O documento apresenta informações sobre a Pré-História, abordando pinturas rupestres encontradas no Brasil e sua importância para entender as sociedades pré-históricas. Também discute a representação da mulher na Pré-História, mostrando a estatueta da Vênus de Willendorf. Por fim, introduz o tema da colonização humana nos primeiros povoamentos da América.

1. AUTORIA: JOSÉ GERALDO VINCI DE
MORAES
EDIÇÃO: CAMILA CASTRO SOUZA
JUREMA APRILE
NATÁLIA BELLOS
CRÉDITOS DAS IMAGENS
DE ABERTURA:
GLOW IMAGENS/ STOCK
PHOTOS
© Editora Positivo Ltda., 2013
1
História

2. PulsarImagens/RubensChaves
Unidade 1
PRÉ-HISTÓRIA

3. PulsarImagens/RubensChaves
Galeria de Imagens
Pinturas rupestres encontradas no sítio arqueológico Xique-Xique I, localizado no
Vale de Seridó, no município de Carnaúba dos Dantas, no Rio Grande do Norte

4. PulsarImagens/RubensChaves

5. Analise o destaque da imagem.
1. Descreva cada uma das figuras representadas: a
forma, a posição, a postura e os movimentos.
2. Em sua opinião, essa pintura rupestre representa
algum evento? Qual?
3. Indique elementos da imagem que justifiquem sua
resposta.
PulsarImagens/RubensChaves

6. PRÉ-HISTÓRIA: colonização humana
NEVES, Walter Alves. Pioneiros da América. História Viva, São Paulo, n. 62, p. 44, dez. 2008. Adaptação.
TalitaKathyBora

7. As mais recentes descobertas confirmam que os
registros rupestres pré-históricos apareceram de
maneira quase concomitante na Europa, América, África
e Austrália. A universalidade dessa atividade não ligada
às técnicas de subsistência indica a importância
sociocultural dos registros rupestres no desenvolvimento
das sociedades pré-históricas.
GUIDON, Niède; PESSIS, Anne-Marie. Registros rupestres e caracterização das etnias pré-
históricas. In: VIDAL, Luxl (Org.). Grafismo indígena: estudos de antropologia estética. São
Paulo: Studio Nobel/Edusp/Fapesp, 1992. p. 19.
Galeria de Imagens

8. 1. Que tipo de sociedade humana teria representado a
cena descrita? Como era o modo de vida dessa
sociedade?
2. Cenas como essa foram representadas em outros
lugares? Para justificar sua resposta, utilize o trecho
citado anteriormente e as imagens vistas nos capítulos.
3. Em que período da história humana apareceram as
pinturas rupestres? Que características dos primeiros
humanos possibilitaram a realização dessas pinturas?
4. Com base no texto e em seus conhecimentos, explique
a importância da pintura rupestre para as sociedades
que a produziam.
Galeria de Imagens

9. Representação da mulher na Pré-História
Vênus de Willendorf: pequena estatueta
datada de cerca de 20 mil a.C., encontrada
em sítio arqueológico no território
atualmente pertencente à Áustria
Latinstock/ErichLessing/AlbumArt

10. Latinstock/Album/Prisma
Unidade 2
PRIMEIRAS SOCIEDADES
URBANAS

11. Latinstock/Album/Prisma
Porta de Ishtar. Museu Pérgamon, Berlim
Galeria de Imagens

12. 3. Em sua opinião, que papel poderiam ter
os portões, as torres e as muralhas em
uma cidade?
4. Formule hipóteses sobre a função das
figuras e do nome do portal para os
babilônicos.
5. Realize uma pesquisa, em livros ou na
internet, sobre a deusa Ishtar e outros
deuses mesopotâmicos e produza um
texto sobre o assunto.
Latinstock/Corbis
Observando a imagem, tente imaginar que sociedade foi capaz de
criar uma obra monumental como a Porta de Ishtar.
1. Indique os elementos da Porta de Ishtar que chamam sua atenção.
2. Formule hipóteses para explicar a construção dessa porta:
obtenção de matéria-prima, quantidade de trabalhadores
envolvidos, organização do trabalho dessas pessoas, etc.
Galeria de Imagens

13. 1. Qual era a função das pirâmides no Egito Antigo?
Como elas representam a sociedade em que
foram construídas?
2. Realize uma pesquisa e converse com seus
colegas sobre os usos das pirâmides na
sociedade de hoje.
3. Você conhece outros monumentos cuja função
atual seja parecida com a das pirâmides?
Shutterstock/HolgerMettePirâmides de Gizé

14. ANTIGUIDADE: sociedades complexas
ATLAS da história do mundo. 4. ed. São Paulo: Publifolha, 1995. p. 52. Adaptação.
MariludeSouza

