1) O documento apresenta critérios de classificação e correção para um teste de biologia e geologia do 11o ano. 2) Inclui questões sobre estrutura celular, DNA, expressão gênica, ciclo celular e outros tópicos. 3) Fornece gráficos e informações sobre experimentos que investigam o efeito de substâncias no ciclo celular de células.
Teste de Biologia (2º Teste) - Biologia 11 (correcção)Isaura Mourão
1) O documento discute o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo", que começa a ser vista como importante e não como "patinho feio molecular".
2) Aborda questões sobre DNA, RNA, síntese de proteínas e mutações genéticas.
3) Discutem-se estratégias de reprodução em abelhas e afídios, incluindo reprodução sexuada e assexuada.
Este documento apresenta um teste prático de Biologia e Geologia do 10o ano com questões sobre ciclo celular, replicação do DNA, extração de DNA, mutações genéticas e código genético. O teste inclui gráficos, figuras e um quadro de resultados para analisar.
1) O documento descreve alguns aspectos da divisão celular em Musa paradisíaca (banana), incluindo que contém 88 cromossomas.
2) Aborda questões sobre as fases da mitose e o número de cromossomas e cromatídeos em cada fase.
3) Fornece informações sobre a replicação do DNA e a citocinese em células vegetais.
Este documento apresenta um teste de biologia e geologia com 9 questões sobre reprodução assexuada e sexuada em diferentes organismos, incluindo dragões de Komodo, plantas e células. As questões abordam tópicos como partenogênese, mitose, meiose e manutenção do número de cromossomas nas gerações.
Teste de Biologia (2º Teste) - correcçãoIsaura Mourão
1) O documento discute novas descobertas sobre o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo", que começa a ser vista como importante e não como inútil.
2) A avaliação contém questões sobre biologia celular e genética, incluindo replicação do DNA, transcrição e tradução, código genético, mutações e reprodução sexuada e assexuada em abelhas e pulgões.
3) As respostas explicam conceitos como orientação das moléculas de DNA e
1. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano, contendo 18 itens obrigatórios e 12 opcionais para classificação. 2. Apresenta dados de Chargaff sobre os teores de nucleótidos em DNA de diferentes organismos, importantes para Watson e Crick. 3. Inclui perguntas sobre estrutura do DNA, replicação e transcrição gênica.
I. O documento descreve um estudo sobre o transporte de cromossomas no fuso acromático durante a mitose em células renais de porco. Investigadores marcaram as tubulinas com um corante fluorescente e eliminaram a fluorescência numa secção do fuso para estudar a despolimerização. II. Os resultados mostraram que a secção sem fluorescência migrou para o cinetocoro durante a anáfase, validando o Modelo A. III. A experiência permitiu determinar o sentido da despolimerização dos microtúbulos ligados aos
O documento descreve um estudo sobre o efeito da cafeína na mitose de larvas de Drosophila prosaltans. Foram analisadas preparações de células cerebrais expostas a diferentes concentrações de cafeína e comparadas com o grupo controle. Os resultados, apresentados numa tabela, mostram que concentrações mais elevadas de cafeína diminuem o número de células em mitose.
Teste de Biologia (2º Teste) - Biologia 11 (correcção)Isaura Mourão
1) O documento discute o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo", que começa a ser vista como importante e não como "patinho feio molecular".
2) Aborda questões sobre DNA, RNA, síntese de proteínas e mutações genéticas.
3) Discutem-se estratégias de reprodução em abelhas e afídios, incluindo reprodução sexuada e assexuada.
Este documento apresenta um teste prático de Biologia e Geologia do 10o ano com questões sobre ciclo celular, replicação do DNA, extração de DNA, mutações genéticas e código genético. O teste inclui gráficos, figuras e um quadro de resultados para analisar.
1) O documento descreve alguns aspectos da divisão celular em Musa paradisíaca (banana), incluindo que contém 88 cromossomas.
2) Aborda questões sobre as fases da mitose e o número de cromossomas e cromatídeos em cada fase.
3) Fornece informações sobre a replicação do DNA e a citocinese em células vegetais.
Este documento apresenta um teste de biologia e geologia com 9 questões sobre reprodução assexuada e sexuada em diferentes organismos, incluindo dragões de Komodo, plantas e células. As questões abordam tópicos como partenogênese, mitose, meiose e manutenção do número de cromossomas nas gerações.
Teste de Biologia (2º Teste) - correcçãoIsaura Mourão
1) O documento discute novas descobertas sobre o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo", que começa a ser vista como importante e não como inútil.
2) A avaliação contém questões sobre biologia celular e genética, incluindo replicação do DNA, transcrição e tradução, código genético, mutações e reprodução sexuada e assexuada em abelhas e pulgões.
3) As respostas explicam conceitos como orientação das moléculas de DNA e
1. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano, contendo 18 itens obrigatórios e 12 opcionais para classificação. 2. Apresenta dados de Chargaff sobre os teores de nucleótidos em DNA de diferentes organismos, importantes para Watson e Crick. 3. Inclui perguntas sobre estrutura do DNA, replicação e transcrição gênica.
