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Gabarito da Prova do nível 3 (5a
à 8a
série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o
ao 9o
ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos)
XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 1
XVI OBA – GABARITO DA PROVA DO NÍVEL 3
(Para alunos do 6o
ao 9o
ano das escolas nas quais o ensino
fundamental é de 9 anos ou alunos da 5a
à 8a
série das escolas nas
quais o ensino fundamental ainda tem 8 anos.)
GABARITO
Questão 1) (1 ponto) (0,2 cada acerto) Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada frase.
CERTO A Lua tem 29 fases, mas só quatro têm nomes especiais.
CERTO Os astronautas nunca pousaram na face oculta da Lua.
CERTO Nos equinócios (Sol sobre o Equador Celeste) a noite dura 12 horas.
CERTO No inverno as noites duram mais de 12 horas.
CERTO No verão as noites duram menos de 12 horas. 1) - Nota obtida: _____
Questão 2) (1 ponto) (0,2 cada acerto) Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada frase.
CERTO O Sol só pode ser visto a pino entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio, mas não todo dia.
ERRADO O inverno e o verão dependem da Terra estar mais longe ou mais perto do Sol.
CERTO A região entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio chamamos de intertropical.
CERTO O eclipse lunar total é visto por todos que estão na parte noturna da Terra.
ERRADO O Sol não ilumina a Lua em sua fase nova. 2) - Nota obtida: _____
Questão 3) (1 ponto) Todo o céu foi
dividido em 88 áreas de diferentes
tamanhos, às quais chamamos de
constelações. Todas as estrelas
dentro de uma mesma área
pertencem à mesma constelação. Ao
lado, vemos a representação de uma
parte do céu. A imagem foi obtida com
o software gratuito “Stellarium” e nela
quanto maior o ponto, mais brilhante é
a estrela.
Pergunta 3a) (0,5 ponto) Faça
uma seta → indicando a estrela
Sirius, a qual é a mais brilhante
de todo o céu noturno e a quinta
mais próxima do Sol. Ajuda: Ela
fica na área da constelação do Cão Maior. Até desenhamos o “esqueleto” dele para ajudar.
Resposta: Veja a seta na figura. 3a) – Nota obtida: _____
Pergunta 3b) (0,5 ponto) Na área da constelação do Cão Maior os gregos antigos “viam” um
cachorro. Pinte de qualquer cor, toda a constelação do Cão Maior. Resposta: É preciso pintar
toda a área da constelação do Cão Maior e não apenas uma parte dela.
3b) – Nota obtida: _____
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série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o
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Questão 4) (1 ponto) Aparentemente a Lua e o Sol têm o mesmo tamanho, pelo menos é o que
parece quando comparamos os dois lá no céu, mas isso porque a Lua está muito mais próxima da
Terra.
Pergunta 4a) (0,5 ponto) Sabemos
que o diâmetro aproximado da Terra é
12.756 km e o da Lua é de 3.476 km.
Usamos estes dados para fazer a figura
ao lado. Quantas vezes o diâmetro da
Terra é maior do que o da Lua? Se
preferir, use a régua ao lado. Abaixo tem
espaço para suas contas. Resposta:
12.756 / 3.476 = 3,67 ou 3,6 ou 3,7.
Ou, usando a régua ao lado:
Diâmetro da Terra = 45 - 4 = 41 mm
Diâmetro da Lua = 81 - 70 = 11 mm
Para saber quantas vezes o diâmetro da
Terra é maior do que o da Lua basta dividir 41 / 11 = 3,7. Observação: réguas reais darão outros
diâmetros para a Terra e Lua, mas a razão será a MESMA. Aceitamos, contudo, respostas como 3,6 ou
3,8.
Resposta 4a): . . . 3,7. . . . . 4a) – Nota obtida: _____
Pergunta 4b) (0,5 ponto) A distância entre as superfícies da
Terra e da Lua é de aproximadamente 384.000 km. Quantas
Terras caberiam enfileiradas, lado a lado, entre ambas?
Resposta 4b): . . .30 . . . . .
Resposta: Basta dividir
384.000 / 12.756 = 30,1 ou 30.
4b) – Nota obtida: _____
Questão 5) (1 ponto) Atenção: Alunos do 6º e 7º anos só podem responder ao item 5a e os alunos
do 8º e 9º anos só podem responder ao item 5b!
