1. O documento descreve diferentes aspectos relacionados com células e sistemas digestivos de animais. Inclui figuras com esquemas de células, gráficos e sistemas digestivos de diferentes organismos.
2. São feitas várias perguntas e afirmações sobre constituintes celulares, transporte em membranas, organelos e suas funções, e sistemas digestivos primitivos.
3. Os leitores são convidados a classificar afirmações como verdadeiras ou falsas, escolher opções para completar frases, e explicar
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
Este documento apresenta um estudo sobre a germinação de esporos e desenvolvimento inicial de gametófitos de duas espécies de fetos, Alsophila setosa e Cyathea atrovirens, sob diferentes intensidades luminosas. Os resultados mostram que a percentagem de germinação e desenvolvimento dos gametófitos variou entre as espécies e condições de luz, sugerindo que C. atrovirens tem vantagem na ocupação de novos habitats.
Exercícios tipo exame sismologia metodos estruturaAndreia Carvalho
(1) Em 2015, um sismo de magnitude 7,9 atingiu as Ilhas Bonin no Japão, tendo origem a 680 km de profundidade, um dos registos mais profundos. (2) Estudos apontam para a existência de sismos com origem no manto inferior, embora a sua localização exata seja desconhecida. (3) Uma hipótese para estes sismos profundos envolve a cristalização de minerais como a olivina e espinela que podem causar microfissuras nas rochas.
As três frases ou menos que resumem o documento são:
O documento descreve um estudo sobre o efeito do ácido naftalenoacético (ANA) em diferentes concentrações no desenvolvimento de orquídeas da espécie Cattleya bicolor cultivadas in vitro, analisando o número de folhas e raízes após 180 e 360 dias.
1. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano, contendo 18 itens obrigatórios e 12 opcionais para classificação. 2. Apresenta dados de Chargaff sobre os teores de nucleótidos em DNA de diferentes organismos, importantes para Watson e Crick. 3. Inclui perguntas sobre estrutura do DNA, replicação e transcrição gênica.
Este documento descreve um teste intermédio de Biologia e Geologia com instruções para os alunos. Inclui 14 questões sobre tópicos como a formação dos Himalaias, origem do Sistema Solar, características dos planetas e utilização de satélites para desenvolvimento sustentável.
Exercícios de escolha múltipla, para responder com rapidez e concentração.
Temas:
- A Terra e os seus subsistemas em interação
- As rochas, arquivos que relatam a História da Terra
- A medida do tempo geológico e a idade da Terra
I. Dois tipos de microfósseis esféricos foram encontrados em rochas da China, identificados como colônias de algas verdes e embriões de animais, indicando diferenciação celular.
II. A multicelularidade evoluiu independentemente em diferentes grupos através de ancestrais distintos, mas é necessária mais pesquisa para estabelecer uma filogenia exata.
III. O documento discute a evolução da vida multicelular a partir de organismos unicelulares baseado em evidência fóssil.
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
Este documento apresenta um estudo sobre a germinação de esporos e desenvolvimento inicial de gametófitos de duas espécies de fetos, Alsophila setosa e Cyathea atrovirens, sob diferentes intensidades luminosas. Os resultados mostram que a percentagem de germinação e desenvolvimento dos gametófitos variou entre as espécies e condições de luz, sugerindo que C. atrovirens tem vantagem na ocupação de novos habitats.
Exercícios tipo exame sismologia metodos estruturaAndreia Carvalho
(1) Em 2015, um sismo de magnitude 7,9 atingiu as Ilhas Bonin no Japão, tendo origem a 680 km de profundidade, um dos registos mais profundos. (2) Estudos apontam para a existência de sismos com origem no manto inferior, embora a sua localização exata seja desconhecida. (3) Uma hipótese para estes sismos profundos envolve a cristalização de minerais como a olivina e espinela que podem causar microfissuras nas rochas.
As três frases ou menos que resumem o documento são:
O documento descreve um estudo sobre o efeito do ácido naftalenoacético (ANA) em diferentes concentrações no desenvolvimento de orquídeas da espécie Cattleya bicolor cultivadas in vitro, analisando o número de folhas e raízes após 180 e 360 dias.
1. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano, contendo 18 itens obrigatórios e 12 opcionais para classificação. 2. Apresenta dados de Chargaff sobre os teores de nucleótidos em DNA de diferentes organismos, importantes para Watson e Crick. 3. Inclui perguntas sobre estrutura do DNA, replicação e transcrição gênica.
Este documento descreve um teste intermédio de Biologia e Geologia com instruções para os alunos. Inclui 14 questões sobre tópicos como a formação dos Himalaias, origem do Sistema Solar, características dos planetas e utilização de satélites para desenvolvimento sustentável.
Exercícios de escolha múltipla, para responder com rapidez e concentração.
Temas:
- A Terra e os seus subsistemas em interação
- As rochas, arquivos que relatam a História da Terra
- A medida do tempo geológico e a idade da Terra
I. Dois tipos de microfósseis esféricos foram encontrados em rochas da China, identificados como colônias de algas verdes e embriões de animais, indicando diferenciação celular.
II. A multicelularidade evoluiu independentemente em diferentes grupos através de ancestrais distintos, mas é necessária mais pesquisa para estabelecer uma filogenia exata.
III. O documento discute a evolução da vida multicelular a partir de organismos unicelulares baseado em evidência fóssil.
Este documento apresenta um teste de biologia e geologia com 9 questões sobre reprodução assexuada e sexuada em diferentes organismos, incluindo dragões de Komodo, plantas e células. As questões abordam tópicos como partenogênese, mitose, meiose e manutenção do número de cromossomas nas gerações.
[1] O documento apresenta um teste intermédio de Biologia e Geologia composto por quatro grupos de questões. [2] O teste tem a duração de 90 minutos e destina-se a alunos do 11o ou 12o ano. [3] São fornecidas instruções sobre como preencher a folha de respostas.
I. O documento descreve um estudo sobre o transporte de cromossomas no fuso acromático durante a mitose em células renais de porco. Investigadores marcaram as tubulinas com um corante fluorescente e eliminaram a fluorescência numa secção do fuso para estudar a despolimerização. II. Os resultados mostraram que a secção sem fluorescência migrou para o cinetocoro durante a anáfase, validando o Modelo A. III. A experiência permitiu determinar o sentido da despolimerização dos microtúbulos ligados aos
1) O documento discute o processo de síntese proteica em células, incluindo a transcrição do DNA em RNA mensageiro e a tradução do RNA mensageiro em proteínas no ribossomo.
2) São apresentadas figuras representando o processo de síntese proteica e replicação do DNA, com perguntas sobre os detalhes dos processos.
3) A síntese proteica é essencial para fornecer as proteínas estruturais e funcionais necessárias para todos os seres vivos.
