
mundo
Analisar o grande desenvolvimento econômico chinês e os desafios
que o país ainda enfrenta
Destacar as características culturais e sociais da China
Identificar as principais características do espaço geográfico indiano
3º Trimestre
O continente africano
Quadro natural
Regionalização da África
A população da África
A economia africana
As fronteiras da África
Fome e doenças na África
Oceania: características
gerais
Austrália,Nova Zelândia
As regiões ártica e
antártica: os extremos da
Terra
-Reconhecer aspectos significativos da paisagem, da população e da
economia da África
Relacionar o processo de colonização do território africano aos seus
problemas atuais
Salientar as características da Oceania
Analisar as principais características econômicas e sociais da Austrália
e da Nova Zelândia e como eles estão inseridos no espaço global como
países desenvolvidos
Destacar as características dos extremos da Terra: a Antártida e o
Ártico
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho.
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia
TURMA: 1º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: proporcionar uma reflexão profunda para a compreensão do processo de construção do
Espaço Geográfico, ou seja, a atuação do homem no processo de dominação e transformação do meio físico, que passa necessariamente a ser representado
por meio de diversas técnicas cartográficas, a fim de garantir maiores possibilidades de pensar e agir.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
AVALIAÇÃO
1º Trimestre
Localização e orientação no
espaço geográfico
Os movimentos da Terra e
suas consequências
Noções de cartografia
Fusos horários
Escala cartográfica
Universo
Compreender as formas de orientação e localização no espaço
geográfico
Interpretar gráficos e mapas, reconhecendo noções de escala,
comparando projeções cartográficas.
Compreender a problemática dos fusos horários, analisando as
diversas divisões do mundo e sua representação espacial com o uso
de novas tecnologias.
Analisar o surgimento das Teorias do Universo, bem como a
formação da Terra.
Aulas expositivas;
Aulas multimídias (filmes
históricos, documentários, slides,
sites de pesquisa, músicas)
Utilização do livro didático
adotado pela escola como texto
base;
Leitura de textos complementares
através de autores diversos;
Simulados, exercícios e pesquisas;
Trabalhos individuais, em dupla
ou em grupos;
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de
textos geográfico e outros;
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários
A avaliação
será contínua
no decorrer do
trimestre,
levando em
consideração a
pontualidade,
frequência,
participação em
sala de aula,
realização de
exercícios,
trabalhos e
avaliação
individual e em
grupo
2º Trimestre
A formação da Terra
A estrutura da Terra Compreender o processo de formação do planeta Terra, bem como sua
Deriva continental e a
tectônica de placas
Formas de relevo terrestre
Agentes de formação e
transformação do relevo
Solos
estrutura interna
Analisar a teoria da Deriva Continental e da tectônica de placas e suas
consequências para a formação da superfície terrestre
Identificar as diferentes formas de relevo terrestre
Analisar os diversos agentes transformadores do relevo
Compreender a formação dos solos e as formas de conservação
3º Trimestre
Clima
Vegetação
Hidrografia
Biodiversidade
Identificar os diversos tipos de clima da Terra
Compreender os distintos fatores e fenômenos climáticos
Identificar as diferentes paisagens e biomas da superfície terrestre
Analisar a importância e a distribuição da água pelo globo, bem como
os aspectos relacionados as questões hídricas
Analisar diversos aspectos da questão ambiental
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História
TURMA: 2º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: organizar alguns repertórios históricos culturais que permitam ao educando localizar
acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado respeitando o modo de
vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos espaço e em suas manifestações culturais,econômicas,políticas e sociais.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
AVALIAÇÃO
1º Trimestre
A construção do império
marítimo português
O Estado do Brasil
O Brasil açucareiro
A ação dos jesuítas na
colônia
A União Ibérica
O Brasil holandês
A chegada dos espanhóis
A tomada do continente
A colonização
Trabalho e organização
econômica da colônia
A presença portuguesa na
África
O tráfico negreiro
O trabalho escravo no
Brasil
A disputa pelos mercados
de escravos
A descoberta do ouro no
Brasil
As vilas coloniais e as
mudanças administrativas
Sociedade e economia das
Minas Gerais
A religiosidade e a cultura
do barroco.
Compreender o contexto da construção do império ultramarino português.
Caracterizar a estrutura administrativa colonial: Capitanias hereditárias e
governo-geral.
Analisar os resultados da União Ibérica para o império colonial português.
Relacionar as missões jesuíticas nas colônias portuguesas com a Reforma e a
Contrarreforma na Europa
Compreender as características centrais da colonização espanhola na
América.
Identificar as diferenças entre as várias práticas colonizadoras na América
hispânica, apontando semelhanças e diferenças com o que ocorreu no
restante do continente.
Perceber o impacto da colonização sobre as populações nativas americanas.
Identificar as características do processo de ocupação da costa africana pelos
portugueses.
Diferenciar a escravidão praticada na África antes dos portugueses da escravidão
transatlântica.
Relacionar o tráfico negreiro ao contexto de expansão da economia mercantil da
Época Moderna.
Compreender o impacto da escravidão na formação da sociedade brasileira
Conhecer as principais formas de tributação e controle estabelecidas pela
Coroa na região das minas.
Compreender a importância da atividade mineradora para a integração de
territórios da colônia.
Analisar a produção artística da região das minas durante o auge da produção
aurífera.
Desenvolver uma atitude de valorização do patrimônio histórico e artístico
do Brasil.
Aulas expositivas;
Aulas multimídias
(filmes históricos,
documentários, slides,
sites de pesquisa,
blogs, músicas)
Utilização do livro
didático adotado pela
escola como texto base;
Leitura de textos
complementares através
de autores diversos;
Simulados, exercícios e
pesquisas;
Trabalhos individuais,
em dupla ou em grupos;
Trabalhos com a
compreensão/interpretaçã
o de textos históricos e
outros;
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas
transversais e
interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e
A avaliação
será contínua
no decorrer do
trimestre,
levando em
consideração a
pontualidade,
frequência,
participação em
sala de aula,
realização de
exercícios,
trabalhos e
avaliação
individual e em
grupo
cartazes;
Filmes e documentários
2º Trimestre
Ingleses na América
A independência das treze
colônias
Expansão e guerra
A guerra civil
O avanço norte-
-americano na América
Latina
A confiança na razão e no
progresso
O movimento iluminista
O despotismo esclarecido
A Inglaterra no século XVI
A crise do absolutismo
inglês
A Revolução Industrial
O cotidiano das cidades e
dos trabalhadores
O liberalismo econômico
A guerra revolucionária e a
queda da monarquia
A república revolucionária
O cotidiano durante a
Revolução
Ascensão e queda do
Império Napoleônico
Diferenciar as características das colônias do Norte, do Centro e do Sul das
trezes colônias inglesas da América do Norte.