Pergunta 5a) (0,25 cada acerto) Abaixo estão imagens de: Lua, Galáxia, Aglomerados de
Estelas e Nuvem interestelar. Coloque o nome correto debaixo de cada imagem.
5a) – Nota
obtida:
_______
AGLOMERADO DE
ESTRELAS
LUA
NUVEM
INTERESTELAR
GALÁXIA
Pergunta 5b) (1 ponto) Num círculo, de raio R, seu
comprimento mede 2 π R, (use π = 3) e temos 360
graus. Eratóstenes (cerca de 276 a.C. – 193 a.C.),
sábio grego, nascido em Cirene e falecido em
Alexandria, diretor da grande biblioteca desta cidade,
no Egito, sabia disso. E também sabia que num certo
dia, ao meio dia, em Syene, atual Assuã, uma cidade
a 800 km de Alexandria, ao Sul do Egito, o Sol incidia
diretamente no fundo de um poço e nenhum obelisco
projetava sombra neste instante. Porém no mesmo
dia, em Alexandria, um obelisco projetava uma
sombra! Tal fato só seria possível se a Terra fosse
esférica, concluiu ele. Eratóstenes mediu o ângulo C,
LuaTerra
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indicado na figura e encontrou o valor de 7º (sete graus). Com isso ele determinou o raio da
Terra (R). Determine o valor encontrado por Eratóstenes para o raio da Terra. Dica: só tem uma
regra de três para fazer. Espaço para suas contas. Resposta: Depois de perceber que os ângulos A, B, C são idênticos, era
só fazer a “regra de três”: Em 360o
temos 2 π R, e em 7
o
temos 800 km, ou na forma de comparações de frações:
360 𝑜
7 𝑜
=
2𝜋𝑅
800 km
, logo, 2𝜋𝑅 =
360 𝑜
× 800 km
7 𝑜
ou 𝑅 =
360 𝑜
× 800 km
2𝜋7 𝑜
=
360 × 800
2 × 3 × 7
=
60 × 800
7
= 6.857 km
Resposta 5b): . . . 6.857 km. . . 5b) - Nota obtida: _____
AQUI COMEÇAM AS QUESTÕES DE ASTRONÁUTICA
Questão 6) (1 ponto) Foguetes são veículos destinados ao transporte de cargas e pessoas ao
espaço. Dependendo da quantidade de combustível utilizado, podem atingir a velocidade de 28.000
km/h e colocar satélites em órbita da Terra,
conforme ilustrado na figura ao lado. Tais
foguetes são chamados veículos orbitais.
Há foguetes que atingem altitudes
superiores a 300 km, mas não atingem a
velocidade orbital de 28.000 km/h. Por isso,
retornam à superfície terrestre, sendo
conhecidos como veículos suborbitais.
O Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE),
localizado na cidade de São José dos Campos, SP, desenvolve uma família de foguetes, tais como:
VS-30, VSB-30 e VS-40. Lá também é desenvolvido o Veículo Lançador de Satélites (VLS-1), capaz
de colocar um satélite de 350 kg em uma órbita de 300 km acima da superfície da Terra. A tabela
abaixo apresenta as velocidades máximas dos veículos espaciais produzidos pelo Brasil.
Pergunta 6a) (0,4 ponto - 0,1 cada acerto) Escreva debaixo de cada tipo de foguete se ele é
orbital ou suborbital.
Veículo VS-30 VSB-30 VS-40 VLS-1
Velocidade máxima (km/h) 6.000 7.200 9.720 28.000
Respostas 6a): SUBORBITAL SUBORBITAL SUBORBITAL ORBITAL
6a) - Nota obtida: _____
Pergunta 6b) (0,3 ponto) Se você tivesse que dar uma volta completa em torno da Terra no
menor tempo possível, qual dos veículos listados você escolheria?
Resposta 6b): . . VLS-1. . . . 6b) - Nota obtida: _____
Pergunta 6c) (0,3 ponto) Baseado na sua resposta ao item anterior, calcule o tempo
necessário, em horas, para completar um giro em torno da Terra, sabendo que a distância a
ser percorrida é de 40.000 km. Espaço para suas contas.
Resposta:
Velocidade é distância dividida pelo tempo, ou seja, velocidade = distância/tempo.
A velocidade e a distância a ser percorrida são conhecidas. Para obter o tempo basta dividir a
distância a ser percorrida pela velocidade:
Tempo = distância/velocidade, Tempo = 40.000/28.000 = 1,428 horas (ou 1,43h).
