O documento discute a gestão da educação profissional no Ceará, analisando a formação dos gestores escolares e suas práticas administrativas. Aborda a história da gestão escolar no Brasil, o processo de escolha de gestores no Ceará, competências necessárias e os resultados de pesquisa com gestores de escolas estaduais de educação profissional. O estudo busca entender os desafios enfrentados pelos gestores e como a legislação influencia suas práticas.
O documento discute a importância da avaliação institucional nas escolas de ensino fundamental. A avaliação é vista como um processo contínuo de melhoria, uma ferramenta para planejamento compartilhado e prestação de contas à sociedade. A avaliação deve analisar diversos aspectos como séries, disciplinas, desempenho dos professores e alunos, entre outros.
PROFESSORES PRINCIPIANTES E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA NOS AN...ProfessorPrincipiante
Este documento apresenta uma pesquisa sobre o desenvolvimento profissional de professores iniciantes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas municipais de Cuiabá, MT. Ele descreve a caracterização de três escolas e 57 professores participantes da pesquisa, destacando os desafios enfrentados por professores iniciantes em sua inserção na profissão docente.
VersãO Projecto Autonomia E GestãO Aprovada Em Conselho De Ministros De 21 ...José Matias Alves
O documento descreve as mudanças propostas no regime jurídico da autonomia, administração e gestão das escolas em Portugal. As principais alterações incluem: 1) reforçar a participação das famílias e comunidades na direção estratégica das escolas através da criação de um conselho geral; 2) reforçar as lideranças escolares através da criação do cargo de diretor; 3) aumentar a autonomia das escolas na auto-organização e possibilidade de transferência de competências da administração educativa.
PROFESSORES INICIANTES NO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES ACERCA DA...ProfessorPrincipiante
O estudo propõe uma reflexão acerca do ingresso de professores iniciantes que atuam no ciclo da alfabetização em uma escola pública, bem como a reflexão acerca da ação supervisora nesses contextos, a partir do interrogante principal “como está sendo a inserção dos professores iniciantes que atuam no denominado bloco pedagógico?”
Primeiramente cabe destacar que as intencionalidades na pesquisa decorrem da trajetória de atuação profissional, bem como dos interesses de pesquisa, neste momento em particular, da participação no Programa Observatório da Educação, parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP e a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI, conforme diretrizes do Projeto “Formação Continuada de Professores Alfabetizadores e Processos de Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, coordenado pela Profª Dr. Cleoni Maria Barboza Fernandes, na PUCRS.
O Projeto apresenta como objetivo, dentre outros que implicam na defesa por uma educação de qualidade, “tomar a supervisão como um referente da possibilidade de mediação para a melhoria do trabalho pedagógico com os professores alfabetizadores na escola, com a hipótese de valorização da Formação Continuada e da alfabetização [...]” (Fernandes, 2010).
Cabe destacar que os estudos decorrentes da investigação realizada no Mestrado em Educação na PUCRS, intitulada “Formação Continuada com Professores Alfabetizadores: possibilidades da ação supervisora” também foram mobilizadores da presente reflexão.
Tais pressupostos implicaram na construção das reflexões aqui apresentadas fundamentadas, inicialmente, em Paulo Freire, Marcelo Garcia, António Nóvoa, Marli André, Isabel Alarcão e Mary Rangel.
Referenciais para o_exame_nacional_de_ingresso_na_carreira_docenteAmorim Albert
1) O documento discute a importância de se garantir bons professores em cada sala de aula e propõe a criação de um Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente para aprimorar os processos de seleção de professores.
2) O exame teria periodicidade anual e permitiria reduzir custos com concursos públicos, possibilitando a contratação mais rápida de professores.
3) O exame beneficiaria tanto as redes de ensino quanto os candidatos, oferecendo uma alternativa nacional com qualidade
COMPETÊNCIA DOCENTE FRENTE À DEMANDA SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE Vanda Pere...christianceapcursos
1. O documento discute o papel do professor frente às demandas da sociedade contemporânea, analisando o conceito de competência docente.
2. Ele analisa as políticas públicas brasileiras para a formação de professores e os referenciais de competência propostos por Perrenoud.
3. O documento argumenta que os professores precisam estar preparados para lidar com as constantes transformações sociais de forma reflexiva.
1. O documento analisa as concepções de gestão escolar e o processo de eleição de diretores nas escolas públicas do Paraná entre 1983-2001.
2. A gerência científica nas escolas é criticada por autores como Arroyo e Gonçalves por refletir interesses do capitalismo e ocultar fatores estruturais da sociedade.
3. Concepções como a gestão democrática e a administração progressista defendem que a gestão escolar deve servir aos interesses das classes dominadas e promover transformação social.
Este documento analisa a formação e práticas administrativas de gestores de escolas estaduais de educação profissional no Ceará. Ele inclui uma revisão da literatura sobre história da gestão escolar no Brasil e legislação sobre educação profissional. A metodologia envolve pesquisa documental e questionários com 43 gestores para compreender suas práticas. Os resultados e considerações finais discutem a importância do desenvolvimento profissional contínuo de gestores.
O documento discute a importância da avaliação institucional nas escolas de ensino fundamental. A avaliação é vista como um processo contínuo de melhoria, uma ferramenta para planejamento compartilhado e prestação de contas à sociedade. A avaliação deve analisar diversos aspectos como séries, disciplinas, desempenho dos professores e alunos, entre outros.
PROFESSORES PRINCIPIANTES E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA NOS AN...ProfessorPrincipiante
Este documento apresenta uma pesquisa sobre o desenvolvimento profissional de professores iniciantes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas municipais de Cuiabá, MT. Ele descreve a caracterização de três escolas e 57 professores participantes da pesquisa, destacando os desafios enfrentados por professores iniciantes em sua inserção na profissão docente.
VersãO Projecto Autonomia E GestãO Aprovada Em Conselho De Ministros De 21 ...José Matias Alves
O documento descreve as mudanças propostas no regime jurídico da autonomia, administração e gestão das escolas em Portugal. As principais alterações incluem: 1) reforçar a participação das famílias e comunidades na direção estratégica das escolas através da criação de um conselho geral; 2) reforçar as lideranças escolares através da criação do cargo de diretor; 3) aumentar a autonomia das escolas na auto-organização e possibilidade de transferência de competências da administração educativa.
PROFESSORES INICIANTES NO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES ACERCA DA...ProfessorPrincipiante
O estudo propõe uma reflexão acerca do ingresso de professores iniciantes que atuam no ciclo da alfabetização em uma escola pública, bem como a reflexão acerca da ação supervisora nesses contextos, a partir do interrogante principal “como está sendo a inserção dos professores iniciantes que atuam no denominado bloco pedagógico?”
Primeiramente cabe destacar que as intencionalidades na pesquisa decorrem da trajetória de atuação profissional, bem como dos interesses de pesquisa, neste momento em particular, da participação no Programa Observatório da Educação, parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP e a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI, conforme diretrizes do Projeto “Formação Continuada de Professores Alfabetizadores e Processos de Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, coordenado pela Profª Dr. Cleoni Maria Barboza Fernandes, na PUCRS.
O Projeto apresenta como objetivo, dentre outros que implicam na defesa por uma educação de qualidade, “tomar a supervisão como um referente da possibilidade de mediação para a melhoria do trabalho pedagógico com os professores alfabetizadores na escola, com a hipótese de valorização da Formação Continuada e da alfabetização [...]” (Fernandes, 2010).
Cabe destacar que os estudos decorrentes da investigação realizada no Mestrado em Educação na PUCRS, intitulada “Formação Continuada com Professores Alfabetizadores: possibilidades da ação supervisora” também foram mobilizadores da presente reflexão.