Analisar a natureza do antagonismo entre os interesses do Norte e do Sul, que
levou à guerra civil nos Estados Unidos.
Relacionar a ideia do Destino Manifesto com a expansão política
intervencionista dos Estados Unidos na América Latina..
Identificar as principais características que definem o Iluminismo.
Compreender o processo de formação do pensamento iluminista na Europa.
Avaliar o impacto do Iluminismo na sociedade da época, destacando suas
consequências políticas.
Compreender as motivações para as Revoluções Inglesas e as mudanças que
elas desencadearam na Inglaterra.
Avaliar a importância da Revolução Industrial e identificar os resultados que
produziu.
Entender as diferenças entre o artesanato e a produção industrial moderna.
Relacionar as duras condições de trabalho nas fábricas à organização sindical
dos trabalhadores
Reconhecer as condições políticas e econômicas que levaram ao processo
revolucionário na França.
Explicar as transformações sociais e políticas ocasionadas pela Revolução
Francesa.
Avaliar os diversos pontos de vista presentes durante o processo
revolucionário.
Compreender as transformações do Estado-
-nação na França.
3º Trimestre
Antes da independência
A luta na América Central e
no México
Identificar as formas políticas e militares assumidas pelos movimentos de
emancipação na América hispânica.
Localizar as estratégias de resistência ao colonialismo e conhecer suas bases
A independência na
América do Sul
Uma América, muitas
Américas.
A crise do sistema colonial
A chegada da corte e a
abertura dos portos
Rebeliões no Brasil e em
Portugal
A proclamação da
independência e o Primeiro
Reinado
O fim do Primeiro Reinado
As revoltas liberais na
Europa
O nacionalismo
A ciência no século XIX
A luta pela cidadania
Socialismo e anarquismo
A mobilização da classe
operária
O período regencial:
incertezas e instabilidade
O início do Segundo
Reinado
A economia no governo de
D. Pedro II
Cultura e cotidiano no
Segundo Reinado
O fim do Segundo Reinado
teóricas e conceituais.
Reconhecer as contradições da luta unificada que se constituiu na América
hispânica contra a dominação colonial.
Conhecer as características do reformismo ilustrado e as implicações dessa
política para as colônias portuguesas, em especial o Brasil.
Compreender as razões que motivaram o surgimento de movimentos
emancipacionistas no Brasil Colônia.
Analisar os motivos da transferência da corte portuguesa para o Brasil e suas
consequências.
Compreender os conflitos que marcaram o processo de consolidação do
Estado nacional brasileiro.
Entender as causas e os desdobramentos das revoluções liberais do século
XIX.
Compreender a formação histórica do nacionalismo e seu papel no processo
de unificação política da Itália e da Alemanha.
Avaliar o impacto social das ideologias cientificistas e das inovações
científicas e tecnológicas do século XIX.
Compreender a formação do movimento operário no século XIX, incluindo
os tipos de organização, as principais reivindicações e as formas de protesto
mais comuns.
Identificar as principais doutrinas políticas nascidas com o movimento
operário.
Explicar as principais motivações e repercussões do movimento operário
Conhecer as principais rebeliões do período regencial.
Compreender a importância da produção cafeeira para o Brasil no Segundo
Reinado.
Analisar o projeto de modernização proposto pelas elites intelectuais do
Império.
Identificar as razões que levaram ao fim do Segundo Reinado em 1889.
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História TURMA: 3º ano
OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: organizar alguns repertórios históricos culturais que permitam ao educando localizar
acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado respeitando o modo de
vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos espaço e em suas manifestações culturais,econômicas,políticas e sociais.
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
AVALIAÇÃO
1º Trimestre
A Segunda Revolução
Industrial
Imperialismo: o
colonialismo do século XIX
A expansão europeia na
Ásia
A expansão europeia na
África
Mecanismos ideológicos do
imperialismo
A cultura produzida no
contexto do imperialismo
As transformações do
capitalismo
O impacto das novas
tecnologias no cotidiano
O conhecimento no início
do século XX
A revolução das vanguardas
artísticas
A marcha para a guerra
Eclode o conflito mundial
A tecnologia da destruição
O armistício e os resultados
da guerra
Compreender a ação imperialista na África e na Ásia, no contexto da
expansão capitalista.
Analisar os impactos da ação imperialista nas sociedades da África e
da Ásia.
Apresentar o imperialismo não apenas como um fenômeno político e
econômico, mas também ideológico e cultural.
Discutir as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais
propiciadas pela Segunda Revolução Industrial.
Compreender o contexto do surgimento da cultura de massa e das
novas concepções artísticas.
Analisar os impactos das novas tecnologias na vida cotidiana.
Compreender as motivações políticas, econômicas e ideológicas da
Primeira Guerra Mundial.
Pontuar as etapas do conflito, suas características e a importância da
entrada dos EUA para o desfecho final da guerra.
Analisar as fases da guerra e o uso das novas tecnologias nas
batalhas.
Debater os acordos de paz e seus impactos futuros
Descrever os aspectos das revoluções populares no México e na
Rússia.
Apresentar as diferenças e semelhanças entre os dois processos,
pontuando o lugar dos camponeses em cada um deles.
Analisar o processo revolucionário russo, pontuando as diferenças
conceituais entre as várias correntes de pensamento do movimento
proletário.
Discutir o Stalinismo e as contradições do socialismo russo.
Aulas expositivas;
Aulas multimídias (filmes
históricos, documentários, slides,
sites de pesquisa,
blogs, músicas)
Utilização do livro didático
adotado pela escola como texto
base;
Leitura de textos complementares
através de autores diversos;
Simulados, exercícios e pesquisas;
Trabalhos individuais, em dupla
ou em grupos;
Trabalhos com a
compreensão/interpretação de
textos históricos e outros;
Painel de curiosidades;
Palestras, debates e
dramatizações;
Trabalhar com temas transversais
e interdisciplinares;
Análise de músicas;
Confecção de painéis e cartazes;
Filmes e documentários
A avaliação
será contínua
no decorrer do
trimestre,
levando em
consideração a
pontualidade,
frequência,
participação em
sala de aula,
realização de
exercícios,
trabalhos e
avaliação
individual e em
grupo
A Revolução Mexicana
A Revolução Russa
O Estado socialista
Cidadania e exclusão social
na Primeira República
Mudanças socioeconômicas
no Brasil
Messianismo e cangaço
O movimento operário
O movimento tenentista
Apresentar as mudanças e permanências das ordens social, política e
econômica no Brasil, com o advento da República.
