O documento apresenta 15 questões sobre taxonomia, classificação biológica e filogenia. As questões abordam tópicos como definição de espécie, nomenclatura binomial, critérios de Lineu para classificação, árvores filogenéticas e relações evolutivas entre táxons.

1. ESCOLA ESTADUAL “JOÃO XXIII”
A Escola que a gente quer é a Escola que a gente faz!
NATUREZA DA ATIVIDADE: Exercícios Extras ___/___/2013
DISCIPLINA: BIOLOGIA
ASSUNTO: Taxonomia e Sistemática Filogenética TURMA:______
PROFESSOR(A): Prof. Altino, Everton e Sheila
Educando para a
Modernidade desde
1967
ALUNO (A): __________________________________________________________ Nº: ______
Questão 01 – UFSCAR
Alguns livros do ensino médio definem uma espécie biológica como um grupo de populações naturais
cujos membros podem cruzar naturalmente uns com os outros e produzir descendentes férteis, mas
não podem cruzar com membros de outros grupos semelhantes. Considere as seguintes espécies:
 Siphonops paulensis: cobra-cega, anfíbio que vive em galerias cavadas na terra;
 Mycobacterium tuberculosis: bacilo de Koch, causador da tuberculose;
 Schistosoma mansoni: verme causador da esquistossomose, ou barriga d'água;
 Canoparmelia texana: líquen comumente encontrado sobre o tronco de algumas árvores em zonas
urbanas.
a) Dentre as espécies listadas, em duas delas teríamos dificuldades em aplicar a definição de espécie.
QUAIS são elas?
b) Para cada uma das espécies que você indicou, APRESENTE as razões que dificultam a aplicação da
definição biológica de espécie.
Questão 02 – UFSCAR
A relação dos cães com a humanidade teve início há milhares de anos. Considera-se que os cães são
possivelmente versões modificadas do lobo cinzento. Há cerca de 12.000 anos, os lobos passaram a
utilizar os restos da alimentação humana, ao invés de caçar seu próprio alimento. Gradualmente,
passaram a viver junto com os humanos. Ao longo do tempo, mudanças genéticas acompanharam a
domesticação do lobo. Hoje, existem diversas raças de cães que podem, potencialmente, intercruzar e
produzir descendentes férteis. São, então, pertencentes à mesma espécie biológica, Canis familiaris.
a) Com base no texto, CARACTERIZE o conceito biológico de espécie.
b) O lobo cinzento é um organismo com reprodução sexuada. DE QUE modo esse tipo de reprodução
contribuiu para as mudanças genéticas que acompanharam a sua domesticação?
Questão 03 – UNESP
Um estudante de biologia anotou em uma tabela algumas características de quatro espécies vegetais:
Espécie
Característica
1 2 3 4
Possui vasos condutores de seiva? sim não sim sim
Embrião fica retido no gametângio? sim sim sim sim
Forma flores e frutos? não não sim não
Forma sementes? sim não sim não

2. A partir desses dados, PODE-SE dizer que na árvore filogenética que reconstitui a história evolutiva
dessas espécies,
a.( ) as espécies 1 e 2 compartilham entre si um maior número de ancestrais comuns que aqueles
compartilhados pelas espécies 1 e 3.
b.( ) a espécie 4 tem uma origem evolutiva mais recente que a espécie 3.
c.( ) a espécie 1 é mais aparentada à espécie 2 que à espécie 3.
d.( ) as espécies 1, 2 e 3 formam um grupo natural, ou monofilético.
e.( ) as espécies 2, 3 e 4 formam um grupo artificial, ou parafilético.
Questão 04 – FGV
O sistema de classificação taxionômica ainda hoje utilizado foi elaborado por Carl von Linné 101 anos
antes de Charles Darwin publicar A Origem das Espécies. Para Lineu, a invariabilidade das espécies é a
condição da ordem na natureza. Para Darwin, nossas classificações deveriam se tornar, até onde for
possível adequá-las, genealogias. Já no início do atual século, o pesquisador norte-americano Kevin de
Queiroz propôs que adotássemos um novo código de classificação, no qual se perderiam as categorias
taxionômicas mais amplas do sistema lineano (praticamente do gênero para cima) e que fosse
norteado pelas relações de proximidade evolutiva entre os seres vivos.
A partir do texto, PODE-SE dizer que:
a.( ) o sistema lineano de classificação não permite visualizar as relações de ancestralidade e descendência
entre os seres vivos.
b.( ) mesmo após a publicação do livro de Darwin, o sistema lineano foi mantido por esclarecer acerca das
relações evolutivas entre as espécies.
c.( ) para Darwin, a classificação taxionômica deveria ser readequada para que refletisse o grau de
semelhança morfológica entre as espécies.
d.( ) para o pesquisador Kevin de Queiroz, as espécies não têm importância quando da construção de um
sistema de classificação taxionômica.
e.( ) Lineu antecipou, em 101 anos, os conceitos evolutivos posteriormente postulados por Darwin,
conceitos estes atualmente questionados por Kevin de Queiroz.
Questão 05 – UFPEL
Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em Português, através de sua obra "Systema
Naturae", propôs uma forma de denominar os seres vivos por intermédio do que chamou de "unidade
básica de classificação" ou ESPÉCIE. Como exemplo, a ave conhecida popularmente como quero-quero
é classificada, segundo o modelo de Lineu, como 'Vanellus chilensis'.
De acordo com esses conceitos, ANALISE as afirmativas a seguir.
I. O nome específico de um organismo é sempre composto de duas
palavras: a primeira designa o gênero e a segunda, a espécie.
II. O nome específico do quero-quero é 'chilensis' e o nome genérico
é 'Vanellus'.
III. O nome específico do quero-quero é binominal, e 'Vanellus' é
seu epíteto específico.
IV. O nome específico do quero-quero é binominal, e Chilensis,
assim escrito, é seu epíteto específico.
V. A espécie 'Vanellus chilensis' inclui o gênero seguido de seu epíteto específico: 'chilensis'.

