Material Pedagogico complementar - 9º ano

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CIÊNCIAS DA NATUREZA
9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
MATERIAL PEDAGÓGICO COMPLEMENTAR
Atividades que podem colaborar para o
desenvolvimento das habilidades
avaliadas nos itens
ITEM 1
D1G-Relacionar as medidas de proteção ambiental à
promoção da qualidade de vida e a manutenção da
saúde coletiva.
Indicador (habilidades)
Este descritor avalia a capacidade de o estudante
relacionar às medidas de proteção ambiental, como a
destinação adequada dos resíduos, à promoção da
qualidade de vida e a manutenção da saúde coletiva.
Conteúdos
Lixo ou resíduos: interferência no ciclo de materiais.
O reaproveitamento de materiais e a qualidade
ambiental
Conhecimentos prévios
Tipos de resíduos.
Destinação adequada dos resíduos.
Proteção ambiental e promoção da saúde.
Expectativa de aprendizagem
 Relacionar as medidas de proteção ambiental à
saúde coletiva.
A destinação inadequada do lixo tem gerado diversos
problemas socioambientais que afetam direta ou
indiretamente a população.
Em relação aos resíduos, uma medida
de proteção ambiental que contribui com a promoção
da saúde humana é
(A) encaminhar a matéria orgânica ao lixão.
(B) enviar os resíduos radioativos ao aterro sanitário.
(C) queimar as embalagens após o uso de agrotóxicos.
(D) realizar a reciclagem de plásticos, papéis, vidro,
metais.
Gabarito: D
Comentário do item
Para a proteção ambiental, a promoção da qualidade de
vida e manutenção da saúde humana, a reciclagem é a
destinação mais adequada para os resíduos de plásticos,
papéis, vidro, metais.
Atividades relacionadas ao item
1. Analise cada afirmativa e escreva (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas. A seguir, justifique as
frases marcadas como falsas.
(A) O lixo é caracterizado como tudo aquilo que não tem
mais utilidade e não apresenta nenhum valor para o
homem e, consequentemente, é jogado fora.
(B) A população não deve se preocupar em reduzir a
produção de lixo, pois todo esse material é reciclado,
fato que fortalece a economia local.
(C) A produção de lixo não é tão prejudicial ao meio
ambiente, visto que em todas as cidades brasileiras
ocorrem a coleta e o tratamento adequado desse
material.
(D) O lixo urbano recebe classificação de acordo com sua
fonte geradora e composição do material, havendo a
necessidade de tratamento específico para cada tipo
de lixo.
Gabarito: A (V); B (F); C (F); D (V)
Comentário
A afirmativa (B) é falsa pois, a reciclagem dos resíduos
ainda é insuficiente no Brasil, então é necessário reduzir
a geração de resíduos sólidos. A afirmativa (C) é falsa
pois, a maioria das cidades brasileiras não possui o
sistema de coleta e tratamento adequado do lixo. Assim,
a produção de lixo é extremamente prejudicial ao meio
ambiente.
2. A destinação inadequada do lixo pode gerar diversos
problemas para a população. Um desses fatores
negativos é a proliferação de doenças.
Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-lixo-urbano.htm>. Acesso em: 12 dez.
2016.
a. Escreva algumas doenças que podem ser
disseminadas pelo acúmulo de lixo.
Alguns exemplos de doenças relacionadas ao lixo são:
cólera, febre tifoide, infecções, leptospirose, tétano,
dengue, esquistossomose, malária, intoxicação, entre
outras.
b. Escreva algumas medidas de proteção ambiental em
relação aos resíduos que devem ser tomadas para evitar
os problemas com a saúde.
Para evitar os problemas que os resíduos podem causar
à saúde, é necessário que estes recebam a destinação e
o tratamento adequado. Também, a população deve
praticar algumas ações como: diminuir a produção e
evitar o acúmulo de lixo e resíduos, fazer a coleta seletiva
dos materiais e encaminhar ao destino adequado.

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3. (ENEM- adaptado) Leia.
Os plásticos, por sua versatilidade e menor custo
relativo, têm seu uso cada vez mais crescente. Da
produção anual brasileira de cerca de 2,5 milhões de
toneladas, 40% destinam-se à indústria de embalagens.
Entretanto, este crescente aumento de produção e
consumo resulta em lixo que só se reintegra ao ciclo
natural ao longo de décadas ou mesmo de séculos.
Para minimizar os problemas causados pelo descarte do
plástico é necessário adotar algumas medidas que
contribuam com a proteção ambiental e garantam a
saúde coletiva, como
(A) proibir a produção de plásticos e substituí-los por
materiais renováveis como os metais.
(B) incinerar o lixo de modo que o gás carbônico e outros
produtos resultantes da combustão voltem aos
ciclos naturais.
(C) queimar o lixo para que os aditivos contidos na
composição dos plásticos, tóxicos e não degradáveis
sejam diluídos no ar.
(D) estimular a produção de plásticos recicláveis para
reduzir a demanda de matéria prima não renovável
e o acúmulo de lixo.