Tais pressupostos implicaram na construção das reflexões aqui apresentadas fundamentadas, inicialmente, em Paulo Freire, Marcelo Garcia, António Nóvoa, Marli André, Isabel Alarcão e Mary Rangel.
Referenciais para o_exame_nacional_de_ingresso_na_carreira_docenteAmorim Albert
1) O documento discute a importância de se garantir bons professores em cada sala de aula e propõe a criação de um Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente para aprimorar os processos de seleção de professores.
2) O exame teria periodicidade anual e permitiria reduzir custos com concursos públicos, possibilitando a contratação mais rápida de professores.
3) O exame beneficiaria tanto as redes de ensino quanto os candidatos, oferecendo uma alternativa nacional com qualidade
COMPETÊNCIA DOCENTE FRENTE À DEMANDA SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE Vanda Pere...christianceapcursos
1. O documento discute o papel do professor frente às demandas da sociedade contemporânea, analisando o conceito de competência docente.
2. Ele analisa as políticas públicas brasileiras para a formação de professores e os referenciais de competência propostos por Perrenoud.
3. O documento argumenta que os professores precisam estar preparados para lidar com as constantes transformações sociais de forma reflexiva.
1. O documento analisa as concepções de gestão escolar e o processo de eleição de diretores nas escolas públicas do Paraná entre 1983-2001.
2. A gerência científica nas escolas é criticada por autores como Arroyo e Gonçalves por refletir interesses do capitalismo e ocultar fatores estruturais da sociedade.
3. Concepções como a gestão democrática e a administração progressista defendem que a gestão escolar deve servir aos interesses das classes dominadas e promover transformação social.
Este documento analisa a formação e práticas administrativas de gestores de escolas estaduais de educação profissional no Ceará. Ele inclui uma revisão da literatura sobre história da gestão escolar no Brasil e legislação sobre educação profissional. A metodologia envolve pesquisa documental e questionários com 43 gestores para compreender suas práticas. Os resultados e considerações finais discutem a importância do desenvolvimento profissional contínuo de gestores.
Este documento apresenta o plano de disciplina de Gestão Escolar. Ele inclui informações sobre a carga horária, ementa, justificativa, unidades de ensino, objetivos por unidade, cronograma de aulas e textos de apoio. O plano aborda temas como conceitos e práticas de gestão escolar, gestão financeira, gestão democrática e gestão de pessoas.
O documento apresenta um projeto de pesquisa sobre a análise do clima organizacional e das práticas de liderança no Núcleo Regional de Educação de Paranavaí. O objetivo é avaliar a interferência das práticas de liderança no clima organizacional da instituição. A pesquisa irá identificar as práticas de liderança adotadas, verificar como os líderes avaliam essas práticas e analisar como os colaboradores percebem a influência dessas práticas no clima organizacional.
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES INICIANTES: REFLEXÕES ACERCA DA A...ProfessorPrincipiante
O objetivo do presente texto é investigar quais as possíveis contribuições dos
supervisores escolares no processo de desenvolvimento profissional dos professores
iniciantes, em contextos de formação continuada. Assim, nos propomos a refletir acerca
dos significados da ação supervisora para a atuação profissional desses professores.
Para atender ao objetivo proposto foram utilizados pressupostos das pesquisas
qualitativas e quantitativas, com realização de entrevistas e questionários semiestruturados,
bem como análise de dados coletados na rede municipal de ensino e na
escola em estudo. Na construção do conhecimento sobre a ação supervisora e
desenvolvimento profissional dos professores encontramos evidências de que o
supervisor pode contribuir para o desenvolvimento profissional de professores em início
de carreira. Neste sentido, é necessária a ressignificação da ação supervisora, orientada
pelo diálogo e o trabalho colaborativo com os professores. Compreendemos que é
importante a implantação de políticas públicas, no âmbito de sistema municipal de
ensino, voltadas à formação continuada com supervisores escolares da rede. Neste
sentido, entendemos que a pesquisa, mesmo diante da provisoriedade do conhecimento
construído e da existência de silêncios, pretende contribuir para uma reflexão e
compreensão acerca do panorama da ação supervisora em processos de formação
continuada com professores e constituir-se enquanto possibilidade de um conhecimento
crítico e orientador de possíveis ações transformadoras.
O documento discute a evolução da disciplina "Estrutura e Funcionamento do Ensino" nos cursos de Pedagogia no Brasil. A disciplina inicialmente focava nos aspectos legais e administrativos da escola, mas passou a enfatizar mais as questões de organização e funcionamento da escola real. A abordagem também se tornou mais crítica e contextualizada histórica e politicamente.
Este artigo resume uma pesquisa com cinco professores iniciantes do ensino médio sobre sua percepção de si mesmos e da contribuição da escola para sua formação continuada. A análise revelou três categorias: 1) A formação inicial forneceu conteúdos teóricos úteis, mas pouca prática; 2) Os professores gostam da profissão, mas enfrentam dificuldades de relacionamento e controle da sala; 3) A escola pode oferecer mais formação continuada e apoio aos professores iniciantes.
OS DESAFIOS VIVENCIADOS POR PROFESSORAS INICIANTES EM SEU PROCESSO DE DESENVO...ProfessorPrincipiante
O período de iniciação profissional caracteriza-se como uma etapa de significativa
importância para a aprendizagem da profissão. Diferentes estudos (García, 1999; Nóvoa,
1995; Lima, 2006) têm demonstrado essa relevância e a necessidade de que atenção e
formação diferenciadas sejam dedicadas aos professores que nela se encontram, pois é
quando assumem, como protagonistas, a responsabilidade de promover a aprendizagem
do aluno. É ainda o período em que a aprendizagem profissional básica é retomada,
podendo ser ampliada para constituir novas possibilidades para o exercício da profissão,
contribuindo para o desenvolvimento profissional e a melhoria da escola.
O documento discute as diferentes concepções de administração e gestão, especialmente no contexto educacional. Apresenta as origens históricas da administração e como ela está ligada aos princípios do capitalismo de controle e produtividade. Também discute visões alternativas que enxergam a administração como utilização racional de recursos para fins determinados, independente do modo de produção. Por fim, inicia a análise das teorias e escolas de pensamento sobre gestão e sua influência nas formas de organização de instituições como a escola.
O documento discute as diferentes concepções de administração e gestão, especialmente no contexto educacional. Apresenta as origens históricas da administração e como ela está ligada aos princípios do capitalismo de controle e produtividade. Também destaca definições alternativas que enfatizam a administração como utilização racional de recursos para fins determinados. Por fim, inicia a discussão sobre como essas concepções influenciam as práticas e organização das escolas.
A formação para a participação docente na gestão escolar e o currículo das li...Vanessa Souza Pereira
A formação para a participação docente na gestão escolar e o currículo das licenciaturas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Vanessa Souza Pereira
RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES INICIANTES E ESTUDANTES: ELEMENTOS DO PROCESSO DE ...ProfessorPrincipiante
Este trabalho tem como tema as relações estabelecidas entre professores iniciantes e
estudantes da Educação Superior, na perspectiva de que essas relações configuram-se
como elementos do processo de socialização do professor universitário iniciante. Usamos
a expressão relações, no plural, porque entendemos que não existe “uma relação” entre
professor e estudantes que seja linear, intacta, pura. Chamamos relações porque essas
sempre sofrem influências de diversos fatores: conteúdo a ser trabalhado, contexto da
sala de aula, características dos estudantes, condição do professor, dentre muitos outros.
Assim como Libâneo (1993), compreendemos que as “relações entre professores e
alunos, as formas de comunicação, os aspectos afetivos e emocionais, a dinâmica das
manifestações na sala de aula fazem parte das condições organizativas do trabalho
docente, ao lado de outras” (p. 249). As relações estabelecidas entre professor e alunos
também constituem ou dão forma ao fazer e ao ser docente, bem como aos processos de
ensino e de aprendizagens que ocorrem principalmente em sala de aula.
