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NASCE A PEQUENA JOANITA
É de noite. Todos os animais, fadas, duendes e flores estão no
jardim dormindo. Começa a amanhecer. Sai o sol.
A pequena Joanita se desperta. Boceja e se estira.
- Aaaaaaaaaah! Que sonho gostoso! Porque eu despertei
agora? Onde estou? Quem sou eu? Não me lembro como vim
parar aqui... que lindo jardim! Quantas flores! E aquilo ali? O
que é? Um lago?
Nesse momento a pequena Joanita se vê refletida no lago:
- Eu sou isso? Que linda eu sou! Vermelha e redondinha, com
asas e perninhas. E oooooooooh, uma boquinha!
TEMAS PARA DIÁLOGO
Autoconhecimento
Na história, Joanita embarca em sua jornada de
autoconhecimento e ele faz isso perguntando a si mesmo:
"Quem sou eu?" Mas é perceber quem também é em
relação a seus amigos do jardim. Reconhecendo suas
semelhanças e diferenças em relação aos outros, ela se
descobre. Por exemplo, no encontro com o Guillermo, o
grilo saltitante, ela descobre que não pode pular como
ele. Nós propomos que meninos e meninas escolhem um
parceiro e vamos falar sobre suas semelhanças e
diferenças.
Autoestima
Joanita nasceu reconhecendo-se como "bonita", um sinal
de querer A si mesma. Propomos que os pequeninos
falem daquelas características que eles gostam sobre si
mesmos. Podem ser características físicas e também de
outro tipo, como por exemplo: "Eu gosto que eu gosto de
frutas e os vegetais », « gosto de saber como resolver
quebra-cabeças », «Eu gosto de rir», etc. Vamos realizar
um diálogo sobre as várias respostas.
Autoimagem
Propomos que meninos e meninas brinquem uns com os
outros em diferentes tipos de superfície: espelhos
variados (convexo, côncava, que alteram a imagem em
largura, comprimento ...), balde com água, óculos com
lentes reflexivas, plásticos, metais, etc.
Vamos conduzir um diálogo sobre a experiência de olhar
para nós mesmos de maneiras diferentes.
Algumas sugestões de perguntas:
É interessante?
Você foi capaz de descobrir algo novo sobre si mesmos?
O que? Por quê?
É importante olhar para si mesmo? Por quê? O que vemos
parece com o que pensamos?? Por quê?
Atividades com obras de arte:
Mostrar as seguintes pinturas e pedir que comentem
como veem as personagens dessas pinturas olhando seus
próprios reflexos:
- Caravaggio, Narciso -1599
- Jan Cossiers, Narciso - 1645
TEMAS PARA JOGAR
Tocar para acordar
Vamos propor aos meninos e meninas que representam
teatralmente seus modos de despertar: durante a
semana, fins de semana, feriados, dias de viagem, quando
algo excepcional acontece, quando eles têm pesadelos,
quando eles estão com fome, etc. Vamos propor que você
observe diferentes formas de acordar na família, na
escola, em diferentes vídeos, etc. Vamos jogar para
encenar o mais divertido acordar.
Nós vamos levar um processo de relaxamento e
imaginação com as crianças para que elas possam brincar
de sonhar acordado com diferentes situações:
• quem faz o que mais gosta,
• indo em uma viagem para um lugar que eles gostam,
• que eles comem alimentos diferentes com diferentes
sabores,
• que eles estão visitando outro planeta,
• que eles conhecem um ser fantástico: um unicórnio, um
dragão, uma fada, etc.
O que está acontecendo lá? Quais cores existem? Que
tipo de cheiro, sons, gostos? O que eles sentem? Como
você se sente?
TEMAS PARA INVESTIGAR
Quem sou eu?
Vamos propor aos meninos e meninas para investigar sua
"árvore genealógica" em conjunto, um mapa e / ou fazer
uma colagem com fotos de avós, bisavós, tios, primos,
irmãos / irmãs, etc. Esta atividade é para mostrar as
semelhanças e as diferenças entre essas pessoas. Nós
vamos dirigir um Diálogo sobre relações familiares e
construção da identidade de alguém: como eu pareço
com membros da minha família? Como me diferencio dos
outros membros da minha família? No caso de adopções
e / ou outros tipos de organização familiar, esta atividade
pode ser feito da mesma forma, buscando ressaltar outra
tipo de características diferentes das físicas. Por exemplo,
formas de agir, valores, posturas, traços psicológicos, etc.
Também seria bom investigar sobre a diversidade das
crianças do mundo, seus costumes, seus jogos, sua
comida, suas casas, suas famílias, etc. E, para das
descobertas, compare e contraste suas vive com a vida
dessas outras infâncias.
Onde estou?
Vamos propor aos meninos e meninas para investigar
sobre o bairro onde vivem e / ou estudam. É importante
dar um passeio através do bairro para descobrir seus
cantos, espaços, instalações públicas, etc. Seria
interessante construir um modelo coletivo do bairro e /
ou desenhar um mapa gigante do mesmo.
