O projeto Kamba Verde tem como objetivo oferecer educação ambiental para crianças e adolescentes em Luanda, Angola para aumentar a consciência sobre a preservação dos recursos naturais. O projeto usará oficinas de arte-educação para ensinar sobre temas ecológicos e promover a sustentabilidade. Seu público-alvo são crianças entre 8 e 14 anos e seus familiares.
Projeto meio ambiente e sustentabilidade na escolaClaudia Martins
Estes slides complementam os anteriormente publicados, sobre a peça A Missão de Alice, com o título:
Projeto meio ambiente e sustentabilidade na escola. Apresentação da peça teatral A Missão de Alice e A Carta de 2070 em comemoração ao 5 de Junho dia do meio ambiente
Projeto meio ambiente e sustentabilidade na escolaClaudia Martins
Estes slides complementam os anteriormente publicados, sobre a peça A Missão de Alice, com o título:
Projeto meio ambiente e sustentabilidade na escola. Apresentação da peça teatral A Missão de Alice e A Carta de 2070 em comemoração ao 5 de Junho dia do meio ambiente
Apresentação sustentabilidade empreendedor - Colégio Jean Piagetmarclick
Sustentabilidade NA ESCOLA, Trabalhar com sustentabilidade é plantar um presente que garanta a subsistência das novas gerações num planeta que pede socorro e se aquece a cada dia
O presente projeto tem como objetivo conscientizar a sociedade do impacto que o lixo pode causar ao nosso planeta Terra. Beijos Eliana
Sou brasileira, professora de Língua Portuguesa residente em Betim-MG-BRASIL
Projeto apresentado por mim e mais algumas colegas que constam no slide para o componente curricular de Educação Ambiental do curso de Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia.
Projeto Escola Verde (sustentabilidade).
Serão cinco grupos mistos que trabalharão os seguintes sub-temas:
a) Consumo de energia elétrica – uso consciente
- trabalhos com contas de luz, palestras, gincana.
b) Consumo de água –“ economizando não vai faltar”
- visitas a concessionária Águas do Paraíba, limpeza, captação de água de chuva.
c) Alimentos: aproveitamento – reaproveitamento – tratamento dos resíduos orgânicos
- receitas com cascas de alimentos, composteira, horta suspensa.
d) Uso de material diverso – resíduo seco –reaproveitamento e eliminação
- escolha de material que não agrida o ambiente, reutilização de embalagens, reciclagem de papel, artesanato.
e) Aproveitamento do espaço externo
- horta, área de lazer do aluno e dos funcionários, pomar, visitas a parques ambientais.
José Tiago Catito, oficial de pesquisa e coordenador da Unidade de Pesquisa fez uma apresentação do estudo de caso realizado na comunidade mineira de Tiyhule município dos Gambos na província da Huíla no âmbito do projecto sobre “Modelo de Legislação Mineira”
A abordagem foi a volta dos direitos da comunidade de Tiyhule habitantes das zonas de exploração mineira no município dos Gambos província da Huíla no que tange a protecção dos seus direitos a terra, acesso aos serviços básicos. Fez também uma abordagem em torno da questão relacionada as compensações merecidas pela comunidade em decorrência da expropriação de terras a que estão sujeitos para dar lugar a actividade de empresas de exploração de rochas ornamentais, bem como da relação existente entre a comunidade, as autoridades locais e a empresa de exploração mineira RODANG.
Apresentação sustentabilidade empreendedor - Colégio Jean Piagetmarclick
Sustentabilidade NA ESCOLA, Trabalhar com sustentabilidade é plantar um presente que garanta a subsistência das novas gerações num planeta que pede socorro e se aquece a cada dia
O presente projeto tem como objetivo conscientizar a sociedade do impacto que o lixo pode causar ao nosso planeta Terra. Beijos Eliana
Sou brasileira, professora de Língua Portuguesa residente em Betim-MG-BRASIL
Projeto apresentado por mim e mais algumas colegas que constam no slide para o componente curricular de Educação Ambiental do curso de Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia.