3. Estão CORRETAS apenas as afirmativas
a.( ) II e III.
b.( ) IV e V.
c.( ) II e IV.
d.( ) I e III.
e.( ) II e V.
Questão 06 – UFRS
Considere os quatro táxons a seguir relacionados.
1. 'Bufo dorbignyi'
2. 'Lystrophis dorbignyi'
3. 'Didelphis albiventris'
4. 'Didelphis marsupialis'
Em relação a eles, é CORRETO afirmar que
a.( ) todos pertencem à mesma espécie.
b.( ) há, entre os quatro táxons, apenas duas espécies diferentes.
c.( ) os táxons 1 e 2 são de gêneros diferentes, mas da mesma espécie.
d.( ) os táxons 3 e 4 são de espécies diferentes, mas do mesmo gênero.
e.( ) os táxons 1 e 2 são da mesma subespécie.
Questão 07 – UEPG
A árvore filogenética a seguir, que é baseada em dados moleculares, reúne num mesmo grupo os
grandes felinos. O nó 2 reúne as espécies que rugem; o nó 3, as que não têm essa capacidade.
Com relação a essa árvore filogenética, é CORRETO afirmar que :
a.( ) a Panthera Leo é mais aparentada com a pantera-nebulosa do que com o tigre.
b.( ) os felinos rugidores surgiram depois dos não-rugidores.
c.( ) as panteras-nebulosas representam o gênero Panthera, que não tem a capacidade de rugir.
d.( ) cada nó representa um evento de especiação por anagênese.
e.( ) o leão e o leopardo compartilham mais características entre si do que a onça e o leopardo.

4. Questão 08 – UFRGS
Em 1735, o botânico sueco Lineu publicou o trabalho Systema naturae, no qual propôs a classificação
dos seres vivos em grupos, hoje chamados táxons, que constituem uma hierarquia. As categorias
taxonômicas por ele propostas ainda são mantidas até os dias atuais, com algumas poucas
modificações. Sobre seu trabalho e a taxonomia atual assinale o que for CORRETO.
01) A sequência correta para as categorias taxonômicas atualmente é: reino – classe – filo – ordem –
gênero – família – espécie.
02) O critério básico da classificação de Lineu, quando ainda não havia surgido a teoria da evolução
biológica, era a semelhança anatômica entre os organismos, pois as espécies eram consideradas tipos
padrões e imutáveis, conceito este chamado de fixismo.
04) Em vez de serem "tipo" imutáveis, caracterizados apenas pela anatomia, as espécies são hoje
classificadas segundo critérios fisiológicos, embriológicos, bioquímicos, genéticos e ecológicos, que
podem revelar mais corretamente seus parentescos naturais e evolutivos.
08) Atualmente foram acrescentados mais dois táxons às categorias taxonômicas propostas por Lineu:
o filo e a família.
16) Nesse sistema de classificação havia dois grandes grupos: reino vegetal e reino animal. Dentro de
cada reino eram reunidas várias classes; numa classe, várias ordens; numa ordem, vários gêneros e
num gênero, várias espécies.
Questão 09 – UFRS
Os cinco cladogramas das alternativas ilustram relações filogenéticas entre os táxons hipotéticos 1, 2,
3, 4 e 5. Quatro desses cladogramas apresentam uma mesma hipótese filogenética.
ASSINALE a alternativa que contém o cladograma que apresenta hipótese filogenética diferente das
demais.
Questão 10 – UFRRJ
A seguir estão representadas três sequências de aminoácidos de proteínas retiradas de diferentes
espécies (A, B e C).
espécie A: MET - ARG - LEU - LEU - VAL - GLU - HIS - ARG - ALA - ARG - LEU - PHE - PRO - LEU
espécie B: MET - ARG - LEU - ARG - VAL - GLU - HIS - ALA - ARG - ARG - ALA - PHE - PRO - LEU
espécie C: MET - ARG - LEU - ARG - VAL - GLU - HIS - ALA - ALA - ARG - ALA- PHE - PRO - LEU
Admitindo-se um ancestral comum para as três espécies, a árvore filogenética que MELHOR
EXPRESSA o parentesco evolutivo entre as três é:

5. Questão 11 – UNICAMP
De acordo com o sistema binomial de nomenclatura estabelecido por Linnaeus, o nome científico 'Felis
catus' aplica-se a todos os gatos domésticos como angorás, siameses, persas, abissínios e malhados. O
gato selvagem ('Felis silvestris'), o lince ('Felis lynx') e o puma ou suçuarana ('Felis concolor') são
espécies relacionadas ao gato.
a) A QUE gênero pertencem todos os animais mencionados?
b) POR QUE todos os gatos domésticos são designados por um mesmo nome científico?
c) QUAL dos nomes a seguir designa corretamente a família a que pertencem esses animais.
Felinaceae, Felidae, Felini, Felinus ou Felidaceae? JUSTIFIQUE.
Questão 12 – UNESP
Alunos de uma escola, em visita ao zoológico, deveriam escolher uma das espécies em exposição e
pesquisar sobre seus hábitos, alimentação, distribuição, etc. No setor dos macacos, um dos alunos
ficou impressionado com a beleza e agilidade dos macacos-pregos. No recinto desses animais havia
uma placa com a identificação:
Nome vulgar: Macaco-prego (em inglês Ring-tail Monkeys ou Weeping capuchins).
Ordem Primates. Família Cebidae.
Espécie 'Cebus apella'.
Esta foi a espécie escolhida por esse aluno. Chegando em casa, procurou informações sobre a espécie
em um site de busca e pesquisa na internet. O aluno deveria digitar até duas palavras-chaves e iniciar
a busca.
a) QUE palavras o aluno deve digitar para obter informações apenas sobre a espécie escolhida?
b) JUSTIFIQUE sua sugestão.
Questão 13 – UNESP
Divulgou-se recentemente (Revista Pesquisa FAPESP n0. 100, junho de 2004) a identificação de uma
nova classe dos Cnidaria, chamada de Staurozoa. A característica marcante das medusas adultas de
uma das duas ordens desta nova classe é que elas vivem agarradas a rochas ou algas através de uma
estrutura chamada pedúnculo. Antes da proposição de um sistema de classificação biológica por Lineu
em 1758, alguns naturalistas consideravam os cnidários como plantas. A natureza animal destes
organismos somente foi reconhecida no século XIX, quando alguns naturalistas os classificaram
juntamente com as esponjas.
a) Esta mudança proposta recentemente de uma nova classe para os cnidários altera ou fere de
alguma forma os critérios gerais de classificação biológica propostos por Lineu em 1758? JUSTIFIQUE
sua resposta.
b) Considerando que a classificação biológica tem levado em conta as características dos organismos,
POR QUE foi sugerida uma nova classe e não um novo filo de animais, no presente caso?

6. Questão 14 – UFRJ
Um táxon é classificado como parafilético quando inclui alguns, mas não todos, descendentes de um
ancestral comum. Um táxon polifilético contém membros com mais de um ancestral, e um táxon
monofilético inclui todos os descendentes de um único ancestral comum.
Observe o diagrama a seguir:
No diagrama, o conjunto DEF é exemplo de uma dessas três classificações; BCD, de outra; e AB
representa um exemplo de um terceiro tipo. IDENTIFIQUE-AS.
Questão 15 – UERJ
Técnicas de hibridização ou de determinação da sequência de bases do DNA permitem estimar o grau
de parentesco entre espécies de seres vivos. O resumo da árvore evolutiva, esquematizado a seguir,
apresenta resultados de pesquisas realizadas com primatas utilizando essas técnicas:
Dentre os primatas citados, relacione, na ordem crescente de semelhança ao genótipo do chipanzé, os
que tiveram um ancestral que viveu há cerca de 10 milhões de anos. INDIQUE, ainda, o percentual de
semelhança.