Gabarito: D
Comentário
Para minimizar os problemas de saúde causados pela
excessiva produção e o descarte inadequado dos
resíduos, uma medida possível e adequada a ser tomada
é estimular a produção de plásticos recicláveis.
ITEM 2
D1G-Relacionar as medidas de proteção ambiental à
saúde coletiva.
Indicador (habilidades)
Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade
do aluno identificar medidas e proteção ambiental e
relacioná-las à promoção da qualidade de vida e a
manutenção da saúde coletiva.
Conteúdos
O reaproveitamento de materiais e a qualidade
ambiental.
O caminho cíclico da matéria: arranjos diferentes dos
mesmos elementos químicos formam diferentes
substâncias.
Ciclos do carbono e do oxigênio.
Lixo ou Resíduos: interferência no ciclo de materiais.
Expectativa de aprendizagem
 Relacionar as medidas de proteção ambiental à
promoção da qualidade de vida e a manutenção
da saúde coletiva.
Analise as medidas de prevenção ambiental a seguir:
I. Reciclagem;
II. Não incinerar o lixo;
III. Regular os motores dos veículos;
IV. Trocar lâmpadas incandescentes por fluorescentes;
Quais problemas ambientais podem ser evitados com
a utilização destas medidas de prevenção ambiental?
(A) diminuição da poluição do solo e diminuição da
eficiência energética não renovável.
(B) aumento da poluição do solo e diminuição da
eficiência energética não renovável.
(C) aumento da poluição atmosférica e aumento da
demanda de energia não renovável.
(D) diminuição da poluição atmosférica e diminuição da
demanda de energia não renovável.
Gabarito: C
Comentário do item
Todas as práticas de prevenção/proteção ambiental
citadas em questão relacionam-se a diminuição da
poluição atmosférica e a diminuição da demanda de
energia. Com a tentativa de reduzir a produção de gases
resultantes da queima de combustíveis e do lixo, reduz-
se consequentemente a poluição atmosférica. Algumas
das práticas citadas reduzem a demanda energética.
Reduzindo-se a demanda energética, vários outros
problemas ambientais são minimizados indiretamente,
como o alagamento de grandes áreas para instalação de
hidrelétricas e a queima de combustíveis fósseis pelas
termoelétricas, que resultará no aumento de gases na
atmosfera.
Atividades relacionadas ao item.
1. Com a finalidade de preservar de forma integral as
grandes áreas naturais, sua fauna e flora, surgem, no
final do Sec. IXX, os primeiros Parques Nacionais. Nesta
época existiam poucos e a maioria estava concentrada
na América do Norte e Austrália. Mas, pelo
desenvolvimento das sociedades e os constantes
prejuízos causados ao meio ambiente, não demorou
para que muitos países seguissem esses exemplos e
criassem seus parques em regiões de destaque por suas
riquezas naturais.
Disponível em: <http://www.smartkids.com.br/trabalho/parques-
nacionais>. Acesso em: 16 dez. 2016.
Cite alguns benefícios para o meio ambiente através da
criação de parques nacionais.
A criação de parques nacionais resulta em alguns
benefícios para o meio ambiente, tanto locais como
globais, como: preservação da fauna e flora, diminuição
dos impactos provocados pela poluição atmosférica,
preservação de recursos hídricos ali existentes e a
preservação das relações presentes nos ecossistemas.

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2. (ENEM-2001) Algumas medidas podem ser propostas
com relação aos problemas da água:
I. Represamento de rios e córregos próximos às cidades
de maior porte.
II. Controle da ocupação urbana, especialmente em
torno dos mananciais.
III. Proibição do despejo de esgoto industrial e
doméstico sem tratamento nos rios e represas.
IV. Transferência de volume de água entre bacias
hidrográficas para atender as cidades que já apresentam
alto grau de poluição em seus mananciais.
As duas ações que devem ser tratadas como prioridades
para a preservação da qualidade dos recursos hídricos
são
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
Gabarito: C
Comentário
Apenas as afirmações II e III devem ser tratadas como
prioridades para a preservação da qualidade dos
recursos hídricos. O controle da ocupação urbana
próximos a mananciais reduz o risco de contaminação da
água e a proibição do despejo de esgoto sem tratamento
auxilia na preservação dos recursos hídricos.
3. (ENEM-2003) Considerando os custos e a importância
da preservação dos recursos hídricos, uma indústria
decidiu purificar parte da água que consome para
reutilizá-la no processo industrial. De uma perspectiva
econômica e ambiental, a iniciativa é importante porque
esse processo
(A) permite que toda água seja devolvida limpa aos
mananciais.
(B) diminui a quantidade de água adquirida e
comprometida pelo uso industrial.
(C) reduz o prejuízo ambiental, aumentando o consumo
de água.
(D) torna menor a evaporação da água e mantém o ciclo
hidrológico inalterado.
