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Correção_ficha_trabalho_Hume_elementos_conhecimento 
1. David Hume defende o empirismo, ou seja, que todo o conhecimento tem origem na experiência.
2. Existem duas espécies de percepções: impressões, que são vividas e intensas, e ideias, que são cópias fracas das impressões.
3. As impressões vêm da experiência sensorial e sentimental, enquanto as ideias são representações mentais delas.
Texto_Hume_problema_causalidade
Hume argumenta que (1) não temos uma ideia inata de causalidade e (2) a ideia de causalidade surge da experiência de objetos constantes que aparecem juntos, não do raciocínio. (3) O hábito de ver objetos aparecerem juntos leva-nos a inferir que um causa o outro, mesmo sem compreender o mecanismo subjacente.
Esquema_problema_causalidade_Hume v2
O documento discute o princípio da causalidade na ciência e questiona se existe uma conexão necessária entre causas e efeitos. Afirma que a ideia de causalidade surge do hábito de associar eventos constantes, mas que na verdade não temos impressão sensível de uma ligação necessária entre dois acontecimentos. Conclui que o princípio da causalidade é uma crença subjetiva derivada de fatores psicológicos, não algo que existe objetivamente nas coisas.
O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdf
Este documento descreve um estudo sobre o potencial pedagógico de ferramentas da Web 2.0 no ensino online de Ciências Naturais, do ponto de vista dos alunos. O estudo avaliou 6 ferramentas e atividades desenhadas com elas. Os resultados mostraram que os alunos consideraram as ferramentas inovadoras e divertidas e que as atividades ajudaram sua aprendizagem e desenvolvimento de competências digitais.
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docx
Este plano de aula aborda a ética deontológica de Kant, com o objetivo de aplicar e discutir criticamente seus conceitos e teses. As atividades incluem um quiz interativo sobre Kant, a análise e discussão de casos práticos aplicando sua perspectiva ética, e a inferência de críticas a sua abordagem. Os alunos também compararão a ética de Kant com a utilitarista de Mill.
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docx
Este plano de aula apresenta as atividades para uma unidade didática sobre lógica proposicional. As atividades incluem a conclusão de um quadro sobre conectivas proposicionais, a elaboração de uma ficha sobre formalização lógica e a inferência de funções de verdade através de tabelas. O objetivo é consolidar conceitos lógicos e aplicar formalização e tabelas de verdade.
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TeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdf
Esta planificação didática propõe uma sequência de atividades sobre Filosofia da Arte utilizando metodologias ativas e aprendizagem cooperativa em ambiente híbrido. Os alunos serão organizados em grupos para estudar teorias da arte, desenvolver cartazes e realizar uma visita de estudo. As atividades culminarão com a escrita de um ensaio filosófico individual aplicando os conceitos estudados.
Doc4. super book of_web_tools_for_educators
This document provides an overview of using technology in K-12 classrooms from the perspective of educators. It contains chapters on using technology at different grade levels and for different purposes, written by various education experts. The introduction discusses how technology can enhance relationships between teachers and students and prepare students for their future. An administrator notes that embracing web tools allows schools to develop students' critical thinking and collaboration skills. Overall, the document advocates for integrating technology into classrooms to engage students and give them real-world skills, while acknowledging some teachers may be hesitant to adopt new technologies.
Matriz 4 teste 10 d
Este documento apresenta o plano de avaliação para o 4o teste de Filosofia. Abrange as unidades sobre valores e fundamentação da moral, incluindo teorias sobre a natureza dos juízos morais e as perspetivas deontológicas e consequencialistas, focando-se na teoria de Kant. O teste irá avaliar a compreensão dos alunos destes conceitos através de vários tipos de questões.
Quiz descartes
O documento contém 20 questões sobre o pensamento de Descartes. As questões abordam tópicos como o Cogito, a dúvida cartesiana, as ideias inatas, o racionalismo cartesiano e o papel de Deus no sistema filosófico de Descartes. O objetivo é testar o conhecimento sobre os principais conceitos da filosofia de Descartes.
Ae sec filosofia
Este documento fornece as aprendizagens essenciais para o 10o ano de Filosofia no ensino secundário. Ele descreve como a disciplina contribui para o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, ético e político, respeito pela diferença e criatividade. O documento também fornece exemplos de ações a serem desenvolvidas, como promover a aquisição de conhecimento e a argumentação, e orienta as aprendizagens em torno de conceitos como tese, argumento e falácias.
Programa psicologia cursos profissionais
Este documento apresenta o programa da disciplina de Psicologia para cursos profissionais de nível secundário. O programa é composto por sete módulos que abordam tópicos como o desenvolvimento humano, processos cognitivos, relacionais e de aprendizagem, bem como a construção do futuro e gestão de carreira. O objetivo é desenvolver competências essenciais para a compreensão do comportamento humano e para o exercício profissional fundamentado.
Ex fil714-f2-2017-cc-vt
Este documento apresenta critérios gerais e específicos para classificar respostas em provas de filosofia, incluindo a atribuição de pontos baseada no desempenho dos alunos. Fornece instruções detalhadas sobre como classificar diferentes tipos de itens e questões.
