A colonização dos Estados Unidos iniciou-se em 1584 com a autorização da rainha Elizabeth I para Walter Raleigh. As 13 colônias originais se desenvolveram no século 17 sob o domínio inglês, com diferentes características entre as do norte e as do sul. No século 18, os impostos e o controle mais rígidos da Grã-Bretanha sobre as colônias levaram à independência dos EUA em 1776.

1. História – Segundo Ano
FORMAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO DOS EUA

2. História – Segundo Ano
A Colonização
• Colonização iniciada em 1584: autorização de
Elisabeth I para Walter Raleight
• Fundação da colônia de “Virgínia”
(homenagem à rainha Elizabeth I)
• Fracasso na 1ª fase de coloni-
zação baixa produção, baixa
lucratividade e ataques
indígenas....
• Dinastia dos Stuats  1624-1635:
Colonização privada: Cia. de Londres
(norte), Cia. de Plymouth (sul) +
territórios neutros

3. História – Segundo Ano
• Destino de excedentes populacionais, órfãos, mulhe-
res leiloadas e refugiados religiosos
• May Flower:
Massachusetts =
“pilgrim father” (pio-
neiros, “escolhidos
por Deus”)
• Segregação  WASP
(White, Anglo-Saxon
and Protestant)
• Colonização purita-
na-calvinista  Reli-
gião: determinante
social Desembarque de colonos que chegaram a bordo
do navio Mayflower em Massashussets (novem-
bro de 1620)

4. História – Segundo Ano
As 13 Colônias
• Norte: clima
temperado,
policultura para
mercado interno,
agricultura familiar,
trabalho livre e
servidão temporária

5. História – Segundo Ano
As 13 Colônias
• Sul: proximidade dos
trópicos, produção
para mercado
externo, dependente
da
Inglaterra, latifúndio
monocultor
(algodão, tabaco), es
cravidão

6. História – Segundo Ano
Comércio Triangular
1- Distribuição de
produtos tropicais
para a Europa;
2- Negociação de
tecidos, rum e bens
manufaturados para
a África;
3- Transferência de
escravos para as
Américas.

7. História – Segundo Ano
Processo de independência
• Inglaterra em crise:
• Gastos públicos
• Guerra dos Sete Anos (1756-1763)
• Relativa liberdade
colonial  Concor-
rência da produção
das colônias do
centro e norte
• Solução apresentada
pela Coroa e pelo
Parlamento:
Intensificação do
controle colonial
Atividade comercial em um porto da América Inglesa

8. História – Segundo Ano
• 1763: Rei Jorge III: proibição de
colonizar terras ao oeste (reserva
da Coroa)
• 1764: Lei do Açúcar
• 1765: Lei do Selo
• 1773: Lei do Chá
• 1774: Leis Intole-
ráveis  fechamen-
to do Porto de
Boston e limitação
de liberdade na
colônia
Boston Tea Party (“Festa do Chá de Boston”): colonos
disfarçados de índios atacaram porto de Boston

9. História – Segundo Ano
• População: exigência de representação no Parlamento
inglês
• Ideais liberais/iluministas
• Primeiro Congresso de Filadélfia (1774):
• Não aceitar taxas e boicote a produção inglesa
• Reação inglesa e início de combates armados
Representantes reunidos
no Primeiro Congresso
Continental de Filadélfia

10. História – Segundo Ano
• Segundo Congresso da Filadélfia (1775)  Decisão de
rompimento com a Inglaterra
• 4 de julho (1776): declaração de independência
Autores da Declaração de Independência: Thomas Jefferson, Benjamin Franklin, Robert
Livingstone, John Adams e Roger Sherman

11. História – Segundo Ano
• Desenvolvimento da Guerra de Independência
• Liderança militar: George Washington
• Desvantagem inicial dos colonos: exército despre-
parado e sem efetivos suficientes
• 1778: Apoio militar da França e da Espanha aos
rebeldes
• 1781: Rendição das tropas inglesas
• 1783: Assinatura do Tratado de Paris  Reconhe-
cimento inglês da independência dos EUA

12. História – Segundo Ano
Declaração de Independência (1776) Constituição Norte-Americana (1788)

13. História – Segundo Ano
Estrutura do Estado
Capitólio Casa Tribunal
Branca Supremo
Congresso
Câmara dos Senado Vice
Presidente Suprema Corte
Representantes Presidente

