Este documento apresenta um teste prático de Biologia e Geologia do 10o ano com questões sobre ciclo celular, replicação do DNA, extração de DNA, mutações genéticas e código genético. O teste inclui gráficos, figuras e um quadro de resultados para analisar.

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AELC - ESCOLA SECUNDÁRIA LEAL DA CÂMARA
Biologia e Geologia – 10º ano
1ºTeste prático – versão 1
Nome _______________________________________ N º ____ Turma ____ outubro de 2015
Nas respostas aos itens de escolha múltipla, selecione a opção correta.
Escreva, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
1. Colocaram-se células eucarióticas em meio de cultura com todos os nutrientes indispensáveis (cultura
A) e verificou-se que se encontravam em ativa divisão. Consideraram-se, aleatoriamente, 100 células e
determinou-se a quantidade relativa de DNA presente em cada uma delas. Os resultados são apresentados no
gráfico I da figura 1.
O restante da cultura foi, então, dividido em duas porções (cultura B e C). Em cada uma delas, adicionou-se um
tipo de antibiótico diferente: afidicolina, numa das culturas e colchicina, na outra. Após algumas horas,
novamente, foram escolhidas ao acaso 100 células de cada porção, sendo também determinada a quantidade
de DNA por célula. Esses resultados estão expressos nos gráficos II e III da figura 1..
Sabe-se que a afidicolina inibe a enzima DNA polimerase e a colchicina inibe a polimerização das subunidades
que formam os microtúbulos do fuso acromático.
Figura 1 – Culturas de células em diferentes condições: A, sem antibiótico no meio; B e C, com adição de antibióticos diferentes.

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1.1. Considerando o gráfico I, podemos afirmar que, na amostra recolhida da cultura A, _______
(A) (…) metade das células estava no período G2.
(B) (…) a maioria das células estava em mitose.
(C) (…) 24 células completaram a replicação do seu DNA.
(D) (…) 36 células estavam em G1.
1.2. Considerando os resultados expressos nos gráficos II e III, podemos afirmar que na cultura ___ foi
colocada _______ porque a maioria das células não pôde _______
(A) B (…) colchicina (…) completar a mitose.
(B) B (…) afidicolina (…) iniciar a fase S.
(C) C (…) colchicina (…) iniciar a fase S.
(D) C (…)afidicolina (…) completar a mitose.
1.3. De acordo com o texto, podemos concluir que apenas a _______ pode ser utilizada como um antibiótico
para combater infeções bacterianas, pois, das duas é a única substância que pode impedir a divisão de
células _______
(A) afidicolina (…)eucarióticas.
(B) colchicina (…)procarióticas.
(C) afidicolina (…) procarióticas.
(D) colchicina (…) eucarióticas.
1.4. A cromatina é composta por ____ e DNA, o que facilita ____ no núcleo.
(A) proteínas (…) a transcrição da dupla hélice
(B) lípidos (…) a transcrição da dupla hélice
(C) lípidos (…) o empacotamento da molécula de DNA
(D) proteínas (…) o empacotamento da molécula de DNA
1.5. A replicação do DNA de uma célula tem implicações no …
(A) número de cromossomas e de cromatídeos dessa célula.
(B) apenas no número de cromatídeos dessa célula.
(C) apenas no número de cromossomas dessa célula
(D) número de moléculas de DNA mas não no número de cromatídeos dessa célula.
1.6. Ordene as letras de A a E de modo a reconstituir a sequência cronológica de acontecimentos que
ocorrem durante o ciclo celular. Inicie a sequência pela letra A.
A. Replicação semiconservativa do DNA.
B. Formação da membrana nuclear e divisão completa do citoplasma.
C. Desaparecimento do nucléolo e do involucro nuclear.
D. Rutura do centrómero, com separação dos cromatídios de cada cromossoma.
E. Máxima compactação e enrolamento dos cromossomas.
A C E D B

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Figura 2 -Resultado do processo de
extração de DNA de células vegetais, de
acordo com o método seguido em aula.
2. Considere o processo referido na figura 2 e responda às questões
seguintes.
2.1. Podemos afirmar que o DNA, inicialmente em solução aquosa,
_______ no álcool e subiu, em parte por aprisionar bolhas de ar
devido à sua ________
(A) dissolveu-se (…) viscosidade.
(B) precipitou (…) fluidez.
(C) dissolveu-se (…)fluidez.
(D) precipitou (…) viscosidade.
2.2. Durante o processo foi utilizado detergente com o objetivo de
_______
(A) destruir as paredes celulares.
(B) emulsionar os fosfolípidos das membranas celulares.
(C) hidrolisar os fosfolípidos das membranas celulares.
(D) destruir a coesão tecidual.
2.3. Os iões de _______ do sal, utilizado na experiência, _______ a aglomeração de moléculas de DNA.
(A) cloro (…) permitiram.
(B) cloro (…) impediram.
(C) sódio (…) permitiram.
(D) sódio (…) impediram.
2.4. A extração de DNA pelo processo descrito ainda não está completa, é necessário separar o DNA ...
(A) dos fosfolípidos do involucro nuclear através de lipases.
(B) das nucleoproteínas através de lipases.
(C) dos fosfolípidos do involucro nuclear através de proteases.
(D) das nucleoproteínas através de proteases.