Ex fil714-f2-2017-v2
Este documento é um exame final nacional de filosofia para o 11o ano de escolaridade em Portugal em 2017. O exame contém questões sobre temas filosóficos como ética, epistemologia e metafísica de autores como Kant, Popper, Hume e Rawls. Os estudantes devem responder às questões e selecionar uma de duas questões de desenvolvimento sobre experiência estética ou experiência religiosa.
Ex fil714-f2-2017-v1
Este documento é o enunciado de uma prova final nacional de filosofia para o 11o ano de escolaridade em Portugal. A prova contém questões sobre temas como liberdade, ética, epistemologia e filosofia da ciência. É dividida em cinco grupos com questões de escolha múltipla e respostas desenvolvidas sobre textos e problemas filosóficos.
Estudo de um caso concreto truman
No dia 6 de agosto de 1945, os Estados Unidos lançaram uma bomba atómica sobre Hiroxima, matando imediatamente 140.000 pessoas, a maioria civis. O Presidente Truman decidiu lançar as bombas atómicas para evitar as altas baixas estimadas de uma invasão convencional do Japão, que se recusava a render-se, e forçá-lo a capitular. A decisão de Truman é controversa do ponto de vista ético.
Ética deontológica vs ética teleológica
O documento discute duas perspectivas de fundamentação da ética: a ética deontológica e a ética consequencialista. A ética deontológica avalia ações com base na intenção, enquanto a ética consequencialista avalia com base nas consequências. O documento também analisa a decisão do presidente Truman de lançar bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki à luz dessas duas perspectivas éticas.
Correção da ficha de revisões 2 teste 11
1) A retórica segundo Aristóteles é o estudo do método da persuasão, ou seja, dos meios de obter a adesão dos outros aos nossos pontos de vista.
2) As três técnicas de persuasão referidas por Aristóteles são o ethos (caráter do orador), logos (argumentação) e pathos (estado emocional do auditório).
3) O logos apela à razão lógica através de argumentos, o ethos inspira confiança no orador e o pathos suscita emoções no auditório
Ficha de revisões 2 teste 11
Este documento apresenta uma ficha de revisão para um teste de 11o ano com questões sobre silogismos categóricos, argumentos informais e falácias. Inclui identificar a validade de silogismos, falácias em argumentos, distinguir argumentação de demonstração e identificar falácias em diferentes argumentos.
Argumentos não dedutivos
Este documento descreve e analisa vários tipos de argumentos não dedutivos, fornecendo exemplos e critérios de validade para cada um. São eles: 1) Generalização - argumento baseado na indução que pode ser inválido se a amostra não for representativa; 2) Previsão - previsões sobre o futuro podem estar erradas, mesmo que observações passadas estejam corretas; 3) Autoridade - a opinião de uma autoridade por si só não prova nada, dependendo de sua especialização e imparcialidade.
Matriz do 2 teste de filosofia 11º ano
Este documento apresenta o conteúdo e objetivos de um teste de Filosofia sobre Racionalidade Argumentativa e Filosofia para alunos do 11o ano. O teste abordará lógica formal aristotélica, argumentação e retórica, incluindo tipos de argumentos não dedutivos e falácias. Também tratará da relação entre argumentação e filosofia, especificamente sobre persuasão versus manipulação.
A retórica
1) A retórica é a arte da persuasão através do discurso, que surgiu na Grécia Antiga para defender pontos de vista diante de um auditório. 2) Aristóteles atribuiu um papel positivo à retórica como meio de defesa e busca pela verdade. 3) Há três meios principais de persuasão na retórica: apelar ao caráter do orador (ethos), suscitar emoções no auditório (pathos) e usar argumentos lógicos (logos).
Seb filosofia 11_resumos_10_ano
Este documento discute a natureza da ação humana e a relação entre determinismo e livre-arbítrio. Apresenta definições de ação como acontecimentos intencionalmente causados por agentes e discute perspectivas como o determinismo, libertismo e compatibilismo sobre esta questão.
Correção das atividades sobre falácias
O documento resume 14 falácias lógicas comuns, incluindo petição de princípio, derrapagem, falso dilema, ad hominem, previsão inadequada, apelo à ignorância, apelo ao povo e apelo à piedade. Ele fornece exemplos de cada falácia e explica porque cada um é considerado inválido do ponto de vista lógico.
Funções da arte
O documento discute o conceito de arte, definindo-a como uma forma de expressão humana que comunica emoções, história e cultura. Ele lista várias definições de arte de diferentes artistas e explica as principais funções da arte, incluindo funções político-sociais, culturais, emocionais, religiosas, artísticas e formalistas.
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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A retórica
1) A retórica é a arte da persuasão através do discurso, que surgiu na Grécia Antiga para defender pontos de vista diante de um auditório. 2) Aristóteles atribuiu um papel positivo à retórica como meio de defesa e busca pela verdade. 3) Há três meios principais de persuasão na retórica: apelar ao caráter do orador (ethos), suscitar emoções no auditório (pathos) e usar argumentos lógicos (logos).
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