I. O documento descreve um estudo sobre o transporte de cromossomas no fuso acromático durante a mitose em células renais de porco. Investigadores marcaram as tubulinas com um corante fluorescente e eliminaram a fluorescência numa secção do fuso para estudar a despolimerização. II. Os resultados mostraram que a secção sem fluorescência migrou para o cinetocoro durante a anáfase, validando o Modelo A. III. A experiência permitiu determinar o sentido da despolimerização dos microtúbulos ligados aos
O documento descreve um estudo sobre o efeito da cafeína na mitose de larvas de Drosophila prosaltans. Foram analisadas preparações de células cerebrais expostas a diferentes concentrações de cafeína e comparadas com o grupo controle. Os resultados, apresentados numa tabela, mostram que concentrações mais elevadas de cafeína diminuem o número de células em mitose.
1) O químico Erwin Chargaff determinou o teor dos nucleótidos de DNA em diversas células e descobriu que o DNA é composto por 4 nucleótidos distintos.
2) Chargaff apresentou resultados que mostraram a proporção dos nucleótidos em diferentes organismos.
3) Estes dados de Chargaff foram essenciais para Watson e Crick construírem um modelo da estrutura em dupla hélice do DNA.
Teste de Biologia (2º Teste) - Biologia 11Isaura Mourão
1) O documento discute o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo". Recentemente, descobertas mostraram que este DNA desempenha um papel importante no genoma.
2) O documento contém perguntas sobre biologia celular e genética, incluindo replicação do DNA, transcrição e tradução.
3) As perguntas abordam tópicos como reprodução sexuada e assexuada em diferentes organismos, incluindo abelhas, afídios e fungos.
Este documento discute dois testes de biologia. A primeira seção trata de membranas biológicas e seus papéis nas células. A segunda seção descreve um experimento usando células epiteliais de coelho marcadas com timidina radioativa para determinar o período do ciclo celular em que ocorre a replicação do material genético.
As três frases ou menos que resumem o documento são:
O documento descreve um estudo sobre o efeito do ácido naftalenoacético (ANA) em diferentes concentrações no desenvolvimento de orquídeas da espécie Cattleya bicolor cultivadas in vitro, analisando o número de folhas e raízes após 180 e 360 dias.
I. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano com 18 itens obrigatórios e 12 opcionais.
II. A Big Room na gruta de Carlsbad formou-se devido à dissolução do calcário pela ação de ácido sulfúrico orgânico produzido por bactérias.
III. O querogénio do tipo I-II apresenta maior potencial gerador de petróleo, como indicam os resultados da análise de amostras da Bacia Lusitânica.
Ficha de Exercícios - Unidade 5 (DNA e Síntese Proteica)Isaura Mourão
Este documento é uma ficha de trabalho de biologia para a unidade 5 com 8 páginas de exercícios. Não contém nenhuma informação de conteúdo, apenas o título da ficha de trabalho e as páginas em branco para os alunos completarem os exercícios.
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
I. Dois tipos de microfósseis esféricos foram encontrados em rochas da China, identificados como colônias de algas verdes e embriões de animais, indicando diferenciação celular.
II. A multicelularidade evoluiu independentemente em diferentes grupos através de ancestrais distintos, mas é necessária mais pesquisa para estabelecer uma filogenia exata.
III. O documento discute a evolução da vida multicelular a partir de organismos unicelulares baseado em evidência fóssil.
O documento descreve (1) o ciclo de vida da levedura Saccharomyces cerevisæ, incluindo reprodução assexuada e sexuada, (2) o processo de reprodução dos choupos, incluindo gametogénese e fecundação, e (3) perguntas sobre estes tópicos e sobre meiose.
Este documento apresenta uma série de exercícios sobre mutações gênicas e genética. Os exercícios abordam tópicos como: 1) teoria de um gene-uma enzima; 2) identificação de enzimas afetadas em uma via metabólica após mutações induzidas por radiação; 3) efeitos de mutações em vias metabólicas; 4) relação entre genes, enzimas e produção de proteínas e pigmentos; 5) mecanismos de mutação e seus efeitos.
(1) O documento apresenta 8 questões sobre biologia relacionadas a processos celulares como a síntese de proteínas e divisão celular.
(2) As questões abordam tópicos como os intervenientes moleculares envolvidos na síntese de albumina e ADH, a sequência de eventos da mitose e do ciclo celular, e a função de substâncias como as giberelinas.
(3) São pedidas correspondências entre colunas e a ordenação de letras e alternativas para preencher espaços em afirmações,
Este documento apresenta uma ficha de trabalho sobre ciclos de vida de diferentes seres vivos, incluindo questões sobre a Clamidomonas, leveduras e Acetabulária. As questões abordam tópicos como reprodução sexuada vs assexuada, meiose, alternância de gerações e características dos diferentes ciclos de vida.