Gabarito: B
Comentário
Partindo da perspectiva econômica e ambiental, a
iniciativa é importante porque esse processo diminui a
quantidade de água adquirida e comprometida pelo uso
industrial. Ou seja, a indústria precisará retirar menos
água limpa, seja de companhias de abastecimento ou de
mananciais, para a utilização em seus processos. Esta
atitude reduz também o comprometimento de água pelo
uso industrial, uma vez que a água após tratada pela
própria indústria será reutilizada e não despejada em
mananciais.
ITEM 3
D2B-Identificar os processos bioquímicos envolvidos
no ciclo do carbono e do oxigênio.
Indicador (habilidades): Este descritor avalia se os
estudantes compreendem o ciclo do carbono
identificando os processos bioquímicos envolvidos.
Conteúdos
Ciclos biogeoquímicos
Elementos químicos
Fotossíntese
Efeito estufa.
Expectativas de aprendizagem
 Analisar esquemas representativos do ciclo do
carbono e do ciclo do oxigênio, identificando o
caminho descrito por esses elementos.
 Identificar os processos energéticos envolvidos
no ciclo do carbono e do oxigênio (respiração,
fermentação e decomposição).
O ciclo do carbono representa a circulação deste
elemento no planeta em diferentes etapas e
fenômenos bioquímicos. As plantas realizam um
importante processo integrado ao ciclo do carbono que
é denominado de
(A) sintetização.
(B) fotossíntese.
(C) absorção.
(D) fosforilação.
Gabarito: B
Comentário do item
O processo da fotossíntese realizado pelas plantas é
parte integrante do ciclo do carbono bem como do ciclo
do oxigênio.
1. (UEL) O carbono é um elemento amplamente
encontrado na hidrosfera e na atmosfera sob a forma de
gás carbônico (CO2). Esse gás é utilizado pelas plantas no
processo de ___________ e depois devolvido para o
meio através do processo de _____________,
decomposição ou via cadeia alimentar.
A alternativa que completa corretamente os espaços na
sequência acima é
(A) transpiração e respiração.
(B) respiração e transpiração.
(C) respiração e fotossíntese.
(D) fotossíntese e respiração.
Resposta: D
Comentário

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O gás carbônico (CO2) é utilizado pelas plantas na
fotossíntese e devolvido para o meio no processo de
respiração vegetal, constituindo ainda etapas do ciclo do
carbono.
2. (FGV) Sabemos que o carbono é um importante
constituinte da matéria orgânica. No ciclo desse
elemento, o gás carbônico é fixado pelos organismos
fotossintetizantes e adquirido pelos animais por
intermédio
(A) do processo de excreção.
(B) do processo de respiração.
(C) do processo de nutrição.
(D) do processo de decomposição.
Resposta: C
Comentário
O carbono é adquirido pelos animais na nutrição,
através do consumo de proteínas, lipídios e carboidratos.
3. (UFPR) O petróleo, um tipo de combustível fóssil, é
resultado da deposição de seres vivos no fundo de lagos
e mares e da ação da temperatura e pressão durante as
eras geológicas. Esse combustível, ao ser utilizado,
promove a liberação de CO2 para a atmosfera e está
diretamente relacionado com o agravamento do efeito
estufa. Entre as alternativas a seguir, marque aquela que
indica corretamente o nome do processo realizado para
a retirada de energia dos combustíveis fósseis.
(A) Decomposição.
(B) Respiração.
(C) Combustão.
(D) Fotossíntese.
Resposta: C
Comentário
A energia dos combustíveis fósseis é transformada por
meio de reações químicas denominadas de combustões,
que podem ser completas ou incompletas, compondo
etapas do ciclo do carbono.
ITEM 4
D2B-Identificar os processos bioquímicos envolvidos
no ciclo do carbono e do oxigênio.
estudantes compreendem o ciclo do carbono
identificando os processos bioquímicos envolvidos.
Conteúdos
Ciclos biogeoquímicos
Elementos químicos
Fotossíntese
Efeito estufa.
 Analisar esquemas representativos do ciclo do
carbono e do ciclo do oxigênio, identificando o
caminho descrito por esses elementos.
O petróleo na forma de hidrocarbonetos e
combustíveis fósseis compõe uma das etapas do ciclo
do carbono na emissão de CO2. Estas emissões são mais
efetivas quando os combustíveis fósseis entram em
(A) formação.
(B) decomposição.
(C) ebulição.
(D) combustão.
Gabarito: D
Comentário do item
Nas emissões de gás carbônico (CO2) pelos combustíveis
fósseis está contido o processo químico de combustão ou
queima.
1. O ciclo do carbono é um importante ciclo
biogeoquímico, principalmente porque todas as
moléculas orgânicas possuem o átomo desse elemento
em sua composição. Marque a alternativa que indica o
principal reservatório de carbono no planeta.
(A) Rios e mares.
(B) Seres vivos.
(C) Vegetais.
(D) Atmosfera.
Gabarito: D
Comentário
A maior quantidade de carbono no nosso planeta está
na atmosfera, onde se encontra na forma de dióxido de
carbono (CO2).
