Este documento fornece o gabarito da primeira prova da fase local do Desafio National Geographic de 2011, com as 25 questões, as habilidades avaliadas e as alternativas corretas.
Viagem do Conhecimento - Gabarito da Fase Local Isaquel Silva
O documento fornece o gabarito da primeira prova da fase local do Desafio National Geographic de 2012, com as 25 questões e alternativas corretas. As questões abordam tópicos como produção econômica, usos da natureza, formação do relevo, urbanização, clima, demografia e patrimônio cultural.
O documento fornece o gabarito de uma prova sobre desafios urbanos no mundo. Ele lista 25 questões com habilidades avaliadas e respostas corretas identificadas por letras. Uma dissertação discute os desafios das megacidades modernas e como algumas cidades têm buscado soluções sustentáveis para problemas como transporte, meio ambiente e qualidade de vida.
Este plano de ensino apresenta os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no 2o bimestre do 9o ano do ensino fundamental em Geografia. Os tópicos incluem redes e circulação, regionalização e mercados, e sociedades sustentáveis, com foco em entender como as redes possibilitam a circulação de informações e mercadorias, analisar formas de regionalizar o mundo, e compreender sociedades sustentáveis.
O documento apresenta uma matriz de referência com cinco tópicos e descritores para a disciplina de Geografia no 9o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordam: I) Geografias do cotidiano; II) Sociodiversidade das paisagens; III) Globalização e regionalização no mundo contemporâneo; IV) Meio ambiente e cidadania planetária; V) Cartografia. Cada tópico contém descritores que especificam os conteúdos a serem ensinados.
O documento apresenta uma matriz de referência com 5 tópicos e 31 descritores para a disciplina de Geografia no 9o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordam geografias do cotidiano, sociodiversidade de paisagens, globalização e regionalização, meio ambiente e cidadania planetária e cartografia.
O documento discute a abordagem curricular por área de conhecimento no Projeto Acelerar para Vencer (PAV). Ele define as áreas propostas como Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, e Ciências Humanas. Cada área reúne conteúdos relacionados e facilita a integração interdisciplinar.
O documento descreve um plano de estudos de geografia para alunos de 6o a 9o ano. Inclui tópicos como a Agenda 21, cidades sustentáveis, urbanização, meio ambiente e cidadania. Também fornece detalhes sobre avaliações como debates, produção de textos e jornais escolares.
O documento discute a importância de ensinar sobre território, territorialidade e questões relacionadas ao poder sobre espaços. Apresenta atividades para os alunos compreenderem como diferentes grupos demarcam e exercem poder sobre territórios urbanos de forma legal e ilegal, e como isso afeta a qualidade de vida nas cidades.
Viagem do Conhecimento - Gabarito da Fase Local Isaquel Silva
O documento fornece o gabarito da primeira prova da fase local do Desafio National Geographic de 2012, com as 25 questões e alternativas corretas. As questões abordam tópicos como produção econômica, usos da natureza, formação do relevo, urbanização, clima, demografia e patrimônio cultural.
O documento fornece o gabarito de uma prova sobre desafios urbanos no mundo. Ele lista 25 questões com habilidades avaliadas e respostas corretas identificadas por letras. Uma dissertação discute os desafios das megacidades modernas e como algumas cidades têm buscado soluções sustentáveis para problemas como transporte, meio ambiente e qualidade de vida.
Este plano de ensino apresenta os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no 2o bimestre do 9o ano do ensino fundamental em Geografia. Os tópicos incluem redes e circulação, regionalização e mercados, e sociedades sustentáveis, com foco em entender como as redes possibilitam a circulação de informações e mercadorias, analisar formas de regionalizar o mundo, e compreender sociedades sustentáveis.
O documento apresenta uma matriz de referência com cinco tópicos e descritores para a disciplina de Geografia no 9o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordam: I) Geografias do cotidiano; II) Sociodiversidade das paisagens; III) Globalização e regionalização no mundo contemporâneo; IV) Meio ambiente e cidadania planetária; V) Cartografia. Cada tópico contém descritores que especificam os conteúdos a serem ensinados.
O documento apresenta uma matriz de referência com 5 tópicos e 31 descritores para a disciplina de Geografia no 9o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordam geografias do cotidiano, sociodiversidade de paisagens, globalização e regionalização, meio ambiente e cidadania planetária e cartografia.
