Este documento discute a importância da pesquisa científica educativa na prática educacional. Ele argumenta que a pesquisa desperta a curiosidade dos alunos e os torna sujeitos capazes de propor e questionar, em vez de apenas receber informações passivamente. Também enfatiza o papel do professor como mediador para apoiar a pesquisa dos alunos por meio de tecnologias educacionais e garantir que o processo de aprendizagem seja de reconstrução do conhecimento, não apenas transmissão.