Resposta 6c): . . . .T = 1,42 h ou 1,43 h. . . . . . . . 6c) - Nota obtida: _____
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Questão 7) (1 ponto) Desde que a União Soviética colocou em órbita o satélite Sputnik, em 1957,
quase seis mil satélites foram lançados ao espaço. Em média são colocados em órbita dois satélites
por semana. Dentre as aplicações desses satélites, vale destacar: Comunicações, Meteorologia,
Observação da Terra, Transmissão de Dados
e Sistema de Posicionamento Global,
conhecidos no mundo ocidental pela sigla
GPS. As linhas tracejadas mostradas na
figura ilustram as órbitas de satélites em
torno da Terra. As órbitas polares são
aquelas que passam pelos polos Norte e Sul
da Terra. Os satélites de Observação da
Terra fazem uso de órbitas polares distantes
cerca de 800 km da superfície da Terra. Tais órbitas também são utilizadas pelos satélites
Militares, que neste caso situam-se a cerca de 500 km de altitude. Órbitas equatoriais são típicas
de satélites de Comunicações, que se encontram a aproximadamente 35.800 km da superfície
terrestre. Como o nome sugere, essas órbitas encontram-se no plano do Equador terrestre. As
órbitas inclinadas são aquelas situadas entre as órbitas polares e equatoriais, sendo bastante
utilizadas por satélites de Coleta de Dados, que se encontram abaixo dos 1.000 km de altitude.
Pergunta 7a) (0,6 ponto) Considerando-se que o ano tem cerca de 52 semanas, quantos
satélites em média serão lançados entre 1 de janeiro e 31 de dezembro deste ano?
Espaço para suas contas. Resolução:
O enunciado informa que são lançados dois satélites por semana.
Portanto, em 52 semanas serão lançados 104 satélites (= 52 x 2).
Resposta 7a): . . . 104 satélites . . 7a) - Nota obtida: _____
Pergunta 7b) (0,4 ponto – 0,1 cada acerto) Baseado no enunciado da questão e nos dados
apresentados na tabela, escreva na frente de cada satélite a sua aplicação (Militar,
Comunicações, Coleta de dados e Observação da Terra). Vale destacar que dentre os satélites
da lista, o CBERS-3 é o quarto satélite de uma série desenvolvida pela parceria entre Brasil e
China. Já foram lançados o CBERS-1 (1999), o CBERS-2 (2003) e o CBERS-2B (2007). O
CBERS-3 deverá ser lançado em 2013. O SCD-2 foi o segundo satélite integralmente
desenvolvido no Brasil, e seu lançamento ocorreu em 1998.
Aplicação Nome do Satélite Tipo de órbita Altitude média (km)
Observação da Terra CBERS-3 Polar 00.780
Comunicações Star One C3 Equatorial 35.800
Coleta de Dados SCD-2 Inclinada 00.750
Militar Yaogan 13 Polar 00.500
Observação: Essa questão não exige qualquer conhecimento prévio do aluno. Para respondê-la, basta
que ele releia o enunciado.
7b) - Nota obtida: _____
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Questão 8) (1 ponto) Bioma é um conjunto de tipos de vegetações definidas por condições
específicas de clima, relevo, rochas e solos. No território brasileiro destacam-se os biomas:
Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pampa e Pantanal. O Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (INPE) utiliza imagens de satélites para mapear e monitorar biomas por meio dos projetos
PRODES (Projeto de Monitoramento do Desflorestamento na Amazônia Legal) e Atlas dos
Remanescentes Florestais da Mata Atlântica. A Tabela mostra os resultados obtidos pelo PRODES
entre os anos de 2004 e 2012, para as áreas desmatadas na Amazônia Legal (Acre, Amazonas,
Amapá, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins).
Ano 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Área (km2
) 27.772 19.014 14.286 11.651 12.911 7.464 7.000 6.418 4.656
Pergunta 8) Baseado na informação da Tabela coloque um X onde é correto afirmar que:
(... ) A área desmatada em 2012 foi maior que aquela desmatada em 2004.
(... ) O desmatamento ocorrido em 2008 foi menor que o de 2007.
(.x.) A soma das áreas desmatadas nos últimos quatro anos é menor do que a área
desmatada em 2004.
(... ) A área desmatada tem aumentado ano após ano.