Descrever os processos de desenvolvimento da monocultura cafeeira,
do extrativismo da borracha e do desenvolvimento industrial da
época.
Estabelecer conexões entre os processos de desenvolvimento político,
social e econômico do Brasil e as revoltas de setores da sociedade
brasileira.
2º Trimestre
O surgimento do fascismo
A crise econômica mundial
O totalitarismo nazista
O totalitarismo na União
Soviética
A Guerra Civil Espanhola
A crise do liberalismo
no Brasil
O movimento
constitucionalista
A crise do liberalismo
no Brasil
Economia e trabalho
no Estado Novo
Cotidiano e cultura
O fim do Estado Novo
Rumo à guerra total
A guerra no Pacífico
A guerra na União Soviética
A resistência e a
contraofensiva dos aliados
Guerra e tecnologia
Compreender os fatores que possibilitaram o desenvolvimento dos
governos totalitários da primeira metade do
século XX.
Descrever os aspectos políticos, econômicos e ideológicos desse
processo.
Pontuar as particularidades do totalitarismo alemão, italiano, russo e
espanhol.
Analisar o significado da crise de 1929 e seus efeitos.
Compreender a relação entre a crise política e econômica mundial e as
transformações no Brasil.
Apontar as alterações nas estruturas política e econômica do Estado Novo
e seus reflexos no modo de vida e na cultura brasileira.
Pontuar a situação do Brasil no âmbito das relações externas e em relação
à Segunda Grande Guerra.
Descrever o que o levou ao fim do Estado Novo.
Apresentar os antecedentes da Segunda Guerra Mundial e as etapas do
conflito.
Compreender os interesses políticos, econômicos e ideológicos que
motivaram o conflito.
Refletir sobre a entrada dos EUA, do Japão e da União Soviética para o
desfecho do conflito.
Compreender a importância do desenvolvimento tecnológico e industrial
para o prolongamento do conflito e seu desfecho final.
3º Trimestre
A Guerra Fria
A Revolução Chinesa
Os conflitos “quentes” da
Guerra Fria
A descolonização na Ásia e
na África
O apartheid na África do
Sul
Compreender o significado
da Guerra Fria e sua relação
com os conflitos da época.
Discutir a Revolução
Chinesa e suas implicações
históricas.
Analisar o processo de
descolonização na África e
na Ásia e os
desdobramentos do
apartheid na África do Sul
O Brasil depois do Estado
Novo
Os anos JK
Os antecedentes do golpe de
1964
Panorama latino-
-americano
Militares no poder
O regime consolidado
Golpes militares em outros
países da América Latina
A crise e o fim do sistema
soviético
A desagregação do bloco
socialista
Compreender o significado da Guerra Fria e sua relação com os
conflitos da época.
Discutir a Revolução Chinesa e suas implicações históricas.
Analisar o processo de descolonização na África e na Ásia e os
desdobramentos do apartheid na África do Sul
Estudar as transformações econômicas, demográficas e sociais no pós-
Segunda Guerra Mundial.
Relacionar as mudanças com os novos movimentos sociais da década de
1960.
Avaliar os efeitos desses movimentos sociais na cultura jovem.
Caracterizar o populismo, diferenciando seus diversos modelos na
América Latina.
Estudar os governos da era populista no Brasil.
Analisar as razões do golpe civil militar de 1964.
Caracterizar o populismo latino-americano, em especial, na Argentina e
no México.
Compreender a dinâmica dos processos de instalação de governos
militares no Brasil e na América Latina relacionando-a com a
bipolarização política do mundo.
Analisar os fenômenos de repressão política e de resistência à ditadura.
Estudar as transformações econômicas.
Criar uma atitude de valorização da liberdade de expressão e de
pensamentos.
Pontuar as causas do colapso da União Soviética.
Observar o processo de desconstrução do bloco socialista.
Compreender o fim do bloco socialista na dinâmica dos processos de
redemocratização política observados em todo o mundo ao final da
década de 1980.
Analisar os efeitos econômicos, sociais e políticos do desenvolvimento
soviético
Identificar os problemas econômicos, políticos e sociais enfrentados
pelos governos brasileiros das últimas três décadas.
Problematizar a situação atual dos povos indígenas brasileiros.
Discutir as medidas de superação dos problemas raciais e sociais no
Brasil.
A Europa Ocidental depois
do socialismo
A nova república
O povo nas urnas: eleições
diretas para presidente
De FHC a Lula
Desafios do Brasil
contemporâneo
O novo capitalismo global
Efeitos sociais do processo
de globalização
A revolução tecnológica e as
mudanças nas relações
humanas
Guerra e terrorismo em um
mundo instável
A China: entre o capitalismo
e o socialismo
O problema ecológico e a
ameaça da catástrofe
climática
Analisar a situação política e econômica do Brasil no contexto da
globalização.
Apresentar as alterações de ordem política, econômica, tecnológica e
social do mundo globalizado.
Refletir sobre a intensificação no fluxo de capitais, pessoas, informação,
e bens culturais e seus efeitos sobre o comportamento da sociedade.
Relacionar a globalização e os problemas do mundo contemporâneo.
Avaliar os efeitos das novas tecnologias no processo de trabalho,
produção, cultura e relações humanas.
- Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se
encontrarem relacionados com o conteúdo em questão
-Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma
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Planos de trabalho 2017

  • 1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017 PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia TURMA: 6º ano OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:. Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da cidadania. CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO 1º Trimestre Espaço natural e espaço geográfico Orientação no espaço geográfico Localização no espaço geográfico O universo e o sistema solar Apresentando o planeta Terra Os movimentos da Terra Entender a diferença entre espaço natural e espaço geográfico Saber se orientar e se localizar no espaço geográfico Compreender o universo, o sistema solar e o planeta Terra Identificar as consequências dos movimentos da Terra Aulas expositivas; Aulas multimídias (filmes documentários, slides, sites de pesquisa, músicas) Utilização do livro didático adotado pela escola como texto base; Leitura de textos complementares através de autores diversos; Simulados, exercícios e pesquisas; Trabalhos individuais, em dupla ou em grupos; Trabalhos com a compreensão/interpretação de textos geográficos e outros; Painel de curiosidades; Palestras, debates e dramatizações; Trabalhar com temas transversais e interdisciplinares; Análise de músicas; Confecção de painéis e cartazes; Filmes e documentários: A avaliação será contínua no decorrer do trimestre, levando em consideração a pontualidade, frequência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual e em grupo.
