SlideShare uma empresa Scribd logo
PLANODE AÇÃO2021: IntroduçãoDiagnósticae Dados Históricos
Instituição:INSTITUTOESTADUALDE EDUCAÇÃO,CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
(IEMA) - UP BREJO DATA 31-MAR-22
Equipe:
GestorGeral: Joãode DeusCavalcante Cardoso;GestoraPedagógica: GenivaldaOliveira
Gonçalves;GestorFinanceiro:MaurilioManoel MarquesPereira
① INTRODUÇÃO
O InstitutoEstadual de Educação,Ciênciae TecnologiadoMaranhão(IEMA) foi criadonodia 02
de janeiro de 2015 com o intuito de ampliar o ensino de educação profissional, científica e
tecnológicanoEstadodo Maranhão peloGovernadorFlávioDinocompletandoesse ano5anos
de existência desde a sua fundação. O IEMA oferece Educação Integral aliada a Educação
Profissional com foco no Ensino Médio utilizando um Modelo Institucional contido no PPI (
aprovadopara o quadriênio2019 - 2024) emque a sua centralidade estácontidonasdiretrizes
operacionais,uminstrumental de orientaçõesdasinovaçõespedagógicase inclusivanoâmbito
do Ensino,da Pesquisa,daExtensãoe da inovaçãopara favorecero plenodesenvolvimentodo
estudante proporcionando a formação geral e profissional com conhecimentos críticos,
conhecimentos da humanidade e para o mercado de trabalho.
OmodeloInstitucionalé compostopeloModelodePertinência,ModeloPedagógicoe de Gestão
- TGE que são os princípios e os instrumentos operacionais que constituem o planejamento
efetivo com ações cotidianas em relações de interdependências. Assim, no IEMA, a
materializaçãodoCurrículo é realizadapormeiode procedimentosteóricometodológicosque
favorecem a vivência de atividades dinâmicas, contextualizadas e significativas nos diversos
campos das ciências, das artes, das linguagens e da cultura exercendo um papel de agente
articulador entre o mundo acadêmico, o mundo do trabalho, as práticas sociais e a realização
dos Projetos de Vida dos estudantes.
O Institutofoi criadoparacumprirasestratégiasdoPlanoNacional de Educação - PNEe o Plano
Estadual de Educação como uma das metasna politicaeducacionaldogovernodo Maranhão a
qualificação no ensino profissionalizante de modo integrado numa perspectiva
inovadora utilizando a Base Nacional Comum, uma Parte Diversificada e a Base Técnica para
formar cidadãos autônomos, solidários e competentes. E nesse cenário auspicioso A
Unidade Plena de Brejo, que é uma das escolas pertencentes a Rede IEMA, oferta essa
modalidade de ensino médio técnico de tempo integral fica localizada na região do Baixo
Parnaíba maisprecisamentenaBR230,MA-034, KM18 Povoado Morro Alegre,Brejo.A escolaé
compostapor12 salasde aulas,01 salade Projetode Vida,05laboratórios,auditório,refeitório,
bibliotecae cozinhapossuindoomesmopadrãodasoutras, MUnidadesPlenas.A UPpossui 12
turmas entre alunos do 1 série ao 3 série distribuídos em 6 cursos técnicos: Serviço Jurídico,
Agricultura, Meio Ambiente e Suporte e Manutenção em Informática.Este ano de 2021 foram
incorporados dois novos cursos na 1ª série, Agronegócio e Manutenção Automotiva, os quais
substituiram os cursos de Serviço Jurídico e Suporte e Manutenção em informática. A
continuidade da UP Brejo na região é de uma relevância arrebatadora diante da grande
aceitação, reconhecimento respeito pela comunidade local e adjacentes , pelos resultados
apresentados com a primeira turma formada em 2020, várias aprovações em Universidades
Estaduais, Federaise InstitutosFederais,aconsolidaçãoe manutençãode maisde 25 parcerias
e mesmo diante dos desafios impostos pela pandemia da covid- 19 a UP Brejo conseguiu
proporcionar resultados satisfatórios como: 2º lugar no Torneio Juvenil de Robótica - TJR,
Medalhade bronze naOlimpíadaBrasileirade Astronomia,ITRonline–2020 –CampeãoViagem
ao CentrodaTerra 1 medalha,LiderdoRankingdaRoboReague- ITR2020 ( Modalidade Viagem
ao Centro da Terra. Ademais, logramos êxito em publicações de projetos, de trabalhos
aprovadosemconcursos,por exemplo,ocursoCEAT 50 anos:textose desenhosparaa Revista
Philos - 12° Festa Literária de Santa Teresa - Flist 2020 (em homenagem ao Caetano Veloso e
Maria Bethânia.Ostrabalhosde todos osfinalistaserãopublicadosemumcadernoespecialda
RevistaPhilos(ISBN 2527-113X, RevistareconhecidapelaLatindex como"revistade divulgação
científica e cultural). dentre outros resultados alcançados.
Comodisse PauloVieira,emseulivrooPoderdaAção "tempoderquemage”.Esses resultados
são os poderes das ações realizadas. E é com esse poder, esse agir que se justifica o
fortalecimento doIEMA PLENO na regiãocumprindocom suas funçõesna formação de jovens
protagonistas capazes de assumirem suas ações e realizar seus sonhos, atravésde uma escola
pública de qualidade que proporciona a eles(as) o papel principal dessa história de sucesso o
seu projeto de vida.
INDICADORESHISTÓRICOS(REDEIEMA) ÍNDICESREGISTRADOSPOR PERIODO
FONTE DOS
DADOS
2016 2017 2018 2019 2020 2021
IDEB 0% 0 0 5,0 0,0 INEP
FREQUÊNCIA * 95,70% 95,50% 93,50% 85,50% SistemaIbutumy
TAXA DE EVASÃO 4,8% 0,78% 0,18% 0,17% 0,70% Sistema
Ibutumy
TAXA DE REPROVAÇÃO1ª * 3,99% 6,4% 1,7% Sistema
Ibutumy
2ª * 4,74% 3,9% 0,7% SistemaIbutumy
3ª * * 0,6% 0,4% SistemaIbutumy
DISTORÇÃOIDADESÉRIE * 14,10% 12,20% 10,80% 0 Sistema
Ibutumy
TAXA DE APROVAÇÃO 78,8% 91,24% 94% 96,5% 95,2% Sistema
Ibutumy
TAXA DE TRANSFERÊNCIA 4,70% 0,50% 0,15% 0,14% 1,90% Sistema
Ibutumy
TAXA DE PATICIPAÇÃONOEXAMEDO ENEM * * 94,75% 0,00%
* nãodispomosde dados.
GRÁFICOSCOMHISTÓRICODE RESULTADOS
IDEB - ENSINOMÉDIO (EM)
ANO IDEB EM - MA META-MA IDEB EM IEMA META - IEMA IDEB -
EM
2005 2,4 0,0 0,0 0,0
7,0
2007 2,8 2,5 0,0 0,0
2009 3,0 2,6 0,0 0,0
2011 3,0 2,7 0,0 0,0
2013 2,8 3,0 0,0 0,0
2015 3,1 3,3 0,0 0,0
2017 3,4 3,7 0,0 0,0
2019 3,7 4,0 5,0 0,0
2021 6,0
nr TAXASDE REPROVAÇÃO 2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 MARANHÃO 11,3% 7,5% 8,7% 0,0% 0,0%
2 REDE IEMA 14,3% 8,8% 6,1% 3,5%
3 IEMA UP BREJO 10,6% 2,0% 2,1%
*0,0% - Dados não divulgados
Fonte:qedu.org.br/SistemaIbutumy
nr ÍNDICESDE EVASÃO 2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 MA 8% 6,1% 6,7% 0,0% 0,0%
2 REDE IEMA 5% 0,8% 0,2% 0,2%
3 IEMA UP BREJO8% 0,0% 0,6%
* 0,0% Dados nãodivulgados
Fonte:qedu.org.br/SistemaIbutumy
nr ESCOLA% vagasocupadas
2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 REDE IEMA 100% 87% 91% 100% 100%
2 IEMA UP BREJO 0% 94% 89% 90%
nr TAXASDE APROVAÇÃO2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 MA 80,6% 88,9% 84,6% 0,0% 0,0%
2 REDE IEMA 78,8% 91,2% 94,0% 96,5% 95,2%
3 IEMA UP BREJO 89,0% 98,0% 97,9%
nr DISTORÇÃOIDADESÉRIE 2016 2017 2018 2019 2020 2021
1 MA 15,0% 15,0% 14,0% 0,0% 0,0%
2 REDE IEMA 0,0% 14,1% 12,2% 10,8% 70,0%
3 IEMA UP BREJO 21,2% 64,6% 60,0%
N
Alunoscommédiamaiorou igual a 8,0 em Matemática
Série
2017
2018
2019
2020
2021
REDE IEMA 16% 22% 31% 70%
1 1ª 17% 30% 51,26%
2 IEMA UP BRJO 2ª 40% 89,18%
3 3ª 49,54%
N Alunoscommédiamaiorou igual a 8,0 em Língua Estrangeira - Inglês
Série
2017
2018
2019
2020
2021
REDE IEMA 32,5% 38,0% 64,8%
1 1ª 17,0% 52,50% 8,4%
2 IEMA UP BREJO2ª 45,50% 9,0%
3 3ª 13,40%
INSTITUTO ESTADUALDE EDUCAÇÃOCIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IEMA
Equipe GestorGeral: Joel LimaMarinho;Gestora Pedagógica:Genivalda OliveiraGonçalves;
GestoraAdministrativoFinanceiro:MaurilioManoel MarquesPereira,Coordenadoresde área
e eixo(JordâniaMarinhoCarvalho - Humanas,ClaudinalvaFrasãodosSantos - Exatas, Bruno
Erick da SilvaFortes - Linguagens,Francymara
Cardosoda Silva- Eixo,JonatanMunizCaldas - Eixo,RonaldoSousadaLuz - Eixo.
② VALORES
- Os nossosvalorespautam-se na:
Cooperação:pautadano trabalhoemequipe,de formaharmônica,integradae colaborativa
emprol de objetivoscomuns.
Inclusão:pautadaemações interativascomasociedade apartir dorespeitoàsdiferenças.
Inovação:pautadana difusãode novossaberese novastecnologiasaserviçodasociedade.
Qualidade:pautadanapromoçãocontínua de serviçosque garantamo princípioda dignidade
humana,a disseminaçãodaculturade excelência,nosentidode sempre satisfazeropúblico-
alvo.
Transparência:pautadaemações com exatidão,franqueza,sinceridade,nosentidode
informartudoaquiloque possaafetarsignificativamente osinteressesde todosenvolvidose
que sejaintegradaà culturada instituição.
Confiança:atitude de acolhimento,apoio,estímuloe afetividadeparaumacomunidade
escolargeradorade segurançaemocional,autoconsciência,resiliênciae automotivação.
③ VISÃO
Serreferência, até 2024, emeducaçãoprofissional,científicae tecnológicanoEstadodo
Maranhão.
④ MISSÃO
Promovereducaçãoprofissional,científicae tecnológicade formagratuita,inovadorae de
qualidade,visandoàformaçãointegral dosjovensparaatuaremna sociedade de maneira
autônoma,solidáriae competente.
Contribuirparaque nossosestudantesrealizemseusprojetosde vidae sejamagentesde
transformaçãono mundo.
⑥ PREMISSA: PROTAGONISMO
OBJETIVO: Jovensautônomos,solidáriose competentes,atuantesnomundodotrabalho
e partícipesnasmudançassociais.
⑦ Prioridade ⑧ Indicadorde
Resultado META Indicadorde processo ⑨ESTRATÉGIAS
EfetivaparticipaçãodosalunosnaAvaliaçãoDiagnósticade de Entrada
100% dos estudantesrealizandoAvaliação Diagnósticade Entrada.
Índice de participaçãodosalunosna AvaliaçãoDiagnósticade Entrada
1- Acompanhara aplicaçãoda AvaliaçãoDiagnósticade Entradano IEMA Unidade Plena
de Brejo;
2- Divulgaçãodasdatas e horáriosde realizaçãodaAvaliaçãoDiagnóstica,viacartazese
RedesSociais;
3- Mobilizaçãodosestudantes,viaRedesSociais;
Efetivaparticipaçãodosalunos
100% dos estudantesrealizandooSEAMA
Índice de participaçãodosalunosNoAvalia IEMA/SEAMA
1- Aplicaçãodo AvaliaIEMA noIEMA Unidade Plenade Brejo;
2- Divulgaçãodasdatas e horáriosde realizaçãodoAvaliaIEMA e SEAMA,via cartazese
RedesSociais;
3- Mobilizaçãodosestudantesparaparticipar,viaRedesSociais;4- Socializaros
resultadosalcançados.
Estudantescomrendimentoanual dentrodamédiaestabelecidapeloIEMA.
75% dosestudantescommédiaigual ousuperiora6,0 emtodosos componentescurriculares
até o Conselhode Classe Final.
Índice de rendimentonasavaliaçõesperiódicasde todososcomponentescurriculares
1- Acompanhamentoperiódicodorendimentoescolarpordisciplina2- Elaboraras Avaliações
por área de conhecimento;
3- DesenvolveroEstudoOrientadoe a Tutoriana Unidade Plenade Brejo;4- Utilizara
Monitoriae a Mentoriano IEMA UP BREJO;
5- MonitoramentoperiódicodorendimentoescolarnaUnidade Plenade Brejo;
6- Elaborar as DisciplinasEletivaspriorizando conteúdodaBase Nacional Comum
Curricular,a Base Técnica e a Parte DiversificadaUPBrejo;
7- Desenvolveraçõesde Reforçoe NivelamentonaUP Brejo;
8- Desenvolverasaulasde Projetode VidanaUnidade Plenade Brejo;9- Proporcionar
formaçõescontinuadascomfocoemDidáticapara osprofessoresdaBT semformação
pedagógicadaUP Brejo;
10- Ofertarformaçõescontinuadassobre metodologiasvoltadasparaoEnsinoremotoe
EnsinoHíbridona UP Brejo;
12 - Flexibilizaçãodasmetodologiasde ÊxitonaUP Brejo.
Domíniode conteúdoespecíficosdosdiversoscomponentescurriculares.
98% de aprovação dos estudantesnoanoletivode 2021.
Índice de aprovaçãopor período
Desenvolvimentode competênciasnasáreasde leitura,escrita,interpretaçãode textose nas
operaçõesmatemáticasbásicas.
.
70% dosestudantescommédia7,0 emLíngua Portuguesa,LínguaEstrangeira- Inglêse
Matemática.
Índice de rendimentonasavaliaçõesperiódicasde LínguaPortuguesae Matemática.
1‐ Participaçãonas Oficinasde Reforço/NivelamentonasfériasescolaresemLíngua
Portuguesa
(OficinaGonçalvesDias),emLínguaEstrangeira‐ Inglês(OficinaJane Austin) e Matemática
(OficinaSousinha);
2‐ Participardo ProgramaGeração 21, com foco ematividadesde letramentoe raciocínio
lógico‐matemáticoe Robóticaeducacional.
3‐ Acompanhamentosistemáticodosrendimentosdosestudantesnasdisciplinasde Língua
Estrangeira‐ Inglês,LínguaPortuguesae Matemáticana UP Brejo
4‐ Participaçãona Oficinade elaboraçãode ItensemLíngua Portuguesae Matemática;
7- Desenvolveraçõesvoltadasparaa internacionalizaçãodoIEMA (parceriasinstitucionais,
projetos)
Assiduidadecomíndice satisfatório.
96% de frequênciaescolardosestudantes.
Índice de frequênciaescolarporperíodoletivo.1‐ Acompanhamentoperiódicodafrequência
escolarna Unidade Plenade Brejo
2‐ Fortalecerasparceriascom prefeiturasparaviabilizaçãode transporte escolar;
3‐ CumprimentoCalendárioAcadêmicode momentosespecíficosparabuscara aproximação
das famíliascoma escola,comoo Diadas Famílias;
4- Executara Busca Ativana UP Brejo;
5- Buscar Parceriaspara promovera Busca AtivasdosestudantesdaUP Brejo;6- Realizar
o AcompanhamentoRemotode IndicadoresnaUPBrejo,viagoogle Forms;
7- Desenvolverprojetos,viaparceriasinstitucionais,que promovama assiduidade dos
estudantesnaUP Brejo;
8- Flexibilizaroscritériosparamensuraçãodafrequêncianasatividadesremotas.
EXCELÊNCIA ACADÊMICA
Altoíndice de participaçãoemENEM/vestibulares
Participaçãode 70% dosalunosnoENEM/vestibularesem2022.
Índice de Inscriçãodosestudantesnosexamesvestibulares
1‐ RealizarCampanhasjuntoaosestudantesparaadesãoao ENEMe demaisprocessos
seletivosparacursosuperior;
2‐ AplicarsimuladosnaUnidade Plenade Brejo(na2º série,nomínimodois,e na 3º série,no
mínimotrês);
3‐ Incentivara inscriçãodosalunosda 3º série noENEMe demaisSeletivosvestibulares;
4‐ Participardos SimuladosdaRede porsemestre;
5- SocializaçãodosresultadosdosSimuladosaplicados;
6‐ Acompanhara elaboraçãodosPlanosde Ação do Projetode Vidadosestudantesda3ª série
da UP Brejo;
7‐ OfertarPós‐Médiocomcarga horária específicaparao Pró‐ENEM;
8‐ Utilizarde um Banco de Itensno SistemaIbutumycomquestãoaplicadasnoENEMe
principaisvestibularesnacionais;
9‐ Criar o Laboratóriode produção Textual comfocono ENEM e VestibularesdaUP Brejo;
10‐ Divulgaçãode Aplicativose Plataformasde ProvasdoENEMna UP Brejo.11‐Acompanharo
índice de inscriçãodos estudantesnosprocessosseletivosparacursosde nível superiorna
Unidade Plenade Brejo.