(... ) O desmatamento não é mais um problema. 8) - Nota obtida: _____
AQUI COMEÇAM AS QUESTÕES DE ENERGIA
Questão 9) (1 ponto) Em 2013 comemora-se o Ano Internacional de Cooperação pela Água. No
Brasil a água é a maior fonte de geração de energia elétrica.
Pergunta 9) (1 ponto) (0,25 cada acerto) O desperdício de energia elétrica e de água estão
relacionados em muitos casos. Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada frase.
CERTO Nos prédios a água vai para os apartamentos graças ao motor elétrico que
bombeia a água até a caixa de água no topo do prédio.
CERTO Num prédio, até mesmo uma descarga no vaso sanitário implica em consumo
de energia elétrica.
CERTO Em prédios, substituir torneiras manuais por automáticas (ligam e desligam
com a presença e ausência da mão) implica economizar água.
CERTO Devemos tomar banho rápido para não desperdiçar água e nem energia
elétrica. 9) - Nota obtida: _____
Gabarito da Prova do nível 3 (5a
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ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos)
XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 6
Questão 10) (1 ponto) Como você sabe, existem várias formas de se poluir o meio ambiente, como,
por exemplo, poluindo rios, lagos, ruas, terrenos, atmosfera, etc. Porém, também existe a poluição
luminosa, a qual afeta a beleza do céu.
Pergunta 10a) (0,5 ponto) (0,1 cada acerto) Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada
afirmação.
CERTO Iluminando-se o céu prejudica-se o trabalho dos astrônomos.
ERRADO Iluminando o céu podemos ver melhor a Lua e os planetas.
CERTO Iluminando a atmosfera estamos desperdiçando dinheiro e energia.
CERTO A iluminação pública deveria só iluminar o chão e não o céu.
ERRADO Iluminar a atmosfera ajuda a ver os meteoros! 10a) - Nota obtida: _____
Pergunta 10b) (0,5 ponto) O Sol é a estrela mais importante para nós. Inclusive, muitos
astrônomos só estudam o Sol. A quase totalidade da radiação que a Terra recebe provém do
Sol. A energia emitida pelo Sol chamamos de radiação solar. Sua natureza é a mesma
daquela usadas nos fornos de micro-ondas, ou nos rádios e televisores, nos aparelhos de
raio X, etc. Todos elas são chamadas de radiação eletromagnética. E como você sabe, entre
a Terra e o Sol não existe nada exceto vácuo, logo a radiação eletromagnética se propaga
também no vácuo e sua velocidade é de 300.000 km/s! É a maior velocidade conhecida na
natureza, porém apesar de grande, ainda é pequena para as grandes distâncias envolvidas na
Astronomia. Por exemplo, a distância média da Terra ao Sol é de 150.000.000 km. Calcule
quantos minutos a luz gasta para chegar do Sol à Terra. Dado: espaço = velocidade x tempo.
Dica: Calcule o tempo em segundos, depois transforme em minutos. Abaixo tem espaço para suas
contas. Dica: você só precisa usar “regra de três”. Resolução. Vamos resolver de duas maneiras diferentes.
Usando “regra de três”: 300.000 km são percorridos em 1 segundo, logo 150.000.000 km são
percorridos em “x” segundos; na forma de comparação de frações temos:
300.000 km
150.000.000 km
=
1 seg
𝑥 seg
, logo, 𝑥 seg × 300.000 km = 150.000.000 km × 1 seg
�inalmente: 𝑥 =
150.000.000 km × 1 seg
300.000 km
= 500 seg
Ou usando a equação dada: espaço = velocidade x tempo, então, tempo = espaço/velocidade.
Tempo =
150.000.000 km
300.000 km/seg
= 500 seg
Como foi pedido o tempo em minutos devemos transformar os 500 seg em minutos, mas todos
sabem que em 1 minuto temos 60 segundos, logo, na forma de “regra de três”:
1 min
𝑥 min
=
60 seg
500 seg
, logo, 𝑥 min × 60 seg = 500 seg × 1 min
�inalmente: 𝑥 =
500 seg × 1 min
60 seg
= 8,33 min
Observação: Resposta final em segundos vale só metade dos pontos, se correta.