Disponível em:<http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
biologia/exercicios-sobre-ciclos-biogeoquimicos.htm#questao-3>.
Acesso em: 19 dez. 2016.
2. (Enem 2009) O ciclo biogeoquímico do carbono
compreende diversos compartimentos, entre os quais a
Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos
que permitem a transferência de compostos entre esses
reservatórios. Os estoques de carbono armazenados na
forma de recursos não renováveis, por exemplo, o
petróleo, são limitados, sendo de grande relevância que
se perceba a importância da substituição de
combustíveis fósseis por combustíveis de fontes
renováveis. A utilização de combustíveis fósseis
interfere no ciclo do carbono, pois provoca

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(A) aumento da porcentagem de carbono contido na
Terra.
(B) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais
superiores.
(C) aumento da produção de carboidratos de origem
vegetal.
(D) aumento na quantidade de carbono presente na
atmosfera.
Gabarito: D
Comentário
Quando se realiza a queima de combustíveis fósseis, é
liberada na atmosfera uma grande quantidade de
dióxido de carbono (CO2), aumentando, assim, a sua
quantidade na atmosfera.
3. (Vunesp-SP) O ciclo do carbono na natureza pode ser
representado, simplificadamente, da seguinte maneira.
Os números de 1 a 5 indicam, respectivamente:
(A) Fotossíntese, nutrição, respiração, combustão e
morte;
(B) Respiração, nutrição, fotossíntese, morte e
respiração;
(C) Nutrição, combustão, fotossíntese, morte e
respiração;
(D) Fotossíntese, combustão, respiração, morte e
nutrição;
Gabarito: A
Comentário
O número 1 representa a fotossíntese, pois os vegetais
(produtores) necessitam do CO2 para realizá-la. O
número 2 representa a nutrição, pois os animais (seres
heterotróficos) são os consumidores e se alimentam dos
vegetais. O número 3 representa a respiração. É
importante ressaltar que praticamente todos os seres
vivos fazem a respiração (micro-organismos, animais e
vegetais), lembrando que o CO2 é liberado para a
atmosfera quando há decomposição de matéria
orgânica. O número 4 representa a combustão, na qual
o CO2 é liberado para a atmosfera pela oxidação não
biológica da matéria orgânica em contato com o ar. O
número 5 representa a morte, pois na decomposição de
todos os seres vivos há a recolocação do CO2 na
atmosfera.
Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
biologia/exercicios-sobre-ciclo-carbono.htm#questao-2>. Acesso em:
19 dez. 2016.
ITEM 5
D2C-Relacionar fotossíntese, respiração e
fermentação como processos de obtenção de
energia.
estudantes relacionam os diferentes processos de
obtenção de energia pelos seres vivos.
Conteúdos
Ciclos biogeoquímicos, respiração, fotossíntese e
fermentação.
Elementos químicos
Fotossíntese
Efeito estufa.
As plantas são seres autótrofos, que realizam o
processo de fotossíntese no qual diversos fenômenos
bioquímicos ocorrem com o objetivo de produzir
(A) clorofila.
(B) água.
(C) sais minerais.
(D) energia.
Gabarito: D
Comentário do item
Na fotossíntese os seres autótrofos realizam diversos
processos bioquímicos para a produção de energia na
forma de glicose.
1. (Moji – SP) Uma transformação energética, na qual a
energia luminosa captada é retida sob a forma de
energia química nas moléculas dos açucares produzidos,
caracteriza a
(A) respiração.
(B) fermentação.
(C) digestão.
(D) fotossíntese.
Gabarito: D
Comentário

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A fotossíntese é o processo pelo qual a energia luminosa
captada é retida sob a forma de energia química nas
moléculas dos açúcares produzidos.
2. (Brasil Escola-adaptado) Complete as frases com as
palavras do quadro:
a) Os .............................................. utilizam o açúcar
produzido na ....................................................
alimentando-se das partes das
.......................................... que contém o açúcar.
b) A fotossíntese é ................................................ para a
vida na ....................................... porque
fornece ........................................................ e
............................................... para a maioria dos seres
vivos.
c) No processo da fotossíntese em uma das etapas as
plantas absorvem ................................................... do ar
e liberam oxigênio.
Resposta
a) Os animais utilizam o açúcar produzido na
fotossíntese alimentando-se das partes das plantas que
contém o açúcar.
b) A fotossíntese é fundamental para a vida na Terra
porque fornece alimento e energia para a maioria os
seres vivos.
c) No processo da fotossíntese em uma das etapas as
plantas absorvem gás carbônico do ar e liberam
oxigênio.
3. (FUVEST) Considere o texto a seguir.
"Na biosfera, o carbono fixado na ...(I)... retorna
gradativamente à atmosfera em consequência da ...(II)...
e da ...(III)....".
