jovm senador

2. 1 APRESENTAÇÃO
...........................................................................
02
2 OBJETIVOS
....................................................................................
03
2.1 Objetivo geral 03
2.2 Objetivos específicos 03
3 FLUXO DE ATIVIDADES/ AÇÕES
...................................................
04
3.1 Atividades/ ações da escola 05
3.2 Atividades/ ações da DIREC 09
3.3 Atividades/ ações da SEEC/RN 11
3.4 Síntese do cronograma de atividades/ ações 12
4 PLANO DE TRABALHO DA ESCOLA
..............................................
13
5 ORIENTAÇÕES PARA A AÇÃO DIA S
..............................................
15
6 O PROGRAMA JOVEM SENADOR:
COMO BUSCAR INFORMAÇÕES?
.................................................
16
7 COORDENAÇÃO ESTADUAL 18
SUMÁRIO

3. O presente documento traz orientações para o planejamento, execução e
monitoramento de ações, por parte das Diretorias Regionais de Ensino (DIREC) no
contexto do desenvolvimento do Concurso de Redação 2024, que visa selecionar
estudantes do Ensino Médio, até 19 anos, para participação do Programa Jovem
Senador do Senado Federal, cujo objetivo é “fomentar a reflexão dos estudantes
quanto à política, à democracia e ao exercício da cidadania”. (SENADO FEDERAL,
2024, p.06).
No Concurso de Redação 2024, no contexto do Programa Jovem Senador, os
estudantes são mobilizados a discutirem e escreverem sobre a temática “Os 200
anos do Senado e os desafios para o futuro da democracia”.
1. APRESENTAÇÃO
02

4. 2.1 Objetivo geral:
 Orientar as Diretorias Regionais (DIREC) e escolas para a
do Ensino Médio do estado do Rio Grande do Norte no concurso
Redação do Senado Federal.
2. OBJETIVOS
2.2 Objetivos específicos:
 Apresentar cronograma e o fluxo de atividades referentes
ao Concurso de Redação do Senado Federal.
 Direcionar estratégias didático-pedagógicas para a
discussão sobre o tema da redação do ano de 2024, com
foco na construção do texto dissertativo argumentativo.
 Definir e organizar as ações para o desenvolvimento da
AÇÃO DIA S.
03

5. Mobiliza professores e estudantes para o Concurso de Redação do Senado,
que é a “porta de entrada” para o Programa Jovem Senador. Os estudantes
produzem os textos e a escola seleciona 01 (um texto) e o envia para a
DIREC juntamente com a ficha de inscrição.
Seleciona 03 (três) textos representativos, considerando os critérios de
avaliação expressos no regulamento, do total de produções que foram
enviadas pelas DIREC, e os envia para a Comissão do Concurso – Senado
Federal.
3. FLUXO DE ATIVIDADES/ AÇÕES
SENADO FEDERAL
ESCOLA
DIREC
SECRETARIA
ESTADUAL
Orienta as secretarias e escolas, a partir do regulamento, para que
as escolas participem do Programa Jovem Senador.
Seleciona 03 (três) textos representativos, considerando os critérios de
avaliação expressos no regulamento, do total de produções que foram
enviadas para a DIREC, e os envia para a SEEC/RN.
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6. 3.1 atividades/ ações da escola
• Apresentar para a comunidade escolar o Concurso de Redação 2024 e a
AÇÃO DIA S para, coletivamente, discutir e construir o fluxo de trabalho
a ser desenvolvido por estudantes e professores com foco na produção
do texto dissertativo-argumentativo, requisitado no certame.
• Divulgar/ disponibilizar materiais (site e redes sociais do Jovem
Senador e documentos) para o desenvolvimento do Concurso de
Redação 2024.
• Mobilizar professores das áreas de conhecimento e dos diversos
componentes curriculares para discutir a temática “Os 200 anos do
Senado e os desafios para o futuro da democracia” em contexto
escolar, estabelecendo relações entre ela os objetos de conhecimento
expressos no Documento Curricular do Rio Grande do Norte para o
Ensino Médio.
IMPORTANTE!
A discussão sobre “Os 200 anos do Senado e os desafios para o futuro da democracia”
mobiliza discussões que percorrem os diversos componentes curriculares. Nessa
perspectiva, um trabalho pedagógico desenvolvido a partir de Projetos Pedagógicos ou
Sequência Didática pode potencializar a integração curricular, com foco na produção do
texto dissertativo-argumentativo. Os professores de História, Geografia, Língua
Portuguesa e outros componentes curriculares, por exemplo, dentro da sua área,
podem colaborar quanto à discussão da temática a partir da abordagem dos objetos de
conhecimento, de modo a potencializar a construção e/ou ampliação de repertórios de
conhecimento de mundo dos estudantes para a produção do texto requisitado no
certame.
05