Resposta 10b): . . . 8,33 min . . . . . . . . . 10b) - Nota obtida: _____

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  • 1. Gabarito da Prova do nível 3 (5a à 8a série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o ao 9o ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos) XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 1 XVI OBA – GABARITO DA PROVA DO NÍVEL 3 (Para alunos do 6o ao 9o ano das escolas nas quais o ensino fundamental é de 9 anos ou alunos da 5a à 8a série das escolas nas quais o ensino fundamental ainda tem 8 anos.) GABARITO Questão 1) (1 ponto) (0,2 cada acerto) Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada frase. CERTO A Lua tem 29 fases, mas só quatro têm nomes especiais. CERTO Os astronautas nunca pousaram na face oculta da Lua. CERTO Nos equinócios (Sol sobre o Equador Celeste) a noite dura 12 horas. CERTO No inverno as noites duram mais de 12 horas. CERTO No verão as noites duram menos de 12 horas. 1) - Nota obtida: _____ Questão 2) (1 ponto) (0,2 cada acerto) Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada frase. CERTO O Sol só pode ser visto a pino entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio, mas não todo dia. ERRADO O inverno e o verão dependem da Terra estar mais longe ou mais perto do Sol. CERTO A região entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio chamamos de intertropical. CERTO O eclipse lunar total é visto por todos que estão na parte noturna da Terra. ERRADO O Sol não ilumina a Lua em sua fase nova. 2) - Nota obtida: _____ Questão 3) (1 ponto) Todo o céu foi dividido em 88 áreas de diferentes tamanhos, às quais chamamos de constelações. Todas as estrelas dentro de uma mesma área pertencem à mesma constelação. Ao lado, vemos a representação de uma parte do céu. A imagem foi obtida com o software gratuito “Stellarium” e nela quanto maior o ponto, mais brilhante é a estrela. Pergunta 3a) (0,5 ponto) Faça uma seta → indicando a estrela Sirius, a qual é a mais brilhante de todo o céu noturno e a quinta mais próxima do Sol. Ajuda: Ela fica na área da constelação do Cão Maior. Até desenhamos o “esqueleto” dele para ajudar. Resposta: Veja a seta na figura. 3a) – Nota obtida: _____ Pergunta 3b) (0,5 ponto) Na área da constelação do Cão Maior os gregos antigos “viam” um cachorro. Pinte de qualquer cor, toda a constelação do Cão Maior. Resposta: É preciso pintar toda a área da constelação do Cão Maior e não apenas uma parte dela. 3b) – Nota obtida: _____
  • 2. Gabarito da Prova do nível 3 (5a à 8a série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o ao 9o ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos) XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 2 Questão 4) (1 ponto) Aparentemente a Lua e o Sol têm o mesmo tamanho, pelo menos é o que parece quando comparamos os dois lá no céu, mas isso porque a Lua está muito mais próxima da Terra. Pergunta 4a) (0,5 ponto) Sabemos que o diâmetro aproximado da Terra é 12.756 km e o da Lua é de 3.476 km. Usamos estes dados para fazer a figura ao lado. Quantas vezes o diâmetro da Terra é maior do que o da Lua? Se preferir, use a régua ao lado. Abaixo tem espaço para suas contas. Resposta: 12.756 / 3.476 = 3,67 ou 3,6 ou 3,7. Ou, usando a régua ao lado: Diâmetro da Terra = 45 - 4 = 41 mm Diâmetro da Lua = 81 - 70 = 11 mm Para saber quantas vezes o diâmetro da Terra é maior do que o da Lua basta dividir 41 / 11 = 3,7. Observação: réguas reais darão outros diâmetros para a Terra e Lua, mas a razão será a MESMA. Aceitamos, contudo, respostas como 3,6 ou 3,8. Resposta 4a): . . . 3,7. . . . . 4a) – Nota obtida: _____ Pergunta 4b) (0,5 ponto) A distância entre as superfícies da Terra e da Lua é de aproximadamente 384.000 km. Quantas Terras caberiam enfileiradas, lado a lado, entre ambas? Resposta 4b): . . .30 . . . . . Resposta: Basta dividir 384.000 / 12.756 = 30,1 ou 30. 