Baixar para ler offline
![Pesquisa científica – Comitês de ética
■ No Brasil, a Resolução CNS 196 (1996) define Comitês de Ética em
Pesquisa (CEPs) como:[...] colegiados interdisciplinares e independentes,
com ‘múnus público’, de caráter consultivo, deliberativo e educativo, criados
para defender os interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e
dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro de
padrões éticos.
■ Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP/MS) como: “uma
instância colegiada, de natureza consultiva, deliberativa, normativa,
independente, vinculada ao Conselho Nacional de Saúde.” (RESOLUÇÃO
CNS 196/96).](https://image.slidesharecdn.com/aula08remota-220307183648/85/Aula-08-remota-25-320.jpg)
Aula 08 remota
- 1. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM IFCE -CEDRO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA – SEM. 1 Profe.: Me. Livya Lea de Oliveira Pereira
- 2. Para hoje: ■ Tiposde conhecimento; ■ Ciência e conhecimento científico; ■ Classificação da ciência. ■ O que é pesquisa?
- 3. O QUE ÉCONHECIMENTO? HÁ TIPOS DE CONHECIMENTO? HÁ UMA HIERARQUIA EM RELAÇÃO AO CONHECIMENTO? ISTO É, UM É MELHOR OU MAIS VÁLIDO QUE O OUTRO?
- 4. TIPOS DE CONHECIMENTO •De mundo, observação, crenças populares; inexato, valorativo, reflexivo. • Assistemático; Ametódico (sentidos). Conhecimento empírico • Religioso, estruturado pela fé; (valorativo) • Inspiracional: Crenças que versam sobre a vida, a morte; não verificável, exato. Conhecimento teológico • Procedimentos racional-especulativos; • Temas diversificados; valorativo; sistemático, não verificável, “exato”; infalível. Conhecimento filosófico • Metódico, sistemático; aprox. exato. • Objetivo, racional, geral, verificável, falível. Conhecimento científico
- 5. ■ Conhecimento mítico;conhecimento estético, literários, etc. ■ Alegam que a observação casual dos fatos conduz a graves equívocos, visto serem os homens maus observadores dos fenômenos mais simples. As religiões são as mais variadas e fornecem informações contraditórias. A poesia é subjetiva, assim como o romance. Pais, professores e políticos também não podem ser tidos como guias de toda confiança, posto que o argumento da autoridade na maioria das vezes acaba por deixar transparecer sua fragilidade. O conhecimento filosófico, a despeito de seus inegáveis méritos, não raro avança para o terreno das explicações metafísica e absolutistas, que não possibilitam sua adequada verificação.” (GIL, 2008, p.2)
- 6. ''NÃO HÁ SABER MAIS,NEM SABER MENOS, HÁ SABERES DIFERENTES” (FREIRE,1987, P.68).
- 7. Ciência e conhecimentocientífico ■ Scire = aprender, conhecer. ■ Pode-se considerar a ciência como uma forma de conhecimento que tem por objetivo formular, mediante linguagem rigorosa e apropriada - se possível, com auxílio da linguagem matemática -, leis que regem os fenômenos. Embora sendo as mais variadas, essas leis apresentam vários pontos em comum: são capazes de descrever séries de fenômenos; são comprováveis por meio da observação e da experimentação; são capazes de prever - pelo menos de forma probabilística - acontecimentos futuros. (GIL, 2008).
- 8. Ciência e conhecimentocientífico ■ De acordo com Demo (2000), cientista é quem duvida do que vê, se diz, aparece e, ao mesmo tempo, não acredita poder afirmar algo com certeza absoluta. ■ O que é discutível, envolvendo formulação lógica e prática. ■ Critérios formais e políticos.
