O documento discute a importância de se realizar uma auto-avaliação de bibliotecas escolares para melhorar suas práticas e resultados. Ele descreve a necessidade de diagnosticar a situação atual da biblioteca, notando a falta de registros, coordenação e políticas de gestão eficientes. Finalmente, propõe a elaboração de um plano de ação para redefinir as diretrizes da biblioteca.

1. Elaboração de um Plano de AcçãoPráticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

2. A Biblioteca Escolar não se encontra isolada dentro da estrutura da escola. Ela actua, participa, tem um papel crucial no meio onde está inserida.: escola / comunidade.Os seus resultados dependem em grande parte da estrutura interna, das condições físicas e também dos recursos que tem para oferecer.A BE tem que ser integrada nos planos estratégicos e nos objectivos educacionais da escola.O Professor Bibliotecário deverá intervir no desenvolvimento curricular em cooperação com os alunos, desenvolvendo as diferentes literacias. A planificação do trabalho com os professores é crucial para que a Biblioteca possa articular as suas actividades com os diversos departamentos. É fundamental que o Professor Bibliotecário questione constantemente práticas, pois só assim conseguirá delinear novos caminhos e traçar novas estratégias. Para vincar a importância da Biblioteca Escolar no panorama escolar, há que mostrar resultados e uma das formas será através dos aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.

3. Diagnóstico da Situação

4. O diagnóstico da situação desta Biblioteca Escolar é difícil de ser realizado visto não haver registos de:Regimento da BE;

5. Plano de actividades e relatório do ano anterior;

6. Fichas de requisição, listas de aquisições, materiais didácticos produzidos, materiais de divulgação e outros documentos relevantes existentes;

7. Dados estatísticos sobre empréstimo, leitura presencial, requisição de equipamentos, actividades realizadas;

8. Pedidos e sugestões dos utilizadores;

9. Inquéritos realizados;…Trata-se de uma Biblioteca Escolar sem coordenador nos últimos dois anos, sem política de gestão e que foi sujeita a uma utilização deficiente e imprópria. Não dispõe de um fundo documental actualizado e muito do material livro que encontramos encontra-se por registar e catalogar.As zonas de funcionamento não se encontram bem definidas, não facilitando uma boa utilização deste espaço.

10. Pelo ponto de vista dos utilizadores da Biblioteca Escolar, as suas funções encontram-se deturpadas e confundidas, bem como as reais funções de um Professor Bibliotecário.Dado ao exposto, existe uma enorme necessidade de redefinir as linhas orientadoras da Biblioteca Escolar.

11. Avaliação da situação

13. Plano de Acção