O documento descreve dois processos fundamentais de reprodução nos seres vivos: reprodução assexuada e reprodução sexuada. A reprodução assexuada resulta em descendentes geneticamente idênticos ao progenitor através de mitose e divisão celular, enquanto a reprodução sexuada envolve meiose e fecundação. A figura representa alguns processos de reprodução assexuada em diferentes organismos.
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)Isaura Mourão
O lago Nakuru no Quênia abriga cerca de 1 milhão de flamingos e mais de 400 espécies de aves. As águas salobras do lago suportam a proliferação de algas que constituem a principal fonte de alimento dos flamingos. O lago também é habitat de centenas de milhares de outros animais, incluindo rinocerontes, hipopótamos e gazelas.
1) O documento descreve alguns aspectos da divisão celular em Musa paradisíaca (banana), incluindo que contém 88 cromossomas.
2) Aborda questões sobre as fases da mitose e o número de cromossomas e cromatídeos em cada fase.
3) Fornece informações sobre a replicação do DNA e a citocinese em células vegetais.
Teste de Biologia e Geologia 10º (1º Teste 2º Período)Isaura Mourão
Este documento fornece informações sobre:
1) A estrutura e composição do Sistema Solar, incluindo a localização dos planetas e outros corpos celestes;
2) O dinamismo interno da Terra e as variações de fluxo térmico em diferentes regiões;
3) A formação recente da ilha vulcânica de Surtsey e seu estudo.
Este documento fornece informações sobre rochas sedimentares. Discute o ciclo das rochas, características de rochas sedimentares, processos de alteração de rochas e formação de estratos geológicos. Inclui questões sobre identificação de rochas, processos de formação, sequência estratigráfica e princípios geológicos.
Teste de Biologia (2º Teste) - Biologia 11 (correcção)Isaura Mourão
1) O documento discute o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo", que começa a ser vista como importante e não como "patinho feio molecular".
2) Aborda questões sobre DNA, RNA, síntese de proteínas e mutações genéticas.
3) Discutem-se estratégias de reprodução em abelhas e afídios, incluindo reprodução sexuada e assexuada.
O sismo de 7 de magnitude que atingiu o Haiti em 2010 teve origem numa falha desconhecida próxima da falha de Enriquillo-PlantainGarden. A ruptura ocorreu a 13 km de profundidade ao longo de 65 km, causando mais de 230.000 vítimas devido à pobreza no país.
Este documento apresenta um teste intermédio de Biologia para o 10o/11o ano com nove questões. A primeira questão aborda a estrutura e composição da membrana plasmática, a segunda trata do comportamento de células vegetais em meios de diferentes concentrações, e a terceira compara o sistema digestivo de quatro seres vivos. As questões subsequentes discutem os mecanismos de obtenção de matéria e energia em plantas, o transporte de fluidos em plantas, a circulação em diferentes animais, o potencial de ação
3) Obtenção de Matéria pelos Seres Heterotróficos e Autotróficos.pdfCarla Carrasco
Este documento discute os processos de obtenção de matéria pelos seres vivos, incluindo:
1) As experiências de Palade que evidenciaram o papel do complexo de Golgi na secreção de proteínas;
2) As vantagens de um tubo digestivo completo em relação a um incompleto, como maior superfície de absorção;
3) Os mecanismos de transporte através da membrana plasmática, como a osmose e difusão facilitada.
1) O documento descreve a atribuição do Prémio Nobel da Química de 2006 a Roger Kornberg pelo seu estudo sobre como a informação genética é copiada e transferida para as partes das células que produzem proteínas, um processo chamado transcrição. 2) Kornberg foi o primeiro a criar imagens moleculares deste processo em organismos eucariontes como humanos e leveduras. 3) A compreensão deste processo é importante para o desenvolvimento de tratamentos para doenças como cancro e inflamação.
O documento descreve um estudo sobre "jardins do diabo" na Amazónia dominados por uma espécie de planta. As formigas que constroem ninhos nestas plantas produzem compostos tóxicos que matam outras plantas, garantindo o domínio da espécie hospedeira.
Este documento apresenta um teste prático de Biologia e Geologia do 10o ano com questões sobre ciclo celular, replicação do DNA, extração de DNA, mutações genéticas e código genético. O teste inclui gráficos, figuras e um quadro de resultados para analisar.
O documento discute os diferentes tipos de ciclos de vida, incluindo a meiose, fases haplóide e diplóide, e alternância de gerações. Apresenta exemplos como a espirogira, que tem ciclo de vida haplonte, e o polipódio, que tem ciclo haplodiplonte com alternância entre esporófito e gametófito. Também discute como as atividades humanas podem interferir nos ciclos de vida de diferentes espécies.
(1) O documento apresenta 8 questões sobre biologia relacionadas a processos celulares como a síntese de proteínas e divisão celular.
(2) As questões abordam tópicos como os intervenientes moleculares envolvidos na síntese de albumina e ADH, a sequência de eventos da mitose e do ciclo celular, e a função de substâncias como as giberelinas.
(3) São pedidas correspondências entre colunas e a ordenação de letras e alternativas para preencher espaços em afirmações,
1) O documento apresenta uma prova de avaliação em Biologia e Geologia sobre os processos de meiose e fecundação.
2) Inclui questões sobre os ciclos de vida de diferentes espécies representadas em diagramas, características da meiose e fecundação, e ciclos de vida de algas castanhas como Laminaria e Macrocystis.
3) Aborda também a sequência de eventos que ocorrem durante a meiose e uma experiência relacionada à teoria do fluxo de massa.
El documento describe las características de las células procariotas y eucariotas. Las células procariotas, como las bacterias, no tienen núcleo definido y su ADN se encuentra disperso en el citoplasma. Carecen de organelos membranosos excepto los ribosomas. Las células eucariotas tienen compartimentos celulares como el núcleo, membrana plasmática, retículo endoplasmático, aparato de Golgi, lisosomas, peroxisomas y citoesqueleto que permiten funciones más complejas.
Ingestão, digestão e absorção (sistemas digestivos)Ana Castro
O documento descreve os tipos de digestão intracelular e extracelular. Apresenta as vantagens da digestão extracelular, incluindo a capacidade de ingerir maior quantidade de alimento e obter mais nutrientes. Também discute a evolução dos sistemas digestivos completo em animais.
Este documento apresenta um teste de biologia e geologia com 9 questões sobre reprodução assexuada e sexuada em diferentes organismos, incluindo dragões de Komodo, plantas e células. As questões abordam tópicos como partenogênese, mitose, meiose e manutenção do número de cromossomas nas gerações.
[1] O documento apresenta um teste intermédio de Biologia e Geologia composto por quatro grupos de questões. [2] O teste tem a duração de 90 minutos e destina-se a alunos do 11o ou 12o ano. [3] São fornecidas instruções sobre como preencher a folha de respostas.
