Este documento discute a importância de um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares. Ele descreve os domínios a serem avaliados, como a colaboração entre departamentos, formação de usuários e parcerias com a comunidade. Também fornece exemplos de evidências a serem coletadas e perfis de desempenho, além de discutir desafios e a necessidade de envolvimento coletivo no processo.

1. Bibliotecas EscolaresMODELO DE AUTO-AVALIAÇÃOElisabete Guedes

2. Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para Bibliotecas Escolares?Análise da satisfação dos utilizadores;

3. Observar o impacto da Biblioteca Escolar nos resultados escolares;

4. Resultados de um trabalho em parceria com a comunidade;

5. Identificação de prioridades, solução de problemas e planeamento a longo prazo (inThisManWants to ChangeYour Job)2Elisabete Guedes - BE Vila Flor

6. Um modelo enquanto instrumento pedagógico de melhoriaO objectivo principal é planear de um processo contínuo que exige uma revisão constante e uma reavaliação. Um plano evolutivo não implica nunca chegar a um objectivo. Na verdade, devemos ser capazes de olhar para trás, em qualquer período e determinar se os objectivos iniciais, etapas e metas foram alcançadas.

7. 4Conceitos implicados:Produção de resultados que contribua de forma efectiva para os objectivos da escola, no processo ensino – aprendizagem;

8. Avaliar a qualidade e eficácia da BE sendo encarado como um processo pedagógico e regulador, inerente à gestão que procura uma melhoria constante da BE;

9. Análise da influência nos modos de organização e/ou funcionamento da BE;

10. Valorização da BE no contexto da formação/ informação dos utilizadores;

11. Avaliar para mudar atitudes, processos e formas de actuação. Elisabete Guedes - BE Vila Flor