O documento relata a experiência de um projeto educacional focado na criação de poesias por alunos do ensino fundamental, destacando tanto os momentos de aprendizado quanto as dificuldades enfrentadas, como a carga horária insuficiente para completar as atividades propostas. O projeto proporcionou aos alunos a oportunidade de interagir com novas tecnologias e culminou em uma apresentação com a presença dos pais. A experiência foi especialmente emocional, com destaque para um aluno que superou desafios pessoais por meio da criação artística.

1. ““O principal objetivo da educaçãoO principal objetivo da educação
é criar pessoas capazes de fazeré criar pessoas capazes de fazer
coisas novas e não simplesmentecoisas novas e não simplesmente
repetir o que as outras geraçõesrepetir o que as outras gerações
fizeram”fizeram”
Jean PiagetJean Piaget

2. RELATO DA
EXPERIÊNCIA
PONTOS POSITIVOS e PONTOS A MELHORAR CULMINÂNCIA
METODOLOGIA
1º e 2º slides
TEMPO
POESIA NO
COTIDIANO

3. TEMPO
A caga horária do projeto teve que ser repensada, pois surgiram algumas
discrepâncias quanto a este quesito, a saber:
• As crianças apresentam muita dificuldade na leitura e compreensão de
textos logo foi necessário acrescentar mais um período de aula (7 as 11
horas).
• O trabalho com a tradução do português para o inglês não foi possível
devido ao pouco espaço de tempo destinado a esta atividade.
• A carga horária do curso “Elaboração de Projetos” da Plataforma E-
proinfo/MEC de apenas 45 horas não foi suficiente para a elaboração,
execução e culminância tanto do projeto como das atividades propostas
pelo curso, houve um pouco de atropelos para que tudo fosse executado.
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4. METODOLOGIA
Cronograma:
• Vale ressaltar que os momentos 1, 2, 4, 6 e 7 serão executados das 7 as 11 horas e os
demais em uma única hora/aula em dias distintos.
1º Momento:
• Explicar o contexto do projeto e dividir a sala em subgrupos.
• Apresentar para a sala um banco de poesias para que os mesmos possam escolher aquela
que mais agradar ou chamar a atenção do subgrupo.
• A partir da leitura da poesia motivar os grupos a contextualizar a maneira como a mesma
foi escrita (em que época, em que cidade, que perfil tinha/tem quem escreveu etc.).
2º Momento:
• Dar início ao esboço do texto/história produzido por eles
• 1ª tentativa de socialização das histórias (seis grupos – cada um vai fazer a leitura do
próximo grupo até o retorno da sua história)
3º Momento:
• Aula de Artes: com a professora responsável pela disciplina fazer a representação
ilustrativa do texto esboçado pelos alunos
• Eternizar estes momentos através de fotografias (sessão de fotos)
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5. METODOLOGIA
4º Momento:
• Segunda tentativa de esboço de socialização para chegar ao texto final.
5º Momento:
• Os alunos serão orientados a escolher palavras chaves dentro de suas poesias criadas.
• Tais serão passadas para a professora de inglês que, na próxima aula, trabalhará a
tradução para a língua inglesa das palavras selecionadas.
6º Momento:
• Os alunos serão levados para a STE e lá assistirão a uma apresentação de slides que
conterá os dados principais bem como as fotos que serão tiradas durante a execução do
projeto.
• Na oportunidade os computadores estarão personalizados da seguinte forma: terão salvo
em seus Destktops o arquivo da apresentação com o nome de cada aluno e ainda o 1º
slides será a foto de cada aluno juntamente com a poesia produzida por ele.
7º Momento:
• Preparação do ambiente para a culminância dos trabalhos (varal de poesias, slides com as
fotos dos atores com seus textos...)
• Neste momento contaremos com a presença dos pais e convidados (na STE) que sentarão
frente ao computador com a foto do filho, sendo que a partir deste momento o aluno
conduzirá o pai nas apresentações dos slides.
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6. PONTOS POSITIVOS e PONTOS A MELHORAR
PONTOS POSITIVOS
• A sala ficou mais unida com os trabalhos em grupo, uns ajudando aqueles que tinham mais
dificuldades;
• Os alunos se empenharam bastante para que tudo ficasse da melhor maneira possível, quando
souberam que a culminância seria com a presença dos pais e se daria na STE
• O projeto facilitou a interatividade com as novas tecnologias e propiciou a alguns pais o
primeiro contato com o computador
PONTOS A MELHORAR
• A carga horária do Curso de “Elaboração de Projetos” foi insuficiente para a planejamento,
elaboração e execução de um projeto multidisciplinar como foi o caso do Projeto “Poesia no
Cotidiano”
• Não foi possível trabalhar as disciplinas de Inglês e Artes pois as mesmas tem apenas uma
hora/aula semanal com a turma o que ficou inviável para o desenvolvimento das atividades
propostas (tradução e desenhos alusivos aos textos, respectivamente)
• Rever o conteúdo de Inglês: ao invés da tradução da poesia por completo, selecionar palavras
chaves no texto para trabalhar a tradução do português para o inglês, levando-se em
consideração que a sala de 2º ano/fundamental são crianças em fase de alfabetização e a
atividade é muito complexa para a idade e maturidade em que se encontram.
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7. CULMINÂNCIA
• Saiu tudo como planejado, a dedicação da Direção da
Escola esteve de parabéns com o envolvimento para
que o projeto saísse à contento juntamente com a
coordenação pedagógica e a professora responsável
pela Sala de Tecnologia.
• Desta forma passo a relatar a culminância através do
registro fotográfico
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ver as fotos

8. C
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Q
U
E
N
A
I
M
A
G
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P
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R
A
A
M
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I
A
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30. RELATO DA EXPERIÊNCIA
• Já fazia parte da minha prática o trabalho com projetos, mas minha experiência se restringia ao
ensino superior. Sendo assim esta foi a primeira vez que trabalhei com projetos com o ensino
fundamental. A experiência foi emocionante, saber que estas crianças em fase de alfabetização,
na sua totalidade pertencentes a um bairro de baixa renda, carentes do convívio da sociedade,
excluídas socialmente, tiveram a chance de entrar em contato com a criação artística em forma
de poesia e em forma de imagem.
• Mas o mais emocionante foi o garoto da foto, o Luiz Gustavo, que tem 11 anos de idade, que faz
o 2º ano pela terceira vez, e que não conseguiu grandes proezas durante o ano. E num dado
momento nos deparamos com ele chorando porque não conseguia produzir o seu texto, foi
quando tivemos a idéia de separá-lo do resto da turma e personalizar o atendimento a ele e qual
não foi a nossa surpresa, a POESIA feita por ele foi uma das escolhidas para ser colocada nas
lembrancinhas do evento, porque ficou muito criativa:
Debaixo
da
Chuva,
Pessoa,pessoa,
M
olha,m
olha,
Debaixo
da
chuva.
Debaixo
da
chuva,
Puxa,puxa,
Linha,linha,
Seca,seca
e
cai,
Debaixo
da
Chuva.
LuizG
ustavo
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