Altoíndice de aprovação noEnsinoSuperior.
40% de alunosingressandonoEnsinoSuperiorem2022.
Desempenhodosestudantesdas3ª sériesnosSimuladosaplicados pelasUnidadesPlenas.
Turmas com nível de aprendizagemadequado
100% dos estudantescomrendimentoabaixode 60% na AvaliaçãoDiagnósticaparticipando
das aulasde Nivelamento.
Índice de participaçãodosalunosnasaulasde Nivelamento.
1. Participarda AvaliaçãoDiagnósticaaser aplicadanoiníciodo ano letivo;2- Socializaros
resultadosdaAvliaçãoDiagnóstico;
3- Aplicarum processoestruturadode Nivelamentode entradanaUnidade Plenade Brejocom
relaçãoaos conteúdosdaBase Nacional ComumCurricular(BNCC);
4. ProporcionarDisciplinasEletivasque priorizemconteúdosque integremaBase Nacional
ComumCurricular,a Base Técnica docurrículo acadêmicoe a Parte Diversificada;
5- Aplicaçãoda SequênciaDidáticade LínguaPortuguesae Matemática;6- AdesãoaoPlanode
NivelamentoReferencialdaRede IEMA;
7- Aplicaçãode teste para verificaraaquisiçãodashabilidades(AvaliaIEMA)
Taxa de transferênciaaté 1%
Transferênciaescolarmenorouigual a1%
Índice de transferênciaescolarporperíodoletivo.
1‐ Monitorar o quantitativode tranferênciaporperíodonaUP Brejo;2‐ AdotarCampanhas,na
UP Brejo,para evitaras principaiscausasdastransferênciasnaadolescênciae casamento
precoce
3‐ AcompanhamentoperiódicodafrequênciaescolarnaUnidade Plenade Brejo;
4‐ Adesãoao Programade TransferênciaInterna;
5‐ Cumpriro CalendárioAcadêmicodoinstitutocomprevisãode momentosespecíficospara
aproximaras famíliasdaescola.
6 - Intensificarasaçõesde BuscaAtivana UP Brejo;
7 - Cumpriro monitoramento,viaSistemaIbutumy,oabandonode estudantesporUP
no intervalode 50 dias(final de cadaperíodo);
Semregistrode evasão
Evasão escolarmenorouigual a 1%
Índice de estudantes infrequentesnointervalode 30dias
Participaçãoefetivadomínimoindicadocomometa
No mínimo85% dos estudantesda3ª série participandodaprovadoSAEB 2021
Índice de participaçãodosestudantesnoSEAMA e SimuladosaplicadospelaUP
1- Estimulara troca de mensagensentre osestudantessobre suasexperiênciasde
aprendizagemnasescolas;
2- Fortaleceroprocessode mentoriade alunosda1ª série poralunosda 3ª série da UP
Brejo;
3- Utilizarindicadorde desempenhoespecíficoparaacompanhamentodaproficiência
acadêmicaemLP/MAT com base na matriz doSAEB;
4- Estímuloaos alunospara participaçãoe estudode simuladose avaliaçõescomooMais
IDEB;
5- DesenvolveroNivelamentoestendidodaaprendizagemparatodasas sériesdoEnsino
Médio,doprimeiroaoterceiroano,emfunção dasdeficiênciasde aprendizagemnocontexto
da pandemia;
6- Café pedagógicocompaise equipe escolarparasensibilizaçãosobre oIDEB;
7- Divulgaçãode Folderinformativosobre o IDEB;
8‐ Participardo Seminário“Minhaescola,meuIDEB”para sensibilizaçãodaequipe escolare
estudantes,bemcomoadefiniçãode novasmetasàsescolas;9‐ ParticipardoProjeto“SMS”
emparceria com o InstitutoSonhoGrande,
SMS’ para envioperiódicode lembretes,mensagensde textopormeiode celulares,aos
estudantese seusresponsáveis,comafinalidade de fortalecerovínculoentre escola,alunose
família;
10- Participarda Avaliaçãodiagnósticaespecífica,nocomeço,meioe final doano(matriz
do SAEB).
11- Participarda Aplicaçãode Simuladosespecíficosde matemáticae
Estudantesconcludentescomcertificadode EnsinoMédioIntegrado
100% dos estudantesda3ª série participandodoProgramade EstágioouelaborandooTCC
Percentual de inscriçãoe entregade relatóriosde estágioe TCC
1‐ Execuçãodo programa de Estágio;
2‐ Acompanhamentosistemáticodosencaminhamentosaospontosde estágiospelaUPBrejo;
3‐ Aproveitamentodashorasdoprograma VivênciaProfissional comocarga‐horáriadoEstágio
na UP Brejo
4‐ Ampliarparceriascomempresase instituições;5‐ PromoverasAçõesdoNúcleoEscola‐
Trabalho;
6‐ Carga horária para um professorpromoverarticulaçãocomempresase instituições;
7‐ Formaçõesvoltadaspara elaboraçãode TCC;
8- Proporcionarmomentosde orientaçõesdoTCC;
9 - OfertarDisciplinasEletivasvoltadasparaaprendizagensde técnicasde metodologia
científica.
Aplicaçãode formaefetivadaMonitorianaUnidade Plenade Brejo.
25% dos estudantesadotandoapráticade Monitoriana Unidade Plenade Brejo
Adoçãoda Prática de Monitorianas disciplinasdaBase Nacional Comume da Base Técnica.
1- EfetivaçãodaMonitoriana Unidade Plenade Brejo;2- Integraçãoentre asdisciplinasdaBT
e BNCC;
3- Continuara MonitoriacomometodologiadoIEMA UP Brejo;
4- DisponibilizarhoráriosincluindooTAMpara MonitoriaporÁrea doConhecimentode
formaremota
EfetivaparticipaçãodosalunosnaAvaliaçãode Desempenho.
100% dos estudantesparticipandodaAvaliaçãode Desempenho.
Índice de participaçãodosalunosna Avaliaçãode Desempenhoporsemestre.
1‐ DisponibilizaraestruturanecessáriapararealizaçãodaAvaliaçãode DesempenhonaUP
Brejo;
2‐ Divulgarnas RedesSociaise outrasmídiasos diase horáriosda Avaliaçãode Desempenho;
3- Instigaros alunospara garantira participaçãonessaavaliação.
Estudantespraticandoasações indicadasnoGuiado JovemProtagonistano
cotidianoescolar
100% dos estudantescom acessoàsinformaçõesdoGuiado JovemProtagonista
Estudantesadotandoaspráticas doModeloInstitucional e seguindoasnormasdoIEMA.
1‐ SocializaçãodoGuia doJovemProtagonistanoiníciodoano letivonaUP Brejo;
2‐ Estudo dirigidoemgrupodo Guiado JovemProtagonistaatravésdoGoogle Meet;
3‐ DivulgaçãodoGuia do JovemProtagonistanosgruposde Whatsapp,Mural do Classroom;
4 - Aplicaçãode umQUIZZ peloKahootsobre temasrelacionadosaoGuiadoJovem
ProtagonistanoUP Brejo.
Clube de Protagonismoemefetivaatuação.
100% dos estudantesengajadosnosClubesde Protagonismo
Atuaçãodos Clubesde Protagonismonaresoluçãode problemasdaUP
1‐ Acompanharo uso doTempode AprendizagemMediada(TAM) naUnidade Plenade Brejo;
2‐ . Organizaçãoda Semanade ProtagonismonaUnidade Plenade Brejo.3‐ Acompanhamento
dos Planosde AçãoelaboradospelosClubesde ProtagonismodaUnidadesPlenade Brejo
4- Apoiara formaçãode Clubescomobjetivosadequadosaocontextopandêmico;
5- Incentivarformaçãode encontrosvirtuaisentre osmembrosdosClubesemdiversos
aplicativos;
ESTUDANTES CONHECENDOO CONCEITOE DESENVOLVENDOPRÁTICASDOPROTAGONISMO.
Estudanteslíderesde TurmaexercendoaLiderançaServidora.
100% dos líderesde Turmaatuandoconforme o modelode LiderançaServidora.
Participaçãonasformações,reuniõese Metodologiasde ÊxitooferecidaspelaUP.
1‐ OfertarFormaçõesemLiderançaServidoraparapresidentesde Clubese líderesde turma;
2‐ Verificaraatuação do Conselhode Líderesdurante osCiclosde Acompanhameno
Formativo;
3‐ RealizarformaçõesemProtagonismoJuvenil;
4- Monitorar as açõesrealizadsnaUP Brejocom participaçãoefetivadosestudantes.
Estudante premiadoemevento científiconacional.
Obtençãode no mínimo2 premiaçõesanível
nacional e 01 internacional pelosestudantes
do IEMA UP Brejo.
Índice de participaçãodosestudantesemeventoscientíficos,concursos,olimpíadas,etc.,por
período1‐ Apoioao Núcleode Pesquisae OlimpíadadoConhecimento‐ NPOC;
2‐ Divulgaçãode um calendárioque contenhaeventosde naturezacientífica,olimpíadasde
conhecimento,concursos,torneiosetc.) paramobilizaçãodaUPBrejo;
3‐ DivulgaçãodoMapa de Oportunidades2020;
4‐ Apoiologistícoe financeiro(A dependerrecursodoPDDE/DIREN) aosestudantesinscritos
emeventoscientícosde Âmbitonacional ouinternacional;
Metodologiasde êxitosimplementadascomeficiêncianaUP- BREJO.
100% dos estudantessatisfeitos comasMetodologaisdoModeloInstitucionaldoIEMA
Índice de satisfaçãodosestudantescomaspráticas socioeducacionaisrelacionadasàs
MetodologiasdoModeloInstitucional acadasemestre.
1- . Aplicararo instrumentode pesquisade satisfação sobre asmetodologiasde Êxito,
gestão,formaçãotécnica,professores,equipe escolare outrosserviçosrealizadasnaUnidade
Plenade Brejo;
2- ParticipaçãonoCiclode AcompanhamentoFormativocomLíderesde Turmae
Presidentesde Clube;
3- Participaçãode formaçãosobre o ModeloInstitucional atodososprofessoresda
UnidadesPlenade Brejo;
4- Apropriaçãodomaterial didáticosobre oModeloInstitucionaladotadonoIEMA;
5- Apreciaçãoemambiente virtual dasDiretrizesOperacionais;
6- AplicaçãosistemáticodasmetodologiasdoModeloInstitucional.
Projetosde Vidaelaboradosouemfase de elaboração.
100% dos estudantesidealizandoe/ougestandooseuProjetode Vida.
Estudantesengajadosnasaulasde Projetode Vida.
1‐ AplicaçãosistemáticodasatividadesdesenvolvidasnaDisciplinaProjetode VidanaUnidade
Plenade Brejo;
2‐ RealizaçãodoAcolhimentoInicial Remotoparacoletado"material dossonhos"(escadados
sonhos,livrodavidae cápsuladotempo);
3‐ Tabulação dossonhosdosalunos;
4‐ ReelaboraçãodaTabulaçãodos sonhose da Cápsulado Tempopara os estudantesda2ª e
3ª séries;
5‐ Participaçãonas formaçõesespecíficassobre Projetode Vida;
7- Elaboração dosplanosde ação do P.V.dosestudantesdoIEMA UP Brejo,por amostragem
⑥ PREMISSA: FORMAÇÃOCONTINUADA
OBJETIVO: Educadoresatuantesincorporandoosprincípioseducativose comprometidos
na sua prática diária.
⑦ Prioridade ⑧Indicadorde
Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS
Educadorescom plenodomíniodosprincípios,conceitose metodologiasdoModelo
Institucional doIEMA
100% dos educadoresformadossobre oModeloInstitucional adotadonoIEMA.
Índice de participaçãoe envolvimentodoseducadoresnosmomentos formativossobre o
ModeloInstitucional doIEMA
1‐ Realizaçãode Formaçõessobre oModeloInstitucional doIEMA na UP Brejo;
2‐ Participaçãodo Ciclode AcompanhamentoFormativoemtodasasUnidadesPlenas;
3‐ Socializaçãode Material sobre oModeloInstitucional;
4‐ Participaçãode formaçõesoferecidaspelaDIREN sobre ModeloInstitucional doIEMA;
5‐ Participaçãode formaçõesde Aprofundamentode temasrelacionadosaoModelo
Institucional;
6- Organizaro Planode Formação ContinuadadaUnidade Plenade Brejo
7- ParticipaçãonaslivescomtemáticasrelacionadasaoModeloInstitucional
Garantia da apropriaçãoe aplicaçãodaspráticas pedagógicasque se sustentamapartirdo
ModeloPedagógicoe de Gestãodo IEMA.
Currículoescolarcumpridointegralmente.
100% de cumprimentodocurrículo escolarpara o anode 2021 emcada componente
curricular.
Índice de objetosde conhecimentoporcompetênciase habilidadestrabalhadosporperíodo
letivo.
1‐ Monitorar a entregadosPlanosde Ensinoe dos Planosde AtividadesDocente (PAD);
2‐ Acompanharo currículo planejadoe dado,porperíodo;
3- Recomendarque oplanejamentodocente estejacoerente comoperíodorestritivode
pandemiaporCovid-19;
4- Acompanharos instrumentaispedagógicospostados noSistemaIbutumy.
DisciplinasEletivasenvolvendoprofessoresdaBTe da BNCC.
90% dosprofessoresdaBase Técnicacom compatibilidadede horárioparticipandodas
DisciplinasEletivasofertadasemcadasemestre.
Índice de envolvimentodosprofessores
da Base Técnica na elaboraçãodaspropostasde DisciplinasEletivasemcadasemestre
1‐ EnvolvimentodosProfessoresdaBase TécnicanasDisciplinasEletivasofertadasnaUnidade
Plenade Brejo;
2‐ Cumprimentodacarga horáriadestinadaàsDisciplinasEletivasnomapeamento
encaminhadoaUnidade PlenaBrejo;
3- LevantamentodosprofessoresdaBT mapeadosnaUP Brejoe das disciplinasEletivas
ofertadasporsemestre letivo:
Aplicaçãode formaefetivadaMonitorianasUnidade PlenadoIEMA UP- BREJO.
100% dos educadoresadotandoapráticade Monitoriana Unidade PlenadoIEMA UP BREJO.
Adoçãoda Prática de Monitorianas disciplinasdaBase Nacional Comume da Base Técnica.
1‐ Promoçãode açõesde sensibilizaçãoquantoasvantagensdessa metodologiaparaa
formaçãointegral dosestudantes;
2- Recomendarque cada docente sistematizeasaçõesque serãodesempenhadaspelo
monitorda suadisciplina;
3‐ Estabeleceroscritériosde escolha/seleçãodosmonitoresparacadadisciplinadocurrículo a
serexecutadade formaremota;
4- SistematizaçãodasatribuiçõesgeraisdosmonitoresdaUnidade PlenadoIEMA de
Brejo;
5- Registronominal,pelagestãopedagógica,dosmonitoresde cadadisciplinae faciliatro
acompanhamentoindividualizado;
6- Realizaçãodamonitoriasemanalmenteporáreado conhecimentode formavirtual.
Consolidaçãodapolíticade formaçãocontinuadae de umacultura de autodesenvolvimento.
Planode Formação ContinuadadoIEMA cumprido
100% dos educadorescomparticipaçãodasações
propostasno Planode Formaçãocontinuadadestinadaàsua áreade formação(BNCCe Base
Técnica).
Equipe escolarpresente emtodasasformaçõesprevistasnoPlanode Formaçãocontinuada
destinadaàsua área de formação.
'1‐ Elaboração do Planode FormaçãoContinuadadoIEMA UP Brejo;2‐ Acompanhamentoda
frequênciadosprofessoresnasFormaçõesContinuadasoferecidaspeloIEMA;
3‐Execuçãodo Planode FormaçãoContinuadadasUnidadesPlenas;
4 -ParticipaçãodosprofessoresdaUnidade Plenade Brejoparaparticipardasformações
oferecidaspelaREDE;
5‐ Organizarformaçõesemmetodologiasde ensinoparaosprofessoresdaBase Técnica;
6- Ofertade formaçõescontinuadasemDidáticapara osprofessoresdaBT. 7- Participaçãpnas
formaçõesespecíficasparatodasas áreasde conhecimentocontempladonocurrículodo
instituto.
Equipe escolarformada
100% da equipe escolarformadaemTecnologiasEducacionais
Índice de participaçãodasequipesescolaresnasformaçõesofertadas
1‐ Realizaçãode Formaçõessobre TecnologiasEducacionaisnaUP Brejo;
2- Participaçãonasformaçõessobre TecnologiaseducacionaisoferecidaspelaDIREN;
3- Levantamentodosnovosmembrosda equipe escolarporsemestre;
4- Mapear as necessidadesformativasemrelaçãoàstecnologiasEducacionaisdaequipe
escolar;
5- Elaboraçãode Tutorial orientativosobre ousode algumasferramentastecnológicas
para uso na educação;
EfetivaparticipaçãodoseducadoresnoPrêmioInovaIEMA.
30% doseducadoresde cada Unidade PlenaparticipandodoPrêmioInovaIEMA.
Índice de inscriçãonoEdital InovaIema
1- DivulgaçãodoEdital InovaIEMA;
2- IncentivoapráticaspedagógicasinovadorasbaseadasnasDiretrizesOperacionaise no
Planode Ação do IEMA UP Brejo;
3- DivulgaçãodosRelatosVencedoresnasRedesSociaisdoIEMA UP Brejo;4- Particpação
dos vencedoresnoEncontroAcadêmicode 2021.
Trabalhoscientíficos elaboradospeloseducadoresapresentadose/oupublicadosemeventos
locais,regionais,nacionaise/ouinternacionais