Ele ficará correto se os espaços I, II e III forem
preenchidos, respectivamente, por
(A) fotossíntese - respiração - transpiração
(B) respiração - fotossíntese - transpiração
(C) transpiração - fotossíntese - respiração
(D) fotossíntese - respiração - queima de combustíveis
fósseis
Gabarito: D
Comentário
Na biosfera, o carbono fixado na fotossíntese retorna
gradativamente à atmosfera em consequência da
respiração e da queima de combustíveis fósseis."
ITEM 6
D2C-Relacionar fotossíntese, respiração e
fermentação como processos de obtenção de
energia.
estudantes relacionam os diferentes processos de
obtenção de energia pelos seres vivos.
Conteúdos
Ciclos biogeoquímicos, respiração, fotossíntese e
fermentação.
Elementos químicos
Fotossíntese
Efeito estufa.
O processo realizado pelas bactérias anaeróbicas, sem
a presença de oxigênio, com o intuito de produzir
energia é chamado de
(A) fotossíntese.
(B) respiração.
(C) combustão.
(D) fermentação.
Gabarito: D
Comentário do item
Fermentação vem a ser um processo utilizado pelas
bactérias anaeróbicas para obter energia, não utiliza
oxigênio e acontece no citoplasma das células, sendo
que cada etapa é catalisada com a ajuda de diferentes
enzimas. Algumas indústrias se utilizam desse processo
na produção de alguns produtos, conhecidos de todos
nós, como por exemplo: iogurtes, pães, cervejas e
vinagres.
1. (PUC -RJ 2007) São processos biológicos relacionados
diretamente a transformações energéticas celulares:
(A) respiração e fotossíntese.
(B) digestão e excreção.
(C) respiração e excreção.
(D) fotossíntese e osmose.
(E) digestão e osmose.
Gabarito: A
Comentário
A respiração celular, realizada pelas mitocôndrias,
produz moléculas de ATP, que mais tarde é usada pelos
cloroplastos para realizar a fotossíntese, produzindo
assim, alimento para o ser fotossintetizante.
fundamental – plantas – Terra –
oxigênio – animais – gás carbônico –
alimento – fotossíntese - energia

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2. (UERJ - adaptado) Florestas para combater poluição
de combustíveis
A indústria de automóveis Toyota revelou que pretende
plantar ao redor de suas fábricas na Grã-Bretanha
árvores manipuladas geneticamente para absorver os
gases poluentes emitidos pelos motores que queimam
combustíveis fósseis (O Globo).
A estratégia antipoluente imaginada por essa empresa
se baseia no fato de o dióxido de carbono produzido
pelos motores que usam combustível fóssil ser
absorvido pelas plantas. O dióxido de carbono participa
do seguinte evento metabólico:
(A) fermentação.
(B) fotossíntese.
(C) respiração aeróbica.
(D) respiração anaeróbica.
Gabarito: B
Comentário
A fotossíntese somente ocorre onde há incidência
luminosa, nela, o gás carbônico é absorvido pelas folhas.
As folhas usam a clorofila e a luz do Sol para converter a
água e o gás carbônico em nutrientes para as plantas.
3. (FATEC–SP - adaptado) Analise as afirmações a seguir,
relativas ao processo do metabolismo energético e
marque V para as alternativas verdadeiras e F para as
falsas.
a. ( ) Fermentação e respiração aeróbica são processos
de degradação das moléculas orgânicas em compostos
mais simples, liberando energia.
b. ( ) A energia liberada no processo do metabolismo
energético é armazenada em moléculas como ATP.
c. ( ) No processo de fermentação, não existe uma
cadeia de aceptores de hidrogênio que está presente na
respiração aeróbica.
Gabarito: A (V); B (V); C (V)
ITEM 7
D15G-Relacionar às causas do acidente radiológico
(Césio 137) em Goiânia a ação antrópica.
Indicador (habilidades): Este descritor avalia a
habilidade de o aluno identificar as causas do
acidente radiológico ocorrido em Goiânia associando
às consequências drásticas.
Conteúdos
Lixo radioativo: Acidente com Césio-137 (Goiânia-
GO).
Lixo e resíduos
Saúde Humana
 Pesquisar informações sobre o acidente com o
Césio-137 ocorrido em Goiânia, analisando suas
causas e consequências e identificando as
medidas que deveriam ser tomadas para evitá-lo.
Em 13 de setembro de 1987, na cidade de Goiânia,
Goiás, uma cápsula de césio-137, deixada em uma sala
do antigo Instituto Goiano de Radiologia (IGR), foi
removida, violada e vendida por dois trabalhadores.
Atraídos pela intensa luminescência azul do sal de
césio-137 contido na cápsula, adultos e crianças
manipularam-no e distribuíram-no entre parentes e
amigos. O saldo dessa experiência foi a morte de 4
pessoas, e a contaminação, em maior ou menor grau,
de mais de 200 pessoas.
O POPULAR, Goiânia, 31 ago. 2007, p. 3 (adaptado).
A principal causa do acidente está associada
(A) à explosão da cápsula de césio.
(B) à evaporação do sal de cloreto de césio.
(C) ao material que revestia a cápsula radioativa ser
inadequado.
(D) aos rejeitos radioativos que não receberam o
destino adequado.