Projeto Escola Verde (sustentabilidade).
Serão cinco grupos mistos que trabalharão os seguintes sub-temas:
a) Consumo de energia elétrica – uso consciente
- trabalhos com contas de luz, palestras, gincana.
b) Consumo de água –“ economizando não vai faltar”
- visitas a concessionária Águas do Paraíba, limpeza, captação de água de chuva.
c) Alimentos: aproveitamento – reaproveitamento – tratamento dos resíduos orgânicos
- receitas com cascas de alimentos, composteira, horta suspensa.
d) Uso de material diverso – resíduo seco –reaproveitamento e eliminação
- escolha de material que não agrida o ambiente, reutilização de embalagens, reciclagem de papel, artesanato.
e) Aproveitamento do espaço externo
- horta, área de lazer do aluno e dos funcionários, pomar, visitas a parques ambientais.
José Tiago Catito, oficial de pesquisa e coordenador da Unidade de Pesquisa fez uma apresentação do estudo de caso realizado na comunidade mineira de Tiyhule município dos Gambos na província da Huíla no âmbito do projecto sobre “Modelo de Legislação Mineira”
A abordagem foi a volta dos direitos da comunidade de Tiyhule habitantes das zonas de exploração mineira no município dos Gambos província da Huíla no que tange a protecção dos seus direitos a terra, acesso aos serviços básicos. Fez também uma abordagem em torno da questão relacionada as compensações merecidas pela comunidade em decorrência da expropriação de terras a que estão sujeitos para dar lugar a actividade de empresas de exploração de rochas ornamentais, bem como da relação existente entre a comunidade, as autoridades locais e a empresa de exploração mineira RODANG.
Curso Para Administradores Dos Munipios Urbanas, Maio 2013. Módulo 3: Mapeamento dos Riscos do Saneamento Ambiental. Presentador: Development Workshop Director, Allan Cain. Por: Instituto de Formação da Administração Local (IFAL).
A apresentação sobre Legislação Minas e Comunidades locais foi apresentado por Murielle Mignot e preparado pela Development Workshop em nome da IANRA no Jornadas Científicas da Universidade Lusíadas, na província de Benguela, Angola. Mais de 200 pessoas participaram, incluindo o Reitor da Universidade. Os membros do público acadêmico comentou que era muito importante ter outros profissionais para apresentar questões e experiências concretas, para além das apresentações dos professores. Houve também um representante do Ministério do Ensino Superior no atendimento, que é geólogo e tinha participado na redacção do Código de Mineração. Ele disse que as descobertas da pesquisa foram muito útil e ele pode ser capaz de facilitar os contactos do Ministério da Geologia e Minas, nomeadamente em relação à regulamentação da lei de mineração.
TREINAMENTO DE SEGURANÇA DO TRABALHO MINERAÇÃO NR-22- LAVRA GARIMPEIRA.Rodrigo Camilo Araujo
Treinamento de Segurança do trabalho em Mina de Céu Aberto. Lavra garimpeira de extração de minerais.Este treinamento de segurança engloba a segurança do trabalho de uma mina de pequeno porte, onde são mostrados os riscos ocupacionais da atividade de lavras e os processos de beneficiamento mineral.
A segurança do trabalho e primordial na mineração por causa da gravidade dos acidentes que por causa do processo de extração mineral se torna altamente perigoso se não forem tomadas as devidas providências.
Talita Ima Panzo Doutoramento em Engenharia do Ambiente pela Faculdade de Ciência de Coimbra. Fez uma apresentação no espaço de debate da DW sobre: Estudos de Impacte Ambiental (EIA),Comparação entre Portugal e Angola, no sector de extracção de inertes, e a partir da sua análise, identificar os principais aspectos ambientais significativos, impactes e respectivas medidas de minimização no terreno, visando a elaboração de Planos tipo de Monitorização, Auditorias e de Gestão Ambiental, tendo em conta os respectivos quadros legais aplicáveis.
