O documento discute as diferenças entre o behaviorismo de Watson e Skinner. Enquanto Watson via o indivíduo como uma tabula rasa que pode ser condicionada por estímulos, Skinner considerava que o aprendizado está ligado às alterações no comportamento e que os alunos não são uma tabula rasa. O documento também discute a teoria de aprendizagem de Gagné, que incorpora elementos do behaviorismo e do cognitivismo, considerando tanto estímulos externos quanto eventos internos de aprendizagem.

1. Questionário – Módulo 1
Nome: Évelin Pinto Lambertes Severo
Data/Local: Canoas, 25 de março de 2015.
1) O behaviorismo de Skinner é denominado radical e o de Watson, metodológico. Watson foi quem
fundou a teoria e teve forte influência das ideias de Pavlov, sobre estímulo e resposta. Para ele o
indivíduo é uma tabula rasa que pode ser condicionado, respondendo a estímulos. Assume, portanto, um
caráter empirista, já que se baseia em experimentos de estimular e observar as respostas – raízes no
positivismo.
Para Skinner o behaviorismo é uma Filosofia da Ciência e o aprendizado está ligado diretamente às
alterações no comportamento; defende a ideia de que se o ensino for eficiente aluno sairá da situação
com concepções diferentes. Isso mostra umas das diferenças mais importantes entre Watson e Skinner,
pois Skinner não considera o aluno como tabula rasa. Ainda é mantido, na visão radical, os estímulos e
respostas (de Pavlov/Watson), mas são incluídos os reforços (elogios, por exemplo).
2) Está entre o behaviorismo e o cognitivismo porque ainda fala em estímulos e respostas, mas também
discute os processos de aprendizagem que ocorrem internamente. Gagné define os conceitos de input
(estímulo externo) e output (modificação do comportamento), que são nada além de estímulo e resposta
(comportamentalismo), sendo esses os eventos externos da aprendizagem. Porém, há a definição dos
eventos internos, na estrutura do pensamente – sistema nervoso – do indivíduo. E o papel do professor,
nessa concepção, é de preparar os estímulos externos que irão provocar os vários eventos internos que
irão originar a aprendizagem – as fases de: expectativa, atenção, entrada de armazenamento,
armazenamento na memória, recuperação, transferência, resposta e reforço.
3)
BEHAVIORISMO GESTALT
Aprendizagem Estímulo e resposta insigth
Papel do
professor
“conseguir o comportamento
adequado pelo controle de
ensino”
Selecionar condições para facilitar a aprendizagem.
Ex: Mostrar que se a solução para um problema, por
insigth, é alcançada para os demais também é
possível.
Processos
internos
(pensamento)
Não são considerados A mente busca organizar as informações recebidas de
maneira simples, simétrica e organizada.
Concepção
Epistemológica
Empirista. Crítica ao empirismo, pois não separa em momento
algum a interpretação da observação.

2. 4) O que caracteriza as teorias cognitivistas. Dê exemplos.
Nas teorias cognitivistas o que é levado em consideração são os processos que ocorrem internamente –
denominados processos cognitivos. Defendem que através dos processos cognitivos o indivíduo atribui
significado ao meio que se encontra. Diferente do comportamentalismo, nessas teorias, os processos
relacionados à compreensão, transformação, armazenamento e uso dos conceitos em estudo são levados
em consideração. Exemplos dessas teorias são a de Piaget, a Teoria Aprendizagem Significativa de
David Ausubel.
Referência
OSTERMENN, F e CAVALCANTI, C. J. de H Teorias de Aprendizagem: texto introdutório,
UFRGS: 2010.