15. ÁFRICA: expansão banta
DIAMOND, Jared. Armas, germes e aço: os destinos das sociedades humanas. Rio de Janeiro: Record, 2004. p. 395;
ATLAS da história do mundo. 4. ed. São Paulo: Publifolha, 1993. p. 163. Adaptação.
MariludeSouza

16. Galeria de Imagens
1. Leia, abaixo, como o escritor grego Heródoto
descreveu a Babilônia:
A Assíria possui várias cidades importantes, mas
Babilônia é a mais célebre e a mais forte de todas.
A cidade [...] é de uma tal magnificência, que não
conhecemos outra capaz de com ela comparar-se. [...].
HERÓDOTO. História. Livro XXVIII, verso LXXVII. Disponível em: <http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/
historiaherodoto.html>. Acesso em: 24 maio 2012.
Como você justificaria a magnificência e a
grandiosidade das cidades antigas?
2. Que relações é possível estabelecer entre a
formação das cidades e o poder dos reis?

17. Galeria de Imagens
3. Qual a importância dos templos para essas primeiras
cidades da história?
4. Do século XIX ao XX o Museu Pérgamon em Berlim
reuniu peças autênticas e montou as ruínas da Porta
de Ishtar e da Via Procissional. Discuta qual a função
e o impacto dessa réplica existente no museu.

18. Autoriadesconhecida.Reuniãodefilósofosateniensesnaacademiade
Platão.[ca.300a.C.].Mosaico.MuseuArqueológicoNacionaldeNápoles.
Unidade 3
NASCIMENTO DO
MUNDO OCIDENTAL

19. Autoria desconhecida. Reunião de filósofos atenienses na academia de Platão.
[ca. 300 a.C.]. Mosaico. Museu Arqueológico Nacional de Nápoles.
Galeria de Imagens

20. 1. Descreva cada elemento do ambiente retratado. Em que
local você acha que essa cena aconteceu?
2. Que objetos podem ser vistos nas mãos das pessoas
representadas e no chão? O que você acha que eles
significam?
3. Descreva as ações de cada personagem do mosaico
considerando o olhar, os gestos e os objetos que portam.
4. Que atividade parece ser realizada na cena?
5. Com base na resposta anterior e em sua opinião,
responda: Com que finalidade Titus Stephanus teria uma
representação como essa em casa?
Galeria de Imagens

21. Passado no presente
Milhares de gregos saíram às ruas, pelo quinto dia consecutivo, para
protestar contra o severo plano de ajuste implementado pelo governo
socialista do país. “Se nós temos que viver com 500 euros mensais,
que os políticos, sem exceção, também o façam”, disseram os
manifestantes em Atenas. Na capital grega, os protestos reuniram
mais de 40 mil pessoas na praça Syntagma, em frente ao
Parlamento. A convocação para os protestos foi feita principalmente
pelo movimento “Cidadãos indignados”, organizado em redes sociais
pela internet. As pessoas gritavam “ladrões, ladrões”, dirigindo-se ao
Parlamento. Outros sustentavam que os trabalhadores assalariados e
os aposentados não podem pagar o preço das crises financeiras
provocadas pelas elites políticas e econômicas. Segundo informaram
meios de comunicação gregos, os protestos reuniram pessoas de
todas as idades [...] e foram pacíficos.
OS “INDIGNADOS” gregos contra o plano de ajuste. Disponível em: <http://cartamaior.com.br/templates/materiaMostrar.cfm?materia_id=17849>. Acesso
em: 26 maio 2012.

22. 1. Identifique e
escreva o assunto
da notícia.
2. Localize no texto
referências à
democracia e seus
diversos
significados.
3. Com base no que
você respondeu
até aqui, comente
a imagem Time for
true democracy. Cartaz exibido durante protesto na Praça
Sintagma, em Atenas, em maio de 2011. O
texto diz “Tempo para a verdadeira democracia”
TheNetworkPhotojournalistDemotix
Passado no presente

23. Cidade de Roma na Antiguidade
Latinstock/Corbis/Charles&JossetLenars

24. 1. Que elementos da imagem podem ser relacionados ao cotidiano
ateniense?
2. O que era a “academia” fundada por Platão? Justifique sua
resposta com base na imagem e nos conhecimentos adquiridos até
aqui.
3. Na sociedade grega, que tipos de pessoas podiam participar de
atividades como a representada no mosaico? A quem essas
atividades eram proibidas? Justifique sua resposta com base na
divisão econômica e social de Atenas.
4. Como você explicaria o fato de essa imagem, relativa ao mundo
grego, ser encontrada em uma casa romana? Por que você acha
que o proprietário quis representar uma cena grega? Justifique sua
resposta com elementos apresentados na unidade.
5. Com base nas respostas anteriores, identifique a instituição em
nossa sociedade cuja função é semelhante à da academia de
Platão. Dê exemplos de atuação dessa instituição.
Galeria de Imagens