O documento discute a abordagem curricular por área de conhecimento no Projeto Acelerar para Vencer (PAV). Ele define as áreas propostas como Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, e Ciências Humanas. Cada área reúne conteúdos relacionados e facilita a integração interdisciplinar.
O documento descreve um plano de estudos de geografia para alunos de 6o a 9o ano. Inclui tópicos como a Agenda 21, cidades sustentáveis, urbanização, meio ambiente e cidadania. Também fornece detalhes sobre avaliações como debates, produção de textos e jornais escolares.
O documento discute a importância de ensinar sobre território, territorialidade e questões relacionadas ao poder sobre espaços. Apresenta atividades para os alunos compreenderem como diferentes grupos demarcam e exercem poder sobre territórios urbanos de forma legal e ilegal, e como isso afeta a qualidade de vida nas cidades.
O documento descreve os objetivos e conteúdos de Geografia para os anos finais do Ensino Fundamental, incluindo a caracterização da disciplina, objetivos gerais e específicos para cada série, e os temas a serem abordados em cada ano.
Este documento apresenta o plano de curso de Geografia para o 6o ano em 2012, dividido em 8 unidades temáticas sobre geografia física e humana. As unidades abordam tópicos como a Terra e seu relevo, climas, vegetação, atividades econômicas humanas e problemas ambientais. Cada unidade é dividida em capítulos com objetivos de aprendizagem.
O documento discute o processo de urbanização contemporâneo, abordando os tópicos de espacialidade urbana, gestão da cidade, e trabalho no campo. O texto fornece conceitos-chave e habilidades para os alunos compreenderem como as práticas sociais são espacializadas nas metrópoles, avaliarem a gestão e crescimento das cidades, e analisarem os sistemas de trabalho no campo.
O documento discute os impactos da agricultura e da pecuária no meio ambiente, além de abordar os problemas causados pela urbanização desordenada, como o desequilíbrio entre população e recursos e a contaminação. A Agenda 21 visa promover o desenvolvimento sustentável através de diretrizes acordadas globalmente.
O documento apresenta objetivos de aprendizagem sobre recursos naturais, setores de atividade econômica, agricultura e pecuária. Os alunos irão distinguir recursos renováveis e não renováveis, interpretar a distribuição mundial de recursos e sua relação com o desenvolvimento populacional, e discutir a relação entre áreas produtoras e consumidoras. Também irão diferenciar os setores primário, secundário e terciário e relacionar fatores com a distribuição da população ativa.
Este documento discute as cidades e a diversidade cultural em 16 pontos. Ele aborda a definição de cidade, os fatores responsáveis pelo crescimento urbano, as consequências desse crescimento, e possíveis soluções para problemas urbanos. Também caracteriza as funções e áreas funcionais das cidades, e as relações entre espaços rural e urbano. Por fim, discute conceitos de identidade cultural, fatores que influenciam cultura, e a importância de comunidades multiculturais inclusivas.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve as competências, habilidades e conteúdos básicos/mínimos para cada um dos quatro bimestres. Os tópicos incluem a organização do espaço geográfico, cartografia, aspectos naturais e suas inter-relações, transformações dos espaços geográficos e a dinâmica cultural e demográfica.
Este documento apresenta o plano de ensino para o 1o bimestre de Geografia do 6o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordados são: 1) Território e territorialidade; 2) Paisagens do cotidiano; 3) Cidadania e direitos sociais. Para cada tópico são definidos os conceitos-chave a serem ensinados e as atividades de aprendizagem relacionadas, como análise de imagens, leitura de mapas e produção de textos.
Este documento apresenta um roteiro de estudos para a unidade 2 de Geografia. Ele inclui competências e habilidades a serem desenvolvidas, objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem, atividades e links para pesquisa sobre industrialização e globalização.
Este documento apresenta uma matriz de referência para geografia do 5o ano do ensino fundamental, com 29 descritores organizados em 5 temas: 1) Linguagem cartográfica e escalas, 2) Ambiente rural e urbano, 3) Natureza e sua dinâmica, 4) Regiões do Brasil, 5) O planeta Terra.
1) O documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre População e Povoamento, incluindo cidades e áreas de fixação humana.
2) A avaliação irá cobrir 15 metas relacionadas a critérios para definir cidades, fatores de crescimento urbano, formação de áreas metropolitanas e megalópolis, consequências do crescimento urbano, e relações entre espaços rural e urbano.