O QUE É AMIZADE?
Vamos propor aos meninos e meninas que eles
perguntam pessoas diferentes que sabem: parentes,
vizinhos, conhecido, etc.: O que é amizade?
Organizaremos um diálogo com base nas respostas
coletadas. Vamos organizar pesquisas com a ajuda de TIC
sobre joaninhas, seu habitat, seu modo de vida, etc. Nós
faremos o mesmo com os amigos de Joanita.
HABILIDADES DE PENSAMENTO
TOCAR
- Bonecos de joaninhas de diferentes formas e materiais;
- Uma joaninha de verdade: deixar ser tocado por ela,
caminhando por nossas mãos;
CONECTAR SENSAÇÕES: (Sinestesia)
- Ao tocar em diferentes bonecos com formas de
joaninha, pedir para que escolham uma cor para
representar cada sensação que tiveram; por exemplo,
tocar a joaninha de madeira é a cor marrom ou tocar a
joaninha de pelúcia é cor de rosa.
- Colocar diferentes estilos de música enquanto as
crianças tocam os objetos e pedir para as crianças
relacionarem as sensações táteis com as músicas;
ATIVIDADES COM CORES
- Observar atentamente a cor vermelha de uma joaninha;
- Comparar a cor vermelha da joaninha com outras coisas
que tenham cor vermelha, sempre variando o tom de
vermelho
- Observar atentamente a cor preta das joaninhas e
comparar essa cor com outros objetos pretos e com
outros animais;
- Comparar diferentes vermelhos e pretos contidos em
obras de arte;
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- Cantar a música: Joaninha, de Luiz Pereque
Joaninha
Joaninha colorida
Diga quem são seus pintores
Será que são as borboletas
Roubando tinta das flores
Joaninha, Joaninha
Diga onde você mora
Se é na flor da laranjeira
Ou na seda da amora
Gira, gira Joaninha
Na roda do girassol
Beija-flor voa girando
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Quem pintou suas asas Joaninha
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Ensinou o macaco a fazer careta
Ensinou a aranha a fugir da vespa
Vagalume que acende sem lanterna
Nem deu asas pra cobra, nem deu pernas
E encheu toda a terra de beleza
Quem pintou a Joaninha
Foi a mão da natureza.
Quem pintou a Joaninha
foi a mão da natureza.
Recursos:
 Fotos
 Joaninha de pelúcia e
Outros materiais
 Papel celofane
 Espelho
 Papel alumínio
 Bacia com água
PAUL KLEE – PRÍNCIPE NEGRO
1927
JAN COSSIERS – NARCISO
1645
CARAVAGGIO – NARCISO
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Nasce a pequena joanita

  • 1. NASCE A PEQUENA JOANITA É de noite. Todos os animais, fadas, duendes e flores estão no jardim dormindo. Começa a amanhecer. Sai o sol. A pequena Joanita se desperta. Boceja e se estira. - Aaaaaaaaaah! Que sonho gostoso! Porque eu despertei agora? Onde estou? Quem sou eu? Não me lembro como vim parar aqui... que lindo jardim! Quantas flores! E aquilo ali? O que é? Um lago? Nesse momento a pequena Joanita se vê refletida no lago: - Eu sou isso? Que linda eu sou! Vermelha e redondinha, com asas e perninhas. E oooooooooh, uma boquinha!
  • 2. TEMAS PARA DIÁLOGO Autoconhecimento Na história, Joanita embarca em sua jornada de autoconhecimento e ele faz isso perguntando a si mesmo: "Quem sou eu?" Mas é perceber quem também é em relação a seus amigos do jardim. Reconhecendo suas semelhanças e diferenças em relação aos outros, ela se descobre. Por exemplo, no encontro com o Guillermo, o grilo saltitante, ela descobre que não pode pular como ele. Nós propomos que meninos e meninas escolhem um parceiro e vamos falar sobre suas semelhanças e diferenças. Autoestima Joanita nasceu reconhecendo-se como "bonita", um sinal de querer A si mesma. Propomos que os pequeninos falem daquelas características que eles gostam sobre si mesmos. Podem ser características físicas e também de outro tipo, como por exemplo: "Eu gosto que eu gosto de frutas e os vegetais », « gosto de saber como resolver quebra-cabeças », «Eu gosto de rir», etc. Vamos realizar um diálogo sobre as várias respostas. Autoimagem Propomos que meninos e meninas brinquem uns com os outros em diferentes tipos de superfície: espelhos variados (convexo, côncava, que alteram a imagem em largura, comprimento ...), balde com água, óculos com lentes reflexivas, plásticos, metais, etc. Vamos conduzir um diálogo sobre a experiência de olhar para nós mesmos de maneiras diferentes. Algumas sugestões de perguntas: É interessante? Você foi capaz de descobrir algo novo sobre si mesmos? O que? Por quê? É importante olhar para si mesmo? Por quê? O que vemos parece com o que pensamos?? Por quê? Atividades com obras de arte: Mostrar as seguintes pinturas e pedir que comentem como veem as personagens dessas pinturas olhando seus próprios reflexos: - Caravaggio, Narciso -1599 - Jan