14. História – Segundo Ano
Desenvolvimento dos EUA
Primeira bandeira dos
EUA, contendo 13
faixas e 13 estrelas,
numa referência ao
número original de
estados
• Formada confederação de estados com autonomia
relativa e poder regulador central
• George Washington (1789-1797): lançamento de
projeto de desenvolvimento industrial e comercial
• Séc. XIX: ocupação territorial – conquista do oeste
• Fatores: crescimento populacional e migrações
• Oferecimento de terras pelo governo

15. História – Segundo Ano
Desenvolvimento dos EUA
• “Destino Manifesto” = “escolha” divina para ocupação
das terras entre os oceanos
• Obtenção de terras:
• Terras indígenas: Expropriação e massacres
(Apaches, iroqueses, cherokees, cheyenes...)
• Extermínio por guerras e epidemias
• Estimativas: 1 milhão de índios antes da
colonização  Aproximadamente 250 mil em 1860
• Confinamento indígena: reservas federais

16. História – Segundo Ano
Índios Cherokees Índio Moicano

17. História – Segundo Ano
Índios Apaches

18. História – Segundo Ano
Índios Cheyennes Índio Sioux

19. História – Segundo Ano
Território das 13 Colônias após
reconhecimento da indepen-
dência em 1783 (Tratado de
Paris)

20. História – Segundo Ano
1803: Compra de territórios
franceses (Louisiana) 
Napoleão necessitava de
dinheiro para financiar suas
guerras.

21. História – Segundo Ano
1818: Definição das
fronteiras com o Canadá,
dividindo o território do
Oregon entre os dois países

22. História – Segundo Ano
1819: Aquisição do território
da Flórida (Espanha). Os
EUA ofereceram seus
créditos sobre o Texas em
troca.

23. História – Segundo Ano
1845: Anexação do
Texas, que havia sido
separado do México desde
1836.

24. História – Segundo Ano
1846: Nova divisão do
território do Oregon
realizada após acordo
com a Inglaterra.

25. História – Segundo Ano
1848: Tratado Guadalupe
Hidalgo, encerrando a guerra
entre os EUA e o México e
resultando na perda territorial
mexicana (cerca de 1/3 da área
total do país).

26. História – Segundo Ano
1854: Pendência do Tratado
Guadalupe Hidalgo 
Compra de território
mexicano

27. História – Segundo Ano
• Expansão territorial  Ampliação e diversificação
dos recursos apropriados
• Descoberta de ouro
• Início: Califórnia
• Estímulo à migração e desenvolvimento infra-
estrutural
• Entre 1820 e 1860: aumento de 23 para 33
estados / população de 9 para 31 milhões
• Manutenção do escravismo
• Manutenção dos processos de desenvolvimento
distintos entre os estados do norte e do sul =
Fator de contradições internas

28. História – Segundo Ano
Influências proporcionadas pelo processo
de independência dos EUA
• Reconhecimento da possibilidade de rompimento
colonial nas Américas
• Ampliação da influência dos ideias iluministas
• Fortalecimento da burguesia americana
• Reforço da opção republicana como modelo de Estado
• Formação de exemplo de ação política a ser adotada
em movimentos liberais e burgueses
• Opção como destino para migrantes de países
europeus em crise

29. História – Segundo Ano
A Guerra Civil (1861-1865)
 Expansão e acesso a dois oceanos  favorecimento
ao comércio internacional
 Aumento populacional  desenvolvimento do mer-
cado interno
 Desenvolvimento dos transportes  facilidade para
circulação de produção e população
 Migração européia  constituição de abundante
mão-de-obra pesada e qualificada
 Desenvolvimento industrial  formação de uma bur-
guesia e de uma classe operária organizada

30. História – Segundo Ano
 Interesse burguês/industrial: ampliar e expandir
• Obstáculo: falta de sintonia política e de integração
econômica e política entre Norte e Sul do país
Norte Sul
Grupo dominante: industriais Grupo dominante:
latifundiários
Setor predominante: indústria Setor predominante: agro-
exportação (algodão)
Sistema de trabalho: Sistema de de trabalho:
assalariado e anti-escravista Escravidão
Política econômica: Política econômica: contra
protecionismo tarifário, tarifas protecionistas, pois
limitação de importações, eram importadores de bens
garantir vendas no mercado europeus
interno