3) Os estudantes devem se preparar consultando seus apontamentos, páginas
Liceu no enem 2015 aulão 15 de outubroGerda Vieira
O documento apresenta um aulão sobre competências e habilidades do ENEM para a área de Ciências Humanas. Discute os Parâmetros Curriculares Nacionais e como surgiram as ideias de competências e habilidades na educação. Em seguida, lista as 5 competências de área e as habilidades associadas a cada uma para Ciências Humanas no ENEM.
O documento apresenta os tópicos lecionados no 1o e 2o bimestre de uma disciplina de Geografia. No 1o bimestre, foram abordados temas como globalização, blocos econômicos e desigualdades regionais. No 2o bimestre, discutiram-se revolução técnico-científica, telecomunicações, modernização agrícola e Copa do Mundo de 2010.
1. O documento apresenta os objetivos, competências e habilidades relacionadas ao ensino de Geografia nos eixos temáticos de Espaço Mundial, Espaço Regional e Espaço Local.
2. As competências incluem entender a reestruturação do espaço geográfico a partir dos modos de produção, compreender a nova regionalização mundial e a formação do território brasileiro.
3. As habilidades envolvem aplicar conceitos geográficos, analisar processos históricos e suas implicações espaciais
O documento apresenta os temas lecionados no 1o e 2o bimestre de uma disciplina sobre globalização e tecnologia. No 1o bimestre, foram abordados os temas da globalização, blocos econômicos e desigualdades regionais. No 2o bimestre, foram estudadas as telecomunicações, modernização do campo e Copa do Mundo de 2010.
EF2 6º AO 9º GEOGRAFIA PLANO DE CURSO 2021 EF.docx - Documentos Google - Copi...SimoneMaria58
O documento apresenta o plano de curso de Geografia para os anos de 6o, 7o e 8o anos do Ensino Fundamental no Colégio Rede Minas Gerais (CRMG). Ele detalha os objetos de conhecimento, habilidades essenciais e conteúdos relacionados a serem abordados em cada bimestre, organizados por unidades temáticas. As unidades incluem tópicos como identidade sociocultural, transformação de paisagens, biodiversidade, formação territorial do Brasil, população brasileira e mundial, produção e
Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas para o 1o ano do Ensino Médio. Ele inclui objetos de conhecimento em Filosofia, Geografia, História e Sociologia, divididos em quatro bimestres. Os objetivos são identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas históricas e socioculturais, avaliando criticamente conceitos como civilização, racismo e modernidade.
O documento apresenta o plano anual de geografia da Escola de Ensino Fundamental Avelino Feitosa para o ano de 2013. O plano contém os conteúdos, competências, estratégias e avaliação para cada um dos quatro bimestres. Os temas incluem desafios ambientais, recursos naturais, regionalizações mundiais, América, África e contrastes no desenvolvimento.
O documento apresenta uma matriz de referência para o ensino de Geografia no 8o ano do ensino fundamental, abordando temas da América e África. A matriz contém 42 descritores divididos em 5 temas: geografias do cotidiano, sociodiversidade das paisagens, globalização e regionalização, meio ambiente e cidadania planetária, e cartografia.
Este plano de ensino para a disciplina de Geografia no 7o ano aborda três temas principais:
1) Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer, analisando paisagens urbanas e rurais e como elas refletem cultura e trabalho.
2) Patrimônios Ambientais do Território Brasileiro, incluindo análise de mapas, distribuição populacional e direitos sociais.
3) Turismo e Cultura, distinguindo parâmetros sustentáveis e insustentáveis, e a interação entre cultura e natureza
O documento discute as competências e habilidades avaliadas nas Ciências Humanas no ENEM. Apresenta 6 competências de área que abrangem conhecimentos de Geografia, História, Filosofia e Sociologia. Para cada competência, lista habilidades específicas que os estudantes devem demonstrar relacionadas a análise de fontes, compreensão de identidades culturais e transformações sócio-espaciais.
Este documento fornece instruções sobre uma série de apresentações sobre história que serão oferecidas para estudantes. Resume que o objetivo é ajudar os estudantes a compreender o formato e exigências do ENEM, revisando conteúdos dos primeiros anos do ensino médio de uma forma colaborativa e sem avaliação. Também destaca algumas estatísticas sobre a presença de história no ENEM nos últimos anos.
