Item 22-parte-02

CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO

MATEMÁTICA

3 ANO
o

MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR

4 o BIMESTRE

55


56

MATEMÁTICA
SUMÁRIO

4o Bimestre
Atividade 01......................................................................................................................................57
Atividade 02 .....................................................................................................................................60
Atividade 03 .....................................................................................................................................63
Atividade 04 .....................................................................................................................................65
Atividade 05 .....................................................................................................................................68
Atividade 06 ..................................................................................................................................... 71
Atividade 07......................................................................................................................................73
Atividade 08 .....................................................................................................................................76
Atividade 09 .....................................................................................................................................80
Atividade 10......................................................................................................................................84
Atividade 11 ......................................................................................................................................86
Atividade 12 .....................................................................................................................................88
Atividade 13 .....................................................................................................................................92
Atividade 14 .....................................................................................................................................95
Atividade 15 .....................................................................................................................................96


MATEMÁTICA
ATIVIDADE 01

ESPAÇO E FORMA

DATA: ____/____/______

Figuras Tridimensionais
O mundo à nossa volta é repleto de formas variadas, tanto nos elementos da natureza como
nos objetos construídos pelo homem.
As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e
altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais ou planas.
Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros e esferas são formas tridimensionais,
enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas planas.

1. Coloque o nome de cada figura abaixo.

cilindro

cone

esfera

cubo

pirâmide

paralelepípedo

HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.

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58

MATEMÁTICA
2. Analise as ﬁguras a seguir e aponte as características segundo o quadro abaixo.
CARACTERÍSTICAS
Forma arredondada
Possui ponta
Superfície plana
Superfície curvilínea
Possibilidade de rolar

(A)
Possibilidade de rolar / Forma arredondada
____________________________________________________________

(B)

Forma arredondada / Superfície curva / Possui ponta
___________________________________________________________


MATEMÁTICA

(C)

Superfície plana
__________________________________________________________

(D)

Forma arredondada / Possibilidade de rolar
_________________________________________________________

(E)

Superfície plana / Possui ponta
__________________________________________________________

(F)

Superfície plana
___________________________________________

HABILIDADE: Apontar características observáveis nas ﬁguras tridimensionais como: formas arredondadas
ou pontudas; superfícies planas ou curvilíneas.

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60

MATEMÁTICA
ATIVIDADE 02

ESPAÇO E FORMA

DATA: ____/____/______

1. Observe cada ﬁgura tridimensional e responda.

(A) Em um cubo podemos encontrar quantos quadrados?

6 quadrados
__________________________

(B) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos quadrados?

2 quadrados
__________________________

(C) Quantos triângulos você encontra nessa pirâmide?

4 triângulos
__________________________


MATEMÁTICA
(D) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos retângulos?

4 retângulos
__________________________

(E) Em um cilindro podemos encontrar quantos círculos?
2 círculos
__________________________

(F) Em um cone podemos encontrar quantos círculos?

1 círculo
__________________________

HABILIDADE: Identiﬁcar o quadrado e o retângulo nas faces do cubo e do paralelepípedo, o triângulo nas
faces da pirâmide e o círculo nas bases do cone e do cilindro.

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62

MATEMÁTICA
Dobradura
Alguns estudiosos afirmam que esta arte é tão antiga quanto à existência da primeira folha de
papel desenvolvida na China aproximadamente no ano de 105. Muito apreciado pela nobreza, o ORIGAMI era utilizado reservadamente em ocasiões especiais. As primeiras dobraduras representavam
geralmente adorações religiosas.
A partir da difusão do papel é que as demais classes sociais puderam aprender e aprimorar essa
arte, sendo o Japão o grande divulgador. Uma arte que até hoje é passada de pai para filho como experiência de vida e sabedoria.
http://www.tiogui.com.br/default.asp?pag=dobradura.asp

Fazendo arte
Distribua aos alunos folhas de papel branco ou colorido.
Solicite aos alunos que façam dobras na folha em forma
de sanfona (vide imagem ao lado).
Em seguida, peça para que façam um desenho em uma
parte da folha dobrada, de modo que esse desenho mantenha uma ligação com as extremidades dobradas na folha.
Terminado o desenho, os alunos cortarão a forma desenhada. Se possível, mostre aos alunos um exemplo de trabalho pronto para que eles possam ter melhor noção de como
fazer o desenho de maneira que, ao cortar a forma, permaneça uma ligação entre elas.
Vai ficar assim:

Atividade ( http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13363)

1. Trace um eixo de simetria na dobradura acima.

HABILIDADE: Reconhecer o eixo de simetria por meio de dobraduras pontudas.