Gabarito: D
Comentário do item
Quando o hospital foi desativado, os rejeitos radioativos
não receberam o destino adequado e ficaram entre os
escombros. A máquina deveria ser encaminhada ao
fabricante para desmontagem. Esse acidente mostrou o
quanto pode ser perigoso a manipulação sem
conhecimento e preparo de materiais radioativos. Esse
sal emite um brilho azulado muito bonito, o que
encantou o dono do ferro-velho que acabou distribuindo
o material a amigos e familiares. Alguns chegaram até
mesmo a passar o cloreto de césio-137 na pele. Em
virtude da falta de conhecimento da população,
inúmeras pessoas foram contaminadas.
1. Em um acidente ocorrido em Goiânia, em 1987, o
césio-137 contido em um aparelho de radiografia foi
exposto, causando grandes danos à população.
Qual o fenômeno que ocorreu com o material químico
ocasionando o acidente?
(A) Fusão.
(B) Emissão de radiação.
(C) Evaporação.
(D) Sublimação.
Gabarito: B

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Comentário
O Césio 137 é um isótopo radioativo resultante da fissão
de urânio ou plutônio, é usado em equipamentos de
radiografia. Quando este isótopo é desintegrado e dá
origem ao Bário 137, passa a emitir radiações gama. Os
raios gama possuem um grande poder de penetração,
sendo nocivos ao ser humano.
2. Com relação ao acidente radiológico envolvendo o
Césio-137, responda.
Por que a substância química dentro da cápsula de
chumbo não trazia riscos eminentes e quando exposta
ocasionou o grave acidente que ficou marcado na
história?
A cápsula de chumbo contendo aproximadamente 20
gramas de cloreto de césio-137, dentro do aparelho e da
blindagem, não há contato direto entre o paciente e o
material radiativo, apenas um feixe de partículas
oriundo da fonte é milimetricamente direcionado à área
afetada. Materiais radiativos como césio 137 emitem
radiações ionizantes, feixes de partículas ou de ondas
eletromagnéticas capazes de atravessar corpos sólidos,
afetando durante o trajeto suas estruturas atômicas.
Radiações ionizantes de alta intensidade podem
provocar lesões nas células e tecidos vivos, causando
uma série de efeitos nocivos que caracterizam o
chamado envenenamento por radiação. Isso aconteceu
em Goiânia porque as vítimas tiveram contato físico
direto com o material radiativo removido da cápsula
protetora. Assim, não só foram expostas à intensidade
máxima de radiação sem nenhum controle, como a
exposição se deu por tempo prolongado, fatores
decisivos para que o envenenamento radiativo
ocorresse.
3. Qual o elemento químico presente na cápsula de
chumbo que foi removida de um aparelho de
radioterapia abandonado em Goiânia, provocando um
grave acidente radiológico?
(A) Cálcio
(B) Césio
(C) Cobalto
(D) Carbono
Gabarito: B
Comentário
O acidente, em Goiânia, começou quando uma cápsula
de chumbo contendo por volta de 20 gramas de cloreto
de césio-137 (CsCl) foi removida de um aparelho de
radioterapia abandonado.
ITEM 8
D15G-Relacionar as causas do acidente radiológico
(Césio 137) em Goiânia à ação antrópica.
habilidade de o aluno identificar as causas do
acidente radiológico ocorrido em Goiânia associando
às consequências drásticas.
Conteúdos
Lixo radioativo: Acidente com Césio-137 (Goiânia-
GO).
Lixo e resíduos
Saúde Humana
 Pesquisar informações sobre o acidente com o
Césio-137 ocorrido em Goiânia, analisando suas
causas e consequências e identificando as
medidas que deveriam ser tomadas para evitá-lo.
O maior acidente com o isótopo Césio-137 ocorreu em
Goiânia, Goiás. O desastre fez centenas de vítimas,
todas contaminadas por meio de radiações emitidas
por uma única cápsula que continha césio-137. A
curiosidade de dois catadores de lixo e a falta de
informação foram fatores que deram espaço ao
ocorrido.
Qual símbolo é utilizado para indicar a presença de
material radioativo e que serve de alerta às pessoas?
(A)
(B)
(C)
(D)

10
Gabarito: C
Comentário
O acidente de Goiânia começou quando uma cápsula de
chumbo contendo por volta de 20 gramas de cloreto de
césio-137 (CsCl) foi removida de um aparelho de
radioterapia abandonado.
Essa cápsula era uma fonte radioativa, um emissor de
radiações utilizado para bombardear com precisão
células cancerígenas e destruí-las sem afetar os tecidos
próximos. Dentro do aparelho e da blindagem, usado
sob as condições especificadas, não há contato direto
entre o paciente e o material radioativo, apenas um feixe
de partículas oriundo da fonte é milimetricamente
direcionado à área afetada. No caso do acidente, as
vítimas tiveram contato físico direto com o material
radioativo removido da cápsula protetora. Assim, não só
foram expostas à intensidade máxima de radiação sem
nenhum controle, como a exposição se deu por tempo
prolongado, fatores decisivos para que o
envenenamento radioativo se dê.