I. O documento descreve um estudo sobre o transporte de cromossomas no fuso acromático durante a mitose em células renais de porco. Investigadores marcaram as tubulinas com um corante fluorescente e eliminaram a fluorescência numa secção do fuso para estudar a despolimerização. II. Os resultados mostraram que a secção sem fluorescência migrou para o cinetocoro durante a anáfase, validando o Modelo A. III. A experiência permitiu determinar o sentido da despolimerização dos microtúbulos ligados aos
1) O documento discute o processo de síntese proteica em células, incluindo a transcrição do DNA em RNA mensageiro e a tradução do RNA mensageiro em proteínas no ribossomo.
2) São apresentadas figuras representando o processo de síntese proteica e replicação do DNA, com perguntas sobre os detalhes dos processos.
3) A síntese proteica é essencial para fornecer as proteínas estruturais e funcionais necessárias para todos os seres vivos.
O documento descreve dois processos fundamentais de reprodução nos seres vivos: reprodução assexuada e reprodução sexuada. A reprodução assexuada resulta em descendentes geneticamente idênticos ao progenitor através de mitose e divisão celular, enquanto a reprodução sexuada envolve meiose e fecundação. A figura representa alguns processos de reprodução assexuada em diferentes organismos.
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)Isaura Mourão
O lago Nakuru no Quênia abriga cerca de 1 milhão de flamingos e mais de 400 espécies de aves. As águas salobras do lago suportam a proliferação de algas que constituem a principal fonte de alimento dos flamingos. O lago também é habitat de centenas de milhares de outros animais, incluindo rinocerontes, hipopótamos e gazelas.
1) O documento descreve alguns aspectos da divisão celular em Musa paradisíaca (banana), incluindo que contém 88 cromossomas.
2) Aborda questões sobre as fases da mitose e o número de cromossomas e cromatídeos em cada fase.
3) Fornece informações sobre a replicação do DNA e a citocinese em células vegetais.
Teste de Biologia e Geologia 10º (1º Teste 2º Período)Isaura Mourão
Este documento fornece informações sobre:
1) A estrutura e composição do Sistema Solar, incluindo a localização dos planetas e outros corpos celestes;
2) O dinamismo interno da Terra e as variações de fluxo térmico em diferentes regiões;
3) A formação recente da ilha vulcânica de Surtsey e seu estudo.
Este documento fornece informações sobre rochas sedimentares. Discute o ciclo das rochas, características de rochas sedimentares, processos de alteração de rochas e formação de estratos geológicos. Inclui questões sobre identificação de rochas, processos de formação, sequência estratigráfica e princípios geológicos.
Teste de Biologia (2º Teste) - Biologia 11 (correcção)Isaura Mourão
1) O documento discute o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo", que começa a ser vista como importante e não como "patinho feio molecular".
2) Aborda questões sobre DNA, RNA, síntese de proteínas e mutações genéticas.
3) Discutem-se estratégias de reprodução em abelhas e afídios, incluindo reprodução sexuada e assexuada.
O sismo de 7 de magnitude que atingiu o Haiti em 2010 teve origem numa falha desconhecida próxima da falha de Enriquillo-PlantainGarden. A ruptura ocorreu a 13 km de profundidade ao longo de 65 km, causando mais de 230.000 vítimas devido à pobreza no país.
Este documento apresenta um teste intermédio de Biologia para o 10o/11o ano com nove questões. A primeira questão aborda a estrutura e composição da membrana plasmática, a segunda trata do comportamento de células vegetais em meios de diferentes concentrações, e a terceira compara o sistema digestivo de quatro seres vivos. As questões subsequentes discutem os mecanismos de obtenção de matéria e energia em plantas, o transporte de fluidos em plantas, a circulação em diferentes animais, o potencial de ação
3) Obtenção de Matéria pelos Seres Heterotróficos e Autotróficos.pdfCarla Carrasco
Este documento discute os processos de obtenção de matéria pelos seres vivos, incluindo:
1) As experiências de Palade que evidenciaram o papel do complexo de Golgi na secreção de proteínas;
2) As vantagens de um tubo digestivo completo em relação a um incompleto, como maior superfície de absorção;
3) Os mecanismos de transporte através da membrana plasmática, como a osmose e difusão facilitada.
1) O documento descreve a atribuição do Prémio Nobel da Química de 2006 a Roger Kornberg pelo seu estudo sobre como a informação genética é copiada e transferida para as partes das células que produzem proteínas, um processo chamado transcrição. 2) Kornberg foi o primeiro a criar imagens moleculares deste processo em organismos eucariontes como humanos e leveduras. 3) A compreensão deste processo é importante para o desenvolvimento de tratamentos para doenças como cancro e inflamação.
O documento descreve um estudo sobre "jardins do diabo" na Amazónia dominados por uma espécie de planta. As formigas que constroem ninhos nestas plantas produzem compostos tóxicos que matam outras plantas, garantindo o domínio da espécie hospedeira.
Este documento apresenta um teste prático de Biologia e Geologia do 10o ano com questões sobre ciclo celular, replicação do DNA, extração de DNA, mutações genéticas e código genético. O teste inclui gráficos, figuras e um quadro de resultados para analisar.
O documento discute os diferentes tipos de ciclos de vida, incluindo a meiose, fases haplóide e diplóide, e alternância de gerações. Apresenta exemplos como a espirogira, que tem ciclo de vida haplonte, e o polipódio, que tem ciclo haplodiplonte com alternância entre esporófito e gametófito. Também discute como as atividades humanas podem interferir nos ciclos de vida de diferentes espécies.
(1) O documento apresenta 8 questões sobre biologia relacionadas a processos celulares como a síntese de proteínas e divisão celular.
(2) As questões abordam tópicos como os intervenientes moleculares envolvidos na síntese de albumina e ADH, a sequência de eventos da mitose e do ciclo celular, e a função de substâncias como as giberelinas.
(3) São pedidas correspondências entre colunas e a ordenação de letras e alternativas para preencher espaços em afirmações,
1) O documento apresenta uma prova de avaliação em Biologia e Geologia sobre os processos de meiose e fecundação.
2) Inclui questões sobre os ciclos de vida de diferentes espécies representadas em diagramas, características da meiose e fecundação, e ciclos de vida de algas castanhas como Laminaria e Macrocystis.
3) Aborda também a sequência de eventos que ocorrem durante a meiose e uma experiência relacionada à teoria do fluxo de massa.
El documento describe las características de las células procariotas y eucariotas. Las células procariotas, como las bacterias, no tienen núcleo definido y su ADN se encuentra disperso en el citoplasma. Carecen de organelos membranosos excepto los ribosomas. Las células eucariotas tienen compartimentos celulares como el núcleo, membrana plasmática, retículo endoplasmático, aparato de Golgi, lisosomas, peroxisomas y citoesqueleto que permiten funciones más complejas.
