O documento discute sete erros comuns que os pais cometem ao brincar com as crianças, como achar que brincadeira é perda de tempo, querer ser "o dono" da brincadeira e ficar ansioso com o desenvolvimento da criança. Especialistas explicam que brincar é fundamental para o desenvolvimento infantil e que os pais devem participar das brincadeiras de forma descontraída, respeitando os ritmos e preferências da criança.

1. FOLHA DE SÃO PAULO 11/10/07
Infância
JOGO DOS SETE ERROS
Ser mandão, ansioso ou superprotetor são alguns dos "pecados" cometidos pelos pais ao brincar com as
crianças; confira dicas para aproveitar melhor esse momento com os filhos
AMARÍLIS LAGE
DA REPORTAGEM LOCAL
[...]
Cada criança tem um ritmo próprio de desenvolvimento e exigir que ela participe de atividades para as
quais ainda não está preparada não acelera esse processo
Então você estudou, acumulou uma grande experiência, aprendeu várias línguas, sabe trabalhar em
grupo e busca se manter atualizado. Mas, para completar o currículo de pai ou mãe, é preciso mais um pré-
requisito: você sabe brincar?
Não se trata aqui de dar o carrinho de última geração, jogos eletrônicos ou bonecas que cantam, dançam
e dão piruetas, e sim de acompanhar os filhos durante as brincadeiras: sentar no chão, botar a mão na massa e se
soltar um pouco de regras e objetivos pedagógicos. Essa interação faz com que as crianças se sintam protegidas
e valorizadas e permite que os pais as conheçam melhor. O resultado é um vínculo ainda mais forte entre
ambos.
"Alguns adultos parecem ter esquecido como brincar. Mas quem tem dificuldades precisa se adaptar e
arranjar um jeito de brincar com o filho. Quem não tem vocação para fantasiar pode tentar fazer um exercício
junto, ler um livro etc. Mas, principalmente, observar a criança, para se familiarizar com a linguagem dela",
sugere Maria Irene Maluf, presidente da Associação Brasileira de Psicopedagogia.
Para auxiliar nessa redescoberta do universo lúdico, a Folha pediu para especialistas apontarem os erros
mais comuns dos pais. Veja a seguir quais são os "sete pecados capitais" do playground e aprenda como agir
para ser promovido a "pai ludens".
1 ACHAR QUE BRINCADEIRA É PERDA DE TEMPO
A cena: Na agenda da criança tem escola, curso de línguas, aulas de esportes etc. Só não tem tempo para
pular amarelinha ou empinar pipa. Para muitos adultos, brincar não é uma prioridade, e sim uma atividade
supérflua.
Comentário: Brincar é algo fundamental para o desenvolvimento da criança. É por meio de jogos e de
situações de faz-de-conta que ela compreende as regras sociais, desenvolve habilidades físicas, aprende a lidar
com os próprios sentimentos e se prepara para os desafios da vida adulta.
Quando os pais participam da brincadeira, as vantagens são muitas para os dois lados. "Os pais são os
principais parceiros da criança. Eles podem oferecer a ela um repertório de brincadeiras que ela não conhece e
também ampliar a forma de brincar. Quando os pais se propõem a fazer isso, eles ajudam no desenvolvimento
da criança", afirma a pedagoga Edilene Modesto de Souza, pesquisadora auxiliar da brinquedoteca da PUC-SP
(Pontifícia Universidade Católica de São Paulo).
Além disso, a brincadeira facilita a construção de vínculos com o filho. "Na brincadeira, a criança se
expõe, ela externaliza o que está sentindo e fala de coisas internas que, às vezes, os pais desconhecem. Isso os
ajuda a conhecer mais o filho", ressalta a pedagoga.
2 QUERER SER "O DONO" DA BRINCADEIRA
A cena: Convencido dos benefícios que brincar com o filho traz, o pai se aproxima da criança com uma
caixinha de ferramentas. A caixinha é logo transformada em avião, mas o pai quer brincar do "jeito certo",
ensinando o filho a encaixar o parafuso de plástico no suporte.

2. Comentário: O lado meio "mandão" dos adultos é um dos primeiros aspectos apontados pelas
especialistas ouvidas pela Folha. "Muitos pais dizem 'vamos jogar bola' sem perguntar ao filho se ele quer
mesmo jogar bola", comenta Marilena Flores, presidente da IPA (Internacional Playing Association, no Brasil,
Associação pelo Direito de Brincar).
O adulto também não precisa encarar a brincadeira como o momento de "ensinar alguma coisa à
criança".
Alguns jogos, como damas, realmente têm regras, e as crianças precisam de alguém que as mostre como
jogar. Mas elas também são capazes de criar suas próprias regras: ao brincar de casinha, por exemplo, podem
estabelecer que a girafa é "mãe" do cachorro e que a banheira fica na sala. Dentro do contexto, isso será o
"certo" e deverá ser respeitado.