O documento descreve dois processos fundamentais de reprodução nos seres vivos: reprodução assexuada e reprodução sexuada. A reprodução assexuada resulta em descendentes geneticamente idênticos ao progenitor através de mitose e divisão celular, enquanto a reprodução sexuada envolve meiose e fecundação. A figura representa alguns processos de reprodução assexuada em diferentes organismos.
1. Estudo recente descobriu que a parte do DNA que não codifica proteínas ("DNA lixo") desempenha papel crucial e começa a ser vista como importante, não lixo.
2. Questão aborda tópicos de biologia molecular como DNA, RNA, transcrição e tradução.
3. Pergunta sobre reprodução das abelhas examina diferenças genéticas entre rainhas, zangões e operárias e mecanismos de reprodução sexuada e assexuada.
I. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano com 18 itens obrigatórios e 12 opcionais.
II. A Big Room na gruta de Carlsbad formou-se devido à dissolução do calcário pela ação de ácido sulfúrico orgânico produzido por bactérias a partir de petróleo no subsolo.
III. Na praia do Telheiro no Algarve é possível observar estruturas sedimentares deformadas do Carbonífero que registam a colisão de continentes e fe
Bg 11 unicelularide de multicelularidade (exercícios)Nuno Correia
1) Vários organismos como esponjas, anémonas e medusas devem suas cores às algas unicelulares que vivem em simbiose com eles.
2) A lesma marinha Elysia chlorotica adquire a capacidade de realizar fotossíntese ao ingerir plastídeos de algas.
3) Os primeiros seres eucarióticos teriam surgido a partir da endossimbiose entre células procarióticas, dando origem a organelos como mitocôndrias e cloroplastos.
1) O documento apresenta uma prova de avaliação em Biologia e Geologia sobre os processos de meiose e fecundação.
2) Inclui questões sobre os ciclos de vida de diferentes espécies representadas em diagramas, características da meiose e fecundação, e ciclos de vida de algas castanhas como Laminaria e Macrocystis.
3) Aborda também a sequência de eventos que ocorrem durante a meiose e uma experiência relacionada à teoria do fluxo de massa.
1. O documento descreve o ciclo de vida da alga Clamidomonas, incluindo reprodução assexuada e sexuada. Realiza-se uma série de perguntas sobre os processos envolvidos e suas características.
1) O documento descreve a capacidade da mosca-branca Bemisia tabaci de resistir a compostos tóxicos produzidos por plantas, graças à incorporação do gene BtPMaT1 de origem vegetal no seu genoma.
2) Este gene codifica a enzima glicosídeo fenólico maloniltransferase, que neutraliza os glicosídeos fenólicos tóxicos.
3) Investigadores acreditam que o gene foi transferido horizontalmente de plantas para o inseto há cerca de 35 milhões de
Este documento fornece informações sobre o ciclo celular, incluindo suas principais etapas (interfase e mitose) e detalhes sobre a estrutura dos cromossomas nas diferentes fases. Há vários exercícios sobre identificação de fases do ciclo celular e estrutura dos cromossomas nessas fases.
O documento descreve um estudo sobre mutações nas aquaporinas e sua relação com o diabetes. Investigadores estudaram um paciente com diabetes que tinha mutações num gene de aquaporina. Eles usaram células de rã para determinar qual mutação era responsável, injetando mRNA das versões normal e mutada e observando os efeitos na absorção de água.
ESTUDO DIRIGIDO (01/2016) Citologia e divisão celularRonaldo Santana
O documento aborda os conceitos de célula procariota e eucariota, suas estruturas, organelas e funções. Também discute os processos de divisão celular mitose e meiose, incluindo suas fases e importância para a reprodução de organismos. Por fim, apresenta questões sobre esses temas para avaliação.
1) O químico Erwin Chargaff determinou o teor dos nucleótidos de DNA em diversas células e descobriu que o DNA é composto por 4 nucleótidos distintos.
2) Chargaff apresentou resultados que mostraram a proporção dos nucleótidos em diferentes organismos.
3) Estes dados de Chargaff foram essenciais para Watson e Crick construírem um modelo da estrutura em dupla hélice do DNA.
Teste de Biologia (2º Teste) - Biologia 11Isaura Mourão
1) O documento discute o papel crucial da porção do DNA que não codifica proteínas, conhecida como "DNA lixo". Recentemente, descobertas mostraram que este DNA desempenha um papel importante no genoma.
2) O documento contém perguntas sobre biologia celular e genética, incluindo replicação do DNA, transcrição e tradução.
3) As perguntas abordam tópicos como reprodução sexuada e assexuada em diferentes organismos, incluindo abelhas, afídios e fungos.
Este documento discute dois testes de biologia. A primeira seção trata de membranas biológicas e seus papéis nas células. A segunda seção descreve um experimento usando células epiteliais de coelho marcadas com timidina radioativa para determinar o período do ciclo celular em que ocorre a replicação do material genético.
