Este documento descreve um estudo de caso sobre um aluno de 6 anos chamado Iago que está tendo dificuldades com alfabetização e matemática. A professora inicialmente diagnosticou que ele não teria capacidade de aprender, mas atividades no laboratório digital mostraram que, com estímulo adequado, Iago conseguiu associar quantidades aos numerais. O caso demonstra a importância de não rotular prematuramente e de considerar o ritmo individual de cada criança.

1. Estudo de Caso Márcia Schardong Siqueira Escola Estadual Camila Furtado Alves; Dezembro de 2010.

2. Pesquisa Diagnóstica Iago, tem seis anos. Chegou de transferência no final de setembro na escola. Está no primeiro Ano A. A escola é em regime de seriação. A professora apresentou um diagnóstico muito superficial, pois segundo ela a mãe não compareceu para entrevista. O aluno tem dificuldades em alfabetização: leitura/escrita e na matemática associar quantidade ao numeral. Também precisa desenvolver motricidade fina e fala,

6. Este é o Iago! Proposta de intervenção Objetivo:Reconhecer os números e numerais; Propus a professora Terezinha Junges fazer atividades e brincadeiras de reconhecimento de numero e numerais. Levei algumas caixas de material dourado da outra escola . No dia 02/12 das 8 horas às 8 45minutos fomos para o Laboratório Digital Iago e eu. Usamos TuxMath: Contei a história do jogo que na cidade de Tux está caindo uma chuva de meteoros. Para salvar as casas o pinguim terá que destruir os meteoros antes que eles caiam sobre as casas/iglus onde seus amigos moram.

9. Material de contagem auxiliar no jogo: Os dedinhos!

10. Avaliação da proposta de intervenção: A proposta considero exitosa para todos os envolvidos, bem como superou minhas expectativas A professora, percebeu que sua avaliação inicial das potencialidades cognitivas do Iago tinha sido pautadas pelo senso –comum de forma muito superficial. E da importância de desconfiar daquilo que é tido como certo porque sempre foi assim...

11. Vejo com nevrálgico não apenas a professora regente, mas perpassa em toda escola. A falta de referencial teórico, estudo, e planejamento mais eficiente. E uma Proposta Pedagógica que dê conta das necessidades de seus educandos. Isto nos faz pensar que a escola pública estadual está movida pelo ativismo sem análise e reflexão do processo de Aprender/Ensinar/Aprender.

13. Penso que mais rico e significativo teria sido se eu possuísse mais apropriação do nível e saberes de cada turma.

15. Galera,explorando o Tux -Paint

16. Esta foi a primeira turma a usar os equipamentos novos do Lab. Digital da escola que vieram do MEC. Em 17/09/2010

17. Sentamos ao chão para assistir no data-show o vídeo com a música Aquarela/toquinho. Parte da atividade do dia 17/09/2020

18. USO DO FALADOR Esta foto ilustra a atividade desenvolvida ,conforme relato no módulo 02 atividade 05

22. Turma 2 ano profªEvani e Márcia ( eu)

23. Primeiro ano A – professora Terezinha E a supervisora Vancleia

24. 4ª série – turma da ProfªMarcia

25. Direção e supervisão com a turma do Primeiros Ano A

26. Gládis, funcionaria ProfªEvani, 2º ano Profªterezinha Profª da 4ª Márcia ProfªRoseliz, diretora Rose, vice-diretora e secretária Profª de PortuguêsMara Profªmat/Ciê Mara

27. Funcionárias da Merenda e Limpeza, Cleusa e Nilce