MATEMÁTICA
ATIVIDADE 03

ESPAÇO E FORMA

DATA: ____/____/______

1. Circule somente as ﬁguras que você consegue visualizar a parte de cima, ou seja, as que estão dispostas numa vista aérea.
(A)

(E)

(B)

(F)

(C)

(G)

(D)

(H)

HABILIDADE: Identiﬁcar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto
de referência e orientação a partir de seu próprio corpo.

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64

MATEMÁTICA
2. Observe as ﬁguras abaixo. Escreva o nome das formas tridimensionais que elas lembram.
(A)

(D)

Cilindro
___________________________

Paralelepípedo
_______________________________

(B)

Cubo
________________________________

(C)

Cone
_______________________________

(E)

Pirâmide
_______________________________

(F)

Cilindro
_____________________________

HABILIDADE: Identiﬁcar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos
pelo homem.


MATEMÁTICA
ATIVIDADE 04

NÚMEROS E OPERAÇÕES

DATA: ____/____/______

ADIÇÃO
Tem como efeito reunir, juntar, acrescentar ou aumentar algo.
Seu sinal de operação e

+.

Termos da
Adição

Exemplo:

1a
2a

1. Escreva as adições abaixo.
(A)
mais

4 + 10 = 14

(B)
mais

17 + 14 = 31

HABILIDADE: Associar a adição aos seus signiﬁcados.

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66

MATEMÁTICA

(C)

mais

25 + 25 = 50

(D)
mais

32 + 15 = 47

HABILIDADE: Associar a adição aos seus signiﬁcados.


MATEMÁTICA
2. Agora, se reunirmos todos os pássaros abaixo teremos quantos animais?

mais

25
TOTAL: ____________

3. Resolva os problemas abaixo.
(A) Jorge fez uma poupança para viajar no ﬁnal do ano. No 1º semestre guardou 314 reais e no 2º
semestre economizou 403 reais.
Quantos reais Jorge conseguiu poupar para a viagem?
314 + 403 = 717
Resposta: Jorge poupou 717 reais.

(B) Seu José despejou 135 laranjas em um cesto vazio. Em seguida, colocou outras 225.
Quantas laranjas há no cesto?
135 + 225 = 360
Resposta: Há 360 laranjas no cesto.

(C) Clara tem 12 anos e sua prima tem o dobro de sua idade.
Qual é a idade da prima de Clara?
12 + 12 = 24
Resposta: A idade da prima de Clara é 24 anos.

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signiﬁcados da adição e da subtração.

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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 05


DATA: ____/____/______

SUBTRAÇÃO
Subtração tem como retirar algo, perder ou vender.
Seu sinal de operação é o ---

Termos da
Subtração

Exemplo:

1. Retire o que se pede e depois desenhe o que sobrou.
COMPROU

PERDEU

FICOU COM

3

1

2

10

4

6

12

6

6

20

8

12

7

2

5

HABILIDADE: Associar a adição e subtração aos seus signiﬁcados

DESENHE O RESTO


MATEMÁTICA
(A) Sílvia fez 180 docinhos para a festa de aniversário de seu filho: 90 cocadas e cajuzinhos.
Quantos cajuzinhos Silvia fez?
180 – 90 = 90
Resposta: Sílvia fez 90 cajuzinhos para a festa de seu filho.

(B) Na escola de Pablo estão matriculados 237 alunos. Quantos são os meninos se há 126 meninas?
237 – 126 = 111
Resposta: São 111 meninos.

(C) Ana tinha 100 reais. Gastou em compras 42 reais no supermercado e 28 reais na farmácia.
Após as compras, com quantos reais Ana ficou?
42 + 28 = 70

100 – 70 = 30

Resposta: Ana ficou com 30 reais.