Ingestão, digestão e absorção (sistemas digestivos)Ana Castro
O documento descreve os tipos de digestão intracelular e extracelular. Apresenta as vantagens da digestão extracelular, incluindo a capacidade de ingerir maior quantidade de alimento e obter mais nutrientes. Também discute a evolução dos sistemas digestivos completo em animais.
Bg10 obtenção de matéria - ingestão, digestão e absorçãoNuno Correia
O documento discute os processos de ingestão, digestão e absorção. Apresenta as etapas da digestão intracelular e extracelular em organismos heterotróficos multicelulares, incluindo a ingestão, digestão por enzimas no trato gastrointestinal, e absorção dos nutrientes digeridos nas paredes do intestino. Também descreve os sistemas digestivos incompleto e completo e a digestão sequencial realizada por diferentes enzimas ao longo do trato gastrointestinal.
Este documento apresenta um resumo sobre diversidade celular. Aborda os conceitos de célula, seres unicelulares e pluricelulares. Discutem-se os tipos de células, organelos celulares comuns e suas diferenças. Inclui também questões e figuras sobre identificação de células e seus componentes.
Ficha de trabalho sobre a célula 10º anoSabina Tique
A ficha de trabalho aborda a estrutura e função da célula. Os alunos devem identificar partes de uma célula eucariótica animal, vegetal ou procariótica em uma imagem, descrever a função de três organelos específicos, e preencher uma tabela sobre os principais constituintes celulares e suas funções.
1) O documento discute a ultra-estrutura de células e membranas celulares, incluindo modelos de membrana e transporte através da membrana.
2) São apresentados esquemas de processos digestivos em diferentes organismos e tipos de digestão.
3) São descritos conceitos-chave da fotossíntese, como a fixação do CO2 e a produção de oxigênio, glicose e outros compostos orgânicos.
Este documento discute a estrutura e função de vários constituintes celulares como DNA, proteínas, lípidos e açúcares. Inclui figuras representando uma célula e seus componentes, bem como moléculas como fosfolípidos, glicose e proteínas. Há também perguntas sobre a classificação de afirmações e identificação de estruturas e funções de biomoléculas.
Este documento apresenta um teste com 10 questões sobre diversos tópicos de biologia. As questões abordam tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, entre outros.
Este documento contém um teste com várias perguntas sobre biologia. As perguntas cobrem tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, e um experimento sobre a difusão de glicose através de membranas.
Este documento apresenta um teste de 10 questões sobre diversos tópicos de biologia. As questões abordam tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, entre outros.
O documento descreve uma experiência com células animais em diferentes meios. As células foram observadas ao microscópio em quatro momentos, mostrando alterações morfológicas conforme o meio extracelular se tornava mais ou menos concentrado.
1) As proteínas e glícidos são os compostos orgânicos mais representativos nas bactérias, enquanto a água é a fração inorgânica mais abundante. 2) A água é essencial para os seres vivos devido à sua capacidade de formar pontes de hidrogénio e dissolver outras moléculas. 3) As enzimas ajudam a reduzir a energia necessária para reações químicas nos seres vivos.
Geologia e Biologia - Teste Intermédio 3Isaura Mourão
O ciclo celular consiste nas transformações que ocorrem numa célula desde a sua formação até à divisão em duas células-filhas. Nem todas as células se dividem com a mesma frequência. A perda de controlo do ciclo celular pode levar ao desenvolvimento de cancro.
I. O documento apresenta uma avaliação de biologia com questões sobre estruturas celulares, funções de organelas, cadeias alimentares e outros tópicos de biologia.
II. Há 16 questões objetivas com alternativas de respostas sobre os temas abordados e uma tabela de classificação de IMC.
III. O documento serve para avaliar os conhecimentos de um aluno em biologia através de questões sobre diversos temas do assunto.
Este documento discute dois testes de biologia. A primeira seção trata de membranas biológicas e seus papéis nas células. A segunda seção descreve um experimento usando células epiteliais de coelho marcadas com timidina radioativa para determinar o período do ciclo celular em que ocorre a replicação do material genético.
1) O documento é uma prova de biologia com instruções e questões sobre diversos tópicos biológicos.
2) A duração da prova é de 120 minutos. As respostas devem ser escritas na folha de respostas fornecida.
3) A prova contém questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso e respostas abertas sobre diversidade biológica, obtenção e uso de energia, transporte de matéria e regulação nos seres vivos.
1) O documento apresenta um teste de avaliação sobre fotossíntese e transporte em plantas com várias questões de escolha múltipla. 2) É descrita uma atividade sobre os efeitos da distância e comprimento de onda da luz na taxa fotossintética de Elodea canadensis. 3) Apresenta-se a planta Geosiris que não realiza fotossíntese e obtém nutrientes através de fungos simbióticos.
I. O documento contém uma avaliação bimestral de biologia do 1o ano do ensino médio sobre células e tecidos.
II. Inclui questões sobre a história da célula, organelas celulares, tipos de tecidos e suas funções.
III. Aborda conceitos como célula eucariótica, divisão celular, tecidos conjuntivo, muscular e nervoso.
O documento discute a organização celular procariótica e eucariótica. As células eucarióticas são compartimentadas devido ao seu tamanho maior, enquanto as procarióticas não o são por terem uma maior relação superfície/volume. A compartimentação das células eucarióticas evoluiu para aumentar a superfície celular à medida que o volume aumentou.
Este documento apresenta uma ficha de trabalho sobre biologia celular para o 10o ano. Contém questões sobre a estrutura e componentes da célula, biomoléculas como carboidratos, lípidos e proteínas, e a estrutura da membrana plasmática.
1) O documento apresenta 20 perguntas sobre conceitos químicos como: estados da matéria, mudanças de estado, tipos de substâncias, métodos de separação de misturas e propriedades de soluções.
2) As perguntas abordam tópicos como a diferença entre fenômenos físicos e químicos, conceito de solução e dispersão, diferença entre substâncias simples e compostas, os processos de filtração, decantação e destilação.
3) São também abordados conceitos como condens
Este documento apresenta questões sobre a organização estrutural dos seres vivos, abordando os seguintes tópicos:
1) Os três domínios da vida e as células encontradas em cada um;
2) Identificação de estruturas de uma célula eucariota animal;
3) Identificação de células procariota e eucariota e suas estruturas.
[1] O documento apresenta um plano de aula semanal para disciplina de Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. [2] O plano detalha os objetivos, conteúdos, procedimentos e avaliação de uma aula sobre a estrutura e função das células para alunos do 1o ano do ensino médio. [3] A aula abordará temas como a estrutura do microscópio, tipos de células, envoltórios celulares e transporte através da membrana plasmática.