10% doseducadoresdoIEMA com trabalhoscientíficosapresentadose/oupublicados
Índice de publicaçõese apresentaçõesde trabalhoscientíficosporperíodoletivo
1‐ IncentivaroseducadoresdaUnidade Plenade Brejoaapresentartrabalhoscientíficosna
SemanaNacional de Ciênciase Tecnologia(SNCT/2020) e na 73ª ReuniãoAnual daSBPC;
2‐ Participaçãodo IV Encontro Acadêmico.
3‐ Publicaçãode trabalhoscientíficosque versemsobre asPráticase VivênciasnaUnidade
PlenadoIEMA de Brejo;
4‐ Apoiologistícoe financeiroaosprofessoresparaapresentaçãode trabalhoscientíficos;
5‐ DivulgaçãodoMapa de Oportunidades;
6‐ Incentivara participaçãodoseducadoresemConcursosde abrangêncianacional,comopor
exemplo,ProfessoresdoBrasil e ProfessorNota10;
7‐ Apoiologistícoe financeiroaosprofessorescomoinscriçãoe deslocamento,porexemplo;
8‐ DivulgaçãodaspremiaçõesalcançadasnasRedesSociaisdoIEMA UP Brejo9 - Realizaçãode
reuniõesperiódicasentre Gestorese coordenadordoNPOC
Professorpremiadoemconcursoeducacionalde abrangêncianacional
Obtençãode no mínimo01 (uma) premiaçãoa nível nacional peloseducadoresdaUPBrejo.
Índice de inscriçõesemeventoseducacionaisde abrangêncianacionalporperíodoletivo
EnvolvimentoefetivodosprofessoresnasaçõeselencadasnoProjetoIDEB6.0
100% dos Professoresde LínguaPortuguesae MatemáticaenvolvidosnasaçõesdoProjeto
IDEB 6.0
Índice de participaçãodosestudantesnosSimuladosaplicadospelaUPe no SEAMA
1- Participaçãoemformaçãoem serviçoe planejamentocomfocona
interdisciplinaridade e problematização;
2- Realizaçãode simuladobaseadonosdescritoresdoSAEBsemestralmente paraa3ª
série
3- Aplicaro processode mentoriapedagógicaemque professorespodemformaroseu
par - professoresnovatosnasescolase comdificuldadesnasmetodologiasde êxito;
4- Participaçãode grupode Trabalhode Professoressobre proficiência,paratrocade
experiênciasemdidática;
5- Estímuloà permanênciadoquadrode professoresnasinstituiçõescomo
enfrentamentoàaltarotatividade;
6- Promoçãode aulõescomosestudantessobre descritoresdoSAEB;7- Formação em
elaboraçãode itensparaos professoresPortuguês/MatemáticadaUP Brejo
8- Participaçãona formaçãodos professoresde EstudoOrientado
⑥ PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTÃO
OBJETIVO: Gestores focadosnosresultadospactuadose namelhoriacontínuados
processoseducativos,utilizando-sedaTecnologiade GestãoEducacional –TGE.
⑦ Prioridade ⑧ Indicadorde
Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS
Plenaaplicaçãodas Tecnologiasde GestãoEducacional - TGE na UP-BREJO
100% das equipesescolarescomformaçãosobre TGE e seusinstrumentos
Índice de participaçãodasequipesgestorasnasformaçõese nosciclosde acompanhamento
1‐ Participaçãode 4 (quatro) Ciclos de AcompanhamentoFormativonaUnidade Plena
de Brejo;
2‐ Promovera SemanaPedagógicanaUnidade Plenade Brejo;
3‐ Realizaçãode formaçõese oficinassobre principios,conceitose instrumnetaisdaTGE na UP
Brejo;
4‐ Acompanhamentoremotoe presencial dasaçõesdescritasnosinstrumentaisdaTGE;
5- Realizaçãode formaçõessobre TGE propostasnosPlanosde FormaçãoContnuadada
UP Brejo;
6- Oferecerformaçãosobre aTGE aos novosmembrosdaequipe escolarporsemestre.
Modelode Gestão (TGE) e de liderançaservidoracomopráticascontínuas.
Planosde Ação da Unidade Plenapostadas
100% dos Planosde Açãodas UnidadesPlenas
finalizadose postadosaté odia26/02/2021
Índice de de Planosde Ação finalizadose postadosnosistemaIbutumy
1‐ Elaboração e execuçãodoPlanode Ação da equipe gestoradaUnidade Plenade Brejo;
2‐ ApresentaroPlanode Ação do IEMA 2021 para equipe escolar;
3‐ CumprimentodoCronogramade entregadosInstrumentaisdaTGE.
Metas estabelecidasnoPlanode Açãoda Unidade Plenaatingidas
100% das metasestabelecidasnoPlanode Açãoda UP- BREJO atingidas
AçõesprevistasnosProgramasde Ação dosGestoresGeraisdasUnidadesPlenascumpridas
sistematicamente
1‐ MonitoramentodoPlanode Ação da Unidade Plenaporperíodoletivo;2‐ Participaçãonos4
Reuniõesde Alinhamentopedagógico;
3‐ Participaçãode 2 Encontrosde MonitoramentodoPlanode Ação.
Programasde Açãode todaequipe escolardoIEMA elaboradose postados 100% dos
Programasde Açãodos gestoresgerais
elaboradose postadosaté 15/03/2021
Índice de postagensdosProgramasde Ação dosGestoresGeraisdasUnidadesPlenas. 1‐
Realizaçãode Oficinassobre oProgramade Ação;
2‐ Elaboração de Cronogramade entregadosInstrumentaisdaTGE;
3- Elaboração de Cronogramade entregade instrumentaispedagógicose daTGE na UP Brejo;
Gestorconcorrendoa um prêmiode excelênciade gestãoescolar.
Obtençãode no mínimo01 (uma) premiaçãoanível nacional pelosgestoresdoIEMA UP Brejo.
Índice de inscriçõesemeventoseducacionaisde abrangêncianacional porperíodoletivo
1‐ DivulgaçãodoMapa de Oportunidades;
2‐ Gestoresparticipandode eventosde âmbitonacional de valorizaçãode gestãoescolar
3‐ Divulgção,pormeiodoNPOC,dos eventose premiaçõesrelacionadosaàrea de gestão
escolar;
4‐ Incentivoapráticas de gestãoinovadorasbaseadasnasDiretrizes
Operacionaise noPlanode Ação doIEMA;
EfetivaparticipaçãodoseducadoresnoPrêmioInovaIEMA.
No mínimo1 (um) gestorde cada UP participandodoPrêmioInovaIEMA
Índice de inscriçãonoEdital InovaIema2020 6- SocializaçãodoEdital InovaIEMA 2020;
7‐ DivulgaçãodostrabalhospremiadosnasRedesSociaisdoIEMA UP Brejo;8‐ Participaçãono
Encontro Acadêmicode 2021.
Prestaçãode contas emdia
100% das Prestaçãode contas da UP BREJO realizadaemdia
Índice de prestaçãode contas realizadae enviadasparaa DIPLAN 1- Realizaçãoda
Prestaçãode contas na UP Brejoem dia;
2- Postagemdasprestaçõesde conta no "Mural da Transparência";
3- Digitalizaçãodosdocumentosempastasvirtuaisparafacilitaroenviodosdocumentos
comprobatórios;
Planosde formaçãoContinuadaentreguestempestivamente 100% dos Planosde Formação
ContinuadadasUnidadesPlenaselaboradose postadosaté odia26/03/2020
Índice de entregadosPlanosde FormaçãoContinuada.
1‐ DivulgaçãodoPlanode Formação ContinuadadoIEMA.
2‐ Elaboração doPlanode FormaçãoContinuadadasUnidade Plenade Brejo;3‐ Definiçãode
Cronogramade entregadoProgramade Ação;
4- Uso de temasque priorizemmetodologiasvoltadasparao ensinohíbridoe remoto.
ModeloPedagógicocomopráticascontínuas
PlenaaplicaçãodasMetodologiasdoModeloInstitucional naUP- BREJO
100% de efetivaçãodaspráticaseducacionaisrelacionadasàsMetodologiasdoModelo
Institucional
Índicesde implementaçãodasMetodologiasdoModeloInstitucional
1‐ Orientaçãoe acompanhamentodaspráticaspedagógicasrelacionadasàs metodologiasdo
ModeloInstitucional;
2‐ Participaçãode formaçõessobre o ModeloInstitucional doIEMA;3‐ Participaçãode 4 Ciclos
de AcompanhamentoFormativo;
4‐ Dispobilizaçãode Material sobre oModeloInstitucional;
5‐ Idicação de servidoresque não se adequamaoModeloInstitucional;
6‐ Realizaçãode formaçõesde Aprofundamentode temasrelacionadosaoModelo
Institucional;
7- LevantamentodasprincipaispráticaseducacionaisrelacionadasaoModelo
Institucional adequadasàsparticularidadesnaUnidade Plenade Brejo;
8- ImplementaçãodaspráticaseducacionaisdoModeloInstitucional naUPBrejo.
Notaatingida.
Nota5,5 no IDEB do IEMA em 2021
Índice de participaçãodosestudantesnosSimuladosaplicadospelaUPe no SEAMA
1‐ Criação da “Escola de pais”com o objetivodacorresponsabilidade comasfamílias,
estruturadaemreuniõesperiódicascomospais.Duasações se destacam:formaçãosobre
estratégiasde estudocomospaise divulgaçãonacomunidade dasaçõesvoltadas aoIDEB;
2- ParticipaçãonoFórum com as Equipesde Acompanhamento,afimde socializarboas
práticasde acompanhamentoe suporte àsescolasparamelhoriadosindicadoresde
proficiência;
3- Aplicaçãode 3 Simuladoscomosestudantesda3ª série comos descritoresdoSAEB;
4- Implantaçãode plantãopedagógico:apresentaçãoàsfamíliasdosdadossobre o
acompanhamentodosestudantes;
5- Sensibilizaracomunidade escolararespeitodaimportânciadaprovaSEAMA
Efetivaparticipaçãodosprofessorese gestoresnaAvaliaçãode Desempenho.
100% dos professorese gestorespar- ticipandodaAvaliaçãode Desempenho
Índice de participaçãodosprofessorese gestoresnaAvaliaçãode DesempenhoporSemestre
letivo. 1‐ Disponibilizaraestruturanecessáriapara realizaçãodaAvaliaçãode Desempenho;
2‐ Ajustaros critériosde avaliação,considerandoocontextopandêmico;
3‐ Divulgarna Unidade Plenade Brejoe RedesSociaisosdiase horáriosda Avaliaçãode
Desempenho.
⑥ PREMISSA: CORRESPONSABILIDADE
OBJETIVO: Comunidade,familiarese parceiroscomprometidose atuantesnaspráticase
vivênciasdesenvolvidasnasUnidadesPlenas.
⑦ Prioridade ⑧ Indicadorde
Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS
Efetivaparticipaçãodospais/responsáveisnosencontrosentre Famíliae Escola.
95% de participaçãodospais/responsáveisnos
encontrosentre Famíliae Escola.
Participaçãodospais
/responsáveisnosencontrosorganizadospelasUnidadesPlenas,porperíodo 1‐ Previsãode
data, noCalendárioAcadêmico,pararealizaçãode encontros
entre famíliae escolaao final de cada períodoletivoparaapresentaçãodosresultados
escolarese encaminhamentossociopedagógicasde cadaestudante;
2‐ DefiniçãonoCalendárioAcadêmicodoDiada FamílianoIEMA, que poderáser Virtual ou
presencial (adependerocenáriopandêmico);
3‐ Estimularo acessodospais/responsáveisaoSistemaIbutumy;
4- Manter o canal virtual de comunicaçãocomos pais(Whatsapp,Meet,Classroom);
5- Repasse de orientaçõesgeraissobre aspautasdasreuniões
Famíliase parceiros
engajadose partícipesdasativida1dessociopedagógicasdasUnidadesPlenasdoIEMA.
Adesãode parceriasinstitucionaisparacompora Rede de ParceirosApoiadoresdoIEMA UP-
BREJO
Parcerias firmadas:10 para as UP's na fase de Sobrevivênciae 25 para as UP's na fase de
Sustentabilidade
Índice de cumprimentodasparceriasprevistasnosPlanode AçãodasUP por períodoletivo.
1‐ Elaboração de um Planode Mobilizaçãode Parceriasparadar suporte ao
desenvolvimentodaRede IEMA que contemple:
• Ciclode reuniõese workshopsde apresentaçãodoIEMA aos potenciaisparceiros;
• LevantamentodasnecessidadesdaUP e prováveisparceirospúblicosouprivados;
• Acompanhamentodasparceriasinstitucionaise locais;
• Previsãode eventosparaapresentarosresultadose conquistasdoIEMA.
2‐ Manutençãodo Núcleode IntegraçãoEscola‐Trabalho;
3‐ Organizaçãodo Mapeamentodocente comprevisãode cargahorária para que o
coordenadorde Estágiopossabuscar parceriaspara cada Unidade Plena.
⑥ PREMISSA: REPLICABILIDADE
OBJETIVO: PoderPúblicoestadual estruturadoparaa expansãode modosustentável da
Rede de Educação ProfissionalemtempointegraldoIEMA.
⑧ Indicadorde
⑦ Prioridade Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS
Laboratóriosda BNCCe BT em funcionamento.
100% dos laboratóriosexistentesdaBNCCe BT emplenofuncionamento.
AcompanhamentoperíodicodosProcessos
LicitatóriosdosLaboratóriosdaBT
1‐ Implementaçãoe manutençãodosLaboratóriosdaBase Técnica;2‐ Aquisiçãode materiais
necessáriosaoslaboratóriosdoIEMA;
4‐ Realizaçãode formaçõesparauso doslaboratórios;5‐ Disponibilizaçãode EP'spara usonos
laboratórios;
6‐ Acompanhamento,viaFrente de Laboratórios,daimplantaçãodosLaboratóriosdaBT em
cada UP
Estrutura doIEMA e de suasUnidadesPlenascomcusto- qualidade apropriadoàexpansãode
sua rede.
Ciclosrealizadosefetivamente
Realizaçãode 4 (quatro) Ciclosde AcompanhamentoFormativonasUnidadesPlenasdoIEMA
RealizaçãodosCiclosperiodicamente
1 ‐ Apreciarcronogramade realizaçãodoCiclo;
2 ‐ ParticipardosCiclosde AcompanhamentoFormativonaUnidade Plenade Brejo;
3 ‐ ConsiderarositensdoRelatóriodos CiclosFormativosdaUnidade Plenade Brejo;
4- Disponibilizarolocal pararealizaçãodosciclosformativos.
Aumentodoacervoda bibliotecadaRede IEMA
Aumentarem20% o acervo da Rede de Bibliotecas
Aumentogradual doacervodas bibliotecasdasUnidadesPlenas
1‐ Manutençãoda Rede de BibliotecasBandeiraTribuzi;
2‐ Incentivara realizaçãode campanhaspara doaçãode livros;
3‐ Realizaçãode cadastro doIEMA emONG's que fazemdoaçõesde livros;4‐ Aquisiçãode
livroscomrecursospróprios;
5‐ Realizaro cadastrodo IEMA no Programa Nacional BibliotecanaEscola‐ PNBE;
6‐ AcompanhamentopelaRede de Bibliotecadasaçõesrealizadaspelasbibliotecáriaspara
incentivarointeresse dosestudantespelaleitura;
7‐ Organizaçãode Reuniãode Trabalhoparaplanejamentoe avaliaçãodaRede Bandeira
Tribuzzi;
8‐ Apoiologísticoe financeiroparadivulgaçãodasaçõesrealizadaspelaRede BandeiraTribuzzi
⑩ Macroestruturado IEMA em TempoIntegral - ADMINISTRAÇÃOCENTRAL
Reitor(Alex Oliveira):responsávelporgarantiro plenodesenvolvimentodoPlanode
Trabalhodo Gestordo Programa e seusapoios.
Diretorde Planejamentoe Gestão(Emanuel Denner):órgãoexecutivoresponsávelpela
conduçãoda políticade planejamentoe gestãoadministrativae financeirapara
o cumprimentodoPlanode DesenvolvimentoInstitucional (PDI) e dosobjetivose metas
definidasnoâmbitodoInstitutoEstadual de Educação,Ciênciae TecnologiadaMaranhão ‐
IEMA
Diretorde Ensinoe Pesquisa(ElinaldoSoares daSilva):responsável emgerire coordenaros
ModelosPedagógicoe de Gestãoe as atividadespedagógicasdosprofissionaisapoiadoresda
Equipe de ExpansãodaRede de UnidadesPlenasde EducaçãoProfissionalIntegradoaoEnsino
MédioemTempoIntegral.Bemcomo,planejar,coordenar,fomentare acompanharas
atividadese políticasde pesquisa,integradasaoensinoe àextensão,alémde promoverações
de intercâmbiocominstituiçõese empresasnaáreade fomentoàpesquisa,ciênciae
tecnologia
e inovaçãotecnológica.
CoordenadoradoModeloPedagógico –COMPED (MirlaOliveira):
responsável pela
coordenaçãoda equipe de educadoresfazendoaintegraçãodosresultadosoriundosdos
processospedagógicos.Tambémé responsável pelaparte processual e metodológicada
implantaçãode Projetode VidanasUnidadesPlenas,assimcomopelaParte Diversificadae
pela
Base Técnica doCurrículo como umtodo já que temuma melhorvisãoparafazera integração
com as disciplinasdaBase Nacional ComumCurricular.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nívelFicha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Alekson Morais
 