  • 2. 2º Trimestre A origem e a estrutura da Terra Formação dos continentes Placas tectônicas em movimento Os continentes Os oceanos A água nos continentes (distribuição da água e importância dos rios e das bacias hidrográficas) Compreender a estrutura interna e externa da Terra Conhecer as principais características dos continentes e dos oceanos Compreender a distribuição da água pela superfície terrestre Saber da importância dos rios e das bacias hidrográficas para os seres vivos 3º Trimestre As principais formas de relevo terrestre Os processos de formação e transformação do relevo O relevo brasileiro O clima e o tempo Os climas da Terra e do Brasil As paisagens vegetais da Terra e do Brasil Relacionar as principais formas de relevo com os seus processos de formação e transformação Identificar as formas de relevo brasileiro Conhecer os diferentes tipos de clima e suas principais características Relacionar os tipos de clima com as diferentes paisagens vegetais da Terra e do Brasil Compreender a relação entre relevo, clima, hidrografia, vegetação e a ação do homem no espaço geográfico - Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão -Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho
  • 3. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017 PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História TURMA: 7º ano OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR:, refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada a, de forma a possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade, proporcionando ao aluno uma formação humanista, voltada para a análise e a construção de valores e condutas éticas. CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO 1º Trimestre A FORMAÇÃO DA EUROPA FEUDAL -Saem os Romanos, entram os Germânicos. - O Império Franco e a Idade Média - O Império Carolíngio e a Igreja Católica - A formação do Feudalismo - A Sociedade Feudal - A Economia Feudal e sua Transformação - A Cultura e a Ciência na Europa Feudal Origens e expansão do Islã- - O Nascimento do Islamismo - A formação do Império Muçulmano - Religião, Cultura e ciências no mundo muçulmano. Reinos e Povos da África •Perceber que a sociedade feudal se formou a partir da desintegração do Império Romano do Ocidente e das invasões bárbaras, combinando elementos de origem romana e germânica •Identificar as principais características da economia feudal, voltada para a subsistência, e compará-la com aspectos da sociedade atual •Assimilar o conceito de sociedade estamental e diferenciar as três ordens que compunham a sociedade feudal: o clero,a nobreza e os camponeses •Reconhecer na Igreja Católica a instituição feudal mais importante na organização da vida cultural e social na Idade Média •Entender o conceito de feudalismo como um sistema, envolvendo o nível econômico, o social, o político e ideológico. •Identificar as principais características da civilização árabe e perceber que o mundo islâmico representa, atualmente, um contraponto importante aos valores da civilização ocidental. •Caracterizar a vida social, econômica, política e cultural das sociedades tribais africanas. Aulas expositivas; Aulas multimídias (filmes históricos, documentários, slides, sites de pesquisa,, músicas) Utilização do livro didático adotado pela escola como texto base; Leitura de textos complementares através de autores diversos; Simulados, exercícios e pesquisas; Trabalhos individuais, em dupla ou em grupos; Trabalhos com a compreensão/interpretação de textos históricos e outros; Painel de curiosidades; Palestras, debates e dramatizações; Trabalhar com temas transversais e A avaliação será contínua no decorrer do trimestre, levando em consideração a pontualidade, frequência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual e em grupo.
  • 4. -Reinos islamizados do Sahel -O comércio caravaneiro -Povos iorubas e bantos. •Desenvolver uma atitude de respeito diante das diferenças e repudiar qualquer forma de intolerância e discriminação •Conhecer alguns dos principais reinos africanos anteriores à conquista europeia e destacar suas principais características interdisciplinares; Análise de músicas; Confecção de painéis e cartazes; Filmes e documentários: 2º Trimestre A Baixa Idade Média -Mudança no campo e nas cidades -O poder da Igreja e as Cruzadas -Fome,peste e rebelião A Formação dos Estados modernos. Rensacimento e as reformas religiosas. O pensamento humanista científico. A arte do renascimento A Reforma Protestante A Contrarreforma Os povos pré-colombianos América:Terra de grandes povos O mundo dos maias A civilização asteca Muito antes dos incas •Entender a importância das atividades comerciais e agrícolas para a retomada da vida urbana na Europa a partir do século XI e identificar os grupos sociais que então se desenvolveram •Perceber as diferentes atitudes diante das doenças que devastaram a Europa no século XIV •Analisar as Cruzadas, destacando seus fatores e resultados econômicos e políticos. •Explicar o processo de formação das monarquias nacionais na Península Ibérica e relacioná-la aos conflitos entre católicos e muçulmanos •Reconhecer as principais características do estilo arquitetônico gótico •Perceber, no grau de instrução da população em geral e na influência exercida pela Igreja, a permanência das estruturas medievais. •Analisar textos e imagem e compreender, a partir deles, o orgulho urbano medieval. -•Identificar as principais características do Renascimento; • Perceber que o Renascimento representou uma nova visão do homem e do mundo; •Identificar as causas da crise da Igreja Católica; • Compreender o que foi a contra reforma e quais as suas consequências para a Europa e o mundo; • Caracterizar as sociedades asteca, maias e incas sob os aspectos políticos, econômicos e culturais; • Refletir sobre a resistência e dominação no interior do Império Asteca
  • 5. 3º Trimestre As grandes navegações: Os portugueses na América O Estado absolustista e o mercantilismo Portugal e Espanha nas Grandes navegações Primeiros contatos entre indígenas e portugueses A colonização portuguesa na américa. O Nordeste Colonial A economia açucareira Escravidão,resistência e trocas culturais Os holandeses no nordeste Nem só de açúcar vivia a colônia Espanhóis e ingleses na américa Os espanhóis ocupam a América A colonização inglesa na América • Identificar as principais características da política mercantilista •Compreender as principais razões do pioneirismo ibérico nas viagens marítimas • Identificar as principais características da colonização portuguesa na América, do ponto de vista social, econômico e político; • Apontar e discutir as principais razões da redução ou do desaparecimento de vários povos indígenas na América portuguesa e espanhola. • Compreender e respeitar a diversidade cultural dos povos indígenas americanos. •Analisar o modo de vida no Brasil colonial; •Conhecer o engenho e o modo de produção do açúcar na colônia; • Reconhecer a importância do trabalho escravo na lavoura canavieira e em outras atividades econômicas do Brasil Colônia; •Compreender os objetivos da Holanda na participação da produção e comercio da cana-de-açúcar; •Identificar as principais características da colonização portuguesa na América, do ponto de vista social, econômico e político. - Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão -Os conteúdos de educação em Direitos Humanos(Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) deverá ser trabalhados ao longo do ano de forma interdisciplinar conforme projeto anexados ao plano de trabalho