As três frases ou menos que resumem o documento são:
O documento descreve um estudo sobre o efeito do ácido naftalenoacético (ANA) em diferentes concentrações no desenvolvimento de orquídeas da espécie Cattleya bicolor cultivadas in vitro, analisando o número de folhas e raízes após 180 e 360 dias.
I. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano com 18 itens obrigatórios e 12 opcionais.
II. A Big Room na gruta de Carlsbad formou-se devido à dissolução do calcário pela ação de ácido sulfúrico orgânico produzido por bactérias.
III. O querogénio do tipo I-II apresenta maior potencial gerador de petróleo, como indicam os resultados da análise de amostras da Bacia Lusitânica.
Ficha de Exercícios - Unidade 5 (DNA e Síntese Proteica)Isaura Mourão
Este documento é uma ficha de trabalho de biologia para a unidade 5 com 8 páginas de exercícios. Não contém nenhuma informação de conteúdo, apenas o título da ficha de trabalho e as páginas em branco para os alunos completarem os exercícios.
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
I. Dois tipos de microfósseis esféricos foram encontrados em rochas da China, identificados como colônias de algas verdes e embriões de animais, indicando diferenciação celular.
II. A multicelularidade evoluiu independentemente em diferentes grupos através de ancestrais distintos, mas é necessária mais pesquisa para estabelecer uma filogenia exata.
III. O documento discute a evolução da vida multicelular a partir de organismos unicelulares baseado em evidência fóssil.
O documento descreve (1) o ciclo de vida da levedura Saccharomyces cerevisæ, incluindo reprodução assexuada e sexuada, (2) o processo de reprodução dos choupos, incluindo gametogénese e fecundação, e (3) perguntas sobre estes tópicos e sobre meiose.
Este documento apresenta uma série de exercícios sobre mutações gênicas e genética. Os exercícios abordam tópicos como: 1) teoria de um gene-uma enzima; 2) identificação de enzimas afetadas em uma via metabólica após mutações induzidas por radiação; 3) efeitos de mutações em vias metabólicas; 4) relação entre genes, enzimas e produção de proteínas e pigmentos; 5) mecanismos de mutação e seus efeitos.
(1) O documento apresenta 8 questões sobre biologia relacionadas a processos celulares como a síntese de proteínas e divisão celular.
(2) As questões abordam tópicos como os intervenientes moleculares envolvidos na síntese de albumina e ADH, a sequência de eventos da mitose e do ciclo celular, e a função de substâncias como as giberelinas.
(3) São pedidas correspondências entre colunas e a ordenação de letras e alternativas para preencher espaços em afirmações,
Este documento apresenta uma ficha de trabalho sobre ciclos de vida de diferentes seres vivos, incluindo questões sobre a Clamidomonas, leveduras e Acetabulária. As questões abordam tópicos como reprodução sexuada vs assexuada, meiose, alternância de gerações e características dos diferentes ciclos de vida.
O documento descreve dois processos fundamentais de reprodução nos seres vivos: reprodução assexuada e reprodução sexuada. A reprodução assexuada resulta em descendentes geneticamente idênticos ao progenitor através de mitose e divisão celular, enquanto a reprodução sexuada envolve meiose e fecundação. A figura representa alguns processos de reprodução assexuada em diferentes organismos.
1. Estudo recente descobriu que a parte do DNA que não codifica proteínas ("DNA lixo") desempenha papel crucial e começa a ser vista como importante, não lixo.
2. Questão aborda tópicos de biologia molecular como DNA, RNA, transcrição e tradução.
3. Pergunta sobre reprodução das abelhas examina diferenças genéticas entre rainhas, zangões e operárias e mecanismos de reprodução sexuada e assexuada.
I. O documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa de Biologia e Geologia do 11o ano com 18 itens obrigatórios e 12 opcionais.
II. A Big Room na gruta de Carlsbad formou-se devido à dissolução do calcário pela ação de ácido sulfúrico orgânico produzido por bactérias a partir de petróleo no subsolo.
III. Na praia do Telheiro no Algarve é possível observar estruturas sedimentares deformadas do Carbonífero que registam a colisão de continentes e fe
Bg 11 unicelularide de multicelularidade (exercícios)Nuno Correia
1) Vários organismos como esponjas, anémonas e medusas devem suas cores às algas unicelulares que vivem em simbiose com eles.
2) A lesma marinha Elysia chlorotica adquire a capacidade de realizar fotossíntese ao ingerir plastídeos de algas.
3) Os primeiros seres eucarióticos teriam surgido a partir da endossimbiose entre células procarióticas, dando origem a organelos como mitocôndrias e cloroplastos.
1) O documento apresenta uma prova de avaliação em Biologia e Geologia sobre os processos de meiose e fecundação.