Pauta planejamento 2012 1º
Pauta planejamento 2012     1ºPauta planejamento 2012     1º
Pauta planejamento 2012 1º
Nethy Marques
 
Atividade de diagnóstico ed. física 2012
Atividade de diagnóstico ed. física 2012Atividade de diagnóstico ed. física 2012
Atividade de diagnóstico ed. física 2012
josivaldopassos
 
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamental
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamentalProposta curricular para o 2º ano do ensino fundamental
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamental
Rosemary Batista
 
Contrato pedagógico
Contrato pedagógicoContrato pedagógico
Contrato pedagógico
josihy
 
Projeto de vida
Projeto de vidaProjeto de vida
Projeto de vida
Edson Salgado Ávella
 
TEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.ppt
TEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.pptTEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.ppt
TEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.ppt
SuellenAparecidaPoss
 
Estatuto da criança do adolescente eca
Estatuto da criança  do adolescente   ecaEstatuto da criança  do adolescente   eca
Estatuto da criança do adolescente eca
Alinebrauna Brauna
 
PROJETO BAZAR ESCOLAR
PROJETO BAZAR ESCOLARPROJETO BAZAR ESCOLAR
Relatório final de estágio
Relatório final de estágio Relatório final de estágio
Relatório final de estágio
Monique Elen Rodrigues de Araújo Oliveira
 
Atividade de estudo orientado final da segunda etapa - via e-mail - ilmar...
Atividade de estudo orientado   final da segunda etapa -  via e-mail -  ilmar...Atividade de estudo orientado   final da segunda etapa -  via e-mail -  ilmar...
Atividade de estudo orientado final da segunda etapa - via e-mail - ilmar...
Danilo Padrão
 
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo
Ivete Diniz
 
Projeto DROGAS
Projeto DROGASProjeto DROGAS
Projeto DROGAS
Alinebrauna Brauna
 
Violência contra a mulher
Violência contra a mulherViolência contra a mulher
Violência contra a mulher
Mônica Alves Silva
 
Projeto reforço escolar
Projeto reforço escolarProjeto reforço escolar
Projeto reforço escolar
CLEAN LOURENÇO
 
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRelatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
Raquel Becker
 
Modelo projeto pedagogico
Modelo projeto pedagogicoModelo projeto pedagogico
Modelo projeto pedagogico
joaobatistajoaobatista
 
Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021 Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021
muni2014
 
Atividades sobre fake news
Atividades sobre fake newsAtividades sobre fake news
Atividades sobre fake news
Atividades Diversas Cláudia
 
Respeito
RespeitoRespeito
Respeito
DeaaSouza
 

Mais procurados (20)

Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nívelFicha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
 
Pauta planejamento 2012 1º
Pauta planejamento 2012     1ºPauta planejamento 2012     1º
Pauta planejamento 2012 1º
 
Atividade de diagnóstico ed. física 2012
Atividade de diagnóstico ed. física 2012Atividade de diagnóstico ed. física 2012
Atividade de diagnóstico ed. física 2012
 
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamental
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamentalProposta curricular para o 2º ano do ensino fundamental
Proposta curricular para o 2º ano do ensino fundamental
 
Contrato pedagógico
Contrato pedagógicoContrato pedagógico
Contrato pedagógico
 
Projeto de vida
Projeto de vidaProjeto de vida
Projeto de vida
 
TEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.ppt
TEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.pptTEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.ppt
TEMPLATE APRESENTAÇÃO TCC II.ppt
 
Estatuto da criança do adolescente eca
Estatuto da criança  do adolescente   ecaEstatuto da criança  do adolescente   eca
Estatuto da criança do adolescente eca
 
PROJETO BAZAR ESCOLAR
PROJETO BAZAR ESCOLARPROJETO BAZAR ESCOLAR
PROJETO BAZAR ESCOLAR
 
Relatório final de estágio
Relatório final de estágio Relatório final de estágio
Relatório final de estágio
 
Atividade de estudo orientado final da segunda etapa - via e-mail - ilmar...
Atividade de estudo orientado   final da segunda etapa -  via e-mail -  ilmar...Atividade de estudo orientado   final da segunda etapa -  via e-mail -  ilmar...
Atividade de estudo orientado final da segunda etapa - via e-mail - ilmar...
 