3. Gestão escolar democrática e gestão escolar participativa - Prof. Dr. Paul...Paulo Lima
O documento discute a história da gestão escolar no Brasil, desde o período colonial até as décadas de 1970 e 1980. A gestão era inicialmente centralizada e autoritária, mas passou a ser questionada por movimentos sociais que exigiam uma escola democrática para todos. A Constituição de 1988 e a LDB estabeleceram a gestão democrática como princípio, com a participação de professores e comunidade na escola.
1) O documento discute as concepções teóricas sobre a administração educacional no Brasil e as diferenças em relação à administração empresarial.
2) Há duas correntes principais: uma defende aplicar os mesmos princípios da administração empresarial na escola, enquanto a outra argumenta que a administração educacional deve levar em conta as especificidades da escola e seus objetivos educativos.
3) A administração educacional deve visar a formação cidadã por meio da apropriação do conhec
COMPETÊNCIA DOCENTE FRENTE À DEMANDA SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE Vanda Pere...christianceapcursos
1) O documento discute a competência docente necessária para a sociedade contemporânea, analisando as políticas de formação de professores no Brasil e os conceitos de competência propostos por autores como Perrenoud.
2) As políticas educacionais brasileiras passaram por reformas para qualificar a formação inicial e contínua de professores, visando desenvolver as competências demandadas atualmente.
3) Autores defendem que os professores precisam estar preparados para mobilizar conhecimentos de forma reflexiva e transformá-los em ações significativas d
GESTÃO E SUCESSO ESCOLAR: VISÃO DE DIRETORES VERSUS INDICADORESIasmin Marinho
O documento apresenta os resultados de um estudo realizado em escolas públicas brasileiras sobre a relação entre gestão e sucesso escolar. Inicialmente, seis escolas foram investigadas e observou-se descontinuidades nos indicadores de desempenho e uma gestão baseada mais no senso comum do que em evidências. Posteriormente, vinte escolas adicionais participaram, aplicando-se um questionário aos diretores sobre fatores associados ao sucesso. Percebeu-se visões heterogêneas dos diretores nem sempre alinhadas aos indicadores, sendo
Gestão participativa no contexto escolargcordeiro42
Este documento apresenta uma pesquisa sobre gestão participativa no contexto escolar. Ele discute o conceito de gestão democrática e participativa e como esta modalidade de gestão envolve a participação da comunidade escolar no processo de tomada de decisões. A pesquisa revela limitações e desafios nos processos democráticos de gestão escolar.
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O ENSINO SUPERIOR: ASPECTOS RELEVANTES PARA ATUAÇÃO...christianceapcursos
O documento discute a importância da formação continuada de professores no ensino superior. Ele descreve como a formação continuada ajuda os professores a se atualizarem e melhorarem suas habilidades pedagógicas para atender às demandas da sociedade em constante mudança, especialmente no que se refere à geração digital. Apesar disso, muitos professores ainda não aderem à formação continuada. O documento argumenta que a identidade profissional de um professor deve ser construída por meio da participação ativa na sua própria formação.
Este documento apresenta um plano de ensino para o curso de Gestão Escolar. O plano detalha os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação do curso, que abrange quatro unidades temáticas sobre administração escolar, evolução da gestão educacional, gestão democrática e funcionamento geral da escola. O curso tem como objetivo principal compreender a abrangência e redimensionamento da gestão escolar a partir de reflexões teórico-práticas pertinentes ao contexto escolar.
Desafios da organização e gestão escolarElicio Lima
Este documento discute os desafios da organização e gestão escolar em 3 partes:
1) Aborda os desafios de organizar a escola de acordo com diretrizes legais e o projeto político-pedagógico, enquanto se promove uma gestão democrática e o uso pedagógico do espaço escolar.
2) Destaca a importância da escola articular sua autonomia com o sistema educacional maior, enquanto promove a participação da comunidade.
3) Conclui que organizar a escola de forma flexível e
O documento discute como as reformas estatais da década de 1990 influenciaram a concepção de gestão escolar no Paraná, promovendo uma abordagem gerencial baseada em resultados. Isso incluiu a transferência de modelos empresariais para as escolas e a redução da participação democrática na eleição de diretores. A dissertação analisa como essas políticas impactaram a gestão escolar e o processo eleitoral de 2001.
O documento discute os desafios e possibilidades da avaliação da aprendizagem no contexto escolar. A pesquisa conclui que avaliar vai além de aplicar técnicas de avaliação e que o processo avaliativo deve superar paradigmas ultrapassados que não contribuem para o desenvolvimento dos estudantes. A gestão democrática e a participação da comunidade escolar são fundamentais para uma avaliação que melhore o ensino e a aprendizagem.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo dispositivo também possui bateria de maior duração e armazenamento expansível. O lançamento está programado para o próximo mês com preço inicial sugerido de US$799.
O documento discute estratégias para negócios no mobile, enfatizando a necessidade de (1) repensar a experiência do usuário, as métricas e a comunicação para o canal mobile, (2) decidir entre iniciar com app, site ou ambos, e (3) medir microconversões para capturar o valor total do mobile para o negócio.
Este documento apresenta o plano de disciplina de Gestão Escolar. Ele inclui informações sobre a carga horária, ementa, justificativa, unidades de ensino, objetivos por unidade, cronograma de aulas e textos de apoio. O plano aborda temas como conceitos e práticas de gestão escolar, gestão financeira, gestão democrática e gestão de pessoas.
O documento apresenta um projeto de pesquisa sobre a análise do clima organizacional e das práticas de liderança no Núcleo Regional de Educação de Paranavaí. O objetivo é avaliar a interferência das práticas de liderança no clima organizacional da instituição. A pesquisa irá identificar as práticas de liderança adotadas, verificar como os líderes avaliam essas práticas e analisar como os colaboradores percebem a influência dessas práticas no clima organizacional.
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES INICIANTES: REFLEXÕES ACERCA DA A...ProfessorPrincipiante
O objetivo do presente texto é investigar quais as possíveis contribuições dos
supervisores escolares no processo de desenvolvimento profissional dos professores
iniciantes, em contextos de formação continuada. Assim, nos propomos a refletir acerca
dos significados da ação supervisora para a atuação profissional desses professores.
Para atender ao objetivo proposto foram utilizados pressupostos das pesquisas
qualitativas e quantitativas, com realização de entrevistas e questionários semiestruturados,
bem como análise de dados coletados na rede municipal de ensino e na
escola em estudo. Na construção do conhecimento sobre a ação supervisora e
desenvolvimento profissional dos professores encontramos evidências de que o
supervisor pode contribuir para o desenvolvimento profissional de professores em início
de carreira. Neste sentido, é necessária a ressignificação da ação supervisora, orientada
pelo diálogo e o trabalho colaborativo com os professores. Compreendemos que é
importante a implantação de políticas públicas, no âmbito de sistema municipal de
ensino, voltadas à formação continuada com supervisores escolares da rede. Neste
sentido, entendemos que a pesquisa, mesmo diante da provisoriedade do conhecimento
construído e da existência de silêncios, pretende contribuir para uma reflexão e
compreensão acerca do panorama da ação supervisora em processos de formação
continuada com professores e constituir-se enquanto possibilidade de um conhecimento
crítico e orientador de possíveis ações transformadoras.
O documento discute a evolução da disciplina "Estrutura e Funcionamento do Ensino" nos cursos de Pedagogia no Brasil. A disciplina inicialmente focava nos aspectos legais e administrativos da escola, mas passou a enfatizar mais as questões de organização e funcionamento da escola real. A abordagem também se tornou mais crítica e contextualizada histórica e politicamente.