2) Inclui questões sobre os ciclos de vida de diferentes espécies representadas em diagramas, características da meiose e fecundação, e ciclos de vida de algas castanhas como Laminaria e Macrocystis.
3) Aborda também a sequência de eventos que ocorrem durante a meiose e uma experiência relacionada à teoria do fluxo de massa.
1. O documento descreve o ciclo de vida da alga Clamidomonas, incluindo reprodução assexuada e sexuada. Realiza-se uma série de perguntas sobre os processos envolvidos e suas características.
1) O documento descreve a capacidade da mosca-branca Bemisia tabaci de resistir a compostos tóxicos produzidos por plantas, graças à incorporação do gene BtPMaT1 de origem vegetal no seu genoma.
2) Este gene codifica a enzima glicosídeo fenólico maloniltransferase, que neutraliza os glicosídeos fenólicos tóxicos.
3) Investigadores acreditam que o gene foi transferido horizontalmente de plantas para o inseto há cerca de 35 milhões de
Este documento fornece informações sobre o ciclo celular, incluindo suas principais etapas (interfase e mitose) e detalhes sobre a estrutura dos cromossomas nas diferentes fases. Há vários exercícios sobre identificação de fases do ciclo celular e estrutura dos cromossomas nessas fases.
O documento descreve um estudo sobre mutações nas aquaporinas e sua relação com o diabetes. Investigadores estudaram um paciente com diabetes que tinha mutações num gene de aquaporina. Eles usaram células de rã para determinar qual mutação era responsável, injetando mRNA das versões normal e mutada e observando os efeitos na absorção de água.
ESTUDO DIRIGIDO (01/2016) Citologia e divisão celularRonaldo Santana
O documento aborda os conceitos de célula procariota e eucariota, suas estruturas, organelas e funções. Também discute os processos de divisão celular mitose e meiose, incluindo suas fases e importância para a reprodução de organismos. Por fim, apresenta questões sobre esses temas para avaliação.
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre biologia celular e genética. Inclui questões sobre organelas celulares, suas funções e importância do núcleo. Também aborda conceitos como herança de características, probabilidades em cruzamentos e interpretação de genealogias.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de biologia e química.
2) Os candidatos devem receber o caderno de questões e o cartão de respostas, conferir os dados e assinar o cartão.
3) O tempo total da prova é de 4 horas, com instruções sobre o preenchimento do cartão e proibição de sair da sala nos 30 minutos iniciais.
Este documento discute a diferenciação celular em biologia. Contém perguntas e respostas sobre os tipos de células, incluindo células totipotentes, multipotentes, estaminais e diferenciadas. Também aborda os processos de diferenciação, clonagem e regeneração de tecidos.
O documento discute a organização celular procariótica e eucariótica. As células eucarióticas são compartimentadas devido ao seu tamanho maior, enquanto as procarióticas não o são por terem uma maior relação superfície/volume. A compartimentação das células eucarióticas evoluiu para aumentar a superfície celular à medida que o volume aumentou.
O documento apresenta um teste sobre ciclos de vida de diferentes organismos. Inclui questões sobre esquemas que representam os ciclos de vida de espécies como a espirogira, o Plasmodium vivax e a bodelha, abordando conceitos como meiose, mitose e fases haploide e diploide.
Este documento apresenta um teste com 10 questões sobre diversos tópicos de biologia. As questões abordam tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, entre outros.
Este documento contém um teste com várias perguntas sobre biologia. As perguntas cobrem tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, e um experimento sobre a difusão de glicose através de membranas.
Este documento apresenta um teste de 10 questões sobre diversos tópicos de biologia. As questões abordam tópicos como membranas celulares, tipos de transporte celular, sistema digestivo e imunitário de baleias, entre outros.
1) O documento descreve a atribuição do Prémio Nobel da Química de 2006 a Roger Kornberg pelo seu estudo sobre como a informação genética é copiada e transferida para as partes das células que produzem proteínas, um processo chamado transcrição. 2) Kornberg foi o primeiro a criar imagens moleculares deste processo em organismos eucariontes como humanos e leveduras. 3) A compreensão deste processo é importante para o desenvolvimento de tratamentos para doenças como cancro e inflamação.
Este documento é uma ficha de trabalho de Biologia para o 12o ano sobre diversos temas relacionados à genética e biotecnologia. A ficha contém seis grupos com questões sobre regulação da expressão gênica, manipulação genética, mutações, síndromes genéticas e técnicas de engenharia genética.
1) O documento apresenta o plano de aula semanal para a disciplina de Biologia do 1o ano do ensino médio. O plano aborda o tema da célula, com objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação.
2) Os objetivos incluem conhecer a estrutura do microscópio, diferenciar células procariotas e eucariotas, e distinguir os processos de endocitose.
3) A avaliação consiste na resolução de um teste e na construção de um carió
Lista de exercícios bio 2º ano - 1º bim 2017 - prof.james martinsJames Martins
As três frases principais do documento são:
1) Fornece orientações de estudos para os alunos do 2o ano, incluindo revisar anotações, assistir vídeos e aulas online, e fazer exercícios.