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo
Projeto Multidisciplinar sobre o Dia Mundial da Conscientização do Autismo
 
Projeto DROGAS
Projeto DROGASProjeto DROGAS
Projeto DROGAS
 
Violência contra a mulher
Violência contra a mulherViolência contra a mulher
Violência contra a mulher
 
Projeto reforço escolar
Projeto reforço escolarProjeto reforço escolar
Projeto reforço escolar
 
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRelatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
 
Modelo projeto pedagogico
Modelo projeto pedagogicoModelo projeto pedagogico
Modelo projeto pedagogico
 
Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021 Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021
 
Atividades sobre fake news
Atividades sobre fake newsAtividades sobre fake news
Atividades sobre fake news
 
Respeito
RespeitoRespeito
Respeito
 

Semelhante a PLANO DE AÇÃO 2022MAURILIOEDITÁVEL.docx

Censo da Educação Superior 2013
Censo da Educação Superior 2013Censo da Educação Superior 2013
Censo da Educação Superior 2013
Luciano Sathler
 
Censo da Educação Superior (Censup) 2013
Censo da Educação Superior (Censup) 2013Censo da Educação Superior (Censup) 2013
Censo da Educação Superior (Censup) 2013
Palácio do Planalto
 
Educação Superior a Distância
Educação Superior a DistânciaEducação Superior a Distância
Educação Superior a Distância
Luciano Sathler
 
Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.
Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.
Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.
Arnaldo Brito
 
Proerb portu2017
Proerb portu2017Proerb portu2017
Proerb portu2017
Muni2015
 
Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...
Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...
Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...
Rodrigo Penna
 
Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014
Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014
Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014
Estácio Participações
 
Resumo executivo-mucambo
Resumo executivo-mucamboResumo executivo-mucambo
Resumo executivo-mucambo
Iasmin Marinho
 
Relatório de monitoramento pme
Relatório de monitoramento pmeRelatório de monitoramento pme
Relatório de monitoramento pme
Jonas Araújo
 
ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...
ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...
ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...
Conselho Regional de Administração de São Paulo
 
Ipu - Resumo Executivo
Ipu - Resumo ExecutivoIpu - Resumo Executivo
Ipu - Resumo Executivo
Iasmin Marinho
 
Sinasefe analise proposta-governo
Sinasefe analise proposta-governo Sinasefe analise proposta-governo
Sinasefe analise proposta-governo
Aysllan Vieira
 
Sinasefe analise proposta-governo (1)
Sinasefe analise proposta-governo (1)Sinasefe analise proposta-governo (1)
Sinasefe analise proposta-governo (1)
Aysllan Vieira
 
Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)
Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)
Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)
Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior
 
FGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela Carvalho
FGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela CarvalhoFGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela Carvalho
FGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela Carvalho
FGV | Fundação Getulio Vargas
 
Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013
Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013
Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013
Estácio Participações
 
O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010
O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010
O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010
Ana Lúcia Vieira II
 
Matrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhões
Matrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhõesMatrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhões
Matrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhões
Palácio do Planalto
 
Censo da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro Mercadante
Censo da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro MercadanteCenso da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro Mercadante
Censo da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro Mercadante
Luciano Sathler
 
] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx
] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx
] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx
raphameendess
 

Semelhante a PLANO DE AÇÃO 2022MAURILIOEDITÁVEL.docx (20)

Censo da Educação Superior 2013
Censo da Educação Superior 2013Censo da Educação Superior 2013
Censo da Educação Superior 2013
 
Censo da Educação Superior (Censup) 2013
Censo da Educação Superior (Censup) 2013Censo da Educação Superior (Censup) 2013
Censo da Educação Superior (Censup) 2013
 
Educação Superior a Distância
Educação Superior a DistânciaEducação Superior a Distância
Educação Superior a Distância
 
Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.
Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.
Ensino Superior Cabo-verdiano: Percurso, Ganhos e Desafios.
 
Proerb portu2017
Proerb portu2017Proerb portu2017
Proerb portu2017
 
Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...
Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...
Vestibular segrega e Enem democratiza - Conteúdo vinculado ao blog http://fis...
 
Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014
Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014
Estácio: Apresentação Education Day - Janeiro/2014
 
Resumo executivo-mucambo
Resumo executivo-mucamboResumo executivo-mucambo
Resumo executivo-mucambo
 
Relatório de monitoramento pme
Relatório de monitoramento pmeRelatório de monitoramento pme
Relatório de monitoramento pme
 
ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...
ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...
ENCOAD 2017 - Análise dos Cursos da área de Administração no período 2006/201...
 
Ipu - Resumo Executivo
Ipu - Resumo ExecutivoIpu - Resumo Executivo
Ipu - Resumo Executivo
 
Sinasefe analise proposta-governo
Sinasefe analise proposta-governo Sinasefe analise proposta-governo
Sinasefe analise proposta-governo
 
Sinasefe analise proposta-governo (1)
Sinasefe analise proposta-governo (1)Sinasefe analise proposta-governo (1)
Sinasefe analise proposta-governo (1)
 
Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)
Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)
Censo 2014 x realidade 2015 – tendências e rumos para o ensino superior (I)
 
FGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela Carvalho
FGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela CarvalhoFGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela Carvalho
FGV / IBRE – As lições do programa “Jovem de Futuro” - Mirela Carvalho
 
Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013
Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013
Estácio: Apresentação Institucional da Reunião Pública APIMEC SP 2013
 
O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010
O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010
O financiamento no novo PNE – PL 8035/2010
 
Matrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhões
Matrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhõesMatrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhões
Matrículas no ensino superior entre 2011 e 2012 chegam a 7 milhões
 
Censo da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro Mercadante
Censo da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro MercadanteCenso da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro Mercadante
Censo da Educação Superior 2012 - Apresentação do Ministro Mercadante
 
] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx
] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx
] Apresentação institucional de parcerias com o mundo do trabalho.pptx
 

Último

UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
Manuais Formação
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
portaladministradores
 
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Falcão Brasil
 
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.pptAnálise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Falcão Brasil
 
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
Desafio matemático -  multiplicação e divisão.Desafio matemático -  multiplicação e divisão.
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
Mary Alvarenga
 
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
Sandra Pratas
 
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdfEscola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Falcão Brasil
 
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdfPortfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Falcão Brasil
 
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosasFotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
MariaJooSilva58
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Falcão Brasil
 
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdfA Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
Falcão Brasil
 
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Falcão Brasil
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
Sandra Pratas
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Falcão Brasil
 
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Falcão Brasil
 
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Miguel Delamontagne
 
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdfOrganograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Falcão Brasil
 
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdfA Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
Falcão Brasil
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Luiz C. da Silva
 

Último (20)

UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
 
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
 
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.pptAnálise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
 
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
Desafio matemático -  multiplicação e divisão.Desafio matemático -  multiplicação e divisão.
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
 
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_MARINELA NEVES & PAULA FRANCISCO_22_23
 
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdfEscola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
 
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdfPortfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
Portfólio Estratégico da Marinha do Brasil (MB).pdf
 
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosasFotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
 
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdfA Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
 
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
Manual de Identidade Visual do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prot...
 
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
EBOOK_HORA DO CONTO_O SONHO DO EVARISTO_CARLA MORAIS_22_23
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
 
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
 
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
Ensinar Programação 📚 Python 🐍 Método Inovador e Prático 🚀
 
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdfOrganograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
 
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdfA Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
 
TALENTOS DA NOSSA ESCOLA .
TALENTOS DA NOSSA ESCOLA                .TALENTOS DA NOSSA ESCOLA                .
TALENTOS DA NOSSA ESCOLA .
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
 