Existem maneiras de informar às pessoas o grau de risco
de um determinado produto. Isso se dá pelos símbolos,
adotados como alerta para proteção individual e
coletiva. Nos materiais radioativos é o símbolo:
1. (ENEM - adaptado) Um problema ainda não resolvido
do uso da radioativiade é a destinação dos rejeitos
radiativos, o chamado ―lixo atômico.
A complexidade do problema do lixo atômico,
comparativamente a outros lixos com substâncias
tóxicas, se deve ao fato de
(A) emitir radiações nocivas, por milhares de anos, em
um processo que não tem como ser interrompido
artificialmente.
(B) acumular-se em quantidades bem maiores do que o
lixo industrial convencional, faltando assim locais
para reunir tanto material.
(C) exalar continuamente gases venenosos, que
tornariam o ar irrespirável por milhares de anos.
(D) emitir gases que podem destruir a camada de ozônio
e agravar o efeito estufa.
Gabarito: A
Comentário
O lixo nuclear precisa passar por um tratamento
adequado, em seguida ser embalado e, por fim, ficar
armazenado em locais específicos por um período, até
que sua radiação tenha fim e não ofereça mais riscos.
Este período não é fixo, podendo variar de um lixo para
outro.
Os rejeitos de usinas nucleares são colocados em
recipientes especiais e descartados em locais com
revestimento de concreto, devendo permanecer
confinados por um período longo que varia de 50 a 300
anos. No Brasil, este tipo de descarte é realizado nas
mineradoras e em institutos energéticos.
2. (FEI) Em setembro de 1987, o manuseio irresponsável
de uma peça de aparelho médico causou grave
contaminação radioativa (césio-137) em dezenas de
pessoas, na cidade de Goiânia, Goiás. Com respeito aos
produtos radioativos soltos no ambiente, podemos
afirmar que eles são nocivos aos seres vivos em geral por
(A) causarem câncer e mutações com facilidade.
(B) permanecerem ativos por longo tempo.
(C) difundirem-se com facilidade através do ar, da água
e do solo.
(D) todas as alternativas estão corretas.
Gabarito: D
Comentário
O Césio 137 é um isótopo radioativo resultante da fissão
de urânio ou plutônio, é usado em equipamentos de
radiografia. O problema ocorre quando este isótopo é
desintegrado e dá origem ao Bário 137 que passa a
emitir radiações gama. Os raios gama possuem um
grande poder de penetração, sendo nocivos ao ser
humano. A radiação pode causar alterações nos
cromossomos e se difundem com facilidade.
Sua meia-vida, o tempo necessário para que atividade
radiativa caia pela metade, é de trinta anos, tendo um
longo período de vida até ser eliminado por completo do
meio ambiente.
3. Qual foi o procedimento utilizado com os rejeitos
radioativos após o acidente com o Césio-137, na cidade
de Goiânia?
Após o acidente radiológico com Césio 137 no ano de 1987,
foi preciso criar o repositório, que é um local onde os
rejeitos radiológicos da catástrofe foram armazenados.
A limpeza produziu 13.500 quilogramas de lixo atômico,
que necessitou ser acondicionado em 14 contêineres que
foram totalmente lacrados. Dentro destes estão 1.200
caixas e 2.900 tambores, que permanecerão perigosos para
o meio ambiente por 180 anos. Para armazenar esse lixo
atômico e atendendo às recomendações do IBAMA, da
CNEN e da CEMAM, o Parque Estadual Telma Ortegal foi
criado em Goiânia, hoje pertencente ao município de
Abadia de Goiás, onde se encontra uma "montanha"
artificial revestida de uma parede de aproximadamente 1
metro de espessura de concreto e chumbo. Entre os
materiais confinados estão objetos pessoais das vítimas do
Césio.

11
ITEM 9
D20A-Identificar substâncias formadas por
diferentes fórmulas químicas.
habilidade de o aluno identificar as diferentes
substâncias por meio das fórmulas químicas.
Conteúdos
substâncias.
 Substâncias.
 Elementos Químicos.
 Identificar diferentes substâncias como
decorrentes de diferentes arranjos dos mesmos
elementos químicos - exemplo: o carbono e o
oxigênio que compõem o gás carbônico
atmosférico também, compõem a glicose, a
proteína, a gordura que constituem o corpo dos
seres vivos.
O hidrogênio é considerado o combustível do futuro
por ser uma fonte de energia renovável, inesgotável e
não poluente, que trará benefícios para toda a
humanidade, e o mais importante, para o meio
ambiente.
No estado natural e sob condições normais, o
hidrogênio é um gás incolor, inodoro e insípido,
quando é queimado com oxigênio puro, os únicos
produtos são calor e água.
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/quimica/combustivel-
hidrogenio.htm > Acesso em: 27 de out 2016.
Qual é a fórmula química do gás hidrogênio?