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70

MATEMÁTICA
2. Baseado no que você aprendeu, responda com suas palavras exemplificando.
(RESPOSTA PESSOAL)
O que é adição?______________________________________________________________
Exemplo:

O que é subtração?____________________________________________________________
Exemplo:

3. Faça a subtração dos desenhos e em seguida ligue ao resultado correspondente.

MENOS
6

MENOS
2

MENOS
3
HABILIDADES: - Associar a adição e subtração aos seus significados.
- Associar a adição e subtração aos seus significados.


MATEMÁTICA
ATIVIDADE 06


DATA: ____/____/______

Juju foi ao supermercado e com uma lista de compras. Veja.

LISTA DE COMPRAS DA JUJU
quilos
฀ 2 _____________________ DE FARINHA
quilo
฀ 1 _____________________ DE AÇÚCAR
dúzia
฀ 1 _____________________ DE OVOS
litro
฀ 1 _____________________ DE LEITE
gramas
฀ 200 __________________ DE MANTEIGA

฀ 1 PENCA DE BANANAS
฀ 1 PACOTINHO DE CANELA
1. Complete a lista da Juju com as palavras que estão faltando (dúzia, litro, quilo, grama).
2. Qual receita você acha que a Juju vai fazer com esses ingredientes? Bolo de banana
3. DESAFIO. Procure no dicionário a palavra grama. Descubra e escreva o signiﬁcado de:
A grama relva, vegetação
A grama _______________________________________________________
O grama unidade de medida de massa
O grama ______________________________________________________

4. Complete:
60
1 hora = ______ minutos

12
1 ano = _____ meses

2
1 bimestre = ______ meses

2
1 ano = _______ semestres

3
1 trimestre = ______ meses

7
1 semana = _______ dias

1 semestre = ______ meses
4

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de massa.
- Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.

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MATEMÁTICA
2. Resolva as adições

Cálculos

(A) 125+101= 226
(B) 214+153= 367
(C) 528+341= 869
(D) 639+350= 989
(E) 112+234= 346
(F) 277+522= 799
(G) 124+455= 579
(H) 358+641= 999
(I) 234+512= 743
(J) 324+ 112= 436

HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até três algarismos sem reserva.


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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 07


DATA: ____/____/______

1. Veja um problema que pode ser resolvido com 2 + 3
Fabiana tinha 2 reais. Ganhou mais 3 reais. Com quanto Fabiana ficou?
Solução do problema ---> 2 + 3 = 5
Reposta do problema: Fabiana ficou com 5 reais.
2. Agora, escreva outro problema que pode ser resolvido com 3 + 4

(RESPOSTA PESSOAL)

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Complete a tabela:
ANTECESSOR
108
118
98
198

NÚMERO
109
119
99
199

4. Quanto é?
10
100
Uma dezena?______ Uma centena? _______

12
Uma dúzia? ______

SUCESSOR
110
120
100
200

50
37 + 13? _______

5. Escreva com palavras:
100
115
66
77
55

Cem
Cento e quinze
Sessenta e seis
Setenta e sete
Cinquenta e cinco

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
- Identificar o antecessor e o sucessor de um número.
- Associar um número à sua escrita por extenso.


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MATEMÁTICA
6. Resolva as subtrações dentro das tabelas abaixo.

9

8

7

5

6

4

4

3

2

4

1

3

5

5

5

1

5

1

7

6

9

5

6

4

4

5

3

1

5

3

3

1

6

4

1

1

8

2

3

7

2

9

4

2

1

4

1

3

4

0

2

3

1

6

HABILIDADE: Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.


MATEMÁTICA
7. Resolva as subtrações.

603
- 90
513

486
- 94
392

971
- 180
791

354
- 107
247

520
- 417
103

481
- 90
391

219
- 49
170

973
- 57
916

410
- 302
102

523
- 217
305

523
- 108
415

483
- 93
390

Para sabermos se uma conta está correta, precisamos fazer a conta inversa.
Exemplo: Se a conta for de adição, você confere com a subtração e vice-versa.
8. Resolva as contas. Depois faça a operação inversa para veriﬁcar se acertou.
(A)

145
- 82
63

(B)

980
- 210
770

(C)

407
- 36
371

(D)

802
- 182
620

HABILIDADES: - Resolver subtração com números de ate três algarismos com um reagrupamento.
- Usar a adição como prova de veriﬁcação da subtração, e vice-versa.