PLANO DE AÇÃO 2022MAURILIOEDITÁVEL.docx

  • 1. PLANODE AÇÃO2021: IntroduçãoDiagnósticae Dados Históricos Instituição:INSTITUTOESTADUALDE EDUCAÇÃO,CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO (IEMA) - UP BREJO DATA 31-MAR-22 Equipe: GestorGeral: Joãode DeusCavalcante Cardoso;GestoraPedagógica: GenivaldaOliveira Gonçalves;GestorFinanceiro:MaurilioManoel MarquesPereira ① INTRODUÇÃO O InstitutoEstadual de Educação,Ciênciae TecnologiadoMaranhão(IEMA) foi criadonodia 02 de janeiro de 2015 com o intuito de ampliar o ensino de educação profissional, científica e tecnológicanoEstadodo Maranhão peloGovernadorFlávioDinocompletandoesse ano5anos de existência desde a sua fundação. O IEMA oferece Educação Integral aliada a Educação Profissional com foco no Ensino Médio utilizando um Modelo Institucional contido no PPI ( aprovadopara o quadriênio2019 - 2024) emque a sua centralidade estácontidonasdiretrizes operacionais,uminstrumental de orientaçõesdasinovaçõespedagógicase inclusivanoâmbito do Ensino,da Pesquisa,daExtensãoe da inovaçãopara favorecero plenodesenvolvimentodo estudante proporcionando a formação geral e profissional com conhecimentos críticos, conhecimentos da humanidade e para o mercado de trabalho. OmodeloInstitucionalé compostopeloModelodePertinência,ModeloPedagógicoe de Gestão - TGE que são os princípios e os instrumentos operacionais que constituem o planejamento efetivo com ações cotidianas em relações de interdependências. Assim, no IEMA, a materializaçãodoCurrículo é realizadapormeiode procedimentosteóricometodológicosque favorecem a vivência de atividades dinâmicas, contextualizadas e significativas nos diversos campos das ciências, das artes, das linguagens e da cultura exercendo um papel de agente articulador entre o mundo acadêmico, o mundo do trabalho, as práticas sociais e a realização dos Projetos de Vida dos estudantes. O Institutofoi criadoparacumprirasestratégiasdoPlanoNacional de Educação - PNEe o Plano Estadual de Educação como uma das metasna politicaeducacionaldogovernodo Maranhão a qualificação no ensino profissionalizante de modo integrado numa perspectiva inovadora utilizando a Base Nacional Comum, uma Parte Diversificada e a Base Técnica para formar cidadãos autônomos, solidários e competentes. E nesse cenário auspicioso A Unidade Plena de Brejo, que é uma das escolas pertencentes a Rede IEMA, oferta essa modalidade de ensino médio técnico de tempo integral fica localizada na região do Baixo Parnaíba maisprecisamentenaBR230,MA-034, KM18 Povoado Morro Alegre,Brejo.A escolaé compostapor12 salasde aulas,01 salade Projetode Vida,05laboratórios,auditório,refeitório, bibliotecae cozinhapossuindoomesmopadrãodasoutras, MUnidadesPlenas.A UPpossui 12 turmas entre alunos do 1 série ao 3 série distribuídos em 6 cursos técnicos: Serviço Jurídico, Agricultura, Meio Ambiente e Suporte e Manutenção em Informática.Este ano de 2021 foram incorporados dois novos cursos na 1ª série, Agronegócio e Manutenção Automotiva, os quais substituiram os cursos de Serviço Jurídico e Suporte e Manutenção em informática. A
  • 2. continuidade da UP Brejo na região é de uma relevância arrebatadora diante da grande aceitação, reconhecimento respeito pela comunidade local e adjacentes , pelos resultados apresentados com a primeira turma formada em 2020, várias aprovações em Universidades Estaduais, Federaise InstitutosFederais,aconsolidaçãoe manutençãode maisde 25 parcerias e mesmo diante dos desafios impostos pela pandemia da covid- 19 a UP Brejo conseguiu proporcionar resultados satisfatórios como: 2º lugar no Torneio Juvenil de Robótica - TJR, Medalhade bronze naOlimpíadaBrasileirade Astronomia,ITRonline–2020 –CampeãoViagem ao CentrodaTerra 1 medalha,LiderdoRankingdaRoboReague- ITR2020 ( Modalidade Viagem ao Centro da Terra. Ademais, logramos êxito em publicações de projetos, de trabalhos aprovadosemconcursos,por exemplo,ocursoCEAT 50 anos:textose desenhosparaa Revista Philos - 12° Festa Literária de Santa Teresa - Flist 2020 (em homenagem ao Caetano Veloso e Maria Bethânia.Ostrabalhosde todos osfinalistaserãopublicadosemumcadernoespecialda RevistaPhilos(ISBN 2527-113X, RevistareconhecidapelaLatindex como"revistade divulgação científica e cultural). dentre outros resultados alcançados. Comodisse PauloVieira,emseulivrooPoderdaAção "tempoderquemage”.Esses resultados são os poderes das ações realizadas. E é com esse poder, esse agir que se justifica o fortalecimento doIEMA PLENO na regiãocumprindocom suas funçõesna formação de jovens protagonistas capazes de assumirem suas ações e realizar seus sonhos, atravésde uma escola pública de qualidade que proporciona a eles(as) o papel principal dessa história de sucesso o seu projeto de vida. INDICADORESHISTÓRICOS(REDEIEMA) ÍNDICESREGISTRADOSPOR PERIODO FONTE DOS DADOS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 IDEB 0% 0 0 5,0 0,0 INEP FREQUÊNCIA * 95,70% 95,50% 93,50% 85,50% SistemaIbutumy TAXA DE EVASÃO 4,8% 0,78% 0,18% 0,17% 0,70% Sistema Ibutumy TAXA DE REPROVAÇÃO1ª * 3,99% 6,4% 1,7% Sistema Ibutumy 2ª * 4,74% 3,9% 0,7% SistemaIbutumy 3ª * * 0,6% 0,4% SistemaIbutumy DISTORÇÃOIDADESÉRIE * 14,10% 12,20% 10,80% 0 Sistema Ibutumy TAXA DE APROVAÇÃO 78,8% 91,24% 94% 96,5% 95,2% Sistema Ibutumy TAXA DE TRANSFERÊNCIA 4,70% 0,50% 0,15% 0,14% 1,90% Sistema Ibutumy
  • 3. TAXA DE PATICIPAÇÃONOEXAMEDO ENEM * * 94,75% 0,00% * nãodispomosde dados. GRÁFICOSCOMHISTÓRICODE RESULTADOS IDEB - ENSINOMÉDIO (EM) ANO IDEB EM - MA META-MA IDEB EM IEMA META - IEMA IDEB - EM 2005 2,4 0,0 0,0 0,0 7,0 2007 2,8 2,5 0,0 0,0 2009 3,0 2,6 0,0 0,0 2011 3,0 2,7 0,0 0,0 2013 2,8 3,0 0,0 0,0 2015 3,1 3,3 0,0 0,0 2017 3,4 3,7 0,0 0,0 2019 3,7 4,0 5,0 0,0 2021 6,0 nr TAXASDE REPROVAÇÃO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 1 MARANHÃO 11,3% 7,5% 8,7% 0,0% 0,0% 2 REDE IEMA 14,3% 8,8% 6,1% 3,5% 3 IEMA UP BREJO 10,6% 2,0% 2,1% *0,0% - Dados não divulgados Fonte:qedu.org.br/SistemaIbutumy nr ÍNDICESDE EVASÃO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 1 MA 8% 6,1% 6,7% 0,0% 0,0%
  • 4. 2 REDE IEMA 5% 0,8% 0,2% 0,2% 3 IEMA UP BREJO8% 0,0% 0,6% * 0,0% Dados nãodivulgados Fonte:qedu.org.br/SistemaIbutumy nr ESCOLA% vagasocupadas 2016 2017 2018 2019 2020 2021 1 REDE IEMA 100% 87% 91% 100% 100% 2 IEMA UP BREJO 0% 94% 89% 90% nr TAXASDE APROVAÇÃO2016 2017 2018 2019 2020 2021 1 MA 80,6% 88,9% 84,6% 0,0% 0,0% 2 REDE IEMA 78,8% 91,2% 94,0% 96,5% 95,2% 3 IEMA UP BREJO 89,0% 98,0% 97,9% nr DISTORÇÃOIDADESÉRIE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 1 MA 15,0% 15,0% 14,0% 0,0% 0,0% 2 REDE IEMA 0,0% 14,1% 12,2% 10,8% 70,0% 3 IEMA UP BREJO 21,2% 64,6% 60,0% N
  • 5. Alunoscommédiamaiorou igual a 8,0 em Matemática Série 2017 2018 2019 2020 2021 REDE IEMA 16% 22% 31% 70% 1 1ª 17% 30% 51,26% 2 IEMA UP BRJO 2ª 40% 89,18% 3 3ª 49,54% N Alunoscommédiamaiorou igual a 8,0 em Língua Estrangeira - Inglês Série 2017 2018 2019 2020 2021 REDE IEMA 32,5% 38,0% 64,8% 1 1ª 17,0% 52,50% 8,4% 2 IEMA UP BREJO2ª 45,50% 9,0% 3 3ª 13,40%
  • 6. INSTITUTO ESTADUALDE EDUCAÇÃOCIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IEMA Equipe GestorGeral: Joel LimaMarinho;Gestora Pedagógica:Genivalda OliveiraGonçalves; GestoraAdministrativoFinanceiro:MaurilioManoel MarquesPereira,Coordenadoresde área e eixo(JordâniaMarinhoCarvalho - Humanas,ClaudinalvaFrasãodosSantos - Exatas, Bruno Erick da SilvaFortes - Linguagens,Francymara Cardosoda Silva- Eixo,JonatanMunizCaldas - Eixo,RonaldoSousadaLuz - Eixo. ② VALORES - Os nossosvalorespautam-se na: Cooperação:pautadano trabalhoemequipe,de formaharmônica,integradae colaborativa emprol de objetivoscomuns. Inclusão:pautadaemações interativascomasociedade apartir dorespeitoàsdiferenças. Inovação:pautadana difusãode novossaberese novastecnologiasaserviçodasociedade. Qualidade:pautadanapromoçãocontínua de serviçosque garantamo princípioda dignidade humana,a disseminaçãodaculturade excelência,nosentidode sempre satisfazeropúblico- alvo. Transparência:pautadaemações com exatidão,franqueza,sinceridade,nosentidode informartudoaquiloque possaafetarsignificativamente osinteressesde todosenvolvidose que sejaintegradaà culturada instituição. Confiança:atitude de acolhimento,apoio,estímuloe afetividadeparaumacomunidade escolargeradorade segurançaemocional,autoconsciência,resiliênciae automotivação. ③ VISÃO Serreferência, até 2024, emeducaçãoprofissional,científicae tecnológicanoEstadodo Maranhão. ④ MISSÃO Promovereducaçãoprofissional,científicae tecnológicade formagratuita,inovadorae de qualidade,visandoàformaçãointegral dosjovensparaatuaremna sociedade de maneira autônoma,solidáriae competente. Contribuirparaque nossosestudantesrealizemseusprojetosde vidae sejamagentesde transformaçãono mundo. ⑥ PREMISSA: PROTAGONISMO OBJETIVO: Jovensautônomos,solidáriose competentes,atuantesnomundodotrabalho e partícipesnasmudançassociais. ⑦ Prioridade ⑧ Indicadorde
  • 7. Resultado META Indicadorde processo ⑨ESTRATÉGIAS EfetivaparticipaçãodosalunosnaAvaliaçãoDiagnósticade de Entrada 100% dos estudantesrealizandoAvaliação Diagnósticade Entrada. Índice de participaçãodosalunosna AvaliaçãoDiagnósticade Entrada 1- Acompanhara aplicaçãoda AvaliaçãoDiagnósticade Entradano IEMA Unidade Plena de Brejo; 2- Divulgaçãodasdatas e horáriosde realizaçãodaAvaliaçãoDiagnóstica,viacartazese RedesSociais; 3- Mobilizaçãodosestudantes,viaRedesSociais; Efetivaparticipaçãodosalunos
  • 8. 100% dos estudantesrealizandooSEAMA Índice de participaçãodosalunosNoAvalia IEMA/SEAMA 1- Aplicaçãodo AvaliaIEMA noIEMA Unidade Plenade Brejo; 2- Divulgaçãodasdatas e horáriosde realizaçãodoAvaliaIEMA e SEAMA,via cartazese RedesSociais; 3- Mobilizaçãodosestudantesparaparticipar,viaRedesSociais;4- Socializaros resultadosalcançados. Estudantescomrendimentoanual dentrodamédiaestabelecidapeloIEMA. 75% dosestudantescommédiaigual ousuperiora6,0 emtodosos componentescurriculares até o Conselhode Classe Final. Índice de rendimentonasavaliaçõesperiódicasde todososcomponentescurriculares 1- Acompanhamentoperiódicodorendimentoescolarpordisciplina2- Elaboraras Avaliações por área de conhecimento; 3- DesenvolveroEstudoOrientadoe a Tutoriana Unidade Plenade Brejo;4- Utilizara Monitoriae a Mentoriano IEMA UP BREJO; 5- MonitoramentoperiódicodorendimentoescolarnaUnidade Plenade Brejo;
  • 9. 6- Elaborar as DisciplinasEletivaspriorizando conteúdodaBase Nacional Comum Curricular,a Base Técnica e a Parte DiversificadaUPBrejo; 7- Desenvolveraçõesde Reforçoe NivelamentonaUP Brejo; 8- Desenvolverasaulasde Projetode VidanaUnidade Plenade Brejo;9- Proporcionar formaçõescontinuadascomfocoemDidáticapara osprofessoresdaBT semformação pedagógicadaUP Brejo; 10- Ofertarformaçõescontinuadassobre metodologiasvoltadasparaoEnsinoremotoe EnsinoHíbridona UP Brejo; 12 - Flexibilizaçãodasmetodologiasde ÊxitonaUP Brejo. Domíniode conteúdoespecíficosdosdiversoscomponentescurriculares. 98% de aprovação dos estudantesnoanoletivode 2021. Índice de aprovaçãopor período Desenvolvimentode competênciasnasáreasde leitura,escrita,interpretaçãode textose nas operaçõesmatemáticasbásicas. .
  • 10. 70% dosestudantescommédia7,0 emLíngua Portuguesa,LínguaEstrangeira- Inglêse Matemática. Índice de rendimentonasavaliaçõesperiódicasde LínguaPortuguesae Matemática. 1‐ Participaçãonas Oficinasde Reforço/NivelamentonasfériasescolaresemLíngua Portuguesa (OficinaGonçalvesDias),emLínguaEstrangeira‐ Inglês(OficinaJane Austin) e Matemática (OficinaSousinha); 2‐ Participardo ProgramaGeração 21, com foco ematividadesde letramentoe raciocínio lógico‐matemáticoe Robóticaeducacional. 3‐ Acompanhamentosistemáticodosrendimentosdosestudantesnasdisciplinasde Língua Estrangeira‐ Inglês,LínguaPortuguesae Matemáticana UP Brejo 4‐ Participaçãona Oficinade elaboraçãode ItensemLíngua Portuguesae Matemática; 7- Desenvolveraçõesvoltadasparaa internacionalizaçãodoIEMA (parceriasinstitucionais, projetos) Assiduidadecomíndice satisfatório.
  • 11. 96% de frequênciaescolardosestudantes. Índice de frequênciaescolarporperíodoletivo.1‐ Acompanhamentoperiódicodafrequência escolarna Unidade Plenade Brejo 2‐ Fortalecerasparceriascom prefeiturasparaviabilizaçãode transporte escolar; 3‐ CumprimentoCalendárioAcadêmicode momentosespecíficosparabuscara aproximação das famíliascoma escola,comoo Diadas Famílias; 4- Executara Busca Ativana UP Brejo; 5- Buscar Parceriaspara promovera Busca AtivasdosestudantesdaUP Brejo;6- Realizar o AcompanhamentoRemotode IndicadoresnaUPBrejo,viagoogle Forms; 7- Desenvolverprojetos,viaparceriasinstitucionais,que promovama assiduidade dos estudantesnaUP Brejo; 8- Flexibilizaroscritériosparamensuraçãodafrequêncianasatividadesremotas. EXCELÊNCIA ACADÊMICA Altoíndice de participaçãoemENEM/vestibulares Participaçãode 70% dosalunosnoENEM/vestibularesem2022.
  • 12. Índice de Inscriçãodosestudantesnosexamesvestibulares 1‐ RealizarCampanhasjuntoaosestudantesparaadesãoao ENEMe demaisprocessos seletivosparacursosuperior; 2‐ AplicarsimuladosnaUnidade Plenade Brejo(na2º série,nomínimodois,e na 3º série,no mínimotrês); 3‐ Incentivara inscriçãodosalunosda 3º série noENEMe demaisSeletivosvestibulares; 4‐ Participardos SimuladosdaRede porsemestre; 5- SocializaçãodosresultadosdosSimuladosaplicados; 6‐ Acompanhara elaboraçãodosPlanosde Ação do Projetode Vidadosestudantesda3ª série da UP Brejo; 7‐ OfertarPós‐Médiocomcarga horária específicaparao Pró‐ENEM; 8‐ Utilizarde um Banco de Itensno SistemaIbutumycomquestãoaplicadasnoENEMe principaisvestibularesnacionais; 9‐ Criar o Laboratóriode produção Textual comfocono ENEM e VestibularesdaUP Brejo; 10‐ Divulgaçãode Aplicativose Plataformasde ProvasdoENEMna UP Brejo.11‐Acompanharo índice de inscriçãodos estudantesnosprocessosseletivosparacursosde nível superiorna Unidade Plenade Brejo.