1) O documento apresenta critérios de classificação e correção para um teste de biologia e geologia do 11o ano. 2) Inclui questões sobre estrutura celular, DNA, expressão gênica, ciclo celular e outros tópicos. 3) Fornece gráficos e informações sobre experimentos que investigam o efeito de substâncias no ciclo celular de células.
Ficha de Trabalho nr 5 - Unidade 5 (soluções)Isaura Mourão
O documento descreve um experimento de Griffith sobre a infecção de ratos por Streptococcus pneumoniae. Ratos inoculados com bactérias S mortas e bactérias R vivas desenvolveram pneumonia, indicando que as bactérias R adquiriram a capacidade de sintetizar cápsula das bactérias S mortas.
1) O documento apresenta informações sobre uma teia alimentar aquática, membranas celulares, transporte de água e solutos em plantas.
2) Foi realizada uma experiência para analisar o efeito do álcool na fluidez das membranas das plaquetas. Os resultados mostraram que a fluidez aumentou nos indivíduos que pararam de consumir álcool.
3) As plantas desenvolveram mecanismos como vasos condutores para transportar água e nutrientes em grande escala, permitindo a colonização terrestre.
UFCD-pele e a sua integridade - ensino profissional.pdfIsaura Mourão
O documento descreve a estrutura e as funções da pele humana. A pele é o maior órgão do corpo, cobrindo toda a superfície externa. É composta pela epiderme, derme e hipoderme. Contém anexos como pelos, unhas e glândulas. Desempenha funções vitais como proteção, termorregulação e sensibilidade. A cor da pele é determinada pela quantidade de melanina produzida.
Este documento apresenta três planificações anuais de Biologia para o Curso Profissional Técnico auxiliar de Saúde. A primeira planificação cobre o Módulo A1 sobre a diversidade e unidade biológica, a segunda cobre o Módulo A2 sobre a obtenção de matéria e a terceira cobre o Módulo A3 sobre a utilização da matéria.
Powerpoint de Sismologia - Completo.pdf10º ano de escolaridadeIsaura Mourão
Os sismos são movimentos vibratórios na Terra provocados pela libertação de energia nas placas tectónicas. Registam-se através de sismógrafos e caracterizam-se pela localização do foco, profundidade e tipo de ondas sísmicas. A intensidade é avaliada numa escala qualitativa que descreve os efeitos em estruturas e pessoas.
bg10 - outubro com principios e correção.docxIsaura Mourão
1. Os oceanos estão absorvendo dióxido de carbono em excesso, tornando as águas mais ácidas e prejudicando animais com conchas e corais.
2. A acidificação da água do mar reduz a concentração de íons carbonato, dificultando a construção de conchas para muitos organismos marinhos.
3. O aumento das emissões de CO2 na atmosfera está por trás da acidificação dos oceanos e das ameaças à vida marinha.
O documento discute a evolução das teorias do mobilismo geológico, desde a Teoria da Deriva Continental de Wegener até à atual Teoria da Tectónica de Placas. Apresenta os principais conceitos e evidências que levaram ao desenvolvimento destas teorias, incluindo a morfologia e idade dos fundos oceânicos. Explica também os diferentes tipos de limites entre placas litosféricas e os processos geológicos associados.
O documento descreve os processos de transcrição e tradução envolvidos na biossíntese de proteínas. A informação genética no DNA é transcrita para mRNA através da transcrição. O mRNA é então traduzido para uma proteína através da tradução nos ribossomas, usando tRNA para levar aminoácidos ao local. O código genético especifica a correspondência entre sequências de nucleótidos no DNA/RNA e sequências de aminoácidos nas proteínas.
O documento discute acne, uma doença de predisposição genética cujas manifestações dependem de hormônios. A acne ocorre devido ao aumento de secreção de sebo e obstrução dos folículos, permitindo a proliferação de bactérias. Demodex são ácaros que podem habitar os folículos e causar cravos. Existem quatro graus de acne.
O documento discute os arquivos históricos da Terra, incluindo: 1) Sequências estratigráficas e os vestígios do passado que podem ser encontrados nelas, como fósseis e marcas de ambientes antigos; 2) Como interpretar o passado usando princípios como o das causas atuais; 3) Métodos de datação relativa e absoluta de rochas e fósseis.
O documento discute a classificação biológica de organismos vivos ao longo da história. Apresenta as primeiras classificações feitas por Aristóteles baseadas em características observáveis e o sistema desenvolvido por Lineu que categoriza organismos em um hierarquia de reinos, filos, classes etc. Também discute sistemas fenéticos versus sistemas filogenéticos de classificação e o sistema de cinco reinos de Whitaker modificado.
Este documento fornece uma introdução às rochas magmáticas. Explica que estas rochas resultam da consolidação do magma no interior ou superfície da Terra e podem ser classificadas como plutônicas ou vulcânicas. Também descreve os principais tipos de magma, fatores que influenciam sua formação e minerais constituintes das rochas magmáticas.
O documento discute os principais argumentos do evolucionismo, incluindo anatomia comparada, paleontologia, embriologia, biogeografia, citologia e bioquímica. Apresenta evidências como estruturas homólogas, séries fósseis, semelhanças embrionárias e distribuição geográfica que apoiam a teoria da evolução através da seleção natural.
O documento discute as rochas magmáticas, explicando onde o magma se encontra, o que é o magma, os tipos de magmas, como as rochas magmáticas se formam e características de magmas basálticos, andesíticos e riolíticos. Aborda também a formação de minerais em rochas magmáticas e conceitos como silicatos, minerais isomórficos e polimórficos.
O documento descreve o sistema urinário e seu papel na eliminação de resíduos e manutenção da homeostasia. Descreve os componentes do sistema urinário, incluindo rins, ureteres e bexiga, além de explicar a formação da urina através da filtração, reabsorção e secreção nos rins. Também discute doenças renais e medidas para promover a saúde renal.
O documento discute os principais conceitos do ciclo celular, incluindo a divisão celular, replicação do DNA, estrutura e função dos cromossomos, fases da mitose e importância biológica da divisão celular.
Este documento discute os processos de reprodução assexuada em seres vivos. Apresenta os principais métodos de reprodução assexuada como a bipartição, gemiparidade, fragmentação, multiplicação vegetativa e esporulação. Explica que estes processos resultam em descendentes geneticamente idênticos ao progenitor e estão associados à divisão celular mitótica.
Griffith realizou experiências com bactérias causadoras de pneumonia (Streptococcus pneumoniae). Ele observou que bactérias tipo R não causavam doença, enquanto bactérias tipo S eram patogénicas. Quando injetou uma mistura de bactérias tipo R e bactérias tipo S mortas pelo calor em ratos, estes adoeceram, indicando que algo das bactérias mortas transformou as bactérias tipo R em patogénicas.
