Este documento descreve um plano de aula sobre variação linguística geográfica entre o português do Brasil e Portugal. O objetivo é identificar semelhanças e diferenças entre os dois através de uma lista de palavras. As atividades incluem perguntas com múltipla escolha, leitura da lista, discussão e escrita de cartas usando as palavras.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
DO SUL
 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
 DISCIPLINA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO III
 Professora Dra: Sandra dos Santos Andrade

Planejamento:
 Variação Linguística
 Alunas: Danieli Botelho Alves, Débora Mello e
Greice Hochmüller


2. 
Foco: Variação Linguística Geográfica;
Objetivo
 Identificar as variações linguísticas do português
do Brasil e o português de Portugal, percebendo
suas similaridades e suas diferenças através da
leitura da lista de palavras;
 Promovendo assim a compreensão e valorização
da diversidade cultural de cada país, suas
variações linguísticas e dialetos;


Público Alvo: 4º Ano e ou 5ºano

3. 
Contextualização:

Informações sobre o Texto
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
Título: Como se fala no Brasil? Como se fala em
Portugal?
Gênero: Lista de palavras (dicionário)
Motivação prévia:
Apresentar a lista de palavras aos alunos antecipando
que se trata da conversa entre duas amigas, uma
brasileira e outra portuguesa. Ao conversarem as
amigas observam que ambas falam de modos
diferentes. A professora irá pronunciar algumas palavras
portuguesas contidas na lista e perguntará para os
alunos o que eles acham que significa. Será proposta
uma atividade de motivação neste momento.

4. 
A professora irá promover uma dinâmica de perguntas com respostas de múltiplas
escolhas, e os alunos serão motivados a apontar a resposta certa.

Atividade 1: Qual a alternativa correta?

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Maria andava pelo troço quando avistou José!
(a) Maria andava pela coisa. (b) Maria andava pela estrada. (c) Maria andava pelo
campo.
Madalena deu o biberon para o seu filho que estava chorando de fome. Madalena
deu:
(A) Bico (B) Sopa (C) Mamadeira
Na lista de compras de José tinham os seguintes itens: Carcaça e sumo.
José irá comprar:
(A) Pão francês e suco. (B) Parafuso e porca. (C) Massa e extrato de tomate.
Felipe precisava encher o seu depósito antes que seu carro parasse no meio da
estrada.
Felipe precisava encher:
(A) Seu pneu. (B) Tanque de gasolina. (C) Sua conta no banco.
Quando João convidou sua namorada para irem em uma casa de pastos, eles foram
em:
(A) Um restaurante. (B) Uma fazenda. (B) Um Jardim botânico.

5. 
Após a professora irá realizar a leitura modelo da
lista de palavras e em seguida pedir que os
alunos façam a leitura silenciosa.

Para complementar o trabalho, a professora trará
para a turma o acordo ortográfico de Brasil e
Portugal, e irá sugerir que os alunos realizem
pesquisas na internet, para verificar os acordos
feitos entre os países.

6. 
Interpretação Oral

Questões para problematizar:
Que tipo de texto é?
 Quem escreveu o texto?
 O título informa do que se trata o texto?
 Alguém já conversou com uma pessoa de outra
nacionalidade, do idioma português?


7. 
Atividade 2
Propor aos alunos que escrevam uma carta para
uma pessoa que mora em Portugal, utilizando as
palavras do dicionário,
 As cartas serão recolhidas pela professora que as
colocará misturadas em uma caixa previamente
preparada, então cada aluno irá retirar uma nova
carta e interpretá-la com a ajuda do dicionário;
 Será proposto que os alunos que desejarem
poderão ler sua carta para a turma, promovendo
assim a leitura oral;