  • 6. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017 PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História TURMA: 8º ano OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada a, de forma a possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade, proporcionando ao aluno uma formação humanista, voltada para a análise e a construção de valores e condutas éticas. CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO 1º Trimestre A expansão da américa Portuguesa _ A pecuária e a expansão para o interior. _ As missões jesuíticas _ A conquista do sertão _ A crise do império e as rebeliões na colônia. A mineração no Brasil colonial _ A exploração de ouro e diamante. _Os caminhos para as minas. _ A sociedade mineira A Revolução Industrial na Inglaterraa _ O pioneirismo inglês. _ A Revolução Industrial. _ O cotidiano no mundo industrializado. _ Luta operária e organização sindical - compreender a importância da pecuária na América portuguesa nos dias de hoje. _ perceber a importância dos jesuítas para a educação e a expansão do catolicismo na américa portuguesa. _ caracterizar as missões jesuíticas como aldeamentos destinados aá conversão do indígena, destacando alguns aspectos da vida nas missões. _ reconhecer o papel das bandeiras e das monções na escravização dos indígenas. _ identificar nas revoltas coloniais somente como movimentos locais, que não questionaram o domínio colonial português. -analisar a importância da mineração para a expansão da América portuguesa e para o desenvolvimento do centro-Sul da colônia. _ reconhecer a importância do trabalho escravo na extração de ouro e diamantes na região das minas. _ identificar características da sociedade mineira mineradora. _ identificar características do barroco mineiro e identificar seu principal personagem. _ compreender as condições socioeconômicas e políticas que explicam o pioneirismo inglês na industrialização. _ identificar as principais características da revolução Industrial Inglesa._perceber a importância da organização da classe operária na Inglaterra para a conquista de direitos trabalhistas e identificar suas principais reinvidicações. Aulas expositivas; Aulas multimídias (filmes históricos, documentários, slides, sites de pesquisa,músicas) Utilização do livro didático adotado pela escola como texto base; Leitura de textos complementares através de autores diversos; Simulados, exercícios e pesquisas; Trabalhos individuais, em dupla ou em grupos; Trabalhos com a compreensão/interpretação de textos históricos e outros; Painel de curiosidades; Palestras, debates e dramatizações; Trabalhar com temas transversais e interdisciplinares; Análise de músicas; Confecção de painéis e cartazes; Filmes e documentários: A avaliação será contínua no decorrer do trimestre, levando em consideração a pontualidade, frequência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual e em grupo.
  • 7. 2º Trimestre A Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa _ O Iluminismo _ A independência dos Estados Unidos _ A Revolução francesa A Era de Napoleão e as Independências da América _ Napoleão chega ao poder _ A independência do Haiti A independência na América espanhola _ Indígenas E africanos na América Independente A Independência do Brasil e o o Primeiro reinado _ O Brasil e a crise do sistema colonial _A família real no Brasil _ A expansão e industrialização na Europa -Os imigrantes no Brasil. _identificar as principais criticas dos pensadores iluministas ao antigo Regime, em como as novas ideias que eles defendiam. _ perceber a influência do pensamento liberal-iluminista no movimento de independência dos estados Unidos. _ compreender a complexidade da Revolução Francesa, cujo andamento foi marcado pela diversidade de interesses e objetivos, associados às camadas sociais heterogêneas que disputam o poder. _ compreender as características do governo de Napoleão Bonaparte, diferenciando as esferas econômicas, politicas e jurídica. _ entender as especificidades da Luta pela independência no Haiti . _ _relacionar o processo de independência da América Espanhola ao contexto de mudanças que ocorriam na Europa. _ caracterizar a situação dos indígenas e dos africanos na américa hispânica independente. _ relacionar a crise portuguesa do século XVIII às mudanças no relacionamento entre Portugal e sua colônia na América. _ identificar as mudanças econômicas,sociais,culturais e políticas decorrentes da transferência da família real e da corte portuguesa para o Brasil. _ analisar os principais fatores que desencadearam a independência do Brasil e os conflitos que surgiram em diversas províncias entre os grupos favoráveis e os contrários à independência. _ reconhecer as principais características políticas, econômicas e sociais do primeiro Reinado e os acontecimento que levaram à crise do governo de D.Pedro I. _ identificar na Constituição de 1824, a primeira do Brasil, a influência dos interesses da elite e o autoritarismo do imperador. _analisar as políticas desenvolvidas pelo governo imperial em relação as populações indígenas.
  • 8. 3º Trimestre Revoluções e novas teorias políticas na Europa _As Revoluções Liberais na Europa _ A unificação da Itália e da Alemanha _A expansão da Industrialização na Europa _Novas teorias políticas Brasil da Regência ao segundo reinado _ O período regencial _A expansão cafeeira no Brasil O fim da escravidão no Brasil. _ Os imigrantes no Brasil. A expansão dos Estados Unidos no século XIX _ A conquista do oeste _ A Guerra de secessão _ Tempos Modernos -analisar os movimentos revolucionários do século XIX na Europa, suas motivações, suas reivindicações, suas ideias e seus resultados. _ conceituar nacionalismo e estado nacional. _ comparar a formação do estado italiano e alemão como um triunfo dos ideais nacionalistas na Europa. _ relacionar o avanço da industrialização à valorização da tecnologia e do pensamento cientifico. _ diferenciar as propostas mais relevantes de transformação social surgidas no século XIX:o socialismo utópico, o marxismo e o anarquismo. _ reconhecer as principais revoltas que ocorreram no período regencial e estabelecer relações entre elas. _ identificar a composição social e as propostas defendidas pelos liberais e conservadores no Brasil durante o Segundo reinado. _ reconhecer os efeitos gerados no Brasil com a abolição do tráfico negreiro em 1850 _compreender os interesses do governo e das elites agrárias em incentivar a vinde de imigrantes para o Brasil. _identificar as principais características do trabalho escravo e do trabalho livre nas grandes fazendas de café do século XIX. _ identificar as principais etapas e estratégias da expansão territorial dos Estados Unidos ao longo do século XIX. _relacionar a expansão territorial estadunidense à dizimação da população nativa e à retração de seus territórios. _identificar as principais diferenças entre os estados do norte e do sul dos estados Unidos na Guerra de Secessão. _desenvolver uma atitude critica em relação a intolerância étnica, ao racismo e a xenofobia. - Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão -Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho.