4b) – Nota obtida: _____ Questão 5) (1 ponto) Atenção: Alunos do 6º e 7º anos só podem responder ao item 5a e os alunos do 8º e 9º anos só podem responder ao item 5b! Pergunta 5a) (0,25 cada acerto) Abaixo estão imagens de: Lua, Galáxia, Aglomerados de Estelas e Nuvem interestelar. Coloque o nome correto debaixo de cada imagem. 5a) – Nota obtida: _______ AGLOMERADO DE ESTRELAS LUA NUVEM INTERESTELAR GALÁXIA Pergunta 5b) (1 ponto) Num círculo, de raio R, seu comprimento mede 2 π R, (use π = 3) e temos 360 graus. Eratóstenes (cerca de 276 a.C. – 193 a.C.), sábio grego, nascido em Cirene e falecido em Alexandria, diretor da grande biblioteca desta cidade, no Egito, sabia disso. E também sabia que num certo dia, ao meio dia, em Syene, atual Assuã, uma cidade a 800 km de Alexandria, ao Sul do Egito, o Sol incidia diretamente no fundo de um poço e nenhum obelisco projetava sombra neste instante. Porém no mesmo dia, em Alexandria, um obelisco projetava uma sombra! Tal fato só seria possível se a Terra fosse esférica, concluiu ele. Eratóstenes mediu o ângulo C, LuaTerra
  • 3. Gabarito da Prova do nível 3 (5a à 8a série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o ao 9o ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos) XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 3 indicado na figura e encontrou o valor de 7º (sete graus). Com isso ele determinou o raio da Terra (R). Determine o valor encontrado por Eratóstenes para o raio da Terra. Dica: só tem uma regra de três para fazer. Espaço para suas contas. Resposta: Depois de perceber que os ângulos A, B, C são idênticos, era só fazer a “regra de três”: Em 360o temos 2 π R, e em 7 o temos 800 km, ou na forma de comparações de frações: 360 𝑜 7 𝑜 = 2𝜋𝑅 800 km , logo, 2𝜋𝑅 = 360 𝑜 × 800 km 7 𝑜 ou 𝑅 = 360 𝑜 × 800 km 2𝜋7 𝑜 = 360 × 800 2 × 3 × 7 = 60 × 800 7 = 6.857 km Resposta 5b): . . . 6.857 km. . . 5b) - Nota obtida: _____ AQUI COMEÇAM AS QUESTÕES DE ASTRONÁUTICA Questão 6) (1 ponto) Foguetes são veículos destinados ao transporte de cargas e pessoas ao espaço. Dependendo da quantidade de combustível utilizado, podem atingir a velocidade de 28.000 km/h e colocar satélites em órbita da Terra, conforme ilustrado na figura ao lado. Tais foguetes são chamados veículos orbitais. Há foguetes que atingem altitudes superiores a 300 km, mas não atingem a velocidade orbital de 28.000 km/h. Por isso, retornam à superfície terrestre, sendo conhecidos como veículos suborbitais. O Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE), localizado na cidade de São José dos Campos, SP, desenvolve uma família de foguetes, tais como: VS-30, VSB-30 e VS-40. Lá também é desenvolvido o Veículo Lançador de Satélites (VLS-1), capaz de colocar um satélite de 350 kg em uma órbita de 300 km acima da superfície da Terra. A tabela abaixo apresenta as velocidades máximas dos veículos espaciais produzidos pelo Brasil. Pergunta 6a) (0,4 ponto - 0,1 cada acerto) Escreva debaixo de cada tipo de foguete se ele é orbital ou suborbital. Veículo VS-30 VSB-30 VS-40 VLS-1 Velocidade máxima (km/h) 6.000 7.200 9.720 28.000 Respostas 6a): SUBORBITAL SUBORBITAL SUBORBITAL ORBITAL 6a) - Nota obtida: _____ Pergunta 6b) (0,3 ponto) Se você tivesse que dar uma volta completa em torno da Terra no menor tempo possível, qual dos veículos listados você escolheria? Resposta 6b): . . VLS-1. . . . 6b) - Nota obtida: _____ Pergunta 6c) (0,3 ponto) Baseado na sua resposta ao item anterior, calcule o tempo necessário, em horas, para completar um giro em torno da Terra, sabendo que a distância a ser percorrida é de 40.000 km. Espaço para suas contas. Resposta: Velocidade é distância dividida pelo tempo, ou seja, velocidade = distância/tempo. A velocidade e a distância a ser percorrida são conhecidas. Para obter o tempo basta dividir a distância a ser percorrida pela velocidade: Tempo = distância/velocidade, Tempo = 40.000/28.000 = 1,428 horas (ou 1,43h). Resposta 6c): . . . .T = 1,42 h ou 1,43 h. . . . . . . . 6c) - Nota obtida: _____