25. 6. Pesquise os seguintes dados sobre o filósofo grego Platão:
a) informações sobre sua vida;
b) princípios de sua filosofia;
c) seus principais textos;
d) informações detalhadas sobre sua academia – quando foi fundada,
onde ficava, quem participou dela;
e) importância dessa academia para os romanos;
f) importância atribuída à sua filosofia nos dias atuais.
Galeria de Imagens

26. MuseuBritânico,Londres,Inglaterra
Unidade 4
DIVERSIDADE
CULTURAL

27. Datada do início do século
XVI e medindo 51 cm x 37
cm, essa escultura ficava em
um dos pilares do Palácio de
Benin e apresenta aspectos
da Corte
MuseuBritânico,Londres,Inglaterra

28. Analise a escultura para entender um pouco do modo de
vida de alguns povos africanos desse período.
1. De que material essa placa parece ser feita?
2. Descreva cada figura humana representada na
escultura, considerando suas vestes e os objetos que
porta.
3. Você acha que o tamanho distinto das figuras tem
algum significado? Qual?
4. O que é representado na cena? Justifique sua resposta.
5. Formule hipóteses sobre a finalidade dessa placa.
Galeria de Imagens

29. As várias Áfricas
Acima, a Grande Mesquita do Mali.
Ao lado, ruínas dos muros de pedra do
grande Zimbábue. A muralha vista ao
centro foi construída no século XV: ela
tem aproximadamente 11 m de altura e
perímetro de 240 m
GlowImages/RobertHarding
Latinstock/RobertHarding

30. Ponto de contraponto
1. Qual é a visão de cada um dos autores sobre os
europeus cristãos e os muçulmanos?
2. Como cada autor trata a prática guerreira e a violência
dos envolvidos nos combates?
3. Como os integrantes de cada lado dessa guerra viam o
outro? De que forma os autores citados se posicionam
com relação a essas realidades do passado?
4. Elabore um pequeno texto dissertativo-argumentativo
apresentando as diversas explicações dos historiadores
sobre o tema. Procure mostrar a relação entre os fatos
abordados e o ponto de vista do historiador que os
analisa.

31. O papel da mulher na Idade Média
Em entrevista, o historiador francês Jacques Le Goff, um
importante medievalista, nos conta um pouco sobre qual
era o papel da mulher na Idade Média.

32. O papel da mulher na Idade Média
Quer dizer que, na vida real, na Idade Média, as mulheres eram
inferiores aos homens?
Eram sim, infelizmente, como em todas as sociedades antigas.
Mas insisto em um ponto: na mesma época em que se espalhou a
lenda dos cavaleiros da Távola Redonda, vemos nascer e se
generalizar o casamento, no sentido moderno da palavra. De fato,
a Igreja proíbe, cada vez com mais firmeza, a poligamia (ter várias
esposas) e o divórcio. E concede às mulheres um lugar quase tão
importante quanto o dos homens. Particularmente, o
consentimento da mulher (o fato de que ela mesma diga “sim”
quando se casa) torna-se obrigatório, enquanto antes eram a
família e os pais que lhe impunham um marido, e ela não podia
dizer nada. [...]

33. E qual era a função dos demônios?
Eles vinham à terra para seduzir os homens e induzi-los
ao pecado. Segundo o imaginário medieval, eles
atacavam principalmente as mulheres. É por isso que elas
encontram no mundo sobrenatural, ao mesmo tempo,
aliados para promover sua igualdade em relação aos
homens (as meninas tinham um anjo da guarda,
exatamente como os meninos) e inimigos que justificavam
a condição mais ou menos inferior na qual estavam quase
sempre mergulhadas.
LE GOFF, Jacques. A Idade Média explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2007. p. 32, 33, 93.
O papel da mulher na Idade Média

34. 1. Nas respostas dadas por Le Goff, quais aspectos
evidenciam a condição de inferioridade das
mulheres em relação aos homens na Idade Média?
2. Por que a instituição do casamento na Europa
Medieval é vista pelo autor como benéfica para as
mulheres?
3. Que diferenças podem ser observadas entre a
desigualdade de condições do homem e da mulher
na Idade Média e hoje em dia? Como você se
posicionaria com relação a essa desigualdade?
O papel da mulher na Idade Média

35. 1. Defina um obá.
2. Observe novamente a imagem do início da unidade.
a) Identifique o obá.
b) Por quem você acha que o obá está rodeado nessa
cena?
3. A que cidades se relaciona o poder divino do obá?
4. Que outras sociedades estudadas na unidade foram
governadas por reis-sacerdotes? Escolha uma delas
e ressalte semelhanças e diferenças entre essa
sociedade e a monarquia de Benin.
Galeria de Imagens

