Este documento discute a instrução programada como uma técnica de ensino na qual o aluno aprende ativamente respondendo perguntas após a leitura de textos. A instrução programada é baseada nos princípios do condicionamento operante de Skinner e leva o aluno ao aprendizado através de respostas parciais e reforço positivo.

1. UNIVERSIDADE POTIGUAR-UnP
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
DISCIPLINA PRATICA DE ENSINO EM BIOLOGIA II
DOCENTES: ROSANGELA LOPES DIAS E JORGE UBIRACY
Instrução Programada
Jamaranúbia de Melo Marinho
&
Nathaniel Silva de Aguiar

2. É uma técnica moderna se ensino em que o
aluno aprende respondendo ativamente a
questões propostas após uma leitura
significativa de texto.
É uma das estratégias de ensino que o
professor utilizar e que se constitui de uma
sequencia cuidadosamente ordenada e
organizada de um conteúdo

3. O aluno será solicitado a responder a
determinada pergunta escrevendo uma frase,
uma palavra, selecionada de um conjunto de
respostas aquela que é a correta, ou
preenchendo um diagrama.
A resposta só deverá ser dada após a leitura
de cada quadro e segundo as instruções
indicada; a resposta só deverá ser verificada
e consequentemente corrigida se necessário,
após o aluno ter dado a sua própria resposta.

4.  “Condicionamento operante é a
denominação que o cientista social Burrhus
Frederic Skinner , nascido em 1904 na
pensilvânia, dá ao procedimento através do
qual se exerce controle sobre
comportamento e organismos, com aplicação
do reforçamento” (psicologia social do
ensino, p.89).

5.  O condicionamento operante prevê uma
programação de trabalho pela haverá uma
resposta instrumental na obtenção de mudança
de comportamento, isto é, o aprendiz dá uma
resposta a um estímulo conhecido.
 A essa resposta forçada a ocorrer é dado o nome
de resposta forçada a ocorrer é dado o nome de
resposta eliciada e ao comportamento que se
explica através das respostas eliciadas
denomina-se respondente.

6.  Paracada espécie de comportamento,
Skinner identifica um tipo de aprendizagem
ou condicionamento.
 Associadoao comportamento respondente
está o condicionamento respondente, e
associado a comportamento operante está o
condicionamento operante.

7.  Temosentão o primeiro tipo de aprendizagem,
que é chamado de “condicionamento
respondente” e o segundo tipo de aprendizagem
que Skinner chama de „Condicionamento
Operante”.

8.  Skinner acredita que essa espécie de
condicionamento desempenha pequeno papel
na maior parte do comportamento do ser
humano e se interessa pouco por ele.
 ex: dilatação e contração da pupila dos
olhos em contato com a mudança de
iluminação. Arrepios por causa de ar frio.

9.  Estárelacionado com o comportamento
operante que podemos considerar como
“voluntário”.
O comportamento operante inclui todas as
coisas que fazemos e que tem efeito sobre o
nosso mundo exterior o operam nele.

10.  o tipo de esquema de reforço, no qual o
aluno em tempos recebe uma recompensa ou
no qual há um reforço positivo ou ausência
de reforço negativo é que se denomina
esquema intermitente de razão que consiste
na recompensa ou ausência de algo
desagradável após o numero de respostas
emitidas. Concluiu Skinner que a gratificação
é um estímulo que aumenta a frequencia de
respostas e, consequentemente, reforça o
comportamento correspondente a situação.

11.  Nainstrução programada, à medida que o
aprendiz vai respondendo a cada quadro, as
respostas vão se torando mais complexas,
através de um número infindável de
respostas parciais que se processam por um
encadeamento de respostas.
 Peladiscriminação e aproximação sucessivas
de respostas parciais teremos uma resposta
unitária.

12.  Em síntese, o instrução programada leva o aluno
ao conhecimento e ao aprendizado.
ex: (Fichas)
 Mamífero é todo o animal que mama quando é
filhote.
 Todo animal que mama quando filhote é um
mamífero
 Quando um animal mama ao nascer, podemos
afirmar que ele é um ____________
R. Mamífero

13. O ritmo de aprendizagem é respeitado,
bem como o reforço positivo que se
traduz por estímulos ausentes de algo
desagradável.

14.  SILVA, Flávia Ferreira da. SKINNER E A MÁQUINA DE
ENSINAR Skinner e a máquina de penssar. Disponível em:
<http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per07.htm>. Acesso
em: 05 mar. 2012.
 CINEL, Nora Cecília Bocaccio. Instrução
Programada: Estratégia para facilitar a aprendizagem
quanto ao uso do dicionário. Disponível em:
<http://www.smec.salvador.ba.gov.br/site/documentos/es
paco-virtual/espaco-praxis-
pedagogicas/BANCO%20DE%20SUGEST%C3%95ES%20DE%20A
TIVIDADES/instrucao%20programada.pdf>. Acesso em: 05
mar. 2012.
 Didática: Aprender a ensinar. (Coleção Escola e
Participação) Ilza Martins Sant'Anna e Maximiliano
Menegolla Editora: Loyola - 5ª edição - 1997