Este artigo resume uma pesquisa com cinco professores iniciantes do ensino médio sobre sua percepção de si mesmos e da contribuição da escola para sua formação continuada. A análise revelou três categorias: 1) A formação inicial forneceu conteúdos teóricos úteis, mas pouca prática; 2) Os professores gostam da profissão, mas enfrentam dificuldades de relacionamento e controle da sala; 3) A escola pode oferecer mais formação continuada e apoio aos professores iniciantes.
OS DESAFIOS VIVENCIADOS POR PROFESSORAS INICIANTES EM SEU PROCESSO DE DESENVO...ProfessorPrincipiante
O período de iniciação profissional caracteriza-se como uma etapa de significativa
importância para a aprendizagem da profissão. Diferentes estudos (García, 1999; Nóvoa,
1995; Lima, 2006) têm demonstrado essa relevância e a necessidade de que atenção e
formação diferenciadas sejam dedicadas aos professores que nela se encontram, pois é
quando assumem, como protagonistas, a responsabilidade de promover a aprendizagem
do aluno. É ainda o período em que a aprendizagem profissional básica é retomada,
podendo ser ampliada para constituir novas possibilidades para o exercício da profissão,
contribuindo para o desenvolvimento profissional e a melhoria da escola.
O documento discute as diferentes concepções de administração e gestão, especialmente no contexto educacional. Apresenta as origens históricas da administração e como ela está ligada aos princípios do capitalismo de controle e produtividade. Também discute visões alternativas que enxergam a administração como utilização racional de recursos para fins determinados, independente do modo de produção. Por fim, inicia a análise das teorias e escolas de pensamento sobre gestão e sua influência nas formas de organização de instituições como a escola.
O documento discute as diferentes concepções de administração e gestão, especialmente no contexto educacional. Apresenta as origens históricas da administração e como ela está ligada aos princípios do capitalismo de controle e produtividade. Também destaca definições alternativas que enfatizam a administração como utilização racional de recursos para fins determinados. Por fim, inicia a discussão sobre como essas concepções influenciam as práticas e organização das escolas.
A formação para a participação docente na gestão escolar e o currículo das li...Vanessa Souza Pereira
A formação para a participação docente na gestão escolar e o currículo das licenciaturas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Vanessa Souza Pereira
RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES INICIANTES E ESTUDANTES: ELEMENTOS DO PROCESSO DE ...ProfessorPrincipiante
Este trabalho tem como tema as relações estabelecidas entre professores iniciantes e
estudantes da Educação Superior, na perspectiva de que essas relações configuram-se
como elementos do processo de socialização do professor universitário iniciante. Usamos
a expressão relações, no plural, porque entendemos que não existe “uma relação” entre
professor e estudantes que seja linear, intacta, pura. Chamamos relações porque essas
sempre sofrem influências de diversos fatores: conteúdo a ser trabalhado, contexto da
sala de aula, características dos estudantes, condição do professor, dentre muitos outros.
Assim como Libâneo (1993), compreendemos que as “relações entre professores e
alunos, as formas de comunicação, os aspectos afetivos e emocionais, a dinâmica das
manifestações na sala de aula fazem parte das condições organizativas do trabalho
docente, ao lado de outras” (p. 249). As relações estabelecidas entre professor e alunos
também constituem ou dão forma ao fazer e ao ser docente, bem como aos processos de
ensino e de aprendizagens que ocorrem principalmente em sala de aula.
3. Gestão escolar democrática e gestão escolar participativa - Prof. Dr. Paul...Paulo Lima
O documento discute a história da gestão escolar no Brasil, desde o período colonial até as décadas de 1970 e 1980. A gestão era inicialmente centralizada e autoritária, mas passou a ser questionada por movimentos sociais que exigiam uma escola democrática para todos. A Constituição de 1988 e a LDB estabeleceram a gestão democrática como princípio, com a participação de professores e comunidade na escola.
1) O documento discute as concepções teóricas sobre a administração educacional no Brasil e as diferenças em relação à administração empresarial.
2) Há duas correntes principais: uma defende aplicar os mesmos princípios da administração empresarial na escola, enquanto a outra argumenta que a administração educacional deve levar em conta as especificidades da escola e seus objetivos educativos.
3) A administração educacional deve visar a formação cidadã por meio da apropriação do conhec
COMPETÊNCIA DOCENTE FRENTE À DEMANDA SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE Vanda Pere...christianceapcursos
1) O documento discute a competência docente necessária para a sociedade contemporânea, analisando as políticas de formação de professores no Brasil e os conceitos de competência propostos por autores como Perrenoud.
2) As políticas educacionais brasileiras passaram por reformas para qualificar a formação inicial e contínua de professores, visando desenvolver as competências demandadas atualmente.
3) Autores defendem que os professores precisam estar preparados para mobilizar conhecimentos de forma reflexiva e transformá-los em ações significativas d
GESTÃO E SUCESSO ESCOLAR: VISÃO DE DIRETORES VERSUS INDICADORESIasmin Marinho
O documento apresenta os resultados de um estudo realizado em escolas públicas brasileiras sobre a relação entre gestão e sucesso escolar. Inicialmente, seis escolas foram investigadas e observou-se descontinuidades nos indicadores de desempenho e uma gestão baseada mais no senso comum do que em evidências. Posteriormente, vinte escolas adicionais participaram, aplicando-se um questionário aos diretores sobre fatores associados ao sucesso. Percebeu-se visões heterogêneas dos diretores nem sempre alinhadas aos indicadores, sendo
Gestão participativa no contexto escolargcordeiro42
Este documento apresenta uma pesquisa sobre gestão participativa no contexto escolar. Ele discute o conceito de gestão democrática e participativa e como esta modalidade de gestão envolve a participação da comunidade escolar no processo de tomada de decisões. A pesquisa revela limitações e desafios nos processos democráticos de gestão escolar.
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O ENSINO SUPERIOR: ASPECTOS RELEVANTES PARA ATUAÇÃO...christianceapcursos
O documento discute a importância da formação continuada de professores no ensino superior. Ele descreve como a formação continuada ajuda os professores a se atualizarem e melhorarem suas habilidades pedagógicas para atender às demandas da sociedade em constante mudança, especialmente no que se refere à geração digital. Apesar disso, muitos professores ainda não aderem à formação continuada. O documento argumenta que a identidade profissional de um professor deve ser construída por meio da participação ativa na sua própria formação.
Este documento apresenta um plano de ensino para o curso de Gestão Escolar. O plano detalha os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação do curso, que abrange quatro unidades temáticas sobre administração escolar, evolução da gestão educacional, gestão democrática e funcionamento geral da escola. O curso tem como objetivo principal compreender a abrangência e redimensionamento da gestão escolar a partir de reflexões teórico-práticas pertinentes ao contexto escolar.
Desafios da organização e gestão escolarElicio Lima
Este documento discute os desafios da organização e gestão escolar em 3 partes:
1) Aborda os desafios de organizar a escola de acordo com diretrizes legais e o projeto político-pedagógico, enquanto se promove uma gestão democrática e o uso pedagógico do espaço escolar.
2) Destaca a importância da escola articular sua autonomia com o sistema educacional maior, enquanto promove a participação da comunidade.
3) Conclui que organizar a escola de forma flexível e
O documento discute como as reformas estatais da década de 1990 influenciaram a concepção de gestão escolar no Paraná, promovendo uma abordagem gerencial baseada em resultados. Isso incluiu a transferência de modelos empresariais para as escolas e a redução da participação democrática na eleição de diretores. A dissertação analisa como essas políticas impactaram a gestão escolar e o processo eleitoral de 2001.