2) Pede que os alunos postem dúvidas no grupo do Facebook da turma para que o professor possa responder.
3) Deseja bons estudos aos alunos.
Estudo dirigido de Biologia: citologia e divisão celularRonaldo Santana
I. O documento discute as características e estruturas de células procariotas e eucariotas, incluindo suas diferenças. II. Apresenta questões sobre organelas celulares, como mitocôndrias e cloroplastos, e suas funções. III. Pede para identificar erros em diagramas de células e relacionar estruturas a funções.
1. A biologia estuda as células como unidade estrutural e fundamental dos seres vivos. A genética estuda o gene como unidade estrutural e fundamental da hereditariedade.
2. De acordo com a Primeira Lei de Mendel, a minoria das ervilhas obtidas na geração F2 foi recessiva, designando esse fator que não se manifesta em heterozigose.
3. O documento contém perguntas sobre genética humana relacionadas a leis de Mendel, cariótipos e alterações cromossômicas.
1) A consequência mais importante da mitose é a produção de células iguais à célula mãe.
2) Todos os itens sobre a mitose estão corretos, exceto a duplicação do DNA ocorrer na metáfase.
3) A maioria das reações químicas da célula, incluindo a duplicação de DNA, ocorre principalmente na interfase.
1. O documento apresenta informações sobre crescimento e diferenciação celular, abordando como as primeiras divisões do ovo originam células indiferenciadas e como, com a repetição dos ciclos celulares, as células iniciam um processo de diferenciação até se tornarem células especializadas. 2. Factores citoplasmáticos e sinais de células vizinhas conduzem à diferenciação celular, levando alguns genes a permanecerem activos enquanto outros são bloqueados. 3. Isto faz com que células destinadas a te
1. O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 8o ano do ensino fundamental.
2. Os alunos terão 2 horas para responder 23 questões sobre conteúdos de ciências da matriz curricular dos anos finais do ensino fundamental.
3. É importante ler atentamente as instruções antes de iniciar a avaliação.
1) O documento apresenta um simulado do ENEM sobre Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
2) Abrange questões sobre biologia celular, genética, evolução biológica e transgenia.
3) Também inclui perguntas sobre química, física e história da ciência.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
1. TESTE DE AVALIAÇÃO DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
11º ano - Turma CT ___ - 11/12/2009
ALUNO Nº_____ - ________________________________________________
Critérios de Classificação / Correcção
• Todas as respostas devem estar perfeitamente legíveis e devidamente identificadas de uma forma
que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero ponto(s)
à(s) resposta(s) em causa.
• Quando se verificar um engano, deve ser riscado e corrigido à frente não sendo permitida a
utilização de corrector.
• Na resposta ao mesmo item mais de que uma vez, deve ser eliminada, clara e inequivocamente,
a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s); no caso de tal não acontecer, é cotada a resposta que
surge em primeiro lugar.
• Nos itens de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são
considerados para efeito de classificação os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a
ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém se os elementos referidos revelarem uma
contradição entre si, a cotação a atribuir é de zero pontos.
• Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas
incorrectas cotadas com zero pontos.
• Nos itens de verdadeiro/falso, de associação e de correspondência, a classificação a atribuir tem
em conta o nível de desempenho revelado na resposta.
1. Seleccione a opção que completa correctamente cada uma das frases:
1.1. Todos os seres vivos são constituídos por ______ mas nem todos apresentam _______.
(A) … moléculas [...] células.
(B) … células [...] órgãos.
(C) … populações [...] células.
(D) … células [...] moléculas.
1.2. Suponha que num terreno coberto de ervas gramíneas vivem formigas, aranhas, gafanhotos, pardais,
porcos-da-Índia e ratos-do-campo. Nesta região estão presentes…
(A) … seis populações. (B) … sete populações.
(C) … duas comunidades. (D) … seis comunidades.
(E) … sete comunidades.
1.3. As espécies que, tal como o eucalipto, foram introduzidas em novos ecossistemas designam-se por…
(A) … inóspitas.
(B) … exóticas.
(C) … alternativas.
(D) … naturais.
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2. (E) … estrangeiras.
2. Considere que numa determinada região existem várias populações de seres vivos, que se inter-
relacionam.
População 1: seres vivos produtores.
População 2: alimenta-se da população 4.
População 3: alimenta-se da população 5.
População 4: alimenta-se apenas da população l.
População 5: alimenta-se das populações 2 e 4.
População 6: alimenta-se apenas das populações 2 e 3.
População 7: microrganismos decompositores.
Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações
(A) Se a população 4 desaparecer espera-se que a população 2 diminua.
(B) A única população que ocupa mais de um nível trófico é a 3.
(C) A população 7 ocupa o 1º nível trófico e a população l o último nível.
(D) Se a população 3 desaparecer, espera-se que 2 e 4 diminuam.