  • 9. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017 PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia TURMA: 9º ano OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: Ampliar a compreensão das questões geográficas e do tempo histórico bem como das relações de organização social e da produção dos bens materiais, culturais, econômicos e políticos com a finalidade de contribuir na formação da cidadania. CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO 1º Trimestre As grandes guerras e a Guerra Fria Conflitos: as razões e os principais focos A globalização e seus efeitos O continente europeu Quadro natural A população europeia A economia europeia A União Europeia A Europa Oriental e a Europa Ocidental A CEI (Comunidade de Estados independentes) Identificar as causas e consequências da Segunda Guerra Mundial e da Guerra Fria no cenário mundial Caracterizar os aspectos físicos, populacionais, econômicos e culturais da Europa. Analisar a atual organização do espaço geográfico europeu Compreender as diferenças regionais da Europa Compreender como se constituiu a União Europeia, como vem sendo o processo de desenvolvimento, os desafios que enfrenta e sua influência na economia mundial Identificar as principais características da CEI Aulas expositivas; Aulas multimídias (filmes históricos, documentários, slides, sites de pesquisa, blogs, músicas) Utilização do livro didático adotado pela escola como texto base; Leitura de textos complementares através de autores diversos; Simulados, exercícios e pesquisas; Trabalhos individuais, em dupla ou em grupos; Trabalhos com a compreensão/interpretação de textos históricos e outros; Painel de curiosidades; Palestras, debates e dramatizações; Trabalhar com temas transversais e interdisciplinares; Análise de músicas; Confecção de painéis e cartazes; Filmes e documentários A avaliação será contínua no decorrer do trimestre, levando em consideração a pontualidade, frequência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual e em grupo 2º Trimestre
  • 10. .O continente asiático A regionalização da Ásia A população da Ásia A economia do continente asiático As civilizações asiáticas e suas religiões Diversidade social, política e econômica O Japão Os Tigres Asiáticos China: um universo dentro do mundo Índia: tradição e modernidade Identificar as regiões asiáticas Compreender as principais características da população e da economia da Ásia Destacar a importância cultural asiática, as regiões de conflitos e o papel do petróleo para o continente e o mundo. Analisar as características territoriais, sociais e econômicas do Japão Entender o desenvolvimento e a influência dos Tigres Asiáticos no mundo Analisar o grande desenvolvimento econômico chinês e os desafios que o país ainda enfrenta Destacar as características culturais e sociais da China Identificar as principais características do espaço geográfico indiano 3º Trimestre O continente africano Quadro natural Regionalização da África A população da África A economia africana As fronteiras da África Fome e doenças na África Oceania: características gerais Austrália,Nova Zelândia As regiões ártica e antártica: os extremos da Terra -Reconhecer aspectos significativos da paisagem, da população e da economia da África Relacionar o processo de colonização do território africano aos seus problemas atuais Salientar as características da Oceania Analisar as principais características econômicas e sociais da Austrália e da Nova Zelândia e como eles estão inseridos no espaço global como países desenvolvidos Destacar as características dos extremos da Terra: a Antártida e o Ártico - Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão -Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
  • 11. PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:Geografia TURMA: 1º ano OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: proporcionar uma reflexão profunda para a compreensão do processo de construção do Espaço Geográfico, ou seja, a atuação do homem no processo de dominação e transformação do meio físico, que passa necessariamente a ser representado por meio de diversas técnicas cartográficas, a fim de garantir maiores possibilidades de pensar e agir. CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO 1º Trimestre Localização e orientação no espaço geográfico Os movimentos da Terra e suas consequências Noções de cartografia Fusos horários Escala cartográfica Universo Compreender as formas de orientação e localização no espaço geográfico Interpretar gráficos e mapas, reconhecendo noções de escala, comparando projeções cartográficas. Compreender a problemática dos fusos horários, analisando as diversas divisões do mundo e sua representação espacial com o uso de novas tecnologias. Analisar o surgimento das Teorias do Universo, bem como a formação da Terra. Aulas expositivas; Aulas multimídias (filmes históricos, documentários, slides, sites de pesquisa, músicas) Utilização do livro didático adotado pela escola como texto base; Leitura de textos complementares através de autores diversos; Simulados, exercícios e pesquisas; Trabalhos individuais, em dupla ou em grupos; Trabalhos com a compreensão/interpretação de textos geográfico e outros; Painel de curiosidades; Palestras, debates e dramatizações; Trabalhar com temas transversais e interdisciplinares; Análise de músicas; Confecção de painéis e cartazes; Filmes e documentários A avaliação será contínua no decorrer do trimestre, levando em consideração a pontualidade, frequência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual e em grupo 2º Trimestre A formação da Terra A estrutura da Terra Compreender o processo de formação do planeta Terra, bem como sua
  • 12. Deriva continental e a tectônica de placas Formas de relevo terrestre Agentes de formação e transformação do relevo Solos estrutura interna Analisar a teoria da Deriva Continental e da tectônica de placas e suas consequências para a formação da superfície terrestre Identificar as diferentes formas de relevo terrestre Analisar os diversos agentes transformadores do relevo Compreender a formação dos solos e as formas de conservação 3º Trimestre Clima Vegetação Hidrografia Biodiversidade Identificar os diversos tipos de clima da Terra Compreender os distintos fatores e fenômenos climáticos Identificar as diferentes paisagens e biomas da superfície terrestre Analisar a importância e a distribuição da água pelo globo, bem como os aspectos relacionados as questões hídricas Analisar diversos aspectos da questão ambiental - Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão -Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017