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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 08


DATA: ____/____/______

1. Complete o quadro abaixo.
+

5

7

4

8

6

9

2

10

3

8

13

15

12

16

14

17

10

18

11

6

11

13

10

14

12

15

8

16

9

3

8

10

7

11

9

12

5

13

6

9

14

16

13

17

15

18

11

19

12

5

10

12

9

13

11

14

7

15

8

2. Vamos calcular?
Dê os resultados.
3+4=7

9-3=6

5+4=9

8-5=3

30 + 40 = 70

90 - 30 = 60

50 + 40 = 90

80 - 50 = 30

300 + 400 = 700

900 -300 = 600

500 + 400 = 900

800 - 500 = 300

3. Escreva o horário indicado por cada relógio.
Relógio A

Relógio B

Relógio C
9 horas
Relógio A ____________________
5 horas
Relógio B ____________________
3 horas
Relógio C ____________________

HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.
- Le horas exatas em relógios analógicos e digital.


MATEMÁTICA
4. Resolva os problemas.
(A) Emanuela tem 18 anos e sua irmã Zuleica tem 13. Quantos anos Emanuela têm a mais que
Zuleica?
5 anos a mais
18 – 13 = 5

(B) Roberto comprou uma pizza por 30 reais. Depois que pagou a pizza, Roberto viu que ainda tinha
25 reais no bolso. Quantos reais Roberto tinha antes de comprar a pizza?
55 reais
30 + 25 = 55

(C) Florinda ganhou dois jarros de flores. No primeiro jarro tinha 27 flores e no segundo 35. Ela
juntou todas as flores em um jarro maior. Quantas flores ela tem ao todo?
62 flores
27 + 35 = 62

(D) Júlio e Zeca foram lanchar. Júlio tinha 7 reais no bolso e Zeca 5 reais. Juntando o dinheiro dos
dois, encontramos qual valor?
12 reais
7 + 5 = 12


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MATEMÁTICA
(E) Um livro tem 94 páginas. Janete já leu 56.
Quantas páginas faltam para ela terminar a leitura do livro?
94 – 56 = 38
Resposta: Faltam 38 páginas pata Janete ler.

(F) A soma de dois números é 67. O menor deles é 32.
Qual é o maior?
67 – 32 = 35
Resposta: O maior número é 35.

(G) Sandra tem 30 adesivos. Joana tem duas vezes o número de adesivos de Sandra.
Quantos adesivos têm as duas juntos?
30 + 60 = 90
Resposta: As duas têm juntas 90 adesivos.

(H) Um carteiro tem que entregar 130 cartas. As 80 primeiras já foram entregues.
Quantas cartas ele deve entregar ainda?
130 – 80 = 50
Resposta: Ele ainda deve entregar 50 cartas.



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MATEMÁTICA
5. Agora, descubra a parcela que falta em cada subtração abaixo.

9

3

5

8

6

7

6

7

9

3

4

8

2

5

6

5

1

9

5

4

8

7

8

9

4

3

2

3

5

9

1

1

6

4

3

0

9

8

7

9

5

6

6

6

2

5

4

3

3

2

5

4

1

3

Cálculos:

HABILIDADES: - Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento.
- Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.


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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 09


DATA: ____/____/______

1. Resolva como no modelo abaixo.
(A)

3 + 3 = 6 ou 2 x 3 = 6

(B)
6 + 6 = 12 ou 2 x 6 = 12
___ +___=___ ou ___x___=____

(C)

4 + 4 = 8 ou 2 x 4 = 8
___ +___=___ ou ___x___=____


MATEMÁTICA
(D)

(E)

(F)

2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4
___ +___=___ ou ___x___=____

1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2
___ +___=___ ou ___x___=____

3 + 3 + 3 = 9 ou 3 x 3 = 9
___+ ___ +___=___ ou ___x___=____

HABILIDADE: Demonstrar, com uso de materiais, que quantidades iguais podem ser reunidas para se obter outra, relacionando a adição de números iguais à multiplicação com uso da expressão
“vezes”.

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MATEMÁTICA
3. Resolva os probleminhas de multiplicação e divisão.
(A) Um prédio tem 28 andares. Cada um desses andares tem 4 apartamentos. Quantos apartamentos há em todo o prédio?

112 apartamentos

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signiﬁcados da multiplicação e da divisão utilizando estratégias próprias.