  • 13. Altoíndice de aprovação noEnsinoSuperior. 40% de alunosingressandonoEnsinoSuperiorem2022. Desempenhodosestudantesdas3ª sériesnosSimuladosaplicados pelasUnidadesPlenas. Turmas com nível de aprendizagemadequado 100% dos estudantescomrendimentoabaixode 60% na AvaliaçãoDiagnósticaparticipando das aulasde Nivelamento.
  • 14. Índice de participaçãodosalunosnasaulasde Nivelamento. 1. Participarda AvaliaçãoDiagnósticaaser aplicadanoiníciodo ano letivo;2- Socializaros resultadosdaAvliaçãoDiagnóstico; 3- Aplicarum processoestruturadode Nivelamentode entradanaUnidade Plenade Brejocom relaçãoaos conteúdosdaBase Nacional ComumCurricular(BNCC); 4. ProporcionarDisciplinasEletivasque priorizemconteúdosque integremaBase Nacional ComumCurricular,a Base Técnica docurrículo acadêmicoe a Parte Diversificada; 5- Aplicaçãoda SequênciaDidáticade LínguaPortuguesae Matemática;6- AdesãoaoPlanode NivelamentoReferencialdaRede IEMA; 7- Aplicaçãode teste para verificaraaquisiçãodashabilidades(AvaliaIEMA) Taxa de transferênciaaté 1% Transferênciaescolarmenorouigual a1% Índice de transferênciaescolarporperíodoletivo. 1‐ Monitorar o quantitativode tranferênciaporperíodonaUP Brejo;2‐ AdotarCampanhas,na UP Brejo,para evitaras principaiscausasdastransferênciasnaadolescênciae casamento precoce 3‐ AcompanhamentoperiódicodafrequênciaescolarnaUnidade Plenade Brejo; 4‐ Adesãoao Programade TransferênciaInterna; 5‐ Cumpriro CalendárioAcadêmicodoinstitutocomprevisãode momentosespecíficospara aproximaras famíliasdaescola. 6 - Intensificarasaçõesde BuscaAtivana UP Brejo; 7 - Cumpriro monitoramento,viaSistemaIbutumy,oabandonode estudantesporUP no intervalode 50 dias(final de cadaperíodo);
  • 15. Semregistrode evasão Evasão escolarmenorouigual a 1% Índice de estudantes infrequentesnointervalode 30dias Participaçãoefetivadomínimoindicadocomometa
  • 16. No mínimo85% dos estudantesda3ª série participandodaprovadoSAEB 2021 Índice de participaçãodosestudantesnoSEAMA e SimuladosaplicadospelaUP 1- Estimulara troca de mensagensentre osestudantessobre suasexperiênciasde aprendizagemnasescolas; 2- Fortaleceroprocessode mentoriade alunosda1ª série poralunosda 3ª série da UP Brejo; 3- Utilizarindicadorde desempenhoespecíficoparaacompanhamentodaproficiência acadêmicaemLP/MAT com base na matriz doSAEB; 4- Estímuloaos alunospara participaçãoe estudode simuladose avaliaçõescomooMais IDEB; 5- DesenvolveroNivelamentoestendidodaaprendizagemparatodasas sériesdoEnsino Médio,doprimeiroaoterceiroano,emfunção dasdeficiênciasde aprendizagemnocontexto da pandemia; 6- Café pedagógicocompaise equipe escolarparasensibilizaçãosobre oIDEB; 7- Divulgaçãode Folderinformativosobre o IDEB; 8‐ Participardo Seminário“Minhaescola,meuIDEB”para sensibilizaçãodaequipe escolare estudantes,bemcomoadefiniçãode novasmetasàsescolas;9‐ ParticipardoProjeto“SMS” emparceria com o InstitutoSonhoGrande,
  • 17. SMS’ para envioperiódicode lembretes,mensagensde textopormeiode celulares,aos estudantese seusresponsáveis,comafinalidade de fortalecerovínculoentre escola,alunose família; 10- Participarda Avaliaçãodiagnósticaespecífica,nocomeço,meioe final doano(matriz do SAEB). 11- Participarda Aplicaçãode Simuladosespecíficosde matemáticae Estudantesconcludentescomcertificadode EnsinoMédioIntegrado 100% dos estudantesda3ª série participandodoProgramade EstágioouelaborandooTCC Percentual de inscriçãoe entregade relatóriosde estágioe TCC 1‐ Execuçãodo programa de Estágio; 2‐ Acompanhamentosistemáticodosencaminhamentosaospontosde estágiospelaUPBrejo; 3‐ Aproveitamentodashorasdoprograma VivênciaProfissional comocarga‐horáriadoEstágio na UP Brejo
  • 18. 4‐ Ampliarparceriascomempresase instituições;5‐ PromoverasAçõesdoNúcleoEscola‐ Trabalho; 6‐ Carga horária para um professorpromoverarticulaçãocomempresase instituições; 7‐ Formaçõesvoltadaspara elaboraçãode TCC; 8- Proporcionarmomentosde orientaçõesdoTCC; 9 - OfertarDisciplinasEletivasvoltadasparaaprendizagensde técnicasde metodologia científica. Aplicaçãode formaefetivadaMonitorianaUnidade Plenade Brejo. 25% dos estudantesadotandoapráticade Monitoriana Unidade Plenade Brejo Adoçãoda Prática de Monitorianas disciplinasdaBase Nacional Comume da Base Técnica.
  • 19. 1- EfetivaçãodaMonitoriana Unidade Plenade Brejo;2- Integraçãoentre asdisciplinasdaBT e BNCC; 3- Continuara MonitoriacomometodologiadoIEMA UP Brejo; 4- DisponibilizarhoráriosincluindooTAMpara MonitoriaporÁrea doConhecimentode formaremota EfetivaparticipaçãodosalunosnaAvaliaçãode Desempenho. 100% dos estudantesparticipandodaAvaliaçãode Desempenho. Índice de participaçãodosalunosna Avaliaçãode Desempenhoporsemestre. 1‐ DisponibilizaraestruturanecessáriapararealizaçãodaAvaliaçãode DesempenhonaUP Brejo; 2‐ Divulgarnas RedesSociaise outrasmídiasos diase horáriosda Avaliaçãode Desempenho; 3- Instigaros alunospara garantira participaçãonessaavaliação. Estudantespraticandoasações indicadasnoGuiado JovemProtagonistano cotidianoescolar 100% dos estudantescom acessoàsinformaçõesdoGuiado JovemProtagonista Estudantesadotandoaspráticas doModeloInstitucional e seguindoasnormasdoIEMA. 1‐ SocializaçãodoGuia doJovemProtagonistanoiníciodoano letivonaUP Brejo; 2‐ Estudo dirigidoemgrupodo Guiado JovemProtagonistaatravésdoGoogle Meet; 3‐ DivulgaçãodoGuia do JovemProtagonistanosgruposde Whatsapp,Mural do Classroom; 4 - Aplicaçãode umQUIZZ peloKahootsobre temasrelacionadosaoGuiadoJovem ProtagonistanoUP Brejo.
  • 20. Clube de Protagonismoemefetivaatuação. 100% dos estudantesengajadosnosClubesde Protagonismo Atuaçãodos Clubesde Protagonismonaresoluçãode problemasdaUP 1‐ Acompanharo uso doTempode AprendizagemMediada(TAM) naUnidade Plenade Brejo; 2‐ . Organizaçãoda Semanade ProtagonismonaUnidade Plenade Brejo.3‐ Acompanhamento dos Planosde AçãoelaboradospelosClubesde ProtagonismodaUnidadesPlenade Brejo 4- Apoiara formaçãode Clubescomobjetivosadequadosaocontextopandêmico; 5- Incentivarformaçãode encontrosvirtuaisentre osmembrosdosClubesemdiversos aplicativos;
  • 21. ESTUDANTES CONHECENDOO CONCEITOE DESENVOLVENDOPRÁTICASDOPROTAGONISMO. Estudanteslíderesde TurmaexercendoaLiderançaServidora. 100% dos líderesde Turmaatuandoconforme o modelode LiderançaServidora. Participaçãonasformações,reuniõese Metodologiasde ÊxitooferecidaspelaUP. 1‐ OfertarFormaçõesemLiderançaServidoraparapresidentesde Clubese líderesde turma; 2‐ Verificaraatuação do Conselhode Líderesdurante osCiclosde Acompanhameno Formativo; 3‐ RealizarformaçõesemProtagonismoJuvenil; 4- Monitorar as açõesrealizadsnaUP Brejocom participaçãoefetivadosestudantes. Estudante premiadoemevento científiconacional. Obtençãode no mínimo2 premiaçõesanível nacional e 01 internacional pelosestudantes do IEMA UP Brejo. Índice de participaçãodosestudantesemeventoscientíficos,concursos,olimpíadas,etc.,por período1‐ Apoioao Núcleode Pesquisae OlimpíadadoConhecimento‐ NPOC; 2‐ Divulgaçãode um calendárioque contenhaeventosde naturezacientífica,olimpíadasde conhecimento,concursos,torneiosetc.) paramobilizaçãodaUPBrejo; 3‐ DivulgaçãodoMapa de Oportunidades2020; 4‐ Apoiologistícoe financeiro(A dependerrecursodoPDDE/DIREN) aosestudantesinscritos emeventoscientícosde Âmbitonacional ouinternacional;
  • 22. Metodologiasde êxitosimplementadascomeficiêncianaUP- BREJO. 100% dos estudantessatisfeitos comasMetodologaisdoModeloInstitucionaldoIEMA Índice de satisfaçãodosestudantescomaspráticas socioeducacionaisrelacionadasàs MetodologiasdoModeloInstitucional acadasemestre. 1- . Aplicararo instrumentode pesquisade satisfação sobre asmetodologiasde Êxito, gestão,formaçãotécnica,professores,equipe escolare outrosserviçosrealizadasnaUnidade Plenade Brejo; 2- ParticipaçãonoCiclode AcompanhamentoFormativocomLíderesde Turmae Presidentesde Clube; 3- Participaçãode formaçãosobre o ModeloInstitucional atodososprofessoresda UnidadesPlenade Brejo; 4- Apropriaçãodomaterial didáticosobre oModeloInstitucionaladotadonoIEMA; 5- Apreciaçãoemambiente virtual dasDiretrizesOperacionais; 6- AplicaçãosistemáticodasmetodologiasdoModeloInstitucional.
  • 23. Projetosde Vidaelaboradosouemfase de elaboração. 100% dos estudantesidealizandoe/ougestandooseuProjetode Vida. Estudantesengajadosnasaulasde Projetode Vida. 1‐ AplicaçãosistemáticodasatividadesdesenvolvidasnaDisciplinaProjetode VidanaUnidade Plenade Brejo; 2‐ RealizaçãodoAcolhimentoInicial Remotoparacoletado"material dossonhos"(escadados sonhos,livrodavidae cápsuladotempo); 3‐ Tabulação dossonhosdosalunos; 4‐ ReelaboraçãodaTabulaçãodos sonhose da Cápsulado Tempopara os estudantesda2ª e 3ª séries; 5‐ Participaçãonas formaçõesespecíficassobre Projetode Vida; 7- Elaboração dosplanosde ação do P.V.dosestudantesdoIEMA UP Brejo,por amostragem ⑥ PREMISSA: FORMAÇÃOCONTINUADA OBJETIVO: Educadoresatuantesincorporandoosprincípioseducativose comprometidos na sua prática diária.
  • 24. ⑦ Prioridade ⑧Indicadorde Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS Educadorescom plenodomíniodosprincípios,conceitose metodologiasdoModelo Institucional doIEMA 100% dos educadoresformadossobre oModeloInstitucional adotadonoIEMA. Índice de participaçãoe envolvimentodoseducadoresnosmomentos formativossobre o ModeloInstitucional doIEMA 1‐ Realizaçãode Formaçõessobre oModeloInstitucional doIEMA na UP Brejo; 2‐ Participaçãodo Ciclode AcompanhamentoFormativoemtodasasUnidadesPlenas; 3‐ Socializaçãode Material sobre oModeloInstitucional; 4‐ Participaçãode formaçõesoferecidaspelaDIREN sobre ModeloInstitucional doIEMA;
  • 25. 5‐ Participaçãode formaçõesde Aprofundamentode temasrelacionadosaoModelo Institucional; 6- Organizaro Planode Formação ContinuadadaUnidade Plenade Brejo 7- ParticipaçãonaslivescomtemáticasrelacionadasaoModeloInstitucional Garantia da apropriaçãoe aplicaçãodaspráticas pedagógicasque se sustentamapartirdo ModeloPedagógicoe de Gestãodo IEMA. Currículoescolarcumpridointegralmente. 100% de cumprimentodocurrículo escolarpara o anode 2021 emcada componente curricular. Índice de objetosde conhecimentoporcompetênciase habilidadestrabalhadosporperíodo letivo. 1‐ Monitorar a entregadosPlanosde Ensinoe dos Planosde AtividadesDocente (PAD); 2‐ Acompanharo currículo planejadoe dado,porperíodo; 3- Recomendarque oplanejamentodocente estejacoerente comoperíodorestritivode pandemiaporCovid-19; 4- Acompanharos instrumentaispedagógicospostados noSistemaIbutumy.
  • 26. DisciplinasEletivasenvolvendoprofessoresdaBTe da BNCC. 90% dosprofessoresdaBase Técnicacom compatibilidadede horárioparticipandodas DisciplinasEletivasofertadasemcadasemestre. Índice de envolvimentodosprofessores da Base Técnica na elaboraçãodaspropostasde DisciplinasEletivasemcadasemestre 1‐ EnvolvimentodosProfessoresdaBase TécnicanasDisciplinasEletivasofertadasnaUnidade Plenade Brejo; 2‐ Cumprimentodacarga horáriadestinadaàsDisciplinasEletivasnomapeamento encaminhadoaUnidade PlenaBrejo; 3- LevantamentodosprofessoresdaBT mapeadosnaUP Brejoe das disciplinasEletivas ofertadasporsemestre letivo: Aplicaçãode formaefetivadaMonitorianasUnidade PlenadoIEMA UP- BREJO. 100% dos educadoresadotandoapráticade Monitoriana Unidade PlenadoIEMA UP BREJO. Adoçãoda Prática de Monitorianas disciplinasdaBase Nacional Comume da Base Técnica. 1‐ Promoçãode açõesde sensibilizaçãoquantoasvantagensdessa metodologiaparaa formaçãointegral dosestudantes; 2- Recomendarque cada docente sistematizeasaçõesque serãodesempenhadaspelo monitorda suadisciplina; 3‐ Estabeleceroscritériosde escolha/seleçãodosmonitoresparacadadisciplinadocurrículo a serexecutadade formaremota;
  • 27. 4- SistematizaçãodasatribuiçõesgeraisdosmonitoresdaUnidade PlenadoIEMA de Brejo; 5- Registronominal,pelagestãopedagógica,dosmonitoresde cadadisciplinae faciliatro acompanhamentoindividualizado; 6- Realizaçãodamonitoriasemanalmenteporáreado conhecimentode formavirtual. Consolidaçãodapolíticade formaçãocontinuadae de umacultura de autodesenvolvimento.
  • 28. Planode Formação ContinuadadoIEMA cumprido 100% dos educadorescomparticipaçãodasações propostasno Planode Formaçãocontinuadadestinadaàsua áreade formação(BNCCe Base Técnica). Equipe escolarpresente emtodasasformaçõesprevistasnoPlanode Formaçãocontinuada destinadaàsua área de formação.
  • 29. '1‐ Elaboração do Planode FormaçãoContinuadadoIEMA UP Brejo;2‐ Acompanhamentoda frequênciadosprofessoresnasFormaçõesContinuadasoferecidaspeloIEMA; 3‐Execuçãodo Planode FormaçãoContinuadadasUnidadesPlenas; 4 -ParticipaçãodosprofessoresdaUnidade Plenade Brejoparaparticipardasformações oferecidaspelaREDE; 5‐ Organizarformaçõesemmetodologiasde ensinoparaosprofessoresdaBase Técnica; 6- Ofertade formaçõescontinuadasemDidáticapara osprofessoresdaBT. 7- Participaçãpnas formaçõesespecíficasparatodasas áreasde conhecimentocontempladonocurrículodo instituto. Equipe escolarformada 100% da equipe escolarformadaemTecnologiasEducacionais
  • 30. Índice de participaçãodasequipesescolaresnasformaçõesofertadas 1‐ Realizaçãode Formaçõessobre TecnologiasEducacionaisnaUP Brejo; 2- Participaçãonasformaçõessobre TecnologiaseducacionaisoferecidaspelaDIREN; 3- Levantamentodosnovosmembrosda equipe escolarporsemestre; 4- Mapear as necessidadesformativasemrelaçãoàstecnologiasEducacionaisdaequipe escolar; 5- Elaboraçãode Tutorial orientativosobre ousode algumasferramentastecnológicas para uso na educação; EfetivaparticipaçãodoseducadoresnoPrêmioInovaIEMA. 30% doseducadoresde cada Unidade PlenaparticipandodoPrêmioInovaIEMA.
  • 31. Índice de inscriçãonoEdital InovaIema 1- DivulgaçãodoEdital InovaIEMA; 2- IncentivoapráticaspedagógicasinovadorasbaseadasnasDiretrizesOperacionaise no Planode Ação do IEMA UP Brejo; 3- DivulgaçãodosRelatosVencedoresnasRedesSociaisdoIEMA UP Brejo;4- Particpação dos vencedoresnoEncontroAcadêmicode 2021. Trabalhoscientíficos elaboradospeloseducadoresapresentadose/oupublicadosemeventos locais,regionais,nacionaise/ouinternacionais
