O documento discute o uso do Laboratório de Tecnologia Educacional (LTE) em escolas. O LTE foi criado para promover o uso pedagógico da tecnologia e deve ser usado para atividades educativas planejadas pelos professores. O documento fornece diretrizes para pesquisas orientadas na internet, como indicar fontes e perguntas, para que os alunos construam conhecimento.

1. Profª MT Daniela Ivo
E.M. Profª Wanda Pereira Roque
Município de Cabo Frio – 2° Distrito

2. LTE – 2014
 Apresentação
 Plano de uso

3. Desde 2007 foi criado o Programa Nacional de
Tecnologia Educacional (ProInfo), com o objetivo de
promover o uso pedagógico da informática na rede
pública de educação básica.
Assim, foram instalados os LTEs – Laboratórios de
Tecnologia Educacional nas escolas estaduais e
municipais do país, para que sejam usados como
espaço de auxílio às atividades pedagógicas de
professores e alunos.
Assim, toda a atividade realizada no LTE deve ter
uma finalidade EDUCATIVA.

4. O Linux é um sistema livre e gratuito, qualquer
pessoa pode baixar e usar em casa, em seu
notebook, nas escolas públicas (LE) ou
privadas.
O Linux Educacional (LE) é o sistema
operacional desenvolvido pelo Ministério da
Educação e distribuído às escolas públicas
por meio dos computadores adquiridos pelo
MEC.
Por que usamos o
Linux?

5. Como funciona o LTE?
 Aulas e atividades devem ser planejadas pelo professor
regente da turma com o professor MT (Multiplicador
Tecnológico) do LTE.
 As aulas planejadas precisam ser agendadas pois se
houver necessidade de preparação de algum outro recurso
auxiliar (vídeos, fones, músicas, textos, etc.) haverá tempo
viável para isso.
 Pesquisas solicitadas pelo professor regente da turma
necessitam de orientação ao aluno, antes da busca de
informação na internet.
 Busca de ideias para aulas e atividades do professor. O
professor pode usar o tempo de coordenação para planejar
aulas e pesquisar atividades, textos, vídeos, etc.

6. Outras atividades...
Tudo que envolver tecnologia dentro da escola pode
ser feito a partir do LTE:
 Vídeos educativos criados por alunos
 Apresentações diversas
 Mídias digitais (como o Jornal
e o Blog da escola)
 Criações de jogos, sites,
atividades ou
outros objetos de
aprendizagem

7. Importante!
A capacidade de conexão da internet
instalada pelo MEC nas escolas é de
2 Megas.
A nossa é usada em toda escola e
compartilhada em todas as máquinas no
LTE.
Se todos os computadores estiverem
conectados ao mesmo tempo, o sinal
diminui... por isso não é permitido distribuir
a senha para celulares de professores,
alunos ou funcionários.

8. Um pouco sobre pesquisa escolar e
internet...

9. “O conceito original de pesquisa escolar acabou se
cristalizando como um trabalho de recortes de informações
encontradas em referências escritas (…) a Internet tem
inúmeras páginas cuja qualidade informativa deixa a
desejar...”
“... muitas vezes chama-se de pesquisa a simples atividade
de estudo ou de busca de informação em determinadas
fontes; é preciso recuperar o sentido original de pesquisa
como atividade que exige engajamento de pesquisadores
que se encantaram com perguntas que merecem ser
respondidas.(...)

10. Pesquisar com a Internet supõe interesses prévios que
justifiquem busca de informação. Ou seja, supõe
projetos de aprendizagem no quais professores e alunos
levantem questões para as quais julguem que vale a
pena iniciar um processo de investigação.”
Jarbas Novellino Barato (2009) em Educação, Pesquisa e Internet.

11. A proposta do LTE é que as pesquisas sejam
orientadas de acordo com um modelo, um guia
de estratégias, que leve o aluno a buscar as
informações certas, em determinada fonte de
pesquisa, e ao final desse processo ele seja
capaz de construir algum conhecimento próprio
(pensado e não copiado) sobre o tema proposto.
Uma proposta de pesquisa com a
internet

12. Guia de pesquisa com a internet
 Prévia sobre o tema (utilização opcional de recursos como
vídeos, músicas, ou outros, que agucem a curiosidade sobre
o tema de pesquisa.)
 Palavras-chave para busca de informações sobre o
tema, dando direcionamento à pesquisa.
 Indicação de fontes de informações (referências para os
alunos como: textos, vídeos, sites, blogs ou outras fontes
que direcionem o que se deseja alcançar na pesquisa).
 Perguntas a serem respondidas ou dados a serem
retirados das fontes de informação.
 Breve texto pessoal com os itens que achou mais
importante na leitura. Pode ser em forma de
relação, redação, diagrama, etc.

13. Exemplo de pesquisa orientada
Tema: Pesquisa sobre Revolução Industrial
- Perguntas de orientação -
 Onde aconteceu?
 Quando aconteceu?
 Por quê aconteceu ou o que motivou a
Revolução?
 Quais as pessoas ou fatos que mais se
destacaram?
 O que aconteceu depois disso ... ou: Foi
alcançado o objetivo inicial?
 Curiosidades...

14. Itens básicos de pesquisa – digital ou
impressa
 disciplina e professor;
 data da pesquisa;
 tema;
 endereços eletrônicos pesquisados;
 trechos copiados (com indicação entre aspas);
O aluno deve sair da sala de informática (LTE) com
a maior parte dos itens de sua pesquisa anotados
ou salvos (pen drive ...)
O professor pode acompanhar o processo de
pesquisa e retornar à sala de aula para discussão
sobre os resultados.

15. Desdobramentos
A partir da pesquisa e discussão, o professor poderá
criar meios de compartilhamento do trabalho, para
registrar e avaliar o processo de pesquisa: um blog,
fórum de discussão ou outra ferramenta de
aprendizagem cooperativa.
Através desses meios de discussão compartilhada os
alunos realizam intercâmbio de informações, entre
grupos da turma ou entre turmas, pela web, trocando
ideias sobre o tema e vendo a relação da teoria com a
prática.
A pesquisa com a internet é o ponto de partida para
construção do conhecimento, que acontece por
caminhos diferentes mas sempre com mediação do
professor.

16. Tudo isso é uma proposta de trabalho...
Ela não está terminada e só pode existir
com a participação dos professores, peça
fundamental em todo processo educativo!