Este documento descreve experiências realizadas por cientistas para descobrir a estrutura e função do DNA. Em resumo:
1) Griffith descobriu que bactérias não patogénicas podem se tornar patogénicas após exposição a bactérias patogénicas mortas.
2) Hershey e Chase marcaram radioativamente o DNA e proteínas de vírus para determinar qual entra na célula hospedeira durante a infecção, concluindo que é o DNA.
3) Watson e Crick
O documento descreve o sistema nervoso humano, dividindo-o em central e periférico. O sistema nervoso central é constituído pelo encéfalo e medula espinal, protegidos pelas meninges. O sistema nervoso periférico é formado pelos nervos cranianos e raquidianos.
O documento descreve as trocas gasosas nos seres vivos, incluindo: 1) As trocas gasosas ocorrem através de estruturas especializadas como estomas em plantas e superfícies respiratórias em animais; 2) Nas plantas, os estomas regulam a entrada de CO2 e saída de O2 e H2O; 3) Nos animais, as trocas ocorrem através da pele, traqueias, brânquias ou pulmões dependendo do meio e do tipo de animal.
O documento discute os problemas associados ao alcoolismo, incluindo consequências físicas e sociais do abuso de álcool. Também aborda mitos comuns sobre o álcool, tipos de embriaguez, demência alcoólica e as dificuldades no tratamento de dependentes de álcool.
1. 1.2. Seleccione a opção que permite preencher os espaços, de modo a obter uma
1. Na figura está representada uma célula e alguns dos seus constituintes. afirmação correcta.' As proteínas são______que resultam da ligação de
pequenos monómeros, os___________, por ligações químicas específicas.
[A]. prótidos (...) péptidos
[B]. polímeros (...) aminoácidos
[C]. polímeros (...) péptidos
[D]. prótidos (...) monossacarídeos
1.3. "Mais que quaisquer outras biomoléculas, as proteínas possuem um carácter
multifuncional". Apresente dados que apoiem esta afirmação.
1.4. Quando vertidos sobre uma superfície aquosa, os fosfolípidos tendem a
dispor-se numa monocamada superficial. Este comportamento resulta do facto
de estas moléculas serem...
[A]. .. anfipáticas e possuírem menor densidade que a água.
[B]. ... polares e possuírem menor densidade que a água.
[C]. ... anfipáticas e possuírem maior densidade que a água.
[D]. ... polares e insolúveis em água.
1.1. Classifique de verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações
2. Quatro grupos de células semelhantes foram colocados em meios com
respeitantes aos constituintes químicos dos seres vivos.
concentrações diferentes de solutos. Em alguns casos, registaram-se
[A]. O DNA e as proteínas são as moléculas responsáveis pelo armazenamento
alterações do volume das células até que estas ficaram em equilíbrio
da informação genética das células.
osmótico com o meio exterior.
[B]. A água tem uma função de regulação da temperatura corporal e de veículo
de transporte de algumas substâncias às células.
[C]. Os lípidos e os glícidos podem ser usados para fornecer energia às células e
aos organismos.
[D]. A função enzimática é uma das principais funções desempenhadas pelas
proteínas.
[E]. Os aminoácidos ligam-se entre si por ligações peptídicas, constituindo os
2.1. Seleccione a opção que permite preencher os espaços, de modo a obter uma
péptidos.
afirmação correcta. No gráfico _______da figura verificou-se ________do
[F]. O amido é um monómero, porque as suas moléculas resultam da ligação de
volume das células no final da experiência.
muitas moléculas de glicose em cadeia.
(A) A (...) um aumento (C) A (...) uma diminuição
[G]. Os fosfolípidos são moléculas que possuem uma porção polar e uma
(B) C (...) uma diminuição (D) B (...) um aumento
porção apolar.
[H]. Da hidrólise completa de ácidos nucleicos podem resultar aminoácidos.
1 Nuno Correia
2. 2.2. Seleccione a opção que completa a frase seguinte, de forma a obter uma [D]. A planta do vaso III está colocada num meio hipotónico resultante do aumento
afirmação correcta. A concentração do meio onde foram colocadas as células da sua concentração em adubo.
referentes aos resultados expressos no gráfico B era... [E]. O estado da planta do vaso II resultou do aumento da turgescência das suas
(A) ... hipotónica. (C) ... nula. células.
(B) ... hipertónica. (D)... isotónica. [F]. O meio hipertónico onde a célula A foi colocada provocou-lhe plasmólise.
[G]. A célula representada no esquema A sofreu lise celular.
2.3. Seleccione a opção que completa a frase seguinte, de forma a obter uma [H]. Quando colocadas em meios de diferentes concentrações, ocorre uma variação
afirmação correcta. Para que os resultados finais da actividade experimental inicial do volume das células, porque a velocidade de osmose é superior à
descrita fossem fiáveis, foi necessário que... velocidade da difusão simples.
[A]. ... as células utilizadas nos diferentes meios pertencessem a organismos com
idades diferentes. 3.2. Seleccione a opção que permite preencher os espaços, de modo a obter uma
[B]. ... as células utilizadas fossem retiradas de órgãos diferentes do organismo. afirmação correcta. A situação das células da planta colocada no vaso ______
[C]. ... as células possuíssem todas o mesmo grau de desenvolvimento e da figura 9 pode corresponder à da célula do esquema_________, porque não
tivessem origem a partir de órgãos idênticos do mesmo ser. ocorrem variações nos respectivos volumes.
[D]. ... as células pertencessem a seres vivos de espécies diferentes. (A) I(...) A (C) II(...)A
(B) I(...) B (D) II(...)B
2.3. Explique, com base nos resultados experimentais, porque se pode deduzir a 3.3. Seleccione a opção que completa a frase seguinte, de forma a obter uma
origem animal das células utilizadas. afirmação correcta. A estrutura l indicada na célula A...
[A]. ... possui natureza celulósica.
3. A figura esquematiza o comportamento de células vegetais, quando [B]. ... é constituída por uma bicamada fosfolipídica.
[C]. ... possui elevada fluidez.
[D]. regula as trocas de materiais entre o interior e o exterior da célula.
4. Os esquemas A, B e C da figura representam diferentes tipos de transporte,
colocadas em meios de diferentes concentrações, e o aspecto apresentado mediado e não mediado, de substâncias através da membrana plasmática do
por três plantas após receberem diferentes doses de adubo. exterior para o interior da célula.
Os gráficos da figura ilustram as situações consideradas.
3.1. Classifique de verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações
relativas às situações descritas na figura.
[A]. Na situação descrita no esquema A da figura 9, o fluxo de água para o meio
externo foi mais significativo do que o fluxo inverso.
[B]. Na situação B existe equilíbrio entre o fluxo de entrada e saída de água.
[C]. A célula representada no esquema B está túrgida, o que resultou de uma forte
saída de água do seu interior por osmose.