  • 4. Gabarito da Prova do nível 3 (5a à 8a série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o ao 9o ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos) XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 4 Questão 7) (1 ponto) Desde que a União Soviética colocou em órbita o satélite Sputnik, em 1957, quase seis mil satélites foram lançados ao espaço. Em média são colocados em órbita dois satélites por semana. Dentre as aplicações desses satélites, vale destacar: Comunicações, Meteorologia, Observação da Terra, Transmissão de Dados e Sistema de Posicionamento Global, conhecidos no mundo ocidental pela sigla GPS. As linhas tracejadas mostradas na figura ilustram as órbitas de satélites em torno da Terra. As órbitas polares são aquelas que passam pelos polos Norte e Sul da Terra. Os satélites de Observação da Terra fazem uso de órbitas polares distantes cerca de 800 km da superfície da Terra. Tais órbitas também são utilizadas pelos satélites Militares, que neste caso situam-se a cerca de 500 km de altitude. Órbitas equatoriais são típicas de satélites de Comunicações, que se encontram a aproximadamente 35.800 km da superfície terrestre. Como o nome sugere, essas órbitas encontram-se no plano do Equador terrestre. As órbitas inclinadas são aquelas situadas entre as órbitas polares e equatoriais, sendo bastante utilizadas por satélites de Coleta de Dados, que se encontram abaixo dos 1.000 km de altitude. Pergunta 7a) (0,6 ponto) Considerando-se que o ano tem cerca de 52 semanas, quantos satélites em média serão lançados entre 1 de janeiro e 31 de dezembro deste ano? Espaço para suas contas. Resolução: O enunciado informa que são lançados dois satélites por semana. Portanto, em 52 semanas serão lançados 104 satélites (= 52 x 2). Resposta 7a): . . . 104 satélites . . 7a) - Nota obtida: _____ Pergunta 7b) (0,4 ponto – 0,1 cada acerto) Baseado no enunciado da questão e nos dados apresentados na tabela, escreva na frente de cada satélite a sua aplicação (Militar, Comunicações, Coleta de dados e Observação da Terra). Vale destacar que dentre os satélites da lista, o CBERS-3 é o quarto satélite de uma série desenvolvida pela parceria entre Brasil e China. Já foram lançados o CBERS-1 (1999), o CBERS-2 (2003) e o CBERS-2B (2007). O CBERS-3 deverá ser lançado em 2013. O SCD-2 foi o segundo satélite integralmente desenvolvido no Brasil, e seu lançamento ocorreu em 1998. Aplicação Nome do Satélite Tipo de órbita Altitude média (km) Observação da Terra CBERS-3 Polar 00.780 Comunicações Star One C3 Equatorial 35.800 Coleta de Dados SCD-2 Inclinada 00.750 Militar Yaogan 13 Polar 00.500 Observação: Essa questão não exige qualquer conhecimento prévio do aluno. Para respondê-la, basta que ele releia o enunciado. 7b) - Nota obtida: _____
  • 5. Gabarito da Prova do nível 3 (5a à 8a série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o ao 9o ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos) XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 5 Questão 8) (1 ponto) Bioma é um conjunto de tipos de vegetações definidas por condições específicas de clima, relevo, rochas e solos. No território brasileiro destacam-se os biomas: Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pampa e Pantanal. O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) utiliza imagens de satélites para mapear e monitorar biomas por meio dos projetos PRODES (Projeto de Monitoramento do Desflorestamento na Amazônia Legal) e Atlas dos Remanescentes Florestais da Mata Atlântica. A Tabela mostra os resultados obtidos pelo PRODES entre os anos de 2004 e 2012, para as áreas desmatadas na Amazônia Legal (Acre, Amazonas, Amapá, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins). Ano 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Área (km2 ) 27.772 19.014 14.286 11.651 12.911 7.464 7.000 6.418 4.656 Pergunta 8) Baseado na informação da Tabela coloque um X onde é correto afirmar que: (... ) A área desmatada em 2012 foi maior que aquela desmatada em 2004. (... ) O desmatamento ocorrido em 2008 foi menor que o de 2007. (.x.) A soma das áreas desmatadas nos últimos quatro anos é menor do que a área desmatada em 2004. (... ) A área desmatada tem aumentado ano após ano. (... ) O desmatamento não é mais um problema. 