Em outros casos, a criança pode tentar montar uma torre, por exemplo, encaixando as peças de um jeito
errado -e os pais não precisam ficar corrigindo seus movimentos. "O que é eficaz na brincadeira é o exercício
do ensaio e do erro. Se o adulto dirige demais, esperando um resultado, aquilo deixa de ser brincadeira e vira
uma relação formal, um exercício didático, que é angustiante para a criança", afirma Gisela Wajskop, diretora
do Instituto Superior de Educação de São Paulo/ Singularidades.
3 FICAR ANSIOSO
A cena: A sobrinha do vizinho já sabe empilhar blocos de madeira. Mas seu filho, da mesma idade,
ainda não consegue fazer isso. É o suficiente para o pai ficar preocupado com o desenvolvimento do menino,
com medo de que ele esteja "atrasado".
Comentário: Toda criança tem seu próprio ritmo. Desrespeitar isso, para "acelerar" a aprendizagem do
filho, pode ser prejudicial. "Isso desorganiza a experiência da criança, que se sente incapaz e frustrada por não
conseguir responder à expectativa dos pais e pode pode passar a exigir muito de si mesma", explica a psicóloga
Vera Zimmermann, coordenadora do Cria (Centro de Referência da Infância e Adolescência da Universidade
Federal de São Paulo).
A pedagoga Edilene Souza dá uma dica para os pais. "A sensibilidade para o desenvolvimento da
criança pode ser feita por meio de desafios. O pai po de colocar uma situação nova para a criança e ver como
ela reage. Depois, oferecer novas possibilidades para explorar aquele brinquedo, sempre colocando um desafio
a mais. Se o desafio for muito grande e ela desistir de brincar, você perceberá que aquele é o limite dela."
4 SER SUPERPROTETOR
A cena: Os pais anseiam por um desenvolvimento veloz do filho, mas, paradoxalmente, impedem que a
criança tenha uma série de experiências que a ajudariam a progredir. O menino quer brincar na areia? Não
pode. Escalar no trepa-trepa? Também não. Tudo por medo de que ele possa se machucar ou adoecer.
Comentário: A preocupação não é infundada. De acordo com um levantamento divulgado neste mês
pela ONG Criança Segura, os acidentes são a principal causa de morte de crianças e adolescentes de um a 14
anos. Mas o cuidado não pode prejudicar a autonomia da criança, fundamental para que ela possa se
desenvolver plenamente. O importante é ficar de olho nelas, sem podá-las em excesso.
"Conheço muitas mães que vivem com o filho no colo, dão comida na boca, entregam o brinquedo na
mão e depois reclamam que ele ainda não aprendeu a andar . Criança tem que cair algumas vezes. Só assim ela
vai aprender a andar direito. Claro que é preciso minimizar riscos -não vamos deixá-la subir numa árvore muito
alta, por exemplo", comenta Glaucia Maciel, diretora do centro de desenvolvimento infantil Steps Baby
Lounge.
Um pouco de "sujeira" também é bom, afirma Marilena Flores, da IPA. "Crianças pequenas têm um
vínculo muito forte com a natureza: gostam de mexer com terra, água, plantas e animais. Esse contato é bom
para o desenvolvimento sensorial delas."
5 SER SEXISTA

3. A cena: A filha quer um carrinho. O filho quer uma boneca. E o pai quer convencer as crianças a
optarem por outros brinquedos. Embora se preocupem com brincadeiras de conteúdo violento ou racista, muitos
adultos mantêm uma orientação sexista na hora de brincar com as crianças.
Comentário: Ao brincar, a criança faz projeções da sociedade em que vive, que tem tanto homens
quanto mulheres. Assim como as mulheres dirigem e os homens cuidam dos filhos, a menina pode brincar de
carrinho e o menino, de boneca. Segundo especialistas, isso não interfere de forma alguma na sexualidade da
criança. "O problema ocorre se os adultos ficarem recriminando-a e reforçando que 'isso é coisa de
mulherzinha'. A gente precisa largar alguns paradigmas", afirma Marilena Flores.
6 INTERVIR NOS CONFLITOS
A cena: O pai vê seu filho discutindo com outra criança durante um jogo. Em seguida, entra no meio da
confusão, briga com todo mundo e avisa que a brincadeira acabou.
Comentário: Mais uma vez, o ideal é estimular a autonomia das crianças. Um dos benefícios de brincar
é desenvolver o autocontrole e aprender a negociar com o outro até encontrar uma solução.
Nem sempre, porém, essa liberdade é possível. Até os dois anos, a criança não tem noção dos limites
entre ela e outras pessoas e, quando frustrada, vai reagir fisicamente.
À medida que cresce, ela entende melhor esses limites e pode resolver os problemas com os coleguinhas
por meio da fala, mas isso vai depender da capacidade de comunicação da criança.
Se houver agressão física, o pai deverá intervir. O erro, porém, é adotar uma postura violenta. "Depois, é
importante chamar a criança para analisar a situação. Perguntar por que o coleguinha ficou bravo, o que ela
sentiu, o que poderia ter feito de diferente. Isso favorece a reflexão", afirma Vera Zimmermann, da Unifesp.