  • 13. PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História TURMA: 2º ano OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: organizar alguns repertórios históricos culturais que permitam ao educando localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado respeitando o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos espaço e em suas manifestações culturais,econômicas,políticas e sociais. CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO 1º Trimestre A construção do império marítimo português O Estado do Brasil O Brasil açucareiro A ação dos jesuítas na colônia A União Ibérica O Brasil holandês A chegada dos espanhóis A tomada do continente A colonização Trabalho e organização econômica da colônia A presença portuguesa na África O tráfico negreiro O trabalho escravo no Brasil A disputa pelos mercados de escravos A descoberta do ouro no Brasil As vilas coloniais e as mudanças administrativas Sociedade e economia das Minas Gerais A religiosidade e a cultura do barroco. Compreender o contexto da construção do império ultramarino português. Caracterizar a estrutura administrativa colonial: Capitanias hereditárias e governo-geral. Analisar os resultados da União Ibérica para o império colonial português. Relacionar as missões jesuíticas nas colônias portuguesas com a Reforma e a Contrarreforma na Europa Compreender as características centrais da colonização espanhola na América. Identificar as diferenças entre as várias práticas colonizadoras na América hispânica, apontando semelhanças e diferenças com o que ocorreu no restante do continente. Perceber o impacto da colonização sobre as populações nativas americanas. Identificar as características do processo de ocupação da costa africana pelos portugueses. Diferenciar a escravidão praticada na África antes dos portugueses da escravidão transatlântica. Relacionar o tráfico negreiro ao contexto de expansão da economia mercantil da Época Moderna. Compreender o impacto da escravidão na formação da sociedade brasileira Conhecer as principais formas de tributação e controle estabelecidas pela Coroa na região das minas. Compreender a importância da atividade mineradora para a integração de territórios da colônia. Analisar a produção artística da região das minas durante o auge da produção aurífera. Desenvolver uma atitude de valorização do patrimônio histórico e artístico do Brasil. Aulas expositivas; Aulas multimídias (filmes históricos, documentários, slides, sites de pesquisa, blogs, músicas) Utilização do livro didático adotado pela escola como texto base; Leitura de textos complementares através de autores diversos; Simulados, exercícios e pesquisas; Trabalhos individuais, em dupla ou em grupos; Trabalhos com a compreensão/interpretaçã o de textos históricos e outros; Painel de curiosidades; Palestras, debates e dramatizações; Trabalhar com temas transversais e interdisciplinares; Análise de músicas; Confecção de painéis e A avaliação será contínua no decorrer do trimestre, levando em consideração a pontualidade, frequência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual e em grupo
  • 14. cartazes; Filmes e documentários 2º Trimestre Ingleses na América A independência das treze colônias Expansão e guerra A guerra civil O avanço norte- -americano na América Latina A confiança na razão e no progresso O movimento iluminista O despotismo esclarecido A Inglaterra no século XVI A crise do absolutismo inglês A Revolução Industrial O cotidiano das cidades e dos trabalhadores O liberalismo econômico A guerra revolucionária e a queda da monarquia A república revolucionária O cotidiano durante a Revolução Ascensão e queda do Império Napoleônico Diferenciar as características das colônias do Norte, do Centro e do Sul das trezes colônias inglesas da América do Norte. Analisar a natureza do antagonismo entre os interesses do Norte e do Sul, que levou à guerra civil nos Estados Unidos. Relacionar a ideia do Destino Manifesto com a expansão política intervencionista dos Estados Unidos na América Latina.. Identificar as principais características que definem o Iluminismo. Compreender o processo de formação do pensamento iluminista na Europa. Avaliar o impacto do Iluminismo na sociedade da época, destacando suas consequências políticas. Compreender as motivações para as Revoluções Inglesas e as mudanças que elas desencadearam na Inglaterra. Avaliar a importância da Revolução Industrial e identificar os resultados que produziu. Entender as diferenças entre o artesanato e a produção industrial moderna. Relacionar as duras condições de trabalho nas fábricas à organização sindical dos trabalhadores Reconhecer as condições políticas e econômicas que levaram ao processo revolucionário na França. Explicar as transformações sociais e políticas ocasionadas pela Revolução Francesa. Avaliar os diversos pontos de vista presentes durante o processo revolucionário. Compreender as transformações do Estado- -nação na França. 3º Trimestre Antes da independência A luta na América Central e no México Identificar as formas políticas e militares assumidas pelos movimentos de emancipação na América hispânica. Localizar as estratégias de resistência ao colonialismo e conhecer suas bases
  • 15. A independência na América do Sul Uma América, muitas Américas. A crise do sistema colonial A chegada da corte e a abertura dos portos Rebeliões no Brasil e em Portugal A proclamação da independência e o Primeiro Reinado O fim do Primeiro Reinado As revoltas liberais na Europa O nacionalismo A ciência no século XIX A luta pela cidadania Socialismo e anarquismo A mobilização da classe operária O período regencial: incertezas e instabilidade O início do Segundo Reinado A economia no governo de D. Pedro II Cultura e cotidiano no Segundo Reinado O fim do Segundo Reinado teóricas e conceituais. Reconhecer as contradições da luta unificada que se constituiu na América hispânica contra a dominação colonial. Conhecer as características do reformismo ilustrado e as implicações dessa política para as colônias portuguesas, em especial o Brasil. Compreender as razões que motivaram o surgimento de movimentos emancipacionistas no Brasil Colônia. Analisar os motivos da transferência da corte portuguesa para o Brasil e suas consequências. Compreender os conflitos que marcaram o processo de consolidação do Estado nacional brasileiro. Entender as causas e os desdobramentos das revoluções liberais do século XIX. Compreender a formação histórica do nacionalismo e seu papel no processo de unificação política da Itália e da Alemanha. Avaliar o impacto social das ideologias cientificistas e das inovações científicas e tecnológicas do século XIX. Compreender a formação do movimento operário no século XIX, incluindo os tipos de organização, as principais reivindicações e as formas de protesto mais comuns. Identificar as principais doutrinas políticas nascidas com o movimento operário. Explicar as principais motivações e repercussões do movimento operário Conhecer as principais rebeliões do período regencial. Compreender a importância da produção cafeeira para o Brasil no Segundo Reinado. Analisar o projeto de modernização proposto pelas elites intelectuais do Império. Identificar as razões que levaram ao fim do Segundo Reinado em 1889. - Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão -Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO REINOLDO EMILIO BLOCK
  • 16. PLANO DE TRABALHO DOCENTE / 2017 PROFESSORA: Thais Aparecida Rodrigues Ribeiro DISCIPLINA:História TURMA: 3º ano OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: organizar alguns repertórios históricos culturais que permitam ao educando localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado respeitando o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos espaço e em suas manifestações culturais,econômicas,políticas e sociais. CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO 1º Trimestre A Segunda Revolução Industrial Imperialismo: o colonialismo do século XIX A expansão europeia na Ásia A expansão europeia na África Mecanismos ideológicos do imperialismo A cultura produzida no contexto do imperialismo As transformações do capitalismo O impacto das novas tecnologias no cotidiano O conhecimento no início do século XX A revolução das vanguardas artísticas A marcha para a guerra Eclode o conflito mundial A tecnologia da destruição O armistício e os resultados da guerra Compreender a ação imperialista na África e na Ásia, no contexto da expansão capitalista. Analisar os impactos da ação imperialista nas sociedades da África e da Ásia. Apresentar o imperialismo