7. • Articular parcerias, se possível, com outras instâncias da sociedade civil para ampliar
o debate sobre a temática “Os 200 anos do Senado e os desafios para o futuro da
democracia” em contexto escolar, a partir de palestras ou outras atividades que
envolvam profissionais da justiça, do legislativo e outras áreas, de modo a possibilitar
que os estudantes construam repertórios à construção da redação.
• Organizar a AÇÃO DIA S, ocasião pela qual os estudantes produzirão os textos, e
estimular a participação dos estudantes nesta atividade.
• Compor banca examinadora formada por, no mínimo, 04 (quatro) professores,
priorizando os de Língua Portuguesa, Sociologia, Filosofia, História, Geografia, que
não sejam da própria escola, para a avaliação da redação, conforme critérios
estabelecidos no regulamento do concurso.
06
• Definir um professor, de qualquer área do conhecimento, para gerenciar e/ou ser
responsável pelo desenvolvimento do Concurso de redação 2024.

8. • Selecionar, entre as produções escritas pelos estudantes da escola, 03 (três)
textos que representem o estabelecimento de ensino.
• Realizar a AÇÃO DIA S no período de 15/04/24 a 24/04/24, enviando à DIREC
até no máximo o dia 30/04/2024, 01 (um) texto representativo da escola,
selecionado pela banca examinadora composta na escola, em folha de redação
específica do concurso juntamente com a ficha de inscrição do estudante.
• Realizar apresentação solene dos(as) autores(as) das redações selecionadas a
toda comunidade escolar, reconhecendo o mérito estudantil.
• Enviar à DIREC a redação classificada em 1º lugar.
• Fazer registros (fotográfico, memórias, relatos, depoimentos) das ações
desenvolvidas no contexto do desenvolvimento do Concurso de Redação 2024,
de modo a construir um Portfólio da atividade.

9. Ficha de inscrição
Disponível no site: https://www12.senado.leg.br/jovemsenador
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10. Folha de redação
Disponível no site: https://www12.senado.leg.br/jovemsenador
08

11.  Orientar as escolas de Ensino Médio para o desenvolvimento de ações de planejamento e execução do
Concurso de Redação 2024.
 Estabelecer a data para o desenvolvimento da AÇÃO DIA S.
 Monitorar as ações para o desenvolvimento da AÇÃO DIA S, coletando, avaliando e registrando
atividades desenvolvidas quanto à execução do Plano de Trabalho da escola.
 Receber as redações enviadas pelas escolas para fins de avaliação.
 Instituir banca examinadora formada por, no mínimo, 04 (quatro) professores, priorizando os de Língua
Portuguesa, Sociologia, Filosofia, Geografia, História, para a avaliação dos textos, conforme critérios
estabelecidos no regulamento do Concurso de Redação 2024.
 Selecionar e enviar à SEEC, até no máximo dia 10/05/2024, 03 (três) redações representativas da
Diretoria Regional de Ensino, selecionadas pela banca composta na DIREC.
3.2 Atividades/ ações das diretorias de ensino:
DIREC
09
 Reconhecer o mérito dos estudantes que tiverem as suas redações
enviadas para a etapa estadual.