Cossiers, Narciso - 1645 TEMAS PARA JOGAR Tocar para acordar Vamos propor aos meninos e meninas que representam teatralmente seus modos de despertar: durante a semana, fins de semana, feriados, dias de viagem, quando algo excepcional acontece, quando eles têm pesadelos, quando eles estão com fome, etc. Vamos propor que você observe diferentes formas de acordar na família, na escola, em diferentes vídeos, etc. Vamos jogar para encenar o mais divertido acordar. Nós vamos levar um processo de relaxamento e imaginação com as crianças para que elas possam brincar de sonhar acordado com diferentes situações: • quem faz o que mais gosta, • indo em uma viagem para um lugar que eles gostam, • que eles comem alimentos diferentes com diferentes sabores, • que eles estão visitando outro planeta, • que eles conhecem um ser fantástico: um unicórnio, um dragão, uma fada, etc. O que está acontecendo lá? Quais cores existem? Que tipo de cheiro, sons, gostos? O que eles sentem? Como você se sente? TEMAS PARA INVESTIGAR Quem sou eu? Vamos propor aos meninos e meninas para investigar sua "árvore genealógica" em conjunto, um mapa e / ou fazer uma colagem com fotos de avós, bisavós, tios, primos, irmãos / irmãs, etc. Esta atividade é para mostrar as semelhanças e as diferenças entre essas pessoas. Nós vamos dirigir um Diálogo sobre relações familiares e construção da identidade de alguém: como eu pareço com membros da minha família? Como me diferencio dos outros membros da minha família? No caso de adopções e / ou outros tipos de organização familiar, esta atividade pode ser feito da mesma forma, buscando ressaltar outra tipo de características diferentes das físicas. Por exemplo, formas de agir, valores, posturas, traços psicológicos, etc. Também seria bom investigar sobre a diversidade das crianças do mundo, seus costumes, seus jogos, sua comida, suas casas, suas famílias, etc. E, para das descobertas, compare e contraste suas vive com a vida dessas outras infâncias. Onde estou? Vamos propor aos meninos e meninas para investigar sobre o bairro onde vivem e / ou estudam. É importante dar um passeio através do bairro para descobrir seus cantos, espaços, instalações públicas, etc. Seria interessante construir um modelo coletivo do bairro e / ou desenhar um mapa gigante do mesmo. O QUE É AMIZADE? Vamos propor aos meninos e meninas que eles perguntam pessoas diferentes que sabem: parentes, vizinhos, conhecido, etc.: O que é amizade? Organizaremos um diálogo com base nas respostas coletadas. Vamos organizar pesquisas com a ajuda de TIC sobre joaninhas, seu habitat, seu modo de vida, etc. Nós faremos o mesmo com os amigos de Joanita.
  • 3. HABILIDADES DE PENSAMENTO TOCAR - Bonecos de joaninhas de diferentes formas e materiais; - Uma joaninha de verdade: deixar ser tocado por ela, caminhando por nossas mãos; CONECTAR SENSAÇÕES: (Sinestesia) - Ao tocar em diferentes bonecos com formas de joaninha, pedir para que escolham uma cor para representar cada sensação que tiveram; por exemplo, tocar a joaninha de madeira é a cor marrom ou tocar a joaninha de pelúcia é cor de rosa. - Colocar diferentes estilos de música enquanto as crianças tocam os objetos e pedir para as crianças relacionarem as sensações táteis com as músicas; ATIVIDADES COM CORES - Observar atentamente a cor vermelha de uma joaninha; - Comparar a cor vermelha da joaninha com outras coisas que tenham cor vermelha, sempre variando o tom de vermelho - Observar atentamente a cor preta das joaninhas e comparar essa cor com outros objetos pretos e com outros animais; - Comparar diferentes vermelhos e pretos contidos em obras de arte; - Assistir: Minusculê, a vida privada dos insetos - Cantar a música: Joaninha, de Luiz Pereque Joaninha Joaninha colorida Diga quem são seus pintores Será que são as borboletas Roubando tinta das flores Joaninha, Joaninha Diga onde você mora Se é na flor da laranjeira Ou na seda da amora Gira, gira Joaninha Na roda do girassol Beija-flor voa girando Desenhando caracol Quem pintou suas asas Joaninha Ensinou a lagarta a virar borboleta Ensinou o macaco a fazer careta Ensinou a aranha a fugir da vespa Vagalume que acende sem lanterna Nem deu asas pra cobra, nem deu pernas E encheu toda a terra de beleza Quem pintou a Joaninha Foi a mão da natureza. Quem pintou a Joaninha foi a mão da natureza. Recursos:  Fotos  Joaninha de pelúcia e Outros materiais  Papel celofane  Espelho  Papel alumínio  Bacia com água
  • 4. PAUL KLEE – PRÍNCIPE NEGRO 1927
  • 5. JAN COSSIERS – NARCISO 1645
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 11. MATISSE – ATELIÊ EM VERMELHO 1911