  • 32. 10% doseducadoresdoIEMA com trabalhoscientíficosapresentadose/oupublicados Índice de publicaçõese apresentaçõesde trabalhoscientíficosporperíodoletivo 1‐ IncentivaroseducadoresdaUnidade Plenade Brejoaapresentartrabalhoscientíficosna SemanaNacional de Ciênciase Tecnologia(SNCT/2020) e na 73ª ReuniãoAnual daSBPC; 2‐ Participaçãodo IV Encontro Acadêmico. 3‐ Publicaçãode trabalhoscientíficosque versemsobre asPráticase VivênciasnaUnidade PlenadoIEMA de Brejo; 4‐ Apoiologistícoe financeiroaosprofessoresparaapresentaçãode trabalhoscientíficos; 5‐ DivulgaçãodoMapa de Oportunidades; 6‐ Incentivara participaçãodoseducadoresemConcursosde abrangêncianacional,comopor exemplo,ProfessoresdoBrasil e ProfessorNota10; 7‐ Apoiologistícoe financeiroaosprofessorescomoinscriçãoe deslocamento,porexemplo; 8‐ DivulgaçãodaspremiaçõesalcançadasnasRedesSociaisdoIEMA UP Brejo9 - Realizaçãode reuniõesperiódicasentre Gestorese coordenadordoNPOC
  • 33. Professorpremiadoemconcursoeducacionalde abrangêncianacional Obtençãode no mínimo01 (uma) premiaçãoa nível nacional peloseducadoresdaUPBrejo. Índice de inscriçõesemeventoseducacionaisde abrangêncianacionalporperíodoletivo EnvolvimentoefetivodosprofessoresnasaçõeselencadasnoProjetoIDEB6.0 100% dos Professoresde LínguaPortuguesae MatemáticaenvolvidosnasaçõesdoProjeto IDEB 6.0
  • 34. Índice de participaçãodosestudantesnosSimuladosaplicadospelaUPe no SEAMA 1- Participaçãoemformaçãoem serviçoe planejamentocomfocona interdisciplinaridade e problematização; 2- Realizaçãode simuladobaseadonosdescritoresdoSAEBsemestralmente paraa3ª série 3- Aplicaro processode mentoriapedagógicaemque professorespodemformaroseu par - professoresnovatosnasescolase comdificuldadesnasmetodologiasde êxito; 4- Participaçãode grupode Trabalhode Professoressobre proficiência,paratrocade experiênciasemdidática; 5- Estímuloà permanênciadoquadrode professoresnasinstituiçõescomo enfrentamentoàaltarotatividade; 6- Promoçãode aulõescomosestudantessobre descritoresdoSAEB;7- Formação em elaboraçãode itensparaos professoresPortuguês/MatemáticadaUP Brejo 8- Participaçãona formaçãodos professoresde EstudoOrientado ⑥ PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTÃO OBJETIVO: Gestores focadosnosresultadospactuadose namelhoriacontínuados processoseducativos,utilizando-sedaTecnologiade GestãoEducacional –TGE. ⑦ Prioridade ⑧ Indicadorde Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS Plenaaplicaçãodas Tecnologiasde GestãoEducacional - TGE na UP-BREJO
  • 35. 100% das equipesescolarescomformaçãosobre TGE e seusinstrumentos Índice de participaçãodasequipesgestorasnasformaçõese nosciclosde acompanhamento 1‐ Participaçãode 4 (quatro) Ciclos de AcompanhamentoFormativonaUnidade Plena de Brejo; 2‐ Promovera SemanaPedagógicanaUnidade Plenade Brejo; 3‐ Realizaçãode formaçõese oficinassobre principios,conceitose instrumnetaisdaTGE na UP Brejo; 4‐ Acompanhamentoremotoe presencial dasaçõesdescritasnosinstrumentaisdaTGE; 5- Realizaçãode formaçõessobre TGE propostasnosPlanosde FormaçãoContnuadada UP Brejo; 6- Oferecerformaçãosobre aTGE aos novosmembrosdaequipe escolarporsemestre. Modelode Gestão (TGE) e de liderançaservidoracomopráticascontínuas.
  • 36. Planosde Ação da Unidade Plenapostadas 100% dos Planosde Açãodas UnidadesPlenas finalizadose postadosaté odia26/02/2021 Índice de de Planosde Ação finalizadose postadosnosistemaIbutumy 1‐ Elaboração e execuçãodoPlanode Ação da equipe gestoradaUnidade Plenade Brejo; 2‐ ApresentaroPlanode Ação do IEMA 2021 para equipe escolar; 3‐ CumprimentodoCronogramade entregadosInstrumentaisdaTGE. Metas estabelecidasnoPlanode Açãoda Unidade Plenaatingidas 100% das metasestabelecidasnoPlanode Açãoda UP- BREJO atingidas AçõesprevistasnosProgramasde Ação dosGestoresGeraisdasUnidadesPlenascumpridas sistematicamente 1‐ MonitoramentodoPlanode Ação da Unidade Plenaporperíodoletivo;2‐ Participaçãonos4 Reuniõesde Alinhamentopedagógico; 3‐ Participaçãode 2 Encontrosde MonitoramentodoPlanode Ação. Programasde Açãode todaequipe escolardoIEMA elaboradose postados 100% dos Programasde Açãodos gestoresgerais elaboradose postadosaté 15/03/2021 Índice de postagensdosProgramasde Ação dosGestoresGeraisdasUnidadesPlenas. 1‐ Realizaçãode Oficinassobre oProgramade Ação;
  • 37. 2‐ Elaboração de Cronogramade entregadosInstrumentaisdaTGE; 3- Elaboração de Cronogramade entregade instrumentaispedagógicose daTGE na UP Brejo; Gestorconcorrendoa um prêmiode excelênciade gestãoescolar. Obtençãode no mínimo01 (uma) premiaçãoanível nacional pelosgestoresdoIEMA UP Brejo. Índice de inscriçõesemeventoseducacionaisde abrangêncianacional porperíodoletivo 1‐ DivulgaçãodoMapa de Oportunidades; 2‐ Gestoresparticipandode eventosde âmbitonacional de valorizaçãode gestãoescolar 3‐ Divulgção,pormeiodoNPOC,dos eventose premiaçõesrelacionadosaàrea de gestão escolar; 4‐ Incentivoapráticas de gestãoinovadorasbaseadasnasDiretrizes Operacionaise noPlanode Ação doIEMA; EfetivaparticipaçãodoseducadoresnoPrêmioInovaIEMA. No mínimo1 (um) gestorde cada UP participandodoPrêmioInovaIEMA Índice de inscriçãonoEdital InovaIema2020 6- SocializaçãodoEdital InovaIEMA 2020; 7‐ DivulgaçãodostrabalhospremiadosnasRedesSociaisdoIEMA UP Brejo;8‐ Participaçãono Encontro Acadêmicode 2021. Prestaçãode contas emdia 100% das Prestaçãode contas da UP BREJO realizadaemdia Índice de prestaçãode contas realizadae enviadasparaa DIPLAN 1- Realizaçãoda Prestaçãode contas na UP Brejoem dia;
  • 38. 2- Postagemdasprestaçõesde conta no "Mural da Transparência"; 3- Digitalizaçãodosdocumentosempastasvirtuaisparafacilitaroenviodosdocumentos comprobatórios; Planosde formaçãoContinuadaentreguestempestivamente 100% dos Planosde Formação ContinuadadasUnidadesPlenaselaboradose postadosaté odia26/03/2020 Índice de entregadosPlanosde FormaçãoContinuada. 1‐ DivulgaçãodoPlanode Formação ContinuadadoIEMA. 2‐ Elaboração doPlanode FormaçãoContinuadadasUnidade Plenade Brejo;3‐ Definiçãode Cronogramade entregadoProgramade Ação; 4- Uso de temasque priorizemmetodologiasvoltadasparao ensinohíbridoe remoto.
  • 39. ModeloPedagógicocomopráticascontínuas PlenaaplicaçãodasMetodologiasdoModeloInstitucional naUP- BREJO 100% de efetivaçãodaspráticaseducacionaisrelacionadasàsMetodologiasdoModelo Institucional Índicesde implementaçãodasMetodologiasdoModeloInstitucional 1‐ Orientaçãoe acompanhamentodaspráticaspedagógicasrelacionadasàs metodologiasdo ModeloInstitucional;
  • 40. 2‐ Participaçãode formaçõessobre o ModeloInstitucional doIEMA;3‐ Participaçãode 4 Ciclos de AcompanhamentoFormativo; 4‐ Dispobilizaçãode Material sobre oModeloInstitucional; 5‐ Idicação de servidoresque não se adequamaoModeloInstitucional; 6‐ Realizaçãode formaçõesde Aprofundamentode temasrelacionadosaoModelo Institucional; 7- LevantamentodasprincipaispráticaseducacionaisrelacionadasaoModelo Institucional adequadasàsparticularidadesnaUnidade Plenade Brejo; 8- ImplementaçãodaspráticaseducacionaisdoModeloInstitucional naUPBrejo. Notaatingida. Nota5,5 no IDEB do IEMA em 2021
  • 41. Índice de participaçãodosestudantesnosSimuladosaplicadospelaUPe no SEAMA 1‐ Criação da “Escola de pais”com o objetivodacorresponsabilidade comasfamílias, estruturadaemreuniõesperiódicascomospais.Duasações se destacam:formaçãosobre estratégiasde estudocomospaise divulgaçãonacomunidade dasaçõesvoltadas aoIDEB; 2- ParticipaçãonoFórum com as Equipesde Acompanhamento,afimde socializarboas práticasde acompanhamentoe suporte àsescolasparamelhoriadosindicadoresde proficiência; 3- Aplicaçãode 3 Simuladoscomosestudantesda3ª série comos descritoresdoSAEB; 4- Implantaçãode plantãopedagógico:apresentaçãoàsfamíliasdosdadossobre o acompanhamentodosestudantes; 5- Sensibilizaracomunidade escolararespeitodaimportânciadaprovaSEAMA Efetivaparticipaçãodosprofessorese gestoresnaAvaliaçãode Desempenho. 100% dos professorese gestorespar- ticipandodaAvaliaçãode Desempenho Índice de participaçãodosprofessorese gestoresnaAvaliaçãode DesempenhoporSemestre letivo. 1‐ Disponibilizaraestruturanecessáriapara realizaçãodaAvaliaçãode Desempenho; 2‐ Ajustaros critériosde avaliação,considerandoocontextopandêmico; 3‐ Divulgarna Unidade Plenade Brejoe RedesSociaisosdiase horáriosda Avaliaçãode Desempenho. ⑥ PREMISSA: CORRESPONSABILIDADE
  • 42. OBJETIVO: Comunidade,familiarese parceiroscomprometidose atuantesnaspráticase vivênciasdesenvolvidasnasUnidadesPlenas. ⑦ Prioridade ⑧ Indicadorde Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS Efetivaparticipaçãodospais/responsáveisnosencontrosentre Famíliae Escola. 95% de participaçãodospais/responsáveisnos encontrosentre Famíliae Escola. Participaçãodospais /responsáveisnosencontrosorganizadospelasUnidadesPlenas,porperíodo 1‐ Previsãode data, noCalendárioAcadêmico,pararealizaçãode encontros entre famíliae escolaao final de cada períodoletivoparaapresentaçãodosresultados escolarese encaminhamentossociopedagógicasde cadaestudante; 2‐ DefiniçãonoCalendárioAcadêmicodoDiada FamílianoIEMA, que poderáser Virtual ou presencial (adependerocenáriopandêmico); 3‐ Estimularo acessodospais/responsáveisaoSistemaIbutumy; 4- Manter o canal virtual de comunicaçãocomos pais(Whatsapp,Meet,Classroom); 5- Repasse de orientaçõesgeraissobre aspautasdasreuniões Famíliase parceiros engajadose partícipesdasativida1dessociopedagógicasdasUnidadesPlenasdoIEMA.
  • 43. Adesãode parceriasinstitucionaisparacompora Rede de ParceirosApoiadoresdoIEMA UP- BREJO Parcerias firmadas:10 para as UP's na fase de Sobrevivênciae 25 para as UP's na fase de Sustentabilidade Índice de cumprimentodasparceriasprevistasnosPlanode AçãodasUP por períodoletivo. 1‐ Elaboração de um Planode Mobilizaçãode Parceriasparadar suporte ao desenvolvimentodaRede IEMA que contemple: • Ciclode reuniõese workshopsde apresentaçãodoIEMA aos potenciaisparceiros; • LevantamentodasnecessidadesdaUP e prováveisparceirospúblicosouprivados; • Acompanhamentodasparceriasinstitucionaise locais; • Previsãode eventosparaapresentarosresultadose conquistasdoIEMA. 2‐ Manutençãodo Núcleode IntegraçãoEscola‐Trabalho; 3‐ Organizaçãodo Mapeamentodocente comprevisãode cargahorária para que o coordenadorde Estágiopossabuscar parceriaspara cada Unidade Plena. ⑥ PREMISSA: REPLICABILIDADE OBJETIVO: PoderPúblicoestadual estruturadoparaa expansãode modosustentável da Rede de Educação ProfissionalemtempointegraldoIEMA. ⑧ Indicadorde ⑦ Prioridade Resultado META Indicadorde processo ⑨ ESTRATÉGIAS Laboratóriosda BNCCe BT em funcionamento. 100% dos laboratóriosexistentesdaBNCCe BT emplenofuncionamento. AcompanhamentoperíodicodosProcessos
  • 44. LicitatóriosdosLaboratóriosdaBT 1‐ Implementaçãoe manutençãodosLaboratóriosdaBase Técnica;2‐ Aquisiçãode materiais necessáriosaoslaboratóriosdoIEMA; 4‐ Realizaçãode formaçõesparauso doslaboratórios;5‐ Disponibilizaçãode EP'spara usonos laboratórios; 6‐ Acompanhamento,viaFrente de Laboratórios,daimplantaçãodosLaboratóriosdaBT em cada UP Estrutura doIEMA e de suasUnidadesPlenascomcusto- qualidade apropriadoàexpansãode sua rede. Ciclosrealizadosefetivamente Realizaçãode 4 (quatro) Ciclosde AcompanhamentoFormativonasUnidadesPlenasdoIEMA RealizaçãodosCiclosperiodicamente
  • 45. 1 ‐ Apreciarcronogramade realizaçãodoCiclo; 2 ‐ ParticipardosCiclosde AcompanhamentoFormativonaUnidade Plenade Brejo; 3 ‐ ConsiderarositensdoRelatóriodos CiclosFormativosdaUnidade Plenade Brejo; 4- Disponibilizarolocal pararealizaçãodosciclosformativos. Aumentodoacervoda bibliotecadaRede IEMA Aumentarem20% o acervo da Rede de Bibliotecas Aumentogradual doacervodas bibliotecasdasUnidadesPlenas 1‐ Manutençãoda Rede de BibliotecasBandeiraTribuzi; 2‐ Incentivara realizaçãode campanhaspara doaçãode livros; 3‐ Realizaçãode cadastro doIEMA emONG's que fazemdoaçõesde livros;4‐ Aquisiçãode livroscomrecursospróprios; 5‐ Realizaro cadastrodo IEMA no Programa Nacional BibliotecanaEscola‐ PNBE;
  • 46. 6‐ AcompanhamentopelaRede de Bibliotecadasaçõesrealizadaspelasbibliotecáriaspara incentivarointeresse dosestudantespelaleitura; 7‐ Organizaçãode Reuniãode Trabalhoparaplanejamentoe avaliaçãodaRede Bandeira Tribuzzi; 8‐ Apoiologísticoe financeiroparadivulgaçãodasaçõesrealizadaspelaRede BandeiraTribuzzi ⑩ Macroestruturado IEMA em TempoIntegral - ADMINISTRAÇÃOCENTRAL Reitor(Alex Oliveira):responsávelporgarantiro plenodesenvolvimentodoPlanode Trabalhodo Gestordo Programa e seusapoios. Diretorde Planejamentoe Gestão(Emanuel Denner):órgãoexecutivoresponsávelpela conduçãoda políticade planejamentoe gestãoadministrativae financeirapara o cumprimentodoPlanode DesenvolvimentoInstitucional (PDI) e dosobjetivose metas definidasnoâmbitodoInstitutoEstadual de Educação,Ciênciae TecnologiadaMaranhão ‐ IEMA Diretorde Ensinoe Pesquisa(ElinaldoSoares daSilva):responsável emgerire coordenaros ModelosPedagógicoe de Gestãoe as atividadespedagógicasdosprofissionaisapoiadoresda Equipe de ExpansãodaRede de UnidadesPlenasde EducaçãoProfissionalIntegradoaoEnsino MédioemTempoIntegral.Bemcomo,planejar,coordenar,fomentare acompanharas atividadese políticasde pesquisa,integradasaoensinoe àextensão,alémde promoverações de intercâmbiocominstituiçõese empresasnaáreade fomentoàpesquisa,ciênciae tecnologia e inovaçãotecnológica. CoordenadoradoModeloPedagógico –COMPED (MirlaOliveira): responsável pela coordenaçãoda equipe de educadoresfazendoaintegraçãodosresultadosoriundosdos processospedagógicos.Tambémé responsável pelaparte processual e metodológicada implantaçãode Projetode VidanasUnidadesPlenas,assimcomopelaParte Diversificadae pela Base Técnica doCurrículo como umtodo já que temuma melhorvisãoparafazera integração
  • 47. com as disciplinasdaBase Nacional ComumCurricular.