O documento descreve os objetivos e conteúdos de Geografia para os anos finais do Ensino Fundamental, incluindo a caracterização da disciplina, objetivos gerais e específicos para cada série, e os temas a serem abordados em cada ano.
Este documento apresenta o plano de curso de Geografia para o 6o ano em 2012, dividido em 8 unidades temáticas sobre geografia física e humana. As unidades abordam tópicos como a Terra e seu relevo, climas, vegetação, atividades econômicas humanas e problemas ambientais. Cada unidade é dividida em capítulos com objetivos de aprendizagem.
O documento discute o processo de urbanização contemporâneo, abordando os tópicos de espacialidade urbana, gestão da cidade, e trabalho no campo. O texto fornece conceitos-chave e habilidades para os alunos compreenderem como as práticas sociais são espacializadas nas metrópoles, avaliarem a gestão e crescimento das cidades, e analisarem os sistemas de trabalho no campo.
O documento discute os impactos da agricultura e da pecuária no meio ambiente, além de abordar os problemas causados pela urbanização desordenada, como o desequilíbrio entre população e recursos e a contaminação. A Agenda 21 visa promover o desenvolvimento sustentável através de diretrizes acordadas globalmente.
O documento apresenta objetivos de aprendizagem sobre recursos naturais, setores de atividade econômica, agricultura e pecuária. Os alunos irão distinguir recursos renováveis e não renováveis, interpretar a distribuição mundial de recursos e sua relação com o desenvolvimento populacional, e discutir a relação entre áreas produtoras e consumidoras. Também irão diferenciar os setores primário, secundário e terciário e relacionar fatores com a distribuição da população ativa.
Este documento discute as cidades e a diversidade cultural em 16 pontos. Ele aborda a definição de cidade, os fatores responsáveis pelo crescimento urbano, as consequências desse crescimento, e possíveis soluções para problemas urbanos. Também caracteriza as funções e áreas funcionais das cidades, e as relações entre espaços rural e urbano. Por fim, discute conceitos de identidade cultural, fatores que influenciam cultura, e a importância de comunidades multiculturais inclusivas.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve as competências, habilidades e conteúdos básicos/mínimos para cada um dos quatro bimestres. Os tópicos incluem a organização do espaço geográfico, cartografia, aspectos naturais e suas inter-relações, transformações dos espaços geográficos e a dinâmica cultural e demográfica.
Este documento apresenta o plano de ensino para o 1o bimestre de Geografia do 6o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordados são: 1) Território e territorialidade; 2) Paisagens do cotidiano; 3) Cidadania e direitos sociais. Para cada tópico são definidos os conceitos-chave a serem ensinados e as atividades de aprendizagem relacionadas, como análise de imagens, leitura de mapas e produção de textos.
Este documento apresenta um roteiro de estudos para a unidade 2 de Geografia. Ele inclui competências e habilidades a serem desenvolvidas, objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem, atividades e links para pesquisa sobre industrialização e globalização.
Este documento apresenta uma matriz de referência para geografia do 5o ano do ensino fundamental, com 29 descritores organizados em 5 temas: 1) Linguagem cartográfica e escalas, 2) Ambiente rural e urbano, 3) Natureza e sua dinâmica, 4) Regiões do Brasil, 5) O planeta Terra.
1) O documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre População e Povoamento, incluindo cidades e áreas de fixação humana.
2) A avaliação irá cobrir 15 metas relacionadas a critérios para definir cidades, fatores de crescimento urbano, formação de áreas metropolitanas e megalópolis, consequências do crescimento urbano, e relações entre espaços rural e urbano.
3) Os estudantes devem se preparar consultando seus apontamentos, páginas
Liceu no enem 2015 aulão 15 de outubroGerda Vieira
O documento apresenta um aulão sobre competências e habilidades do ENEM para a área de Ciências Humanas. Discute os Parâmetros Curriculares Nacionais e como surgiram as ideias de competências e habilidades na educação. Em seguida, lista as 5 competências de área e as habilidades associadas a cada uma para Ciências Humanas no ENEM.
O documento apresenta os tópicos lecionados no 1o e 2o bimestre de uma disciplina de Geografia. No 1o bimestre, foram abordados temas como globalização, blocos econômicos e desigualdades regionais. No 2o bimestre, discutiram-se revolução técnico-científica, telecomunicações, modernização agrícola e Copa do Mundo de 2010.