O documento discute os desafios e possibilidades da avaliação da aprendizagem no contexto escolar. A pesquisa conclui que avaliar vai além de aplicar técnicas de avaliação e que o processo avaliativo deve superar paradigmas ultrapassados que não contribuem para o desenvolvimento dos estudantes. A gestão democrática e a participação da comunidade escolar são fundamentais para uma avaliação que melhore o ensino e a aprendizagem.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo dispositivo também possui bateria de maior duração e armazenamento expansível. O lançamento está programado para o próximo mês com preço inicial sugerido de US$799.
O documento discute estratégias para negócios no mobile, enfatizando a necessidade de (1) repensar a experiência do usuário, as métricas e a comunicação para o canal mobile, (2) decidir entre iniciar com app, site ou ambos, e (3) medir microconversões para capturar o valor total do mobile para o negócio.
O documento apresenta informações sobre o Senac Ribeirão Preto e seu coordenador Luís Valíni Neto. O Senac oferece cursos técnicos, de graduação, pós-graduação e extensão há décadas na região, atendendo a cerca de 4.500 alunos por mês. O evento lança novos cursos de pós-graduação e extensão para 2012.
O documento apresenta a análise do balanço patrimonial do Sport Club Corinthians Paulista referente ao ano de 2011. As receitas do clube cresceram 37% em relação a 2010, atingindo R$ 291 milhões, puxadas principalmente pelos direitos de transmissão de TV. As despesas aumentaram 26%, menor que a alta de receitas, gerando um crescimento no resultado operacional. Porém, as despesas financeiras aumentaram substancialmente, limitando o crescimento do resultado líquido. O endividamento cresceu 46% em 2011, mas man
Aberley White Paper Healthy Workplaces and Work CulturesKevin Reader
The document discusses how workplace environments and cultures can negatively impact employee health, well-being, and productivity. It notes research showing the design of an office has a significant effect on occupants' health and performance. Poor lighting, air quality, temperature control, and ergonomics are identified as key stressors that can be reduced by optimizing the workplace. Solutions discussed include using full-spectrum polarized lighting, air purifiers, individual temperature controls, ergonomic chairs, and reducing synthetic materials to improve air quality, reduce static charges, and minimize health issues. Research is cited showing such interventions can decrease health symptoms by up to 80% and increase productivity by 30%.
As receitas do Grêmio cresceram 25% em 2011, enquanto as despesas aumentaram 16%, reduzindo o déficit operacional. No entanto, o prejuízo líquido caiu menos que o esperado para R$ 21 milhões. O endividamento aumentou 23% e o patrimônio líquido caiu para R$ 1 milhão. O desempenho esportivo do time foi modesto em 2011.
O documento discute temas como união, perdão, esperança e luz. Inclui uma oração de São Francisco pedindo para ser um instrumento da paz e levar amor onde houver ódio. Também deseja um feliz natal e ano novo, com mais motivos para comemorar e compartilhar.
O documento é uma carta de um feto para os pais pedindo por amor, carinho e respeito durante a gestação e o parto, para que ele possa nascer em um ambiente seguro e harmonioso. Ele pede para ser bem recebido no nascimento e que os pais conversem com ele enquanto está na barriga da mãe.
A Sinergreen implementou um sistema de gestão de armazém e distribuição para uma empresa alimentar utilizando a plataforma PHC Advanced CS da Microsoft SQL Server. O sistema permite o controlo total das operações logísticas como receções, expedições, validades e transporte de mercadorias. A Sinergreen desenvolveu também vários relatórios e análises para apoiar a tomada de decisão.
El documento habla sobre las estructuras de control en programación, incluyendo estructuras selectivas como la alternativa simple, doble y múltiple. También discute la estructura secuencial, donde una acción sigue a otra en secuencia, y las estructuras de decisión anidadas que permiten más de dos alternativas.
O relatório resume o balanço patrimonial do Fluminense em 2011, destacando que as receitas cresceram 4% enquanto as despesas subiram 22%, ampliando o déficit operacional. O clube também apresentou prejuízo líquido de R$ 34 milhões e endividamento de R$ 405 milhões. Apesar disso, o Fluminense obteve bons resultados esportivos, ficando em 4o no ranking de conquistas da PLURI.
The document summarizes research conducted on the PickEve student events app. The research included surveys of 392 Stony Brook University students to analyze how aware students were of campus events and the potential usefulness of the PickEve app. Key findings included that while correlations between club involvement and event awareness/app usefulness were weak, all student year groups felt they missed events and would find the app useful. The research provides factual data the app creator can use to convince the university board to approve promoting PickEve campus-wide.
Este resumo crítico discute a gestão da escola e a formação de profissionais da educação. Aponta que a gestão atual das escolas é controlada pelo capitalismo e focada em metas e lucros ao invés de educação. Defende que a gestão escolar deve ser democrática e envolver toda a comunidade escolar. Também destaca que os gestores escolares precisam ter competências diferentes dos gestores empresariais, como liderança e relacionamento, para lidar com a complexidade da escola.
Analise do artigo: “Para uma visão transformadora da supervisão pedagógica”Alan Ciriaco
O documento analisa um artigo sobre uma visão transformadora da supervisão pedagógica. Ele discute os objetivos, metodologia e resultados de um projeto de supervisão na Universidade do Minho em Portugal, que buscava promover a autonomia dos professores estagiários. Também analisa os desafios de implementar tal abordagem no contexto educacional brasileiro devido às limitações do papel do supervisor de ensino.
O documento discute as concepções de gestão escolar no Paraná nos anos 1990 e 2000, quando houve influência de modelos gerenciais empresariais na educação pública, reduzindo o papel democrático na eleição de diretores. Entrevistas revelaram como essas políticas afetaram a gestão e o processo eleitoral, com crescente ênfase na lógica de mercado em detrimento dos princípios democráticos na escola.
Gestão democrática – desafios de um gestor - Claudeir NovaisClaudeir Novais
Este documento discute os desafios da gestão democrática e participativa nas escolas brasileiras. A gestão democrática promove a participação de toda a comunidade escolar nas atividades e decisões da escola, o que pode aliviar o trabalho do gestor. No entanto, ainda há práticas consolidadas de gestão centralizada e autoritária em algumas escolas, e os gestores enfrentam desafios para estabelecer uma gestão democrática e participativa.
O documento discute a importância da formação continuada de professores e outros profissionais da educação nas escolas públicas. Ele propõe um projeto para capacitar diretores e coordenadores pedagógicos em Cassilândia, Mato Grosso do Sul, visando estabelecer programas de formação continuada em suas escolas. O projeto inclui sessões de estudo sobre temas educacionais e a redação de um plano de formação a ser implementado no ano seguinte.
1) O documento discute a supervisão pedagógica e seu papel no desenvolvimento profissional docente e melhoria das aprendizagens;
2) A situação problemática é que as práticas de supervisão na escola Alfa parecem não estar alinhadas com esses objetivos;
3) O estudo tem como objetivo analisar as práticas de supervisão na escola Alfa para identificar como podem ser melhoradas.
1) O documento discute a supervisão pedagógica e seu papel no desenvolvimento profissional docente e melhoria das aprendizagens;
2) A situação problemática é que as práticas de supervisão na escola Alfa parecem não estar alinhadas com esses objetivos;
3) O estudo visa analisar as práticas de supervisão na escola Alfa para identificar como podem ser melhoradas para apoiar os professores e melhorar o aprendizado dos alunos.
Administração educacional areas de atuaçãoIsrael serique
O documento discute as áreas de atuação da administração escolar, incluindo projeto pedagógico, organização do currículo, organização do ensino, avaliação institucional e da aprendizagem, formação continuada e práticas de gestão. Ele fornece detalhes sobre cada área e sua importância para a gestão democrática da escola.