31. História – Segundo Ano
 O conflito:
• Fevereiro/1861: formação dos Estados Confede-
rados da América
• Carolina do Sul, Mississipi, Florida, Alabama,
Georgia, Louisiana e Texas
• Adesões posteriores: Virginia, Arkansas, Carolina
do Norte e Tennessee
• Liderança/presidente: Jefferson Davis
Bandeira confederada e o líder Jefferson Davis

32. História – Segundo Ano
• Reação dos EUA – Abraham Lincoln: decla-
ração de guerra aos confederados
• Início do conflito com ligeira vantagem dos
sul, mas ofensivas do norte definiram as con-
sequências da guerra
Mapa de um
país dividido

33. História – Segundo Ano
 Norte: 20 milhões de habitantes e parque industrial
capaz de produzir armas
 Sul: 10 milhões de habitantes (35% escravos) e
poucas industrias bélicas
 1863: proclamação do fim da escravidão  estímulo
aos ex-escravos do norte para engajamento na
guerra e adesão dos escravos do sul à reação anti-
confederada
 1963: Batalha de Gettysburg – vitória decisiva para
EUA
 1865: rendição dos confederados e assassinato de
Lincoln

34. História – Segundo Ano
 Saldo:
• 600 mil mortes + prejuízos materiais
• Ressentimentos entre norte-sul
• Fortalecimento do racismo no sul: não aceitação do
fim da escravidão e recusa de incorporação social
dos ex-escravos  fundação da KKK
Símbolos e
elementos da Ku
Klux Klan

35. História – Segundo Ano
 Pós-guerra em crise:
• Concorrência internacional do algodão prejudicou o
sul (Brasil beneficiado)
• Norte: retardamento provisório do crescimento
• Retomada:
• Aceleramento do ritmo de produção industrial
• Leis protecionistas
• Ampliação das
estradas de ferro
para integrar
regiões
• Fortalecimento de
políticas inter-
vencionistas na
América
Exploração de
poços de petróleo

36. História – Segundo Ano
Política externa  Intervencionismo
 Doutrina Monroe – lançada por James
Monroe em 1823 = “América para os
americanos”  pretensões inter-
vencionistas sobre América Latina
 Controle sobre Cuba e Porto Rico 
1898: declaração de guerra à Es-
panha sob pretexto de libertar re-
giões coloniais = “libertação” de
Cuba e Porto Rico + Filipinas
 Porto Rico = protetorado (1898)
 Cuba = Emenda Platt (1880)
 Filipinas (1898) e Havaí = incorporação

37. História – Segundo Ano
 Big Stick Policy: governo Theodore
Roosevelt (1901-1909)  “O grande
porrete” = assegurar o “direito” de
intervir em quaisquer países da
América caso os interesses dos EUA
fossem provocados
 Exemplo: o Panamá = EUA finan-
ciou a independência do Panamá
(ex-território da Colômbia) para
facilitar construção do canal que
facilitaria fluxo marítimo entre as
costas dos EUA

38. História – Segundo Ano
 Refletindo sobre a aprendizagem
 Estudo comparado – Brasil e EUA Foram colônias de
países europeus durante um período em comum.
Desenvolva um comparativo entre os processos
históricos dos dois países durante as suas fases
coloniais.
 Estudo comparado – Os povos nativos que ocupavam o
território da América do Norte foram perdendo
espaço, sendo dizimados e deixando poucos rastros na
cultura dos EUA. Que comparação podemos realizar
entre este processo e o ocorrido no Brasil?
 Pesquise e desenvolva – No contexto da Guerra Civil,
dois modelos de desenvolvimento e sociedade
entraram em conflito. Identifique as diferenças e
analise suas intensões.

39. História – Segundo Ano
 Reflexão e análise –
A imagem ao lado
ilustra uma realida-
de que foi bastante
comum nos EUA até
meados do século
XX: a discriminação
étnico-racial. Pes-
soas negras e bran-
cas sequer compar- Diferentes até na sede: bebedouro para pessoas brancas (“white”) e
tilhavam os mesmos bebedouro para pessoas negras ou “de cor” (“colored”) em prédio
público dos EUA na década de 1950.
espaços.
Identifique e comente as origens e razões deste tipo de
situação numa sociedade que surgiu a partir de princí-
pios de liberdade e luta contra a tirania.

40. História – Segundo Ano
 Nas telas
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 Game
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a experiência de comandar tropas,
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