1. O documento apresenta os objetivos, competências e habilidades relacionadas ao ensino de Geografia nos eixos temáticos de Espaço Mundial, Espaço Regional e Espaço Local.
2. As competências incluem entender a reestruturação do espaço geográfico a partir dos modos de produção, compreender a nova regionalização mundial e a formação do território brasileiro.
3. As habilidades envolvem aplicar conceitos geográficos, analisar processos históricos e suas implicações espaciais
O documento apresenta os temas lecionados no 1o e 2o bimestre de uma disciplina sobre globalização e tecnologia. No 1o bimestre, foram abordados os temas da globalização, blocos econômicos e desigualdades regionais. No 2o bimestre, foram estudadas as telecomunicações, modernização do campo e Copa do Mundo de 2010.
EF2 6º AO 9º GEOGRAFIA PLANO DE CURSO 2021 EF.docx - Documentos Google - Copi...SimoneMaria58
O documento apresenta o plano de curso de Geografia para os anos de 6o, 7o e 8o anos do Ensino Fundamental no Colégio Rede Minas Gerais (CRMG). Ele detalha os objetos de conhecimento, habilidades essenciais e conteúdos relacionados a serem abordados em cada bimestre, organizados por unidades temáticas. As unidades incluem tópicos como identidade sociocultural, transformação de paisagens, biodiversidade, formação territorial do Brasil, população brasileira e mundial, produção e
Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas para o 1o ano do Ensino Médio. Ele inclui objetos de conhecimento em Filosofia, Geografia, História e Sociologia, divididos em quatro bimestres. Os objetivos são identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas históricas e socioculturais, avaliando criticamente conceitos como civilização, racismo e modernidade.
O documento apresenta o plano anual de geografia da Escola de Ensino Fundamental Avelino Feitosa para o ano de 2013. O plano contém os conteúdos, competências, estratégias e avaliação para cada um dos quatro bimestres. Os temas incluem desafios ambientais, recursos naturais, regionalizações mundiais, América, África e contrastes no desenvolvimento.
O documento apresenta uma matriz de referência para o ensino de Geografia no 8o ano do ensino fundamental, abordando temas da América e África. A matriz contém 42 descritores divididos em 5 temas: geografias do cotidiano, sociodiversidade das paisagens, globalização e regionalização, meio ambiente e cidadania planetária, e cartografia.
Este plano de ensino para a disciplina de Geografia no 7o ano aborda três temas principais:
1) Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer, analisando paisagens urbanas e rurais e como elas refletem cultura e trabalho.
2) Patrimônios Ambientais do Território Brasileiro, incluindo análise de mapas, distribuição populacional e direitos sociais.
3) Turismo e Cultura, distinguindo parâmetros sustentáveis e insustentáveis, e a interação entre cultura e natureza
O documento discute as competências e habilidades avaliadas nas Ciências Humanas no ENEM. Apresenta 6 competências de área que abrangem conhecimentos de Geografia, História, Filosofia e Sociologia. Para cada competência, lista habilidades específicas que os estudantes devem demonstrar relacionadas a análise de fontes, compreensão de identidades culturais e transformações sócio-espaciais.
Este documento fornece instruções sobre uma série de apresentações sobre história que serão oferecidas para estudantes. Resume que o objetivo é ajudar os estudantes a compreender o formato e exigências do ENEM, revisando conteúdos dos primeiros anos do ensino médio de uma forma colaborativa e sem avaliação. Também destaca algumas estatísticas sobre a presença de história no ENEM nos últimos anos.
O documento discute competências de área para Ciências Humanas e suas tecnologias. Ele lista competências relacionadas à compreensão de fenômenos geográficos, históricos e tecnológicos, e suas interações com processos sociais e ambientais em diferentes contextos.
Este documento discute a avaliação nas Ciências Humanas no Brasil, propondo abordagens que vão além da memorização de fatos isolados. Apresenta eixos temáticos como tempo, espaço e identidade para nortear as avaliações. Também traz competências esperadas para o ensino fundamental, médio e suas habilidades, visando uma compreensão histórica e geográfica crítica.