(A) H
(B) H2
(C) O2
(D) N2
Gabarito: B
Comentário do item
Para formar o gás hidrogênio, dois átomos de hidrogênio
se unem, dando origem ao H2. Estudos revelam que o
hidrogênio será fundamental na produção energética
mundial dos próximos anos, devido às emissões de gases
do efeito estufa na atmosfera e o aquecimento global,
que precisam urgentemente de redução.
1. (ACAFE-SC) O aumento da população mundial, que
ocorreu ao longo da história da humanidade, obrigou os
agricultores a incrementarem a produção de alimentos.
Para tanto, além de outros recursos, são adicionados
milhões de toneladas de fertilizantes no solo, os quais
apresentam na sua composição N, P e K. Assinale a
alternativa que apresenta elementos que fazem parte
da fórmula molecular dos principais fertilizantes.
(A) nitrogênio - fósforo - potássio
(B) nitrogênio - água - argônio
(C) nitrogênio - fósforo - mercúrio
(D) fósforo - potássio - mercúrio
Gabarito: B
Comentário
Analisando a Tabela Periódica, identificamos que N é o
Nitrogênio, P é o Fósforo e K é o Potássio.
2. O mercúrio foi responsável pela poluição de alguns
rios brasileiros em virtude de sua utilização no garimpo
de ouro. Seu símbolo é
(A) Mg
(B) K
(C) Sb
(D) Hg
Gabarito: D
Comentário
Analisando a Tabela Periódica, identificamos que o
símbolo do elemento químico mercúrio é o Hg.
3. A combustão do gás de cozinha (gás butano) é
representada pela equação química abaixo:
C4H10 + 13 / 2 O2 4 CO2 + 5 H2O
Quais os elementos químicos presentes na equação da
combustão do gás de cozinha?
Os elementos químicos representados na equação são:
carbono, hidrogênio e oxigênio. As moléculas são: gás
butano, gás oxigênio, gás carbônico e água.
ITEM 10
D20A-Identificar substâncias formadas por
diferentes fórmulas químicas.
habilidade de o aluno identificar as diferentes
substâncias por meio das fórmulas químicas.
Conteúdos
substâncias.
 Substâncias.
 Elementos Químicos.
 Identificar diferentes substâncias como
decorrentes de diferentes arranjos dos mesmos
elementos químicos - exemplo: o carbono e o
oxigênio que compõem o gás carbônico
atmosférico também, compõem a glicose, a

12
proteína, a gordura que constituem o corpo dos
seres vivos.
Glicose é um monossacarídeo (açúcar simples) usado
pelo organismo como principal fonte de energia para o
corpo. É um cristal sólido de sabor adocicado, de
formula molecular C6H12O6, encontrado na natureza na
forma livre ou combinada.
Quais elementos químicos compõem a molécula de
glicose?
(A) Nitrogênio, enxofre e hélio.
(B) Carbono, hélio e enxofre.
(C) Hidrogênio, cloro e nitrogênio.
(D) Carbono, hidrogênio e oxigênio.
Gabarito: D
Comentário do item
A molécula de glicose é formada por 6 átomos de
carbono, 12 átomos de hidrogênio e 6 átomos de
oxigênio.
1. Alguns óxidos de nitrogênio, dentre os quais N2O, NO,
NO2, N2O3 e N2O5, podem ser detectados na emissão de
gases produzidos por veículos e, também, por alguns
processos para fabricação de fertilizantes. Quais
elementos químicos são comuns a todos os compostos
citados?
Nos óxidos citados, os elementos químicos presentes são
o nitrogênio e o oxigênio.
2. (UNICAMP-SP) O ácido acetilsalicílico, C9H8O4, é uma
substância muito empregada em medicamentos
antitérmicos e analgésicos.
Os elementos químicos presentes no ácido
acetilsalicílico são
(A) carbono, hélio e enxofre.
(B) nitrogênio, enxofre e hélio.
(C) carbono, hidrogênio e oxigênio.
(D) hidrogênio, cloro e nitrogênio.
Gabarito: C
Comentário
A molécula do ácido acetilsalicílico é formada por 9
átomos de carbono, 8 átomos de hidrogênio e 4 átomos
de oxigênio.
3. Assinale a alternativa que apresenta,
respectivamente, as fórmulas químicas das seguintes
substâncias: gás oxigênio, água, cloreto de sódio e gás
carbônico.
(A) O; HO; NaCl, CO2.
(B) O2; H2O; NaCl; CO2.
(C) O, HO2; Na2Cl. CO.
(D) O2; H2O2; NaCl2; CO.
Gabarito: B
Comentário
O gás oxigênio (O2) é formado por dois átomos de
oxigênio (O); a molécula de água (H2O) é constituída por
dois átomos de hidrogênio (H) e um átomo de oxigênio
(O); o cloreto de sódio (NaCl) é formado por um átomo
de sódio (Na) e um de cloro (Cl) e por fim o gás carbônico
(CO2) é constituído por um átomo de carbono (C) e dois
de oxigênio (O).

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