7 SER POLITICAMENTE CORRETO
A cena: Bater no coleguinha, claro, é errado. Mas e brincar de luta? O conteúdo violento de algumas
brincadeiras deixa muitos pais em dúvida na hora de permitir ou não que os filhos façam algo.
Comentário: "Muitas vezes, os pudores dos adultos limitam a criança. Eles não percebem que a
brincadeira pode ser uma leitura crítica que ela faz de algum assunto", afirma Gisela Wajskop. Ela explica que,
quando a criança canta "atirei o pau no gato", por exemplo, isso a ajuda a lidar com uma violência simbólica e a
ter controle sobre isso. O mesmo vale para o castigo à bruxa ou aos ogros no final dos contos de fadas.
Além disso, afirma ela, os jogos de guerra, tradicionais em todas as culturas, "oferecem contato físico,
ajudam a criança a lidar com a idéia de força e fraqueza e a testar a resistência à dor."
Mas é preciso prestar atenção para saber se a agressividade manifestada nas brincadeiras não reflete uma
exposição do filho a uma realidade violenta. "O pai não deve ficar preocupado, mas atento. Se a criança estiver
muito violenta, pode estar repetindo o que vê."
ACOMPANHE O DESENVOLVIMENTO LÚDICO DE SEU FILHO*
* as faixas etárias assinaladas correspondem a uma média; é preciso lembrar que cada criança tem seu próprio
ritmo de desenvolvimento
Conheça as atividades indicadas para cada etapa
Até 2 anos
Quanto mais nova, mais a criança tende a brincar isoladamente, explorando o próprio corpo e os objetos
-atividades que estimulem a parte sensório-motora são bem-vindas. À medida que cresce, a criança começa a
sentar-se, a engatinhar, a andar e a desenvolver seu senso de equilíbrio e de percepção espacial, podendo
acompanhar brinquedos que se deslocam.
Dicas: brincadeiras que estimulem os sentidos e que envolvam noções de forma, tamanho e textura,
objetos de puxar ou de empurrar e brinquedos que flutuem na água ou de encaixe são interessantes

4. De 2 a 3 anos
Nessa fase, já é possível introduzir o jogo simbólico, com atividades relacionadas ao "faz-de-conta".
Dicas: as crianças dessa faixa etária adoram brincar com bolas, dançar, cantar e pular. A criança
também deve começar a arrumar seus brinquedos como parte da brincadeira
De 3 a 4 anos
A criança passa a ter uma percepção melhor dos seus limites e dos limites dos outros, além de apreender
melhor ritmos e duração de tempo
Dicas: ofereça brinquedos que favoreçam o desenvolvimento do movimento corporal e dêem à criança
senso de direção, espaço, força e controle. Instrumentos musicais simples, jogos de montar e desmontar, além
de instrumentos para desenhar e pintar são indicados
De 4 a 5 anos
As brincadeiras que desenvolvem a imaginação e envolvem a imitação do mundo adulto são importantes
nessa faixa etária
Dicas: telefone de brinquedo, caixa registradora, apetrechos de cozinha, lousa, fazendinhas, meios de
transporte, bonecas, jogos com bola e bicicleta são fonte de diversão nessa fase
De 6 a 7 anos
É por volta dessa época que a criança começa a desenvolver o raciocínio lógico, o que a habilita a
participar de brincadeiras com regras mais elaboradas.
Dicas: jogos em geral, tanto eletrÃ?nicos como de tabuleiro e de cartas, ajudam a lidar com regras,
vitórias e derrotas
EM CASA
Arrumação dos brinquedos deve virar momento de aprendizado e parceria
Fim de brincadeira para as crianças e começo de trabalho para os pais. É assim que muitos adultos vêem
a hora de arrumar os brinquedos que os filhos espalharam pelo chão.
Mas, segundo Silvia Gasparian Colello, professora de psicologia da Faculdade de Educação da USP
(Universidade de São Paulo), mudar essa percepção é o primeiro passo para que eles aprendam a se organizar.
"É preciso construir esse conceito nas crianças e a hora da arrumação é uma ótima oportunidade", diz.
Não deixe transparecer a idéia de que colocar ordem nas coisas é uma obrigação. Apostar no lado lúdico
é uma boa alternativa. Para isso, organize os brinquedos e jogos em caixas com desenhos ilustrativos ou
providencie um baú para que os pequenos sintam prazer em interagir com o local em que os objetos são
guardados.
A lógica dos adultos não deve imperar. Deixe que as crian ças utilizem seus próprios critérios na hora de
colocar cada coisa em seu lugar. A exceção fica por conta dos objetos mais caros ou que representem algum
perigo -que não devem ser colocados à vista nem em lugares altos, para que elas não escalem nada na tentativa
de alcançá-los.
Quando a criança percebe que arrumar a bagunça deixa o espaço mais gostoso e que este é um momento
de parceria com os pais -e de reconhecimento por parte deles-, pode partir dela mesma a iniciativa das próximas
arrumações.