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3. Beadle e Tatum trabalharam com o fungo Neurospora crassa. Numa das suas experiências obtiveram
três variedades mutantes diferentes, mas todos incapazes de sobreviver num meio sem arginina. Os mutantes
foram designados por arg-1, arg-2 e arg-3. A variedade selvagem (não mutante) consegue produzir arginina
através da via metabólica (sequência de reações em cadeia) indicada na figura 3 .
Para identificar de que modo as mutações eram responsáveis pela incapacidade de produzirem arginina,
cultivaram cada uma das três variedades mutantes em meios de cultura diferentes, cada um com um tipo de
suplemento nutritivo (ornitina, citrulina ou arginina). Os resultados estão expressos no quadro da figura 3 .
Figura 3 – Via metabólica de produção de arginina no fungo Neurospora crassa; cada enzima é indispensável à reação indicada em
baixo. O objetivo final é a produção de arginina que é indispensável à sobrevivência do organismo.
No quadro de resultados da experiência, o sinal + indica crescimento da variedade mutante considerada com o suplemento nutritivo
em questão e – ausência de crescimento.
3.1. Relativamente às seguintes afirmações é correto afirmar-se que:
I. A utilização do meio com arginina garantiu que os mutantes não apresentavam outras limitações de
crescimento.
II. Pode-se concluir que o mutante arg-2 não consegue transformar ornitina em citrulina.
III. Pode-se concluir que as mutações afetam a funcionalidade de enzimas intervenientes na via
metabólica referida.
(A) As afirmações I e III são verdadeiras, a II é falsa.
(B) As afirmações I e II são verdadeiras, a III é falsa.
(C) As afirmações II e III são verdadeiras, a I é falsa.
(D) As afirmações são todas verdadeiras.
3.2. Os investigadores concluíram que a mutação arg-2 afeta a síntese da enzima ____ , enquanto que a
mutação arg-3 tem implicações na funcionalidade da enzima ____
(A) Y (...) X.
(B) Y (...) Z.
(C) X (...) Y.
(D) X (...) Z.
3.3. Se uma mutação génica não apresenta consequências fisiológicas podemos concluir que...
(A) o código genético é degenerado
(B) a proteína sintetizada foi alterada.
(C) o código genético foi alterado
(D) a proteína formada é degenerada
via metabólica
Resultados SUPLEMENTO
MUTANTE
ORNITINA CITRULINA ARGININA
arg-1 + + +
arg-2 - + +
arg-3 - - +

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3.4. Nas células dos fungos, os genes podem encontrar-se…
(A) apenas no núcleo.
(B) no núcleo e nas mitocôndrias.
(C) no núcleo e em todos os compartimentos endomembranares.
(D) no núcleo, nas mitocôndrias e nos cloroplastos.
3.5. Faça corresponder cada uma das descrições relativas a substâncias envolvidas na síntese de uma enzima,
expressas na coluna I, à respectiva designação, que consta da coluna II.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA I COLUNA II
a) Sequência de nucleótidos que contém informação genética para
a síntese da enzima.
b) Molécula que contém os anticodões.
c) Molécula que catalisa a transcrição do DNA.
d) Sequência de ribonucleótidos que contém Informação genética
para a síntese da enzima.
e) Monómero que entra na constituição da enzima.
1) Aminoácido
2) DNA polimerase
3) Gene
4) Polipéptido
5) RNA mensageiro
6) RNA polimerase
7) RNA ribossómico
8) RNA de transferência
a) 3; b) 8; c) 6; d) 5; e) 1
4. Considere a sequência de nucleótidos de mRNA que, em E. coli, codifica um troço de uma proteína.
5´ACUUACGCA3´
4.1. A correspondente sequência de aminoácidos sintetizada nos ribossomas é:
(utilize o código genético fornecido em anexo)
(A) Alanina (Ala) – Tirosina (Tir) – Treonina (Tre)
(B) Treonina (Tre) – Tirosina (Tir) – Alanina (Ala)
(C) Treonina (Tre) –Histidina (His) – Serina (Ser)
(D) Serina (Ser) – Histidina (His) – Treonina (Tre)
4.2. Na tradução do mesmo mRNA numa célula de um réptil, a sequência de aminoácidos seria a mesma
porque o código genético é ...
(A) preciso.
(B) ambíguo.
(C) universal.
(D) redundante.
4.3. Uma mutação por substituição de um nucleótido no ___ codogene poderá resultar no encurtamento da
cadeia polipetídica por se gerar um _______ stop. (utilize o código genético fornecido em anexo)
(A) 1º (...) codão
(B) 2º (...) anticodão
(C) 1º (...) codogene
(D) 2º (... ) codão
4.4. A redução da quantidade do mRNA, numa célula eucariótica, leva à diminuição da …
(A) transcrição da informação contida nos exões.
(B) tradução da informação contida nos exões.

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(C) transcrição da informação contida nos intrões.
(D) tradução da informação contida nos intrões.
4.5. Relativamente às seguintes afirmações é correto afirmar-se que:
I. As moléculas de tRNA formam-se por transcrição de sequências nucleótidicas de mRNA.
II. Cada molécula de tRNA pode ligar-se a mais do que um tipo de aminoácido porque o código genético
é redundante.
III. A ligação de uma molécula de tRNA a um aminoácido implica ação enzimática e gasto energético.
(A) As afirmações I e III são verdadeiras, a II é falsa.
(B) As afirmações II e III são verdadeiras, a I é falsa.
(C) As afirmações II e III são falsas, a I é verdadeira.
(D) As afirmações I e II são falsas, a III é verdadeira.
FIM
Questão 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Total
Cotação 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 200
Anexo I – Código genético
Avaliação:
Grau de dificuldade: 5 ⃝ 4 ⃝ 3 ⃝ 2 ⃝ 1 ⃝ (muito fácil)
Adequado às aulas: 5 ⃝ 4 ⃝ 3 ⃝ 2 ⃝ 1 ⃝ (pouco)
Tempo adequado: 5 ⃝ 4 ⃝ 3 ⃝ 2 ⃝ 1 ⃝ (pouco)