2 Nuno Correia
3. 4.4. Explique de que modo os mecanismos de endocitose e exocitose constituem
uma evidência a favor do modelo de mosaico fluido da membrana celular.
4.5. Seleccione a opção que preenche os espaços da frase seguinte, de modo a
obter uma afirmação correcta. O processo A pode ocorrer em células______e
o processo C em células______
(A) vivas ou mortas (...) vivas ou mortas
(B) vivas ou mortas (...) vivas
(C) vivas (...) vivas ou mortas
(D) vivas (...) mortas
5. Os gráficos X e Y da figura representam o modo como varia a concentração
de duas substâncias, A (gráfico X) e B (gráfico Y), no interior e no exterior da
4.1. Seleccione a opção que permite preencher os espaços, de modo a obter uma célula.
afirmação correcta. Os esquemas A e B da figura representam processos
de______e de______, respectivamente.
[A]. difusão simples (...) difusão facilitada
[B]. difusão simples (...) transporte activo
[C]. osmose (...) difusão simples
[D]. osmose (...) transporte activo
4.2. Explique as vantagens para os seres vivos da existência do mecanismo de
transporte representado pela letra C. 5.1. Classifique de verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações
4.3. As afirmações seguintes referem-se aos mecanismos de transporte respeitantes aos gráficos da figura.
evidenciados na figura 10. Seleccione a opção que as avalia correctamente. [A]. A substância A está a ser transportada através de proteínas transportadoras.
1. No mecanismo representado em C, o transporte das substâncias é sempre [B]. À medida que o tempo passa, os meios intracelular e extracelular vão ficando
unidireccional. isotónicos em relação à concentração da substância A.
2. A velocidade de transporte das substâncias pelos mecanismos A e B é [C]. A substância A passa do meio extracelular para o meio intracelular.
superior à velocidade de transporte pelo mecanismo C. [D]. Atendendo à concentração da substância B no final da experiência, os
3. No mecanismo de transporte representado pela letra B, a velocidade de meios intracelular e extracelular são isotónicos.
transporte aumenta sempre com o aumento da concentração da substância [E]. No inicio, a concentração da substância B no meio intracelular era igual à
a transportar. sua concentração no meio extracelular.
(A) 2 e 3 são verdadeiras; l é falsa. (C) l e 2 são verdadeiras; 3 é falsa. [F]. No início da experiência, em ambas as situações, o meio intracelular era
(B) 3 é verdadeira; l e 2 são falsas. (D) l é verdadeira; 2 e 3 são falsas. hipertónico relativamente ao meio extracelular.
[G]. O tipo de transporte referente ao gráfico Y consome energia metabólica da
célula.
3 Nuno Correia
4. [H]. As proteínas responsáveis pelo transporte da substância B são consumidas
no processo de transporte. 6.2. As afirmações seguintes dizem respeito aos processos celulares
representados na figura. Seleccione a opção que as avalia correctamente.
5.2. Seleccione a opção que completa a frase seguinte, de forma a obter uma 1. O fenómeno representado pela sequência A, 6, 5 faz parte da digestão
afirmação correcta. O tipo de transporte evidenciado no gráfico X e no gráfico extracelular.
Y é... 2. Os mecanismos da pinocitose não estão representados na figura.
[A]. ... a difusão facilitada e o transporte activo, respectivamente. 3. Para ocorrer a fusão das membranas de diferentes organelos celulares, elas
[B]. ... o transporte activo e a difusão facilitada, respectivamente. têm de possuir a mesma estrutura básica.
[C]. ... o transporte activo e a difusão simples, respectivamente. [A]. 2 e 3 são verdadeiras; l é falsa.
[D]. ... a difusão simples e o transporte activo, respectivamente. [B]. 3 é verdadeira; l e 2 são falsas
[C]. l e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
5.3. Seleccione a opção que permite preencher os espaços, de modo a obter uma [D]. l é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
afirmação correcta. A substância B, que sofreu o transporte registado pelo gráfico
Y, pode ser... 6.3. Seleccione a opção que completa a frase seguinte, de modo a obter uma
(A) ... uma proteína. (C) ... o potássio. afirmação correcta. As proteínas, biomoléculas essenciais para o
(B) ... o amido. (D) ... a água. metabolismo celular, podem ser sintetizadas no...
[A]. ... retículo endoplasmático rugoso.
6. A figura representa alguns organelos de uma célula animal e algumas [B]. . ... complexo de Golgi.
funções com eles relacionadas, bem como a dinâmica entre as membranas. [C]. .. lisossoma.
[D]. ... núcleo.
6.4. Algumas substâncias químicas afectam fortemente a fluidez da membrana
citoplasmática. Relacione a ingestão dessas substâncias com o
desenvolvimento do processo B.
7. Os esquemas A, B e C da figura representam, de forma muito simples, os
sistemas digestivos da hidra (A), da planaria (B) e da minhoca (C).
6.1. Seleccione a opção que permite preencher os espaços, de modo a obter uma
afirmação correcta. A formação do organelo ______ da figura ocorre como
resultado da função de ______ do complexo de Golgi.
(A) 3 (...) fusão (C) 3 (...) secreção
(B) 4 (...) secreção (D) 4 (...) fusão
4 Nuno Correia
5. 7.4. Seleccione a opção que completa a frase seguinte, de forma a obter uma
afirmação correcta. Uma vantagem importante de um tubo digestivo com duas
aberturas em relação às cavidades digestivas primitivas é...
[A]. .... o armazenamento de menor quantidade de alimento.
[B]. ... a especialização de cada parte do intestino no desempenho de diferentes
funções.
[C]. ... a digestão ocorrer dentro de um tubo.
[D]. ... permitir a reabsorção de água.
II
7.1. Classifique de verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações
respeitantes aos sistemas digestivos dos animais representados. 1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem,
[A]. Na hidra não ocorre digestão mecânica dos alimentos. sequencialmente, os espaços seguintes, de modo a obter uma afirmação
[B]. Na planaria e na hidra, a digestão dos alimentos não termina na cavidade correcta. As células vegetais são resistentes à lise, porque possuem uma _____
gastrovascular. celular constituída, essencialmente, por um polissacarídeo__________ .
[C]. A ramificação da cavidade gastrovascular da planaria permite uma (A) parede ... estrutural
distribuição mais eficiente dos nutrientes por todas as células do animal. (B) membrana ... estrutural
[D]. Na minhoca, a existência de uma prega no interior do intestino diminui a (C) parede ... de reserva
eficiência da absorção dos nutrientes. (D) membrana ... de reserva
[E]. Na moela da minhoca ocorre digestão mecânica dos alimentos.