Este documento apresenta um curso técnico de formação para funcionários da educação sobre a gestão da educação escolar. O curso é composto por cinco unidades que abordam diferentes concepções de administração e gestão escolar, a reforma do Estado brasileiro e suas implicações na gestão educacional, a gestão democrática da escola pública e mecanismos de participação e autonomia escolar. O objetivo é capacitar funcionários para compreenderem e contribuírem com a gestão democrática nas escolas.
O documento discute os desafios da implementação da educação inclusiva no Brasil comparando a legislação com a realidade nas escolas públicas. Apesar das leis promoverem a inclusão, as escolas enfrentam problemas como falta de estrutura, professores capacitados e apoio. Isso acaba comprometendo o direito dos alunos a uma educação de qualidade e inclusiva.
O documento discute a importância dos professores no sistema educacional brasileiro e as mudanças necessárias. Aponta que é preciso investir na formação continuada de professores para lidar com as novas demandas da educação e da globalização, mas que as condições de trabalho precisam melhorar também.
O documento discute a importância dos professores para o sistema educacional brasileiro. Aprender e ensinar requerem esforço contínuo e investimento em formação de professores. Mudanças no sistema dependem de melhorias nas condições de trabalho e valorização da profissão docente.
Para uma visão transformadora da supervisão pedagógicaprofarosangela
O artigo discute uma proposta de supervisão pedagógica transformadora que promova a emancipação e reflexão dos professores e alunos. Ele apresenta os resultados de um projeto de supervisão no qual professores estagiários desenvolveram autonomia e atitude investigativa por meio da investigação-ação. No entanto, o projeto também revelou desafios como a dificuldade de conciliar teoria e prática e a necessidade de questionar as teorias produzidas sobre supervisão.
Funcionar bem para melhorar a aprendizagem Lílian Reis
O documento discute características organizacionais que promovem a aprendizagem escolar, como professores bem preparados, projeto pedagógico definido, bom clima de trabalho, estrutura organizacional, liderança da direção, condições físicas adequadas. Defende que a qualidade do ensino depende de mudanças organizacionais envolvendo estrutura, cultura e relações na escola.
O documento discute a gestão escolar e seu papel na educação. Apresenta três áreas da gestão escolar: gestão pedagógica, gestão de recursos humanos e gestão administrativa. Discutem-se também a importância do gestor como líder pedagógico e articulador entre a escola e comunidade, e a necessidade de uma gestão democrática e participativa. Conclui-se que há divergências entre professores e gestores sobre o planejamento pedagógico e que os gestores precisam de melhor preparação para o cargo.
25 03 2011 teorias e modelos de supervisão aluna elisabete jorginobetejorgino
Este documento analisa um artigo científico sobre as atribuições dos supervisores escolares de acordo com a legislação brasileira comparado com entrevistas reais de supervisores. As autoras encontraram que a legislação prevê um papel pedagógico para os supervisores, mas na prática eles têm pouco tempo para isso devido ao excesso de burocracia e atividades administrativas atribuídas a eles.
Este documento apresenta uma coletânea de textos sobre gestão escolar em escolas públicas no Brasil. Os capítulos abordam desafios cotidianos como planejamento escolar, participação da família, construção de projetos político-pedagógicos e diversidade étnico-racial. O livro reúne trabalhos de conclusão de curso de especialização em gestão escolar e estudos de professores sobre como enfrentar problemas comuns nas escolas públicas.
70% dos internautas é contra a manutenção das Barreiras Sanitárias das entrad...Ipu Notícias
Uma pesquisa perguntou aos cidadãos se acham importante manter as barreiras sanitárias nas entradas das cidades como medida de combate ao COVID-19. Cerca de 30% responderam sim e 70% responderam não. A maioria dos entrevistados não acham importante manter as barreiras sanitárias.
Em Ipu, opiniões se dividem sobre reabertura do comércio Ipu Notícias
Uma pesquisa com 369 respostas perguntou se as pessoas eram a favor da reabertura responsável do comércio de Ipu. Cerca de 50% responderam sim e 50% não.
Enquete IN sobre isolamento social em IpuIpu Notícias
O site Ipu Notícias publicou uma enquete para saber a opinião dos leitores sobre o que você acha sobre o isolamento social no município de Ipu e 73,52% demostraram favor das medidas atuais adotadas pelas autoridades, enquanto 22,37% foram contra e 4,11% preferiram não comentar.
O documento lista a programação da Semana do Município de Ipu em 2016, com diversos eventos esportivos, culturais e inaugurações ocorrendo entre os dias 21 e 26 de agosto. Os principais eventos incluem torneios de basquete e vôlei no domingo, desfile cívico na segunda, caminhada de lançamento de projeto contra drogas na quarta, corrida de pedestres na quinta e missa de ação de graças pelo aniversário do município na sexta.
O documento abre créditos suplementares para várias secretarias municipais no valor total de R$451.421,00, provenientes da anulação de dotações orçamentárias de outros programas. É composto por 4 decretos que detalham as fontes e destinos dos recursos.
Este documento estabelece as diretrizes para os Jogos Escolares de Ipu no Ceará em 2016. O objetivo é promover o esporte escolar e identificar talentos atléticos, incluindo modalidades individuais e coletivas. É organizado pela prefeitura e secretarias de educação e esportes.
O Ministério Público do Estado do Ceará, por intermédio de Promotor de Justiça, José Ribeiro dos Santos Filho, emite recomendação para que as Prefeituras de Ipu e Pires Ferreira enviasse informações sobre providências adotadas consoante a observância plena da legislação no sentido de assegurar as ações preventivas e de saúde no município no combate ao mosquito e as suas consequências.
Recomendação 01-2016 pra Pires FerreiraIpu Notícias
O Ministério Público do Estado do Ceará, por intermédio de Promotor de Justiça, José Ribeiro dos Santos Filho, emite recomendação para que as Prefeituras de Ipu e Pires Ferreira enviasse informações sobre providências adotadas consoante a observância plena da legislação no sentido de assegurar as ações preventivas e de saúde no município no combate ao mosquito e as suas consequências.
O documento descreve os Jogos Escolares Municipais de 2016 em Ipu, Ceará. O objetivo é promover a prática esportiva entre estudantes, identificar talentos, e incentivar valores como inclusão social. O evento irá ocorrer em abril com competições de várias modalidades entre alunos de 12 a 17 anos de escolas municipais, estaduais e particulares. As escolas com mais medalhas serão premiadas no encerramento.
Nota técnica jurídica sobre o projeto de lei municipal (ipu-ce) nº 03-2016Ipu Notícias
Nota Técnica Jurídica onde conclui-se que o Projeto de Lei Municipal nº 03/2016 é inconstitucional por afrontar o art. 40, §5º, da Constituição Federal e, se não bastasse, afronta os dispositivos 67, §2º e 22, respectivamente, das legis nº 9.394/1996 e nº 11.301/2007.
Este documento é um relatório de auditoria do Tribunal de Contas dos Municípios do Estado do Ceará sobre a prestação de contas de gestão do FUNDEB do município de Ipu referente ao exercício de 2014. O relatório aponta inconsistências nas peças apresentadas e divergências entre os dados apresentados e os registros do sistema de informações municipais. Também verificou repasses a menor e a maior em algumas contas extraorçamentárias.
Congresso Técnico das Seletivas do Campeonato Ipuense de Futsal 2016Ipu Notícias
Este documento descreve os resultados de vários torneios classificatórios para o Campeonato Ipuense de Futsal de 2016. O Cruzeirinho da Baixa Larga, Ingazeira, Cruzeiro do Olho D'Águinha, Marruás, Frigo Frango, Pipocas, Padre Mororó, Portuguesa das Pedrinhas, Goiás da Grota, Garoto Chocolate, Camarões e Boa Vista qualificaram-se para o campeonato principal.