MATEMÁTICA
(B) Pense em um número de 1 a 10. Multiplique por 6, acrescente uma dezena, retire o número que
você pensou. Agora multiplique por 9 e depois, subtraia 21. Qual resultado você encontrou?

PESSOAL


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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 10


DATA: ____/____/______

1. Faça a distribuição em partes iguais utilizando desenhos.
(A) Divida 15 pirulitos entre 5 crianças.
3 pirulitos para cada

(B) Divida 30 peixinhos entre 6 aquários.
5 peixinhos para cada aquário

(C) Divida 45 balões de festa entre 9 crianças.
5 balões para cada.



MATEMÁTICA
2. Resolva os problemas.
(A) Rui tem um álbum de fotografias com 12 páginas. Em cada página tem 7 fotos. Quantas fotografias têm em todo o álbum?
84 fotografias

(B) Seu Jorge comprou 25 balões para dividir entre seus 5 filhos. Quantos balões cada filho do seu
Jorge vai ganhar?
5 balões para cada filho

(C) Num caixote cabem 15 laranjas. Quantas laranjas caberão em 8 caixotes iguais?
120 laranjas

(D) Carlos distribuiu em partes iguais 28 bolinhas de gude em 4 caixas. Quantas bolinhas de gude
ficaram em cada uma dessas caixas?
7 bolinhas de gude


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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 11

GRANDEZAS E MEDIDAS

DATA: ____/____/______

1. Marque com um X o que podemos comprar em quilos.
( ) bombom
( X ) pães
( X ) arroz
( ) refrigerante

( X ) açúcar
( ) roupa
( X ) carne
( X ) feijão

( X ) farinha
( X ) fruta
( X ) batata
( X ) linguiça

2. Escreva onde você encontra cada uma dessas balanças e para que servem.

Farmácia (pesar pessoas)

Armazéns (pesar sacos de feijão, arroz e etc)

Mercearias, mercadinhos pesar kg de açúcar e etc
Açougues (pesar carnes)

Hospitais (pesar bebês)

HABILIDADES: - Identiﬁcar diferentes tipos de balança como instrumento para medir massa.
- Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano.


MATEMÁTICA
3. Escreva as medidas de massa por extenso.
treze quilogramas
(A) 13 kg ______________________________________________________________
doze gramas
(B) 12 g ______________________________________________________________
quarenta e cinco quilogramas
(C) 45 kg ______________________________________________________________
dezoito quilogramas
(D) 18 kg ______________________________________________________________
dez gramas
(E) 10 g ______________________________________________________________
vinte quilogramas
(F) 20 kg ______________________________________________________________
(G) 6 g

seis gramas
______________________________________________________________

4. Observe a tabela abaixo e responda.

Lúcia

André

Pedro

Ana

20 kg

22 kg

25 kg

24 kg

Lúcia
(A) Quem é mais leve? ___________________
Pedro
(B) Quem é mais pesado? ___________________
3 quilos
(C) Quantos quilos Pedro têm a mais que André? ___________________
4 quilos
(D) Quantos quilos Lúcia têm a menos que Ana? ___________________
91 quilos
(E) Quantos quilos as quatro crianças pesam juntas? ___________________

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de massa sem transformação.
- Ler e escrever medidas por extenso.

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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 12

GRANDEZAS E MEDIDAS

DATA: ____/____/______

1. Pesquise nos livros ou na internet.

(A) O que é litro? Cite exemplo.
É uma unidade de medida de capacidade (simbolizada por l)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ex: litro de leite, água, suco.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(B) O que é mililitro? Cite exemplos.
É uma unidade de capacidade equivalente a um milésimo do litro, representado pelo símbolo ml.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ex: Gota do colírio.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

HABILIDADE: Identiﬁcar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.


MATEMÁTICA
2. Escreva se os objetos representados nos desenhos abaixo medem em litro ou mililitro.

(A)

(D)
mililitro
__________________

(B)

mililitro
__________________

(E)

mililitro
__________________

(C)

mililitro
__________________

(F)

litro
__________________

litro
__________________

HABILIDADE: Identiﬁcar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.