12. • Fazer o mapeamento das redações produzidas pelas escolas da regional para
fins de monitoramento.
Escola Total de alunos que
fizeram a redação
Município Telefone da
escola
E-mail Instagran
Quantidade de escolas participantes
Quantidade de redações produzidas
10

13. 3.3 Atividades/ ações da Secretaria Estadual de
Educação: SEEC/RN
 Receber as redações enviadas pelas DIREC para fins de avaliação.
 Instituir banca examinadora formada por, no mínimo, 04 (quatro)
professores, priorizando os de Língua Portuguesa, Sociologia,
Filosofia, História, Geografia, para a avaliação dos textos, conforme
critérios estabelecidos no regulamento do Concurso de Redação 2024.
 Selecionar e enviar ao Senado Federal, até o dia 24/05/24, 03 (três)
redações representativas do Estado do Rio Grande do Norte,
considerando critérios estabelecidos no regulamento do Concurso de
Redação 2024.
 Divulgar, a partir das mídias disponíveis, de alcance local e estadual, o
resultado do Concurso de Redação 2024 em nível estadual, assim
como o resultado divulgado pelo Senado Federal.
 Reconhecer o mérito dos estudantes que tiverem as suas
redações enviadas para a etapa nacional.
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14. 3.4 Síntese do cronograma
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ATIVIDADES DATA
Live Jovem Senador 25 a 29/03/2024
AÇÃO DIA S 15 a 24/ 04/ 2024
Banca de avaliação da escola 25, 26 e 29/ 04/ 2024
Inscrição do estudante/redação (envio da
da redação selecionada à DIREC)
Até dia 30/04/2024
Banca de avaliação regional (DIREC) 02 a 09/ 05/2024
Envio das redações à SEEC Até dia 10/05/2024
Banca de avaliação estadual (SEEC/RN) 13 a 17/05/2024
Envio da redação ao Senado Federal Até 24/05/2024
Resultado (Senado Federal) – Estados Até dia 10/06/2024
Semana de Vivência Legislativa
(Ida do estudante e professor à Brasília)
05/08/2024 a 09/08/2024

15. • Organizar um Plano de Trabalho que contemple estratégias diversas que possibilitem a produção
do texto dissertativo-argumentativo, considerando que a produção escrita é resultado da
mobilização de elementos interacionais, de conhecimentos de mundo, de conhecimentos
linguísticos e textuais. A construção desse Plano de Trabalho pode prever:
 o reconhecimento do regulamento do Programa Jovem Senador, observando as orientações
para o Concurso de Redação 2024 e a proposição da participação dos jovens no Senado
Federal;
 a abordagem integrada da temática “Os 200 anos do Senado e os desafios para o futuro da
democracia” em contexto escolar com os objetos de conhecimento dos diversos
componentes curriculares, realizada pelos professores da escola ou parceiros (profissionais
da justiça, do legislativo, entre outros);
 o desenvolvimento de práticas de leitura, escuta, escrita, análise linguística e
compartilhamento de ideias, que envolvam a temática do Concurso de Redação 2024, de
modo a possibilitar a construção e/ou fortalecimento de repertório de conhecimentos para a
materializar a argumentação nos moldes do texto dissertativo-argumentativo;
4. PLANO DE TRABALHO DA ESCOLA
Para o desenvolvimento do Concurso de Redação, no contexto do Programa Jovem
Senador, faz-se necessário a escola:
13