36. MetropolitanMuseumdeNovaIorque
Galeria de Imagens

37. ANÔNIMO.CartadelCantino.1502.Manuscritoiluminadosobrepergaminho:105cmX220cm.
BibliotecaEstenseeUniversitária,Módena,Itália.
Unidade 5
ÉPOCA MODERNA

38. Ninguém sabe ao certo quem, sob suborno, produziu esse mapa-múndi. Sabe-
se, porém, que foi feito entre dezembro de 1501 e outubro de 1502 a pedido de
Alberto Cantino, espião que estava em Lisboa, Portugal, a mando do duque de
Ferrara, na Itália. Após receber a encomenda, Cantino a enviou em segredo
para seu senhor.
ANÔNIMO. Carta del Cantino. 1502. Manuscrito iluminado sobre pergaminho, 105 cm X 220 cm. Biblioteca Estense e
Universitária, Modena, Itália.

39. 1. Descreva cada figura do mapa, relacionando-a ao
continente que representa.
2. Que informações poderiam ser extraídas do mapa por
uma pessoa do século XVI? Justifique sua resposta
com base no próprio documento.
3. Aponte semelhanças e diferenças entre o Mapa de
Cantino e um mapa-múndi atual. Em sua opinião, por
que essas diferenças existem?
4. Onde você imagina que o mapa foi produzido?
Levante hipóteses a esse respeito.
5. Em sua opinião, por que as informações desse
documento eram muito valiosas no século XVI?
Galeria de Imagens

40. Imagem 1
Viagens marítimas e o desconhecido
CasadePortugal,SãoPaulo.
O fascínio exercido
pelas viagens
marítimas marcou as
narrativas fantasiosas
e as histórias
verdadeiras, tecidas
ao gosto dos mais
diversos narradores.

41. Imagem 2
AcervoCasadasÁfricas,SãoPaulo.
Imagem 3
BibliotecaCasanatense,Roma,Itália.
Viagens marítimas e o desconhecido

42. 1. De que maneira o cenário marítimo se revela na
imagem 1?
2. Como os europeus procuraram explicar o
desconhecido, considerando as imagens 2 e 3?
3. O que pode ter levado os europeus a se julgarem
“civilizados” em oposição ao “desconhecido”?
Viagens marítimas e o desconhecido

43. Com a crise da Igreja Católica, a maioria das populações do centro e do norte da Europa
converteu-se ao protestantismo: este se ajustava melhor ao universo do capitalismo em
evolução. Isso logo causou sérios problemas políticos, levando os adeptos das duas religiões
a um conflito violento e os estados católicos e protestantes a um confronto.
EUROPA: após Reforma Protestante
KINDER, Hermann; HILGEMANN, Werner. Atlas histórico mundial. 12. ed. Madrid: Istmo, 1985. v. 1, p. 256. Adaptação.
TalitaKathyBora

44. A imagem desta página é
a reprodução do quadro A
nave dos loucos, do
holandês Hieronymus
Bosch, pintado por
volta de 1480. De que
maneira é possível
perceber as críticas desse
artista à Igreja Católica?
BOSCH, Hieronymus. A nave dos loucos. 1480.
Óleo em madeira, color., 58 cm x 33 cm. Museu
do Louvre, Paris.

45. 1. Com base no estudo da unidade 5, você conseguiu
descobrir a nação pioneira nas Grandes Navegações
atlânticas?
2. A que contextos e acontecimentos na Europa a
produção do Mapa de Cantino pode ser relacionada?
3. Comparando o mapa de 1502 a um mapa-múndi
atual, responda: Que regiões do planeta eram
representadas pelos europeus e quais ainda eram
desconhecidas por eles?
Galeria de Imagens

46. 4. O Mapa de Cantino apresenta apenas um meridiano,
que passa sobre o continente americano. Com base no
estudo da unidade 5, responda:
a) Que meridiano era esse?
b) Que função desempenhava?
c) Por quem ele foi estabelecido?
d) Ele atendia a que interesses em disputa?
e) O que a criação do mapa revela sobre o contexto das
navegações?
f) Os limites estabelecidos no mapa foram respeitados por
todas as monarquias europeias?
g) Qual foi o impacto do estabelecimento do meridiano
para as populações que viviam no continente
americano?
Galeria de Imagens

47. 5. O Planisfério de Cantino apresenta várias rosas
dos ventos. Faça uma pesquisa sobre a função
da rosa dos ventos em um mapa e sobre quando
e por que esse símbolo passou a ser utilizado
pelos cartógrafos. Procure saber também se a
rosa dos ventos ainda é usada.
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