(E) Entre 2 e 5 existem relações de competição.
(F) Todas as populações com excepção de 1são carnívoras.
(G) A população 5 ocupa o 3° nível trófico.
(H) A partir desta teia alimentar podem-se obter no máximo 2 cadeias alimentares.
3. Relativamente aos glícidos, assinale as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F).
(A) A glicose é uma molécula inorgânica.
(B) Uma molécula formada pela ligação de nove oses chama-se oligossacarídeo.
(C) A ligação que une dois monossacarídeos denomina-se ligação peptídica.
(D) A celulose é um monossacarideo de reserva.
(E) Alguns glícidos simples entram na composição de ácidos nucleicos.
(F) As pentoses são monossacarídeos.
(G) O glicogénio é uma das principais moléculas envolvidas em processos de controlo celular.
(H) Os monossacarídeos podem apresentar uma estrutura linear ou em anel.
4. Relativamente aos lípidos, assinale as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F).
(A) Os ácidos gordos possuem um grupo terminal carboxilo.
(B) Os triglicerídeos possuem quatro ácidos gordos na sua estrutura molecular.
(C) Os fosfolípidos são moléculas anfipáticas.
(D) Uma molécula de glicerol é capaz de estabelecer três ligações éster com ácidos gordos.
(E) Os lípidos são insolúveis em solventes orgânicos.
(F) Os ácidos gordos saturados têm átomos de carbono com ligações duplas ou triplas.
(G) A testosterona é uma hormona sexual feminina.
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3. (H) Os lípidos são bons isoladores térmicos.
5. Faça corresponder a cada uma das seguintes afirmações o nome do organito ou estrutura celular a que
ela se refere.
(A) Estabelece os limites entre o meio intra e extracelular.
(B) É formado pela fracção líquida juntamente com todos os organelos.
(C) Estrutura longa que auxilia na locomoção da célula.
(D) Confere uma forma rígida à célula vegetal.
(E) Conjunto de cisternas e vesículas, envolvido na secreção de compostos e de onde partem os
lisossomas.
(F) Responsável pela realização da fotossíntese.
(G) Vesículas contendo enzimas responsáveis pela digestão intracelular
(H) Responsável pela respiração celular.
6. Seleccione a alternativa que completa correctamente a frase seguinte.
O álcool, quando ingerido em excesso ou com frequência, induz à proliferação do retículo
endoplasmático não granuloso ou liso e das suas enzimas. Isso aumenta a tolerância do organismo à
droga, o que significa que são necessárias doses mais altas para que elas possam fazer efeito. Esse
retículo...
(A)... tem como principal função a síntese de enzimas musculares.
(B)... não se encontra desenvolvido nas células musculares,
(C)... actua na degradação do álcool ingerido em bebidas alcoólicas.
(D)... não se observa nas células do fígado.
7. Classifique como verdadeiras ou falsas cada uma das seguintes afirmações relativas ao DNA e
respectiva estrutura:
A. A molécula de DNA está presente em todas as células.
B. O número de Guaninas e de Citosinas é sempre igual numa molécula de DNA.
C. A Adenina e a Guanina são bases púricas.
D. Os nucleótidos da mesma cadeia simples ligam-se entre si através da pentose e do grupo fosfato.
E. Dois nucleótidos de cadeias complementares ligam-se entre si por duas pontes de Hidrogénio.
F. A complementaridade de bases só ocorre durante a replicação.
G. O diâmetro da molécula de DNA é variável de indivíduo para indivíduo.
H. No DNA há tantas bases púricas como pirimídicas.
8. Seleccione a alternativa que permite completar a afirmação seguinte:
Uma região não codificante de DNA contém 40% de Adenina.
A percentagem de Citosina + Guanina na mesma região é...
(A) ... 40%.
(B) ... 20%.
(C) ... 60%.
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4. (D) ... impossível de determinar.
9. Pode isolar-se DNA humano a partir de uma grande variedade de produtos biológicos. O material mais
utilizado é o sangue mas também a saliva, o cabelo ou o suor podem deixar desvendar esta «marca» tão
particular.
Em ciência forense o estudo de toda a molécula de DNA tornava o processo muito moroso e ineficaz por
isso são analisadas regiões não codificantes de genes essenciais e aí surgem sequências de tal modo raras
que a probabilidade de dois indivíduos terem as sequências analisadas iguais é de l em 100 milhões.
9.1. Seleccione elementos do texto que permitam estabelecer a diferença entre intrões e exões.
9.2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.
As regiões não codificantes dos genes são ___ nas células eucarióticas, durante o processo de ___ e
inexistentes nas células procarióticas.
(A) importantes [...] replicação
(B) dispensáveis [...] transcrição
(C) importantes [...] síntese proteica
(D) dispensáveis [...] processamento
10. A figura seguinte representa as principais etapas da expressão
genética.