16.  a compreensão da argumentação como processo de defesa de pontos de vista, de
mobilização de argumentos para sustentação desses pontos de vista e de organização
linguística e textual.
 a análise de questões enunciativas e linguístico-textuais referentes à construção do
texto dissertativo-argumentativo:
 Enunciativas: contexto de produção, propósito comunicativo, reconhecimento do
público-alvo, autoria, multiplicidade de discursos mobilizados para a produção
textual e suporte;
 Linguístico-textuais: o plano do texto (tese e argumentos), disposição/ organização
do texto, encadeamento de ideias/articulação dos períodos e parágrafos a partir de
conectores e/ou marcadores discursivos e pontuação.
 o processo de escrita e reescrita do texto, em caráter ensaístico, antes mesmo do dia da
AÇÃO DIA S, para estimular a participação do estudante.
 o reconhecimento e análise dos critérios de avaliação (enunciativos e linguístico-
textuais), que estão expressos no regulamento do Programa Jovem Senador 2024.
 as orientações para a AÇÃO DIA S.
14

17. 15
5. ORIENTAÇÕES PARA A AÇÃO DIA
S
• A gestão e os professores da escola, de todas as áreas de
conhecimento, deverão participar juntamente com os
estudantes da AÇÃO DIA S.
• No dia estabelecido para a AÇÃO DIA S, as aulas poderão
acontecer em tempo corrido até o intervalo, a fim de que se
destine os dois últimos horários para a produção da redação.
• Destacamos que não haverá perda de hora-aula para o
estudante, visto que a ação envolverá todos da escola em
prática pedagógica significativa.
• No dia da realização da AÇÃO DIA S, o professor do referido
horário acompanha os estudantes em sala de aula quanto à
produção da redação.
• O professor que acompanhar os estudantes em sala, é o
responsável pelo recolhimento e entrega as redações ao
professor responsável, pelo Concurso de Redação 2024, na
escola.

18. 6. O PROGRAMA JOVEM SENADOR:
COMO BUSCAR INFORMAÇÕES?
https://www12.senado.leg.br/jovemsenador
16

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17

20. 7. COORDENAÇÃO ESTADUAL
18
Coordenador(a) Titular:
Nome completo: Lidemberg Rocha de Oliveira
Telefone: (84) 2030-4262 Celular: (84) 99659-9428
E-mail funcional: bergrocha.ifesp.edu.br
E-mail particular: bergrocha.oliveir@gmail.com
Coordenador(a) Substituto(a):
Nome completo: Kuerônso Klévesson Rêgo de Queiroz
Telefone: (84) 3643-4744 Celular: (84) 99481-8277
E-mail funcional: klevessoncodese@gmail.com
E-mail particular: klevessonqueiroz@hotmail.com

21. 8. REFERÊNCIAS 19
• ADAM, Jean-Michel. A linguística textual: introdução à análise textual dos discursos. Trad. Maria
das Graças Soares Rodrigues, João Gomes da Silva Neto, Luis Álvaro Sgadari Passegi e Eulália Vera
Lúcia Fraga Leurquin. São Paulo: Cortez, 2011.
• AZEVEDO, Isabel Cristina Michelan de et al. Dez questões para o ensino de argumentação na
Educação Básica: fundamentos teórico-práticos. Campinas, SP: Pontes Editores, 2023.
• ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009.
• CABRAL, Ana Lúcia Tinoco. A força das palavras: dizer e argumentar. São Paulo: Contexto, 2010.
• COSSON, Rildo. Escolas do legislativo, escola de democracia. Brasília: Câmara dos Deputados,
Edições Câmara, 2008.
• COSTA VAL, Maria da Graça. Redação escolar: um gênero textual? In: GARCEZ, Lucília Helena do
Carmo; CORRÊA, Vilma Reche. (orgs.). Textos dissertativo-argumentativos: subsídios para
qualificação de avaliadores. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira, 2017, p. 73-80
• DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. Roxane Rojo e
Glais Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
• KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS Vanda Maria. Escrever e argumentar. São Paulo: Contexto,
2018.
• MARCUSCHI, Bete. Redação escolar: característica de um objeto de ensino. Revista da Faced, n. 9,
p. 139-155, 2005.
• MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.
• SENADO FEDERAL. Regulamento: Programa Jovem Senador. Brasília, 2024.