Regulamento cdo concurso de marchinhas de ipuIpu Notícias
A associação Cultural Arraiá da Juventude do Escondido foi contemplada com o Edital Carnaval do Ceará e realizará nos dias 07 e 09 de fevereiro o I Carnaval Cultural na Serra, em parceria com a Prefeitura Municipal de Ipu.
Apresentação plano nacional de enfretamento microcefalia (mi cenad) - apres...Ipu Notícias
A Secretaria Municipal de Saúde realizou na manhã desta sexta-feira (22/01) no Auditório Iracema na Casa de Cultura Maria Valderez Soares uma reunião do Comitê Pró-Saúde para apresentação do Larvicida "Espinosade" do Plano municipal de enfrentamento do Aedes Aegypti e formação da Brigada em Repartições públicas e particulares.
Aedes aegypti um mosquito três doenças padrãoIpu Notícias
A Secretaria Municipal de Saúde realizou na manhã desta sexta-feira (22/01) no Auditório Iracema na Casa de Cultura Maria Valderez Soares uma reunião do Comitê Pró-Saúde para apresentação do Larvicida "Espinosade" do Plano municipal de enfrentamento do Aedes Aegypti e formação da Brigada em Repartições públicas e particulares.
Este boletim epidemiológico atualiza a situação da microcefalia relacionada ao vírus Zika no Ceará, com 80 casos suspeitos em 30 municípios. Fornece recomendações de prevenção para a população, como uso de repelente e eliminação de criadouros, e para profissionais de saúde, como notificação imediata de casos suspeitos.
1. INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ – IFPR
FRANCISCO NIVALDO ARAÚJO GOMES
GESTÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CEARÁ:
DA FORMAÇÃO DOS GESTORES ÀS PRATICAS ADMINISTRATIVAS
CURITIBA
2013
2. FRANCISCO NIVALDO ARAÚJO GOMES
GESTÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CEARÁ:
DA FROMAÇÃO DOS GESTORES ÀS PRÁTICAS ADMINISTRATIVAS
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado
ao Curso de Especialização para Gestores dos
Sistemas Estaduais de Ensino, Instituto
Federal do Paraná – IFPR, como requisito
parcial de avaliação.
Orientadora Profa. Dra. Maria de Fátima
Rodrigues Pereira
CURITIBA
2013
3. RESUMO
O Governo do Ceará implantou em 2008, as Escolas Estaduais de Educação
Profissional, com Ensino Médio Integrado a Educação Profissional em tempo integral. O
estudo pretende analisar a gestão da educação profissional no ceará, da formação dos gestores
às práticas administrativas. Tem por objetivo analisar questões fundamentais que os gestores
escolares das EEEPs enfrentam face à sua formação, suas possibilidades e dificuldades na
busca de novas respostas e demandas que se apresentam no espaço escolar. Foi impulsionada
por objetivo de levantar questões que vão ao encontro da formação, verificando a influência
da legislação educacional, no incentivo a essas práticas. Realizou-se a pesquisa junto aos
gestores das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará, onde os diretores atuam e
administram a escola com formação continuada ou não. A metodologia utilizada foi a
pesquisa documental e bibliográfica, de caráter qualitativo. A pesquisa de campo foi realizada
através de questionário aplicado aos gestores das EEEPs, que objetivam a compreensão dos
atores do processo educativo sobre o modelo de gestão implantado nessas escolas de
formação profissional. A pesquisa estabelece analogia à gestão escolar, como os autores
apontam, interpretam e a relacionam com o fazer diário dos educandos/gestores dentro das
escolas e de que forma ela é interpretada pela legislação. A partir desse momento, a pesquisa
identifica a realidade dos gestores nas escolas para verificar até que ponto em seu cotidiano o
espaço de trabalho cria possibilidades dando subsídios à prática da gestão escolar, ou
dificultando, uma vez que a escola é um espaço onde o gestor é continuamente envolvido em
suas atribuições. Neste sentido, este estudo trata de questões vinculadas a formação dos
diretores gestores às suas práticas administrativas. Foi feita uma abordagem dos aspectos
históricos da gestão escolar no Brasil, o processo de escolha e indicação de gestores que
atuam na gestão das escolas públicas estaduais do Ceará. Feito uma discussão a gestão escolar
no interior da escola e sua relação com a política, no exercício do poder. Fazendo uma
abordagem sobre as competências requeridas ao gestor de uma organização de pessoas, Por
último, segue o relato da pesquisa que contempla diretamente as respostas dos gestores, tais
como: tempo de atuação no magistério e na gestão escolar, formação, dificuldades
encontradas, formação em gestão da educação profissional e uma avaliação das competências
desenvolvidas na gestão escolar. Desta forma, acredita-se que o tema é de suma importância
para nós, profissionais da educação, que desejam realizar uma gestão embasada em princípios
democrático-participativos.
Palavras-chave: gestão escolar; educação profissional; formação dos gestores; competências
profissionais.
4. SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 07
1. ASPECTOS HISTÓRICOS DA GESTÃO ESCOLAR NO BRASIL 09
2. FORMAÇÃO, ESCOLHA E INDICAÇÃO DO DIRETOR NO CEARÁ 16
3. GESTÃO ESCOLAR: PODER, POLÍTICA E DEMOCRACIA 20
3.1. Gestão Escolar: O Poder, Conceito e Objeto 20
3.2. Direção Escolar 22
4. COMPETÊNCIAS REQUERIDAS AO GESTOR DE UMA
ORGANIZAÇÃO HUMANA 27
4.1. A Gestão Escolar e a Formação do Gestor para uma Escola em Mudança 28
4.2. O Perfil Profissional do Gestor Escolar para uma Escola em Permanente
Processo de Transformação 31
5. GESTÃO ESCOLAR NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL NO CEARÁ: CONSOLIDAÇÃO E ANÁLISE DA
PESQUISA DE CAMPO
34
5.1. Formação dos Gestores das EEEPs: Resultados da Pesquisa de campo 34
CONSIDERAÇÕES FINAIS 46
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 48
ANEXOS 51
5. 7
INTRODUÇÃO
Com o objetivo de elevar o nível dos resultados das escolas públicas do Ceará e
capacitar mão-de-obra, o Governo do Estado criou um plano de assistência aos jovens
estudantes que estão na última etapa da educação básica, o Ensino Médio Integrado. O
projeto, iniciado em
2008, tem por finalidade vincular educação básica à educação profissional, dando
assim oportunidade dos jovens complementarem seus estudos.
O Governo implantou em 2008, 25 Escolas Estaduais de Educação Profissional
EEEPs, com Ensino Médio Integrado a Educação Profissional em tempo integral, destas, 6
são em Fortaleza, capital do Estado. Hoje, são mais 30 mil alunos em 70 municípios do estado
estudando nesse formato. E a estimativa é chegar a 140 escolas até o final de 2014.
O modelo cearense foi inspirado nos CEEs (Centro de Ensino Experimental) ou
ginásios experimentais, que levavam ensino integral a estudantes de ensino médio desde 2006
em Pernambuco e que já se espalharam também por São Paulo, Goiás e Rio de Janeiro.
As EEEPs adotaram o modelo de gestão utilizado pelos CEEs, focado no protagonismo
juvenil, na preparação para a vida e em projetos integrados, mas diferente dos ginásios
experimentais, optaram por incluir no ensino médio a formação profissionalizante.
Esta pesquisa tem por objetivo analisar questões fundamentais que os gestores
escolares das EEEPs enfrentam face à sua formação, suas possibilidades e dificuldades na
busca de novas respostas e demandas que se apresentam no espaço escolar.