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90

MATEMÁTICA
3. Escreva por extenso.
(A)

dois litros
2 l = __________________________________

quarenta e cinco mililitros
(B) 45 ml = __________________________________
cinco litros
(C) 5 l = __________________________________
sessenta e oito mililitros
(D) 68 ml = __________________________________
oito litros
(E) 8 l = __________________________________

4. Pesquise com a professora e responda.
6 litros.
(A) Se eu tenho 3 refrigerantes de 2l , quantos litros eu tenho ao todo? ____________________
Refrigerante, leite, suco e etc.
(B) Escreva os produtos que compramos em litro? _____________________________________
(C) O carro de Carlos comporta 47 litros de gasolina. Ele colocou 33 litros no posto de gasolina.
14 litros.
Quantos litros de gasolina faltaram para completar o tanque do seu carro ? ______________

HABILIDADES: - Reconhecer o uso das medidas de capacidade em situações práticas do cotidiano.
- Ler e escrever medidas de capacidade por extenso.


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MATEMÁTICA
Sistema Monetário Brasileiro
Quando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos dinheiro.
Todo país tem o seu dinheiro. O nosso dinheiro é o real. O símbolo do real é R$.
O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (notas).
http://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=211

5. Identiﬁque os valores das cédulas abaixo.

(A)

(D)

cem reais

(B)

dez reais

(E)
cinquenta reais

dois reais

(C)

(F)

vinte reais

HABILIDADE: Identiﬁcar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.

cinco reais


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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 13

GRANDEZAS E MEDIDAS

DATA: ____/____/______

1. Escreva por extenso a soma dos valores representados abaixo.

vinte e oito reais
(A) ______________________________________________________________

cento e oito reais
(B) ______________________________________________________________

sessenta e seis reais
(C) _______________________________________________________________

HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
- Ler e escrever quantias por extenso.


MATEMÁTICA

um real e noventa e um centavos
(D) _______________________________________________________________

um real e setenta e cinco centavos
(E) _______________________________________________________________

2. Registre no quadro a quantia e sua escrita por extenso.
(A)
(B)

QUANTIA

(C)

ESCRITA POR EXTENSO

27

27 reais

65

65 reais

31

31 reais

HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
- Ler e escrever quantias por extenso.

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MATEMÁTICA
3. Agora, troque as cédulas abaixo utilizando, no mínimo, duas outras cédulas.

HABILIDADE: Realizar trocas de nota por notas e de moeda por moedas, manipulando-as.


MATEMÁTICA
ATIVIDADE 14

GRANDEZAS E MEDIDAS

DATA: ____/____/______

(A) Sr. Antônio comprou uma calça por 85 reais e uma camiseta por 36 reais. Quanto Sr. Antônio
gastou nessa compra?

121 reais
Resposta: ____________________________________________________________________
(B) Marisa comprou uma bolsa por 47 reais e pagou com uma nota de 100 reais. Quanto ela recebeu
de troco?

53 reais
Resposta: ____________________________________________________________________
(C) Um grupo de amigos resolveu sair no domingo para se divertir, mas antes eles resolveram saber
quanto cada um tinha no bolso. Pedro tinha 8 reais, Samara 15 reais e Tadeu, 6 reais. Juntando
os valores do dinheiro de todos os amigos do grupo, encontramos qual valor?

29 reais
Resposta: ____________________________________________________________________

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.

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96

MATEMÁTICA
ATIVIDADE 15

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

DATA: ____/____/______

1. Na festa junina da escola tinha barracas com vários tipos de comida. Dona Rosinha, responsável por
uma dessas barracas, construiu uma tabela com tudo o que conseguiu vender.
COMIDAS

QUANTIDADE VENDIDA

Bolo de milho

37

Refrigerante

52

Vatapá

107

Pé-de-moleque

44

Salgadinho

150

Pipoca

57

Doce de leite

31

Agora responda.
(A) Quantos tipos de comida tinha na barraca de Dona Rosinha?
7 tipos

(B) Qual foi a comida mais vendida?
Salgadinhos

(C) E a comida menos vendida?
Doce de leite
(D) Qual foi a diferença entre a comida mais vendida e a menos vendida?
119

HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados em tabelas.


MATEMÁTICA
2. Com a ajuda do professor, construa um gráﬁco na malha abaixo, mostrando como está a frequência
da sala, durante estas semana.
(RESPOSTA PESSOAL)

SEGUNDA

TERÇA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

HABILIDADE: Construir gráﬁco em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de
sala de aula.

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MATEMÁTICA
ANOTAÇÕES

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