1) A maioria dos alunos são mulheres, negros e vivem em zonas rurais e periféricas. Muitos trabalham para ajudar as famílias de baixa renda. 2) A maioria não gosta de ler e tem dificuldades com a leitura e escrita. 3) É necessário melhorar a qualidade do ensino contemplando as dificuldades dos alunos e trabalhando sua autoestima.

1. PACTO DO ENSINO MÉDIO
COLEGIO ESTADUAL UYARA PORTUGAL
FEIRA DE SANTANA - DIREC 02
ORIENTADORES: ALBA VALÉRIA SALLES e JOSELITO ASSIS
PERFIL DO ALUNO
No censo comum, diz-se que aluno é tudo igual, porém, na prática diária vão
aparecendo detalhes revelados por atitudes no ambiente escolar, bem como também na
sociedade, que vão estabelecendo diferenças que só conhecidas ao passo que se convive
nesses meios com esse alunado.
Traçar o perfil do aluno requer conhecer os aspectos políticos, sociais,
geográficos, culturais... e sim construir uma percepção crítica de todo processo histórico
e contribuir para a integração do conteúdo cognitivo com o cotidiano do alunado, afim
de colaborar com a mudança de comportamento e ação dos mesmo. Para tanto devemos
enquanto educadores buscar, compreender e valorizar as potencialidades e habilidades
do educando, os bons valores da família, as suas vivências culturais, o seu cotidiano e
trazer esse elementos para o processo de ensino- aprendizagem objetivando assim uma
construção coletiva, tendo o estudante como protagonista. Afinal aliar o conhecimento
do aluno ao conhecimento acadêmico é a chave caminho para uma educação de
qualidade. Nesse processo iremos inserir esses elementos juntamente com respeito às
diversidades étnicas, cultural, religiosa, além do respeito àqueles com necessidades
especiais. Afinal cada indivíduo faz parte da sociedade e a escola tem a necessidade de
cumprir seu papel de espaço de socialização e sociabilidade.
Tomando por base as nossas reflexões/ ações e no diagnóstico realizado através
de um questionário social aplicado aos alunos do Ensino Médio, podemos definir o
perfil do mesmo, com base em algumas informações reveladas na pesquisa.

2. Idade
14 6%
15 6%
6 12%
17 18%
18 24%
19 30%
Sexo
Masculino 41,50%
Feminino 58,50%
Naturalidade
Zona Urbana 43,50%
Zona Rural 56,50%
Trabalho
Sim 56%
Não 44%
Perfil do Leitor
Gosta de ler 40%
Não gosta de ler 60%
Leituras por ano
Nenhuma 60%
1 ou 2 28%
mais de 2 12%
Uso da Internet
Sim 98%
Não 2%
Etnia
Pardos 32%
Brancos 19%
Negros 48%
Indígenas 1%
Outros 0%

3. De forma mais detalhada, na tabulação dos resultados, comparou-se a variação
dos percentuais dos dados da 1ª com a 2ª e 3ª séries do Ensino Médio. Desse
cruzamento de dados, destacaram-se alguns que chamaram atenção dos docentes da
unidade:
 Entre 33% e 62% dos alunos usam internet em casa;
 Entre 25% e 40% pretendem cursar o ensino superior, mas entre 10% e 20%
deles estão inseguros sobre essa decisão.
 Entre 7% e 27% dos alunos usam alguma droga lícita e mais de 70% já
conviveram com pessoas relacionadas ao uso ou venda de drogas ilícitas.
Pelas porcentagens apresentadas até então, percebe-se que a maioria da clientela
do ensino médio é formada por mulheres, a etnia mais comum na EU é a negra, e um
número expressivos desses alunos engrossam as estatísticas da distorção idade-série
ideal, ou seja, conclusão do ensino médio aos 17 anos, porém 27% dessa percentagem
apresentam atraso superior a dois anos, seja por desistência, sustento da família ou por
reprovação durante a sua trajetória estudantil.
O corpo discente da Unidade Escolar mora na região periférica da cidade Feira
de Santana, próximo ao centro industrial e a zona rural da cidade de São Gonçalo dos
Campos. O aluno é oriundo de famílias de classe baixa que trabalham em sua grande
maioria no CIS (Centro Industrial do Subaé) e no comércio formal e informal. Muitos
desses alunos entram no mercado de trabalho cedo por conta da situação financeira da
família. Observa-se também um número grande de famílias chefiadas e sustentadas por
mulheres. Em relação aos alunos da zona rural pode-se perceber que suas famílias
vivem da agricultura familiar e outras são ligadas ao CIS.
No que tange ao aspecto religião, percebe-se que a comunidade escolar
frequenta diferentes instituições religiosas, mas existe respeito às diferentes crenças.
Quanto aos educandos da UE, pode-se perceber inúmeros níveis de carência efetiva e
financeira. Por conta disso, trabalhar a autoestima é o nosso maior desafio. Fazê-los
entender que são cidadãos com direitos e deveres capazes de construir e reconstruir a
sua existência. Assim, contemplaremos os conteúdos baseados nas dificuldades
essenciais, tendo o desenvolvimento da leitura e escrita como ponto de partida dos
aspectos pedagógicos, uma vez que muitos dos nossos alunos chegam ao ensino médio
sem apresentarem os pré-requisitos básicos para acompanhar o programa da serie em
que está matriculado, porque ainda não tem domínio do processo elementar da

4. linguagem escrita. Melhorar a qualidade de ensino e consequentemente aprovação se
constitui nesse momento em nosso maior desafio.
Pelas variáveis analisadas e pelo conhecimento prévio do alunado do ensino
médio do Colégio Estadual Uyara Portugal, percebe-se que ainda falta a eles
conscientização quanto ao real papel da educação em sua vida. Embora muitas
adversidades cerquem seus sonhos já existe a esperança dentro desses alunos de que
suas condições financeiras, gênero, etnia etc. não atrapalhem a sua conclusão do ensino
médio, supostamente no intuito de um ensino superior. Cabe, portanto, à direção, aos
professores e aos pais, uma vez conhecedores dessa realidade, traçar um diálogo em
busca da melhoria do ensino partindo do conhecimento da realidade em que o aluno está
inserido.