[F]. Na hidra não ocorre degradação sequencial dos alimentos. 2. O colibri de pescoço vermelho é uma pequena ave migratória que percorre
[G]. Na minhoca, a digestão dos alimentos termina no interior de vacúolos cerca de 1000 km sobre o oceano, partindo da zona sudeste dos Estados Unidos
digestivos. com destino ao México e à América Central. Esta ave manifesta, assim,
[H]. A função do papo no tubo digestivo da minhoca é, essencialmente, capacidades energéticas extraordinárias. O colibri alimenta-se de néctar, rico em
humedecer os alimentos. açúcares, e de pequenos insectos, armazenando lípidos em grande quantidade
e quase duplicando o seu peso.
7.2. Compare a capacidade de aproveitamento dos alimentos pela minhoca e pela 2.1. Seleccione a única alternativa que permite obter na afirmação correcta. O colibri,
planaria. no seu processo de nutrição, ingere um conjunto de alimentos que, posteriormente,
7.3. Seleccione a opção que completa a frase seguinte, de forma a obter uma sofrem...
afirmação correcta. As glândulas anexas ao tubo digestivo que aparecem em (A) digestão intracelular seguida de absorção.
todos os vertebrados são... (B) absorção seguida de digestão intracelular.
[A]. ... o fígado, as glândulas salivares e o pâncreas. (C) absorção seguida de digestão extracelular.
[B]. ... o fígado e as glândulas salivares. (D) digestão extracelular seguida de absorção.
[C]. ... o fígado e o pâncreas.
[D]. ... o fígado, a vesícula biliar e o pâncreas.
5 Nuno Correia
6. 2.2.Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, funcionamento das células, o que é confirmado pelos processos representados na
sequencialmente, os espaços seguintes, de modo a obter uma afirmação Figura, porque…
correcta. O colibri transforma o alimento em reserva energética, essencialmente, (A)…é efectuado o transporte do mesmo tipo de biomoléculas.
na forma de____________ , dando origem a_________ quando forem, (B)…as membranas possuem a mesma composição química.
posteriormente, utilizados. (C)…ocorre a fusão de diferentes porções de membrana.
(A) triglicerídeos ... monossacarídeos (D)…é efectuado o transporte de diferentes proteínas.
(B) triglicerídeos ... ácidos gordos
(C) glicogénio ... monossacarídeos 3.3.As afirmações seguintes dizem respeito ao transporte através da membrana
(D) glicogénio ... ácidos gordos plasmática. Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.
1. A difusão facilitada e o transporte activo são transportes mediados.
3. As membranas biológicas delimitam as células, separando os conteúdos celulares 2. O transporte activo e a difusão facilitada são transportes com consumo de ATP.
do meio envolvente. As membranas podem também delimitar compartimentos 3. A difusão simples é um transporte que conduz à anulação do gradiente de
intracelulares que facilitam a concentrações.
ocorrência de processos metabólicos (A) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa. (C) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
diversificados e eficientes. O (B) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas. (D) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
conhecimento da estrutura das
membranas biológicas é fundamental 3.4. Ao delimitar os conteúdos celulares, a membrana plasmática garante o controlo das
para compreender as suas funções. A trocas de solutos através de diferentes processos. Explique de que modo o processo
Figura representa algumas de transporte activo contribui para a manutenção do equilíbrio interno da célula.
interacções entre sistemas 4. A importância da biodiversidade reside essencialmente na sua capacidade para
membranares intracelulares e a manter o equilíbrio nos ecossistemas.
membrana plasmática. 5. Relacione o processo de nutrição fotoautotrófica, característico de alguns seres vivos,
com a função por eles desempenhada nos ecossistemas.
6. As «formigas cortadeiras» do género Atta apresentam uma complexidade social
elevada. Os seus formigueiros são constituídos por centenas de câmaras de
3.1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter diferentes tamanhos, onde se encontram as castas de formigas especializadas em
uma afirmação correcta. A porção glicídica das glicoproteínas encontra-se no das tarefas distintas. As formigas colectoras transportam as folhas, que são,
vesículas golgianas, de forma a que, na membrana plasmática, contacte com o meio posteriormente, cortadas. Enquanto elas cortam o material vegetal, bebem a seiva
(A) interior (…) intracelular que se liberta das margens cortadas, o que constitui uma importante fonte de
(B) interior (…) extracelular energia para estes insectos. No formigueiro, outras formigas cortam as folhas em
(C) exterior (…) intracelular fracções cada vez mais pequenas, mastigando-as e encharcando-as em enzimas,
(D) exterior (…) extracelular formando uma pasta mole, que é posteriormente espalhada sobre um substrato
de fungos. Há ainda, na superfície, formigas trabalhadoras responsáveis pela
3.2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma limpeza do local e, no formigueiro, formigas colectoras de detritos, que os
afirmação correcta. A fluidez das membranas biológicas é importante para o recolhem e transportam para câmaras específicas a grandes profundidades.
6 Nuno Correia
7. Nesta relação entre fungos e formigas, os fungos recebem protecção e alimento VI – Tecido
preparado pelos insectos, podendo crescer e acumular nutrientes nas VII – População
extremidades das suas hifas, onde se concentram açúcares e proteínas que VIII – Órgão
serão, posteriormente, utilizados pelas formigas, quando ingerirem essas
extremidades. No percurso evolutivo, surgiram plantas capazes de produzir
insecticidas e fungicidas, que as protegem da acção das formigas. Em paralelo, as
formigas evoluíram no sentido de detectarem muitos desses compostos, evitando
utilizar as folhas das plantas que produzem essas substâncias.
6.1. Seleccione a alternativa que permite obter uma afirmação correcta. As
formigas alimentam-se realizando uma digestão…
(A) extracorporal, com enzimas capazes de promover a degradação da celulose.
(B) intracelular, da qual resulta a degradação das células das folhas recolhidas.
(C) intracorporal, com a degradação da pasta produzida a partir das folhas.
(D) extracelular, da qual resulta a lise de substâncias produzidas pelos fungos.
7.2. Seleccione a alternativa que permite obter uma afirmação correcta. Os fungos,
por absorverem os nutrientes da pasta vegetal, são seres…
(A) foto-heterotróficos e microconsumidores.
(B) fotoautotróficos e produtores.
(C) quimio-heterotróficos e microconsumidores.
(D) quimioautotróficos e produtores.
7.3. Faça corresponder a cada uma das afirmações, de A a E, o nível de
organização biológica respectivo, indicado na chave.
Afirmações
A – As plantas de uma espécie, na zona do formigueiro, são utilizadas pelas formigas
cortadeiras.
B – São as formigas do género Atta que originam entre si descendência fértil.
C – É a unidade básica estrutural constituinte dos fungos do formigueiro.
D – Os seres que habitam o formigueiro interagem entre eles e com o meio.
E – São os seres vivos que habitam na zona do formigueiro.
Chave
I – Ecossistema
II – Célula
III – Espécie
IV – Comunidade
V – Organismo
7 Nuno Correia