A pesquisa foi impulsionada pelo objetivo de levantar questões que vão ao encontro da
formação verificando a influência da legislação educacional, no incentivo ou não a essas
práticas. Realizou-se a pesquisa junto aos gestores das Escolas Estaduais de Educação
Profissional do Ceará, onde os diretores atuam e administram a escola com formação
continuada ou não. Desse ponto de vista, a primeira reflexão relaciona-se aos aspectos
históricos da gestão escolar no Brasil e também da indicação escolha dos gestores da escolas
da rede pública estadual do Ceará.
A metodologia utilizada, em primeira instância, foi a pesquisa documental e
bibliográfica, de caráter qualitativo, através de fontes primárias (documentos e decretos que
estabelecem a educação profissionalizante integral da esfera estadual e federal) e fontes
secundárias (através de publicações científicas sobre o tema estudado). À posteriori, a
pesquisa foi realizada através questionário aplicado aos gestores das EEEPs de, que objetivam
a compreensão dos atores do processo educativo sobre o modelo de gestão implantado nessas
escolas de formação profissional.
6. 8
A pesquisa estabelece analogia com gestão escolar, como os autores apontam,
interpretam e a relacionam com o fazer diário dos educandos/gestores dentro das escolas e de
que forma (sugiro sem o ela) ela é interpretada pela legislação.
A partir desse momento, a pesquisa identifica a realidade dos gestores nas escolas para
verificar até que ponto em seu cotidiano o espaço de trabalho cria possibilidades dando
subsídios à prática da gestão escolar, ou dificultando, uma vez que a escola é um espaço onde
o gestor é continuamente envolvido em suas atribuições. Neste sentido, este estudo trata de
questões vinculadas à formação dos diretores gestores às suas práticas administrativas.
No primeiro capitulo, faz-se uma abordagem dos aspectos históricos da gestão escolar
no Brasil, apontando as principais mudanças e reformas ocorridas desde a chegada dos
jesuítas a atual legislação.
O segundo capítulo relata a formação, o processo de escolha e indicação de gestores
que atuam na gestão das escolas públicas estaduais do Ceará.
O terceiro capítulo discute a gestão escolar no interior da escola e sua relação com a
política, de forma ideológica ou partidária no exercício do poder.
O quarto capítulo aborda as competências requeridas ao gestor de uma organização de
pessoas, é uma das principais vertentes com as quais os responsáveis pela gestão das
organizações devem aprender a lidar.
Por último, segue o relato da pesquisa que contempla diretamente as respostas dos
gestores, tais como: tempo de atuação no magistério e na gestão escolar, formação,
dificuldades encontradas, se possui formação em gestão da educação profissional e uma
avaliação das competências desenvolvidas na gestão escolar.
Acredita-se que o tema é de suma importância para nós, profissionais da educação,
que desejamos realizar uma gestão embasada em princípios democrático-participativos.
7. 9
CONSEDERAÇÕES FINAIS
Muito se tem estudado, pesquisado e escrito sobre o modelo de organização da escola.
No entanto, as práticas inovadoras de gestão pouco têm contribuído para o alcance da
melhoria da qualidade do trabalho da escola.
A pesquisa procura compreender o universo escolar, nesse momento de transição da
educação cearense, e a importância da gestão por resultados na concepção de escola
profissional integrada.
Diante do percurso histórico vivido, ao longo dos anos, pela educação profissional
brasileira, é importante que tenhamos um olhar mais apurado e crítico sobre as reformas
estabelecidas nos últimos anos a essa modalidade de ensino. Face à descontinuidade de
políticas públicas ao ensino profissional, é importante observarmos se não estamos nos
deparando com mais uma política educacional sem perspectiva de perpetuidade.
Somando-se a isso, não se pode deixar de ressaltar que a cultura organizacional que
pressupõe um modelo gerencial de resultados pode ser utilizada como mecanismo de controle
pelas escolas e empresas. Portanto, é de suma importância proporcionar um estudo que
viabilize um desvelamento das intenções do modelo de gestão gerencial e quais implicações
sociais serão destinadas ao cenário educacional do Ceará.
É preciso, desse modo, que os segmentos da escola comecem a perceber que as formas
participativas apregoadas pelo Estado tornam o termo democracia uma simples adjetivação da
gestão, retirando, com isso, o seu sentido humano e político. Daí a necessidade de se contar
com a construção de um novo e diferente projeto de escola. Um projeto que seja financiado
pelo Estado, mas que represente efetivamente os anseios, as expectativas e os sonhos dos
segmentos da escola. Um projeto que garanta o desmantelamento da hierarquização do poder
no interior das instâncias educativas, da fragmentação entre as tarefas de concepção e
execução do trabalho, da centralização do comando, enquanto princípios que limitam a
participação e que fortalecem o modelo de gestão fundamentado na burocracia.
Em tempo de transição. a fragmentação cultural é vasta e profunda, estamos perante
novos desfasamentos entre economia, cultura, sociedade e política. Há uma aceleração da
mudança social, a globalização não cessa de progredir, as novas técnicas de informação e
comunicação não param de alterar o nosso quotidiano. Neste contexto, pensar a educação e a
formação torna-se tarefa muito complexa. Mas esta complexidade deve ser enfrentada como
tal, não deve ser liofilizada em torno do referencial técnico-económico, sob pena de
perdermos horizontes históricos fundamentais de desenvolvimento da educação e de
formação.
8. 10
A Gestão da educação profissional, hoje é considerada um tema bastante complexo e
que envolve o conhecimento tanto da legislação educacional quanto das ações levadas a cabo
pelos governos e atores sociais.
O reconhecimento de que a escola faz diferença e de que essa diferença está associada
ao desempenho da equipe escolar, reforça a importância do papel dos profissionais da escola
como protagonistas desse processo de mudança, determinando a necessidade de seu
desenvolvimento profissional permanente não só como direito de acesso a esse
aprimoramento, mas também como parte da estratégia voltada para a melhoria da eficácia da
escola.
A construção de um projeto de educação profissional contra-hegemônico exige uma
nova compreensão sobre o papel da educação profissional, radicalmente diferente da que
predominou até então. Uma nova concepção deve tornar a educação profissional como uma
importante mediação no processo de construção de conhecimentos científico-tecnológicos na
esfera nacional e da formação humana dos trabalhadores, na perspectiva de se tornarem
dirigentes. Deve ser guiado por valores éticos-politicos e não individualistas ou corporativos.
Diante do exposto, percebe-se que as reformas do ensino técnico, que vem ampliando
as vagas na educação profissional técnica, como um dado relevante da necessidade do pais de
formar quadros para a atender as demandas produtivas do mercado, de modo a que essa possa
estar inserindo os jovens no mercado de trabalho. É um dado positivo acerca da ampliação de
vagas públicas na educação profissional, mas também não se pode deixar de ressaltar que esta
é uma demanda dos empresários, e, portanto, contam com o governo para realizar um projeto
seu. De qualquer forma, como fica patenteado nos discursos governamentais, o que é bom
para os empresários, é bom para o Brasil.
Por fim, seria omissão deixar de pontuar, no contexto da formação de gestores, o que
já é de amplo conhecimento da sociedade e dos educadores brasileiros: a consideração do
contexto dos avanços da gestão escolar no Brasil, desde a Constituição de 1988. Esse
movimento foi seguido dos processos de escolha de dirigentes, da constituição dos conselhos
escolares e do desenvolvimento de várias experiências bem-sucedidas. Entretanto, parece ser
necessária uma ação determinada por outra via: a do desenvolvimento das competências das
equipes e lideranças escolares como política capaz de auxiliar a escola pública no
cumprimento das incumbências já estabelecidas na LDB.