não apenas como um fenômeno político e econômico, mas também ideológico e cultural. Discutir as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais propiciadas pela Segunda Revolução Industrial. Compreender o contexto do surgimento da cultura de massa e das novas concepções artísticas. Analisar os impactos das novas tecnologias na vida cotidiana. Compreender as motivações políticas, econômicas e ideológicas da Primeira Guerra Mundial. Pontuar as etapas do conflito, suas características e a importância da entrada dos EUA para o desfecho final da guerra. Analisar as fases da guerra e o uso das novas tecnologias nas batalhas. Debater os acordos de paz e seus impactos futuros Descrever os aspectos das revoluções populares no México e na Rússia. Apresentar as diferenças e semelhanças entre os dois processos, pontuando o lugar dos camponeses em cada um deles. Analisar o processo revolucionário russo, pontuando as diferenças conceituais entre as várias correntes de pensamento do movimento proletário. Discutir o Stalinismo e as contradições do socialismo russo. Aulas expositivas; Aulas multimídias (filmes históricos, documentários, slides, sites de pesquisa, blogs, músicas) Utilização do livro didático adotado pela escola como texto base; Leitura de textos complementares através de autores diversos; Simulados, exercícios e pesquisas; Trabalhos individuais, em dupla ou em grupos; Trabalhos com a compreensão/interpretação de textos históricos e outros; Painel de curiosidades; Palestras, debates e dramatizações; Trabalhar com temas transversais e interdisciplinares; Análise de músicas; Confecção de painéis e cartazes; Filmes e documentários A avaliação será contínua no decorrer do trimestre, levando em consideração a pontualidade, frequência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual e em grupo
  • 17. A Revolução Mexicana A Revolução Russa O Estado socialista Cidadania e exclusão social na Primeira República Mudanças socioeconômicas no Brasil Messianismo e cangaço O movimento operário O movimento tenentista Apresentar as mudanças e permanências das ordens social, política e econômica no Brasil, com o advento da República. Descrever os processos de desenvolvimento da monocultura cafeeira, do extrativismo da borracha e do desenvolvimento industrial da época. Estabelecer conexões entre os processos de desenvolvimento político, social e econômico do Brasil e as revoltas de setores da sociedade brasileira. 2º Trimestre O surgimento do fascismo A crise econômica mundial O totalitarismo nazista O totalitarismo na União Soviética A Guerra Civil Espanhola A crise do liberalismo no Brasil O movimento constitucionalista A crise do liberalismo no Brasil Economia e trabalho no Estado Novo Cotidiano e cultura O fim do Estado Novo Rumo à guerra total A guerra no Pacífico A guerra na União Soviética A resistência e a contraofensiva dos aliados Guerra e tecnologia Compreender os fatores que possibilitaram o desenvolvimento dos governos totalitários da primeira metade do século XX. Descrever os aspectos políticos, econômicos e ideológicos desse processo. Pontuar as particularidades do totalitarismo alemão, italiano, russo e espanhol. Analisar o significado da crise de 1929 e seus efeitos. Compreender a relação entre a crise política e econômica mundial e as transformações no Brasil. Apontar as alterações nas estruturas política e econômica do Estado Novo e seus reflexos no modo de vida e na cultura brasileira. Pontuar a situação do Brasil no âmbito das relações externas e em relação à Segunda Grande Guerra. Descrever o que o levou ao fim do Estado Novo. Apresentar os antecedentes da Segunda Guerra Mundial e as etapas do conflito. Compreender os interesses políticos, econômicos e ideológicos que motivaram o conflito. Refletir sobre a entrada dos EUA, do Japão e da União Soviética para o desfecho do conflito. Compreender a importância do desenvolvimento tecnológico e industrial para o prolongamento do conflito e seu desfecho final.
  • 18. 3º Trimestre A Guerra Fria A Revolução Chinesa Os conflitos “quentes” da Guerra Fria A descolonização na Ásia e na África O apartheid na África do Sul Compreender o significado da Guerra Fria e sua relação com os conflitos da época. Discutir a Revolução Chinesa e suas implicações históricas. Analisar o processo de descolonização na África e na Ásia e os desdobramentos do apartheid na África do Sul O Brasil depois do Estado Novo Os anos JK Os antecedentes do golpe de 1964 Panorama latino- -americano Militares no poder O regime consolidado Golpes militares em outros países da América Latina A crise e o fim do sistema soviético A desagregação do bloco socialista Compreender o significado da Guerra Fria e sua relação com os conflitos da época. Discutir a Revolução Chinesa e suas implicações históricas. Analisar o processo de descolonização na África e na Ásia e os desdobramentos do apartheid na África do Sul Estudar as transformações econômicas, demográficas e sociais no pós- Segunda Guerra Mundial. Relacionar as mudanças com os novos movimentos sociais da década de 1960. Avaliar os efeitos desses movimentos sociais na cultura jovem. Caracterizar o populismo, diferenciando seus diversos modelos na América Latina. Estudar os governos da era populista no Brasil. Analisar as razões do golpe civil militar de 1964. Caracterizar o populismo latino-americano, em especial, na Argentina e no México. Compreender a dinâmica dos processos de instalação de governos militares no Brasil e na América Latina relacionando-a com a bipolarização política do mundo. Analisar os fenômenos de repressão política e de resistência à ditadura. Estudar as transformações econômicas. Criar uma atitude de valorização da liberdade de expressão e de pensamentos. Pontuar as causas do colapso da União Soviética. Observar o processo de desconstrução do bloco socialista. Compreender o fim do bloco socialista na dinâmica dos processos de redemocratização política observados em todo o mundo ao final da década de 1980. Analisar os efeitos econômicos, sociais e políticos do desenvolvimento soviético Identificar os problemas econômicos, políticos e sociais enfrentados pelos governos brasileiros das últimas três décadas. Problematizar a situação atual dos povos indígenas brasileiros. Discutir as medidas de superação dos problemas raciais e sociais no Brasil.
  • 19. A Europa Ocidental depois do socialismo A nova república O povo nas urnas: eleições diretas para presidente De FHC a Lula Desafios do Brasil contemporâneo O novo capitalismo global Efeitos sociais do processo de globalização A revolução tecnológica e as mudanças nas relações humanas Guerra e terrorismo em um mundo instável A China: entre o capitalismo e o socialismo O problema ecológico e a ameaça da catástrofe climática Analisar a situação política e econômica do Brasil no contexto da globalização. Apresentar as alterações de ordem política, econômica, tecnológica e social do mundo globalizado. Refletir sobre a intensificação no fluxo de capitais, pessoas, informação, e bens culturais e seus efeitos sobre o comportamento da sociedade. Relacionar a globalização e os problemas do mundo contemporâneo. Avaliar os efeitos das novas tecnologias no processo de trabalho, produção, cultura e relações humanas. - Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira (Lei nº 11645/08), serão trabalhados na disciplina ao longo do ano na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão -Os conteúdos de educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 – Mec) vão ser trabalhados ao longo do ano de forma interdisciplinar conforme projeto anexado ao plano de trabalho