O documento lista tópicos relacionados a geografia que incluem: 1) território e territorialidade; 2) paisagens do cotidiano; e 3) cidadania e direitos sociais. Ele também discute outros temas como rede, globalização, sustentabilidade e desenvolvimento.
Este documento fornece informações sobre o currículo de Geografia para o Ensino Médio no Brasil. Ele lista as competências, habilidades e conteúdos básicos/mínimos para cada um dos quatro bimestres do 1o ano e do 2o ano. Os tópicos incluem a organização do espaço geográfico, dinâmica ambiental, cartografia, estrutura da Terra, demografia e dinâmica urbana e rural.
PLANEJAMENTO GERAL 4 ANO HISTÓRIA E GEOGRAFIA.pdfTCC2022
1) O plano de ensino de História e Geografia para o 4o ano abrange quatro bimestres e inclui objetivos, conteúdos e habilidades para cada eixo temático.
2) No primeiro bimestre, os alunos aprenderão sobre a linguagem cartográfica e a formação de espaços socioespaciais como o campo, a área ribeirinha e a cidade.
3) No segundo bimestre, o foco será em mapas, a expansão marítima e comercial, e as transformações resultantes desses processos.
O documento apresenta uma matriz de referência para o ensino de geografia no 9o ano do ensino fundamental, dividida em cinco temas principais: I) Geografias do cotidiano; II) A sociodiversidade das paisagens e suas manifestações espaço-culturais; III) Globalização e regionalização no mundo contemporâneo; IV) Meio ambiente e cidadania planetária; V) Cartografia. Cada tema é detalhado por descritores que definem os objetivos de aprendizagem para cada conteúdo.
O documento descreve competências de área para a disciplina de Geografia, incluindo interpretar representações gráficas e cartográficas de espaços geográficos, analisar as relações de poder entre nações, e reconhecer as interações entre sociedade e natureza em diferentes contextos históricos e geográficos.
O documento apresenta o plano de curso de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental de 1o ao 5o ano da Prefeitura de Marabá. Ele define competências gerais e específicas da área, unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades a serem desenvolvidas ao longo do ano letivo, além de sugestões de metodologias e formas de avaliação.
O documento discute a dinâmica das redes no Cerrado brasileiro no contexto da globalização. Apresenta os principais paradigmas geográficos sobre a relação natureza-sociedade, como visto por Milton Santos. Descreve também as características ambientais e econômicas do Cerrado e como o capitalismo apropriou-se de redes naturais e construídas no local, como infraestrutura, cidades e informação.
O documento apresenta o plano de trabalho para a disciplina de Geografia no 1° ano do ensino médio, dividido em três trimestres. Nele são definidas as competências, habilidades, objetos de conhecimento e temas transversais a serem trabalhados em cada período, além dos recursos didáticos, formas de avaliação e proposta de recuperação.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
1. DESAFIO NATIONAL GEOGRAPHIC 2011
CARTÃO DE RESPOSTAS
GABARITO - PRIMEIRA PROVA (FASE LOCAL) – 10/08/2011
QUESTÃO HABILIDADE (SEGUNDO A MATRIz DE REFERêNCIA) ALTERNATIVA
CORRETA
1. Considere os textos a 37 - Analisar processos de urbanização no Brasil e no mundo, C
seguir... considerando os diferentes tipos e tamanhos de cidade, a
mobilidade espacial urbana, as relações cidade-campo e o
papel das metrópoles modernas.
2. O Produto Interno 43 - Analisar processos de constituição e transformações na A
Bruto do mundo... produção e circulação de riquezas e no mundo do trabalho em
diferentes escalas.
3. A chamada “transição 34 - Compreender e analisar dinâmicas demográficas em D
demográfica”... diferentes países, regiões, sociedades e culturas, levando em
conta indicadores de natalidade, mortalidade e migrações.
4. BRASIL: Crescimento 35 - Conhecer direções e intensidades dos deslocamentos B
populacional. populacionais e suas repercussões para a vida social em
diferentes escalas.
5. Ouro negro em 14 - Conhecer e avaliar usos da natureza e seus impactos D
alto-mar a partir da produção econômica, geração de energia,
transportes e comunicações, fluxos de pessoas e bens e
processos de urbanização.
6. Os turistas que 10 - Identificar e avaliar a distribuição e disponibilidade de D
chegam ao Mar Morto... água no Brasil e no mundo, considerando os diferentes
sistemas naturais e o uso e aproveitamento das bacias
hidrográficas.