8) - Nota obtida: _____ AQUI COMEÇAM AS QUESTÕES DE ENERGIA Questão 9) (1 ponto) Em 2013 comemora-se o Ano Internacional de Cooperação pela Água. No Brasil a água é a maior fonte de geração de energia elétrica. Pergunta 9) (1 ponto) (0,25 cada acerto) O desperdício de energia elétrica e de água estão relacionados em muitos casos. Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada frase. CERTO Nos prédios a água vai para os apartamentos graças ao motor elétrico que bombeia a água até a caixa de água no topo do prédio. CERTO Num prédio, até mesmo uma descarga no vaso sanitário implica em consumo de energia elétrica. CERTO Em prédios, substituir torneiras manuais por automáticas (ligam e desligam com a presença e ausência da mão) implica economizar água. CERTO Devemos tomar banho rápido para não desperdiçar água e nem energia elétrica. 9) - Nota obtida: _____
  • 6. Gabarito da Prova do nível 3 (5a à 8a série se a escola tem ensino fundamental de 8 anos ou 6o ao 9o ano se a escola tem ensino fundamental de 9 anos) XVI OBA – 10/05/2013 TOTAL DE PÁGINAS: 6 Página 6 Questão 10) (1 ponto) Como você sabe, existem várias formas de se poluir o meio ambiente, como, por exemplo, poluindo rios, lagos, ruas, terrenos, atmosfera, etc. Porém, também existe a poluição luminosa, a qual afeta a beleza do céu. Pergunta 10a) (0,5 ponto) (0,1 cada acerto) Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada afirmação. CERTO Iluminando-se o céu prejudica-se o trabalho dos astrônomos. ERRADO Iluminando o céu podemos ver melhor a Lua e os planetas. CERTO Iluminando a atmosfera estamos desperdiçando dinheiro e energia. CERTO A iluminação pública deveria só iluminar o chão e não o céu. ERRADO Iluminar a atmosfera ajuda a ver os meteoros! 10a) - Nota obtida: _____ Pergunta 10b) (0,5 ponto) O Sol é a estrela mais importante para nós. Inclusive, muitos astrônomos só estudam o Sol. A quase totalidade da radiação que a Terra recebe provém do Sol. A energia emitida pelo Sol chamamos de radiação solar. Sua natureza é a mesma daquela usadas nos fornos de micro-ondas, ou nos rádios e televisores, nos aparelhos de raio X, etc. Todos elas são chamadas de radiação eletromagnética. E como você sabe, entre a Terra e o Sol não existe nada exceto vácuo, logo a radiação eletromagnética se propaga também no vácuo e sua velocidade é de 300.000 km/s! É a maior velocidade conhecida na natureza, porém apesar de grande, ainda é pequena para as grandes distâncias envolvidas na Astronomia. Por exemplo, a distância média da Terra ao Sol é de 150.000.000 km. Calcule quantos minutos a luz gasta para chegar do Sol à Terra. Dado: espaço = velocidade x tempo. Dica: Calcule o tempo em segundos, depois transforme em minutos. Abaixo tem espaço para suas contas. Dica: você só precisa usar “regra de três”. Resolução. Vamos resolver de duas maneiras diferentes. Usando “regra de três”: 300.000 km são percorridos em 1 segundo, logo 150.000.000 km são percorridos em “x” segundos; na forma de comparação de frações temos: 300.000 km 150.000.000 km = 1 seg 𝑥 seg , logo, 𝑥 seg × 300.000 km = 150.000.000 km × 1 seg �inalmente: 𝑥 = 150.000.000 km × 1 seg 300.000 km = 500 seg Ou usando a equação dada: espaço = velocidade x tempo, então, tempo = espaço/velocidade. Tempo = 150.000.000 km 300.000 km/seg = 500 seg Como foi pedido o tempo em minutos devemos transformar os 500 seg em minutos, mas todos sabem que em 1 minuto temos 60 segundos, logo, na forma de “regra de três”: 1 min 𝑥 min = 60 seg 500 seg , logo, 𝑥 min × 60 seg = 500 seg × 1 min �inalmente: 𝑥 = 500 seg × 1 min 60 seg = 8,33 min Observação: Resposta final em segundos vale só metade dos pontos, se correta. Resposta 10b): . . . 8,33 min . . . . . . . . . 10b) - Nota obtida: _____