- 9. Ciência e conhecimentocientífico ■ Conforme Demo (2000), os critérios de cientificidade, são: ■ objeto de estudo bem-definido e de natureza empírica; ■ objetivação; ■ discutibilidade; ■ observação controlada dos fenômenos; ■ originalidade; ■ coerência; ■ sistematicidade; ■ consistência; ■ linguagem precisa; ■ autoridade por mérito; ■ relevância social; ■ ética; ■ Intersubjetividade
- 10. Ciência e conhecimentocientífico O que não é ciência: ■ Senso comum; ■ Sabedoria ou bom senso; ■ Ideologia; ■ Paradigma específico.
- 12. Classificação da Ciência ■Multiplicidade de objetos de estudo. ■ Fins didáticos. ■ Gil (2008); Lakatos & Marconi (2008): Ciência Formal Matemática e Lógica Formal, etc. Factual (Empírica) Naturais Física Química Biologia Sociais Antropologia Direito, Economia Psicologia, etc.
- 13.
- 14. Classificação de AugustComte (1798-1857) Ciência Matemática Astronomia Física Química Fisiologia
- 15.
- 16. O que épesquisa?
- 17. Pesquisa científica ■ ParaDemo (2000, p. 20), “Pesquisa é entendida tanto como procedimento de fabricação do conhecimento, quanto como procedimento de aprendizagem (princípio científico e educativo), sendo parte integrante de todo processo reconstrutivo de conhecimento.” ■ Para Dörnyei (2007), “pesquisa significa simplesmente a tentativa de encontrar respostas para perguntas, uma atividade que todos nós fazemos o tempo todo para saber mais sobre o mundo à nossa volta”. ■ A pesquisa científica é a realização de um estudo planejado, sendo o método de abordagem do problema o que caracteriza o aspecto científico da investigação.
- 18. Pesquisa científica ■ Afinalidade da pesquisa é “resolver problemas e solucionar dúvidas, mediante a utilização de procedimentos científicos” (BARROS; LEHFELD, 2000a, p. 14) e a partir de interrogações formuladas em relação a pontos ou fatos que permanecem obscuros e necessitam de explicações plausíveis e respostas que venham a elucidá-las.
- 19. ■ Pesquisar tambémé planejar. É antever toda a série de passos que devem ser dados para chegarmos a uma resposta segura sobre a questão que deu origem à pesquisa. Esses passos ou etapas devem ser percorridos dentro do contexto de uma avaliação precisa das condições de realização do trabalho, a saber: a) tempo disponível para sua realização; b) espaço onde será realizado; c) recursos materiais necessários; d) recursos humanos disponíveis.
- 20. Fases do planejamentoda pesquisa científica Fase decisória Fase construtiva Fase redacional Fonte: Prodanov (2013)
- 21. Fases do planejamentoda pesquisa científica Escolha do tema •O que será explorado? •Selecionar um assunto, delimitar sua extensão e localização; Formulação do Problema •pode ser expresso em forma de pergunta ou através de uma afirmação. •envolve uma dificuldade teórica ou prática para a qual procuramos solução. Construção de hipóteses •Entendemos como uma declaração que antecipa a relação entre duas ou mais variáveis. • A hipótese é uma resposta antecipada do pesquisador, que a deduziu da revisão bibliográfica. •Deriva do problema de pesquisa Determinar objetivos •Relacionam-se com a visão global do tema (objetivo geral) e com os procedimentos práticos (objetivos específicos). •Indicam o que pretendemos conhecer, ou medir, ou provar no decorrer da pesquisa, ou seja, as metas que desejamos alcançar.
- 22. Fases do planejamentoda pesquisa científica Revisão da literatura •Seleção de fontes; •Leituras •Fichamentos e redação da revisão bibliográfica Definição de termos e Amostragem •Amostra é parte da população ou do universo, selecionada de acordo com uma regra ou um plano. •Probabilística ou não probabilística. Seleção de Métodos e Técnicas •Escolher a metodologia utilizada para responder o problema e alcançar os objetivos da pesquisa •Qualitativa x quantitativa; usos de técnicas de coleta de dados, etc. Organização do instrumental da pesquisa e execução •Organizar o material da pesquisa (fichamentos, documentos, etc.), elaborar entrevistas, testes, questionários, etc. •Pré-testes e adaptação dos instrumentos.