7. Vasculhando as 32 - Compreender o significado dos achados arqueológicos D
encostas da região de para o estudo da organização social e da vida cultural de
Cusco... povos do passado.
8. Serra do Navio. Com 14 - Conhecer e avaliar usos da natureza e seus impactos C
base no texto... a partir da produção econômica, geração de energia,
transportes e comunicações, fluxos de pessoas e bens e
processos de urbanização.
9. Serra do Navio. 1 - Identificar e compreender aspectos da produção D
O quadro exposto econômica e dos circuitos espaciais produtivos em diferentes
acima... setores de atividade no Brasil e no mundo.
19 - Compreender as principais características dos processos
de constituição dos Estados nacionais modernos.
10. Cartografia de 6 - Saber utilizar fundamentos da linguagem cartográfica D
emergência para ler e interpretar mapas e cartas e discutir processos de
produção do espaço em diferentes contextos geográficos e
históricos.
11. Sondas não 42 - Avaliar efeitos de inovações tecnológicas e da A
tripuladas... constituição de um meio técnico-científico-informacional na
aceleração e conexão de fluxos de produção, consumo,
pessoas e informações.
12. Cerca de 90% das 13 - Reconhecer e analisar formas e interações entre B
espécies vegetais... elementos de origem natural e social em diferentes paisagens
no Brasil e no mundo.
1
2. DESAFIO NATIONAL GEOGRAPHIC 2011
CARTÃO DE RESPOSTAS
GABARITO - PRIMEIRA PROVA (FASE LOCAL) – 10/08/2011
QUESTÃO HABILIDADE (SEGUNDO A MATRIz DE REFERêNCIA) ALTERNATIVA
CORRETA
13. No centro da 30 - Compreender a organização político-social e a vida C
bandeira mexicana... cultural dos povos da América antes da chegada dos
europeus.
14. Os mares 15 - Reconhecer e avaliar a produção, deposição e técnicas A
do mundo... de coleta e processamento de resíduos sólidos e outros
dejetos e seus impactos para os ambientes e a vida social.
15. Energia eólica 45 - Compreender a constituição, inovação, difusão e A
no Brasil... apropriação das redes de energia, transporte, comunicação ou
da informação e seu papel na organização dos espaços em
diferentes escalas.
16. Energia eólica 45 - Compreender a constituição, inovação, difusão e C
no mundo... apropriação das redes de energia, transporte, comunicação ou
da informação e seu papel na organização dos espaços em
diferentes escalas.
17. Microcrédito 17 - Compreender medidas e políticas públicas de combate à B
pobreza e às desigualdades sociais no Brasil e no mundo.
18. A pessoas passaram 13 - Reconhecer e analisar formas e interações entre B
a viver mais tempo... elementos de origem natural e social em diferentes paisagens
no Brasil e no mundo.
19. Segundo o 14 - Conhecer e avaliar usos da natureza e seus impactos A
paleoclimatologista... a partir da produção econômica, geração de energia,
transportes e comunicações, fluxos de pessoas e bens e
processos de urbanização.
20. Produção 1 - Identificar e compreender aspectos da produção C
agropecuária no Brasil... econômica e dos circuitos espaciais produtivos em diferentes
setores de atividade no Brasil e no mundo.
21. Assim como 27 - Identificar características de diferentes patrimônios étnico- B
na França... culturais e artísticos no Brasil e no mundo.
22. Santa Clara, 20 - Analisar e interpretar as transformações econômicas e A
a cidade de Che sociais vividas pelos países comunistas ao longo dos séculos
Guevara... 20 e 21.
23. Temos de diferenciar 10 - Identificar e avaliar a distribuição e disponibilidade de C
a água bruta da água água no Brasil e no mundo, considerando os diferentes
tratada. sistemas naturais e o uso e aproveitamento das bacias
hidrográficas.
24. Os moradores 15 - Reconhecer e avaliar a produção, deposição e técnicas A
de Staten Island... de coleta e processamento de resíduos sólidos e outros
dejetos e seus impactos para os ambientes e a vida social.
25. Trata-se de floresta 12 - Identificar e caracterizar biomas e coberturas vegetais no C
ombrófila mista... Brasil e no mundo, avaliando usos predatórios e iniciativas de
preservação da biodiversidade e dos ambientes.
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