Este documento descreve um método de ensino de arte para crianças utilizando reproduções de obras de arte. O método enfatiza a leitura da obra associada à prática artística e fornece exercícios de observação, análise e produção artística. Livros de três níveis são recomendados de acordo com a idade.

1. Método de
Multipropósito

2. Método de Multipropósito
 Teaching Thought Art – Robert Saunders
 Tem ênfasenaleituradaobra de arte associada com
ofazerartístico
“Este programaédesenhadoparaorientar no uso de
reproduçõescomoinstrumento de ensinoque vise a
educaçãoestéticadacriança, àpercepção visual,
àacuidadeespacial, àsimbologia visual e verbal,
àsmudançashistóricas”

3. O Contato com
Reproduções
 “Entenderumaobra de arte vem com
repetidosencontrosàmedidaque a
pessoaamadureceeécapaz de observá-
la de diferentespontos de vista.”
Assimsendo, a leitura de
umamesmaobraemdoisanosconsecutivossóteria a
acrescentaràcriança, vistoquesuapercepçãoterámudado de
acordo com o novo grau de maturidadeatingido.

4. Os livros
 Série A – recomendado do jardim de infânciaàsextasérie
 Série B – recomendado do jardim de infânciaaté a terceirasérie
 Série C – estudantes a partirdaquartasérie

5. Exercicios
 Exercícios de ver
Análise Global: O quevocêvê?
RastreamentoAnalítico
Acuidade Visual
 Exercício de Aprendizagem
Questõespropondoativaroconhecimentopassívodacriançaemrelaçãoàexperiênciaatravés
de pergunta
 Extensõesda aula
Relacionar a arte com oambiente no qualoalunoestáinserido.
 Produzirartisticamente

6. ProduzirArtisticamente
 Processo
 Materiais
 Procedimento
 Motivação
 Demonstração
 Avaliação

7.  “A análiseisolada se
prendemaisaosdetalhesrepresentadosqueàsignifica
çãometafóricaoumetonímicadarepresentação. (…)
A
informaçãohistóricaficaverbalmentesobrepostaàima
gem” – Ana Mae Barbosa

8. “Um professor queorientasseseusalunospara a leitura
de TrêsMúsicosexatamentecomosugereotexto de
Saudersestariausandoumareceitaúnica,
empobrecendo a riqueza de leituraspossíveis. Se
ometodo de análise fosse maisaberto, as
criançaschegariam a interrogação”
“Material Didático que ajude a leitura da obra de arte
deve propor problemas, e não somente dar as
soluções”.