- 23. Pesquisa científica –Características a) discute ideias e fatos relevantes relacionados a determinado assunto, a partir de um marco teórico bem- fundamentado; b) o assunto tratado é reconhecível e claro, tanto para o autor quanto para os leitores; c) tem alguma utilidade, seja para a ciência, seja para a comunidade; d) demonstra, por parte do autor, o domínio do assunto escolhido e a capacidade de sistematização, recriação e crítica do material coletado; e) diz algo que ainda não foi dito;
- 24. Pesquisa científica –Características f) indica com clareza os procedimentos utilizados, especialmente as hipóteses (que devem ser específicas, plausíveis, relacionadas com uma teoria e conter referências empíricas) com que trabalhamos na pesquisa; g) fornece elementos que permitam verificar, para aceitar ou contestar, as conclusões a que chegou; h) documenta com rigor os dados fornecidos, de modo a permitir a clara identificação das fontes utilizadas; i) a comunicação dos dados é organizada de modo lógico, seja dedutiva, seja indutivamente; j) é redigido de modo gramaticalmente correto, estilisticamente agradável, fraseologicamente claro e terminologicamente preciso.
- 25. Pesquisa científica –Comitês de ética ■ No Brasil, a Resolução CNS 196 (1996) define Comitês de Ética em Pesquisa (CEPs) como:[...] colegiados interdisciplinares e independentes, com ‘múnus público’, de caráter consultivo, deliberativo e educativo, criados para defender os interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e dignidade e para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro de padrões éticos. ■ Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP/MS) como: “uma instância colegiada, de natureza consultiva, deliberativa, normativa, independente, vinculada ao Conselho Nacional de Saúde.” (RESOLUÇÃO CNS 196/96).
- 26. Como assegurar otratamento ético à pesquisa humana? Segundo Duff e Early (1996 apud PAIVA, 2019): ■ Privacidade e confidencialidade; ■ Segurança; ■ Integridade da Pesquisa (equidade); ■ Metodologia (grupos experimentais);
- 27.
- 28.
- 29. Plataforma Brasil ■ Termode Consentimento Livre e Esclarecido - TCLE; (RESOLUÇÃO Nº 466, DE 12 DE DEZEMBRO DE 2012).
- 30. Relação entre pesquisadore pesquisado (PAIVA, 2019) ■ A coleta de dados é feita sem alterar o ritmo e o planejamento da instituição? ■ A instituição e os informantes/participantes estão devidamente informados sobre os objetivos da pesquisa? ■ A forma de transcrição de dados coloca o informante em situação constrangedora? ■ O anonimato do participante foi garantido?
- 31. Relação entre pesquisadore pesquisado (PAIVA, 2019) ■ O pesquisador se preocupa em dar retorno a seus informantes? ■ O pesquisador omite informações sobre o pesquisado de forma a ressaltar o foco de seu trabalho? ■ No caso dos experimentos e pesquisa-ação, as interferências propostas são benéficas às pessoas que estão contribuindo para a pesquisa? ■ Nos experimentos, haverá algum prejuízo para o grupo de controle? ■ Ao usar questionários e entrevistas, o pesquisador respeita as preocupações do informante?
- 32. Referências ■ GIL, AntonioCarlos. Métodos e Técnicas da pesquisa social. 6º ed. São Paulo, Ed. Atlas S.A, 2008. ■ MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. Ed. Porto Alegre: Editora Atlas, 2010. ■ PAIVA, Vera Lucia de Oliveira e. Manual de pesquisa em estudos linguísticos. 1 ed. São Paulo: Parábola, 2019. ■ PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani César. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2 ed. Rio Grande do Sul: Freevale, 2013.