10.1. Faça a legenda dos números 1 a 7 da figura.
10.2. Identifique as fases representadas por A, B e C.
10.3. Explique em que consiste a fase B
11. Suponha que é possível sintetizar in vitro um determinado péptido. Para tal seriam utilizados:
- ribossomas extraídos de células de sapo
- RNAm de galinha
- RNAt de cobra
- aminoácidos activados de tartaruga
O péptido formado teria certamente a sequência de aminoácidos idêntica à de um dos organismos
referidos. Diga, justificando, de que animal seria a sequência.
12. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
As bactérias possuem milhares de genes, entre os quais se encontram os que codificam as proteínas
enzimáticas, nomeadamente as que inactivam ou destroem os antibióticos. A síntese enzimática ocorre ao
nível _____ e neste processo não existe _____ do RNAm.
(A) dos ribossomas [...] processamento.
(B) do retículo endoplasmático rugoso (RER) [...] transcrição.
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5. (C) do DNA [...] processamento.
(D) do material genético [...] transcrição.
13. Seleccione a alternativa que permite completar a afirmação seguinte:
A substância cloranfenicol tem efeito antibiótico porque impede que os ribossomas das bactérias realizem
a sua função. O primeiro efeito deste antibiótico sobre as bactérias a ele sensíveis é inibir a síntese de...
(A) ...ATP.
(B) ...DNA.
(C) ... Proteínas.
(D) ...RNAm.
14. Considere que uma cadeia DNA contém a seguinte sequência 3´… TCACGCGCGAAT… 5’
14.1. Escreva a sequência de RNAm codificada por essa cadeia.
14.2. Escreva a sequência de aminoácidos codificada por essa sequência de RNAm.
14.3. Suponha que durante o processo de transcrição a 6ª base azotada da sequência é substituída por
adenina.
14.3.1. Diga como se denomina esse fenómeno.
14.3.2. Diga qual o efeito desse acontecimento na proteína sintetizada.
14.3.3. Explique qual a característica do código genético responsável pelo efeito provocado por essa
alteração.
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6. 15. Estabeleça a cronologia dos seguintes acontecimentos, colocando por ordem as letras que os
representam:
A – Divisão dos centrómeros.
B – Período de crescimento celular intenso.
C – Formação da placa equatorial.
D – Os cromossomas condensam-se e tornam-se visíveis.
E – O invólucro nuclear e os nucléolos reaparecem
F – Replicação do DNA.
16. Cultivam-se células eucarióticas que possuem um ciclo de divisão de cerca de 24 horas em meio
adequado. Passado algum tempo, recolhem-se, aleatoriamente, 100 células dessa cultura e determina-se a
quantidade de DNA em cada uma delas. Os resultados estão indicados abaixo, no gráfico I.
O restante da cultura foi, então, dividido em duas porções. Numa delas, adicionou-se afidicolina e, na
outra, colchicina. Após algumas horas, foram retiradas, da mesma forma, 100 células de cada porção,
sendo também determinada a quantidade de DNA por célula. Esses resultados estão ilustrados nos dois
outros gráficos abaixo.
Sabendo-se que:
A afidicolina inibe a enzima DNA polimerase;
A colchicina inibe a polimerização das subunidades que formam os microtúbulos;
16.1. Analise o resultado da experiência mostrado no gráfico I e seleccione a alternativa que completa
correctamente a afirmação seguinte.
A percentagem das células que se encontram nas fases do ciclo celular G1, S e G2 + M é...
(A) ... 36 % na fase G1; 40% na fase S e 24% nas fases G2 + M.
(B) .. .40% na fase G1; 24% na fase S e 36% nas fases G2 + M.
(C) ... 40% na fase G l; 36% na fase S e 24% nas fases G2 + M.
(D) ... 57% na fase G1; 4% na fase S e 39% nas fases G2 + M.
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7. 16.2. Identifique os gráficos que representam, respectivamente, os resultados das experiências onde houve
adição de afidicolina e de colchicina ao meio de cultura. Justifique a sua resposta.
17. Pôs-se a hipótese de alguns factores ambientais exercerem influência sobre o ciclo celular. Faça
corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes, de acordo
com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese mencionada.
A - Factores ambientais podem danificar o DNA celular.
B - Em muitos tipos de cancro, ocorrem defeitos nos sistemas reguladores do ciclo celular.
C - Pesquisas científicas sugerem que extractos de cerveja podem actuar na proliferação anormal de
células.
D - É durante o ciclo celular que as células duplicam o seu DNA e se dividem em 2 células-filhas.
E - Para estudar células com o ciclo celular lento é necessário cultivá-las num meio com nutrientes e
factores de crescimento.
F - O ciclo celular é regulado por proteínas altamente específicas.
G - A renovação dos tecidos requer um controle complexo para coordenar o comportamento de células
individuais e as necessidades do organismo como um todo.
H - As auxinas sintéticas são utilizadas para aprimorar a formação de raízes de plantas que de outro modo
teriam dificuldade para criar raízes.
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