Este artigo discute duas perspectivas de inovação e projeto político-pedagógico: regulatória/técnica vs emancipatória/edificante. A inovação regulatória enfatiza a eficiência e controle, ignorando o processo coletivo. A emancipatória valoriza a participação de todos, visando a ruptura e superação das formas instituídas. O projeto político-pedagógico deve ser construído coletivamente, rompendo com isolamentos, para que a instituição educativa seja um espaço de confronto e inov

1. ‘Inovações e projeto político-pedagógico:
uma relação regulatória ou
emancipatória?’
*Ilma Passos Alencastro Veiga

2. ACADÊMICOS
 Cleidiani Diniz
 Eliane Magalhães
 Elizangela Menezes
 Jessica Gonçalves
 Jônatas Oliveira
 Maclaine Alessandra

3. RESUMO:
Este artigo discute o significado de inovação e projeto político-pedagógico
sob duas perspectivas: como uma ação regulatória
ou técnica e como uma ação emancipatória ou edificante.A
inovação regulatória significa assumir o projeto político-pedagógico
como um conjunto de atividades que vão gerar um
produto: um documento pronto e acabado. Nesse caso se deixa
de lado o processo de produção coletiva.
Palavras - chaves: Educação. Política
educacional. Gestão escolar. Projeto
político-pedagógico. Inovação
Eliane Magalhães

4. INTRODUÇÃO
 Falar A consolidação da educação básica e superior como componente
da educação escolar e como direito de todos os cidadãos é um
objetivo não somente do governo mas de toda a sociedade brasileira.
em inovação e projeto político-pedagógico tem sentido se não
esquecermos qual é a preocupação fundamental que enfrenta o
sistema educativo: melhorar a qualidade da educação pública para que
todos aprendam mais e melhor.
 Desenvolver o educando, prepará-lo para o exercício da cidadania e do
trabalho significam a construção de um sujeito que domine
conhecimentos, dotado de atitudes necessárias para fazer parte de um
sistema político, para participar dos processos de produção da
sobrevivência e para desenvolver-se pessoal e socialmente.
Eliane Magalhães

5. 1. A INOVAÇÃO REGULATÓRIA E O
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
A inovação regulatória ou técnica tem suas bases
epistemológicas assentadas no caráter regulador e normativo da
ciência conservadora, caracterizada, de um lado, pela
observação descomprometida, pela certeza ordenada e pela
quantificação dos fenômenos atrelados a um processo de
mudança fragmentado, limitado e autoritário; e de outro, pelo
não-desenvolvimento de uma articulação potencializadora de
novas relações entre o ser, o saber e o agir.
Elizangela Menezes

6. CONCEPÇÕES DE INOVAÇÃO
REGULATÓRIA OU TÉCNICA E
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
 Inovação Regulatória ou Técnica
Caráter regulador e normativo da ciência conservadora;
 observação descomprometida;
 certeza ordenada;
processo de fora para dentro;
descontextualizada;
 padronização, uniformidade;
normativa e controle burocrático;
 mudança temporária e parcial; Elizangela Menezes

7. Projeto Político-Pedagógico
Conjunto de atividades que gera um documento programático;
 visa à eficácia;
 pode servir para a perpetuação do instituído;
 processo não coletivo;
descontextualizada;
 racionalização do processo de trabalho;
 preocupado com a dimensão técnica;
nega a diversidade de interesses;
Cleidiani Diniz

8. Inovação Regulatória ou Técnica
Instituição educativa regida por
indicadores
de desempenho e avaliação de
resultados
Deixa de fora quem inova:
professores,
servidores técnico-administrativos
e alunos.
Projeto Político-Pedagógico
Instituição educativa é mera
cumpridora de
normas técnicas burocratizadas
Projeto político-pedagógico
construído solitariamente e regido
pelo isolamento e
saudosismo. Cleidiani Diniz

9. 2. O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO COMO
INOVAÇÃO EMANCIPATÓRIA OU
EDIFICANTE
 Considerando a inovação uma produção humana, parto da idéia de
que suas bases epistemológicas estão alicerçadas no caráter
emancipador e argumentativo da ciência emergente.
 A inovação procura maior comunicação e diálogo com os saberes
locais e com os diferentes atores que realiza-se em um contexto
que é histórico e social,humano.
 Os processos inovadores lutam contra as formas instituídas e os
mecanismos de poder. É um processo de dentro para fora. Essa
visão reforça as definições emergentes e alternativas da realidade.
Maclaine Alessandra

10. A inovação emancipatória ou edificante é de natureza ético-social
e cognitivo-instrumental, visando à eficácia dos
processos formativos sob a exigência da ética.
A inovação é produto da reflexão da realidade interna da
instituição referenciada a um contexto social mais amplo.
Organizar as atividades-fim e meio da instituição educativa, por
meio do projeto político-pedagógico sob a ótica da inovação
emancipatória e edificante, traz consigo a possibilidade de
alunos, professores, servidores técnico-administrativos unirem-se
e separarem-se de acordo com as necessidades do
processo.
Maclaine Alessandra

11. COSTA & MADEIRA (1997) CONSIDERAM
ALGUNS ELEMENTOS CONCEITUAIS
DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
 O projeto diz respeito à concepção de escolas socialmente determinadas e
referidas ao campo educativo;
 na fase de reflexão é que a instituição define e assume uma identidade
que se expressa por meio do projeto;
 o projeto serve de referente à ação de todos os agentes que intervêm no
ato educativo;
 o desenvolvimento do projeto implica a existência de um conjunto de
condições, sem as quais ele poderá estar condenado a
 tornar-se apenas mais um “formulário administrativo”;
 a participação só poderá ser assegurada se o projeto perseguir os
objetivos dos atores e grupos envolvidos no ato educativo,em sua
globalidade.
Jessica Gonçalves

12. CONCEPÇÕES DE INOVAÇÃO
EMANCIPATÓRIA OU EDIFICANTE E
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
Inovação Emancipatória ou Edificante
Não é reforma, invenção ou
mudança;
pressupõe ruptura; é produção
humana;
alicerçada no caráter emancipador
e argumentativo da ciência
emergente;
 busca superar a fragmentação das
ciências;
não há separação de fins e meios;
deslegitima as formas instituídas
Jessica
Gonçalves
Projeto Político-Pedagógico
É um movimento de luta em
prol da democratização;
está voltado para a inclusão;
 favorece o diálogo, a
cooperação;
há vínculo entre autonomia e
projeto político-pedagógico;
 legitimidade ligada ao grau de
participação dos envolvidos;
 configura unicidade e
coerência ao processo educativo.

13. Inovação Emancipatória ou Edificante
Instituição educativa repensa a
estrutura de
poder, suas relações sociais e seus
valores.
Professores, servidores técnico
administrativos e alunos unem-se e
separam-se de acordo com a
necessidade do processo; há
protagonizamos.
Projeto Político-Pedagógico
Instituição educativa é uma instituição
de confronto, de resistência e de
proposição de inovações.
Projeto político-pedagógico construído
coletivamente é regido pelo intercâmbio
e pela cooperação.
Jônatas Oliveira

14. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES...
Sem a pretensão de concluir, é preciso entender que o projeto
pedagógico é caracterizado como ação consciente e organizada.
O projeto deve romper com o isolamento dos diferentes
segmentos da instituição educativa e com a visão burocrática,
atribuindo-lhes a capacidade de problematizar e compreender
as questões postas pela prática pedagógica.
Jônatas Oliveira