De gotinha em gotinha descobrindo como economizar água e preservar o meio amb...Claudinéia Barbosa
DE GOTINHA EM GOTINHA DESCOBRINDO COMO ECONOMIZAR A ÁGUA E PRESERVAR O MEIO AMBIENTE é um projeto didático, elaborado a partir das sugestões temáticas conforme as orientações institucionais da Secretaria Municipal de Educação à Rede Municipal de Ensino. Tem como público alvo as crianças dos grupos de quatro anos. Portanto a sua elaboração está pautada nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, como forma de dar ênfase aos aspectos de desenvolvimento da criança articulando-os com as temáticas transversais (Preservação ambiental – destaque a água) o que caracteriza este projeto em uma proposta de intervenção. Ou seja, entre as capacidades e habilidades que as crianças precisarão desenvolver através da temática transversal - Preservação ambiental- requer além de experiências e descobertas, o desenvolvimento de aprendizagens que se transformem atitudes. Saber fazer, saber cuidar, saber utilizar e reutilizar, economizar, preservar... Com isso queremos dizer que o desenvolvimento deste projeto tem objetivos relacionados aos procedimentos, atitudes e conceitos que as crianças sejam desafiadas a realizar considerando sua faixa etária.
Educação Ambiental - TCC Modulo I - Projeto CurumimSenac
Olá amigos, segue abaixo meu primeiro projeto do Curso Técnico em Meio Ambiente - Senac. É uma apresentação sobre Educação Ambiental para crianças carentes de uma casa abrigo na Vila Mariana. Apresentação criada com o objetivo de obter nota para concluir o primeiro modulo. Disponível para copias, claro, com direitos!
Abraço.
Projeto Meio Ambiente - SESC Ler Goiana 2016Anderson Ramos
Esse projeto visa um trabalho interdisciplinar, pois esse tipo de tema é um grande motivador para desenvolver os conhecimentos e competências curriculares.
Pretende-se sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas e promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.
3. Kamba = amigo
O projecto Kamba Verde foi criado para oferecer educação ambiental
para crianças e adolescentes em Luanda - Angola com o objectivo de
despertar e ampliar a consciência para a preservação dos recursos
naturais no planeta para eles próprios e para as próximas gerações.
A proposta do Kamba Verde é criar um espaço colectivo de convívio e
aprendizado acerca dos temas relativos à ecologia e à sustentabilidade
que são destaque nas agendas dos países, e que podem ser amenizados
com a mudança de atitude de cada um de nós.
Publico-alvo
• Primário: crianças e adolescentes entre os 8 aos 14 anos pertencentes
às comunidades e que maioritariamente frequentam a sede da
Fundação Arte e Cultura.
• Secundário: pais e parentes das crianças.
4.
5. Cada vez mais cedo, as crianças precisam fazer contacto com as
questões ambientais globais e as propostas de solução acerca da
escassez dos recursos naturais que ameaçam a sobrevivência de todas
as espécies vivas.
Angola ainda não integra a educação ambiental no curriculum escolar e
praticamente não existem iniciativas ambientalistas no país que
envolva actividades com as crianças.
Dona de uma rica biodiversidade, Angola está em construção do seu
marco legal na área de exploração e conservação de recursos ao
tempo em que se empenha na formação de quadros ambientais,
infelizmente, porém o país tem assistido a uma gradativa devastação
dos seus recursos e poluição dos seus ecossistemas.
6. Resta a sociedade civil apostar no poder da educação e da
consciencialização para formar cidadãos que possam estar alerta
aos excessos e actuarem pro-preservação do património natural.
Pensar criativamente e agir colectivamente é sentença que resume
a motivação deste projecto.
O Kamba Verde inspira-se nos ideais da Carta da Terra (The Earth
Charter Iniciative) um documento criado por iniciativa das Nações
Unidas em 2000 que se pauta no “momento crítico em que vivemos
na história da Terra, numa época em que a humanidade deve
escolher o seu futuro. Devemos somar forças para gerar uma
sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos
direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura
da paz.
7.
8. O projecto tem conteúdo teórico e prático, a ser realizado com oficinas
de arte-educação utilizando manifestações artísticas: música, dança,
artes plásticas, debates, jogos, encenações e histórias para promover o
conhecimento e as mudanças de atitude necessárias em relação ao
planeta.
Cada encontro semanal, tem a duração de duas horas onde os
conteúdos são abordados de forma alegre, criativa, mas também
crítica, evidenciando a discussão e o protagonismo social dos jovens
para a solução dos desafios actuais, possibilitando ao jovem não
apenas compreender a realidade da qual faz parte como interferir
nela.
As actividades serão ministradas internamente pela coordenação do
projecto com apoio de individualiades convidadas para o efeito, porém
devemos considerar a possibilidade de intervenções externas em
praia, ou praças.
9. Possíveis parceiros
• Entidades governamentais : Ministério do Ambiente, Instituto
de desenvolvimento Florestal - IDF e Comissão de Ambiente
da Assembleia Legislativa
• Grupos ambientalistas e ONG´s
• Educadores e comunidade académica
• Artistas voluntários
• Empresas
• Familiares das crianças
10.
11. O projecto tem conteúdo teórico e prático, a ser realizado com oficinas
de arte-educação utilizando manifestações artísticas: música, dança,
artes plásticas, debates, jogos, encenações e histórias para promover o
conhecimento e as mudanças de atitude necessárias em relação ao
planeta.
Com duração inicial de seis meses em sua primeira fase, o projecto é
constituído de encontros semanais. Cada qual tem a duração de duas
horas onde os conteúdos são abordados de forma alegre, criativa, mas
também crítica, evidenciando a discussão e o protagonismo social dos
jovens para a solução dos desafios actuais, possibilitando ao jovem não
apenas compreender a realidade da qual faz parte como interferir
nela.
As actividades serão ministradas internamente pela coordenação do
projecto com apoio de individualiades convidadas para o efeito, porém
devemos considerar a possibilidade de intervenções externas em
praia, ou praças.
12. Cronograma Kamba Verde – 1ª Fase
2011 2012
ASSUNTO / TEMA PARTICIPAÇÃO COORDENAÇÃO AGO SET OUT NOV DEZ FEV
Conceito de Ecossistema e Biodiversidade Educador Cássia Ayres
Puluição e Devastação dos ecossistemas Educ /Artista Cássia Ayres / Gui Kani
Preservação da Biodiversiade Educ /Artista plástico Cássia Ayres / Gui Kani
Apoio Waste
Aproveitamento dos recursos (teoria dos 3 R´s) Cássia Ayres / Gui Kani
Mudanças Climáticas / Redução do CO2 Educ / Artista Cássia Ayres / Gui Kani
Adopção de Estilos para vida melhor Educ / Artista Cássia Ayres / Gui Kani
Noções de engajamento comunitário Educ / Artista Cássia Ayres / Gui Kani
13.
14. Resultados esperados:
• Ampliar a consciencialização para preservação ambiental em
crianças e jovens.
• Promover o fortalecimento do vínculo com a comunidade local;
• Aumentar a consciência empresarial a partir de investimentos
em Responsabilidade Social Ambiental.
• Tornar a Fundação Arte e Cultura uma referência em educação
para a artes com contributo para a consciência ambiental.
15. Recursos necessários
• Materiais: Aquisição de materiais para trabalhos artísticos, tais como
papéis, colas, tintas, pincéis, telas, dentre outros.
• Humanos: parcerias estratégicas voluntárias (ver parceiros)
Orçamento Previsto
• 5. 000 dólares americanos é o valor estimado para a primeira fase do
projecto, até Fevereiro para cobrir os